Edsbro förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: förskola 1-5 år 161201-171130
Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen förskola 1-5 år a för planen Förskolechef tillsammans med pedagoger Vår vision Vision Vad är det egentligen som händer när vi möter en annan människa och reagerar på ett visst sätt? Vad ligger till grund för hur vi värderar och bedömer en annan människa vi möter? Att aktivt arbeta med barns och vuxnas självkänsla och relationer stärker den sociala medvetenheten. Tillsammans kan vi bli mer medvetna om våra värderingar och vilka konsekvenser vissa beteenden medför. Att arbeta med barn är det mest ansvarsfulla som finns. Barnen ska växa upp och formas till självständiga och trygga individer. Den viktigaste grunden för ett barn läggs i samspelet med vårdnadshavaren, men en stor del av barnets sociala fostran sker också på förskolan. Vuxna är skyldiga att ta sitt vuxenansvar genom att vara goda förebilder. Vi strävar efter en nollvision dvs. en verksamhet utan kränkningar. Vi som arbetar i verksamheten skall vara gränssättare och förebilder för barnen. Vi ska ge tydliga signaler om att kränkande beteende eller mobbning aldrig accepteras. Alltid reagera och ingripa direkt när vi ser eller hör något oacceptabelt eller ser ett oönskat beteende. Vi ska visa respekt och omtanke oavsett om det är barn eller vuxna. Nolltolerans för diskriminering och kränkande behandling. Planen gäller från 2016-12-01 Planen gäller till Barnens delaktighet För att identifiera risker har bland annat dom äldsta barnen fått gå en trygghetsvandring både inne och ute. Där har vi diskuterat rummen och vad som händer/kan hända, så vi kan förändra miljön för att eliminera riskerna så att inte en kränkning kan ske.
Vårdnadshavarnas delaktighet De har varit delaktiga genom föräldramöten och våga visa enkäten och med frågor inför revideringen av planen. Personalens delaktighet Pedagogerna deltar i en kartläggning utifrån de 7 diskrimineringsgrunderna. Vi tar upp likabehandlingsplanen på en arbetsplatsträff. Både höst och vår. Förankring av planen Pedagogerna ansvarar för att gå igenom planen med barnen. Pedagogerna ansvarar själva för att läsa den och för vidare diskussion på arbetsplatsträffar. Vårdnadshavarna kan läsa planen på hemsidan och på anslagstavlan i hallen.
Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Resultatet och effekter av genomförda insatser/åtgärder diskuteras på arbetsplatsträffen. Föräldrarna och pedagogernas synpunkter på förskolans likabehandlingsplan fångades även upp i den årliga våga visa enkäten och medarbetar enkäten. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Förskolechefen, pedagoger, de äldsta barnen och vårdnadshavare. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi har gjort förändringar inomhus både i miljön och arbetssätt, för att nyttja lokalerna bättre och få en bättre överblick. Pedagogerna uppmärksammat att de behöver jobba mer medvetet med inkludering av både barn och föräldrar. Utomhus krävs att alltid personal finns på båda sidor om huset. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas På en arbetsplatsträff både höst och vår går vi igenom planen och ser till att den är ett levande dokument. Vi involverar VH och barn genom enkäter, frågor och trygghetsvandringar. för att årets plan utvärderas Förskolechefen och pedagoger Identifiering av risker Förändringar har gjorts inomhus både i miljön och arbetssätt för att få en bättre överblick. Utomhus behövs det personal på båda sidor av huset då det finns ett skogsområde på ena sidan. Lång väntan för en del barn vid toalettbesök.
Främjande insatser Likabehandlingsplanen Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Inget barn på förskolan ska känna sig utsatt eller mindre värd på grund av någon av ovanstående diskrimineringsgrunder. Vi arbetar hela tiden runt kränkningar och diskriminering och tar upp allt som händer direkt för att barnen skall få förståelse för hur man är mot sina medmänniskor. Uppföljning sker kontinuerligt på våra arbetsplatsmöten. Insats Aktiv personal som ständigt är beredd att rycka in om någon kränkning sker.personal som ständigt ser till barnets bästa och är aktiv i barngruppen. Dela in barnen i mindre grupper så ofta tillfälle ges.
Kartläggning Kartläggningsmetoder Kartläggning sker med hjälp av kontinuerligt med hjälp av intervjuer, trygghetsvandringar med barnen, enkätfrågor till vårdnadshavare inför samtal och denna plan. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Genom intervjuer, enkäter och trygghetsvandringar. Föräldrar har fått diskutera olika riskområden på förskolan, där det bland annat framkom att pedagogerna måste vara mera synlig i vårt skogsområde på förskolan. Vi har kartlagt vår miljö som har varit ett av områdena vi måste förbättra. Vi pratar om grunderna och exemplifierar händelser som skulle kunna uppstå. Tillsammans diskuterar vi hur vi skall kunna skapa en sådan trygg miljö så att det inte uppstår diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Hur personalen har involverats i kartläggningen På arbetsplatsträffar pratar vi om grunderna och exemplifierar händelser som skulle kunna uppstå. Tillsammans diskuterar vi hur vi skall kunna skapa en sådan trygg miljö så att det inte uppstår diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Resultat och analys I barnintervjuerna fick vi reda på att de ibland fick vänta länge innan en pedagog kom till toaletten, men att det gjorde ingenting för det kom alltid någon. Fast barnen visste inte vilken pedagog det skulle vara.
Förebyggande åtgärder Kränkande behandling Kränkande behandling Genom att iaktta, lyssna och prata med barnen samt att ha en kontinuerlig dialog med föräldrarna för att upptäcka eventuella kränkningar. Tid för uppföljning skall beslutas i samband med att det upprättas. Alla former av kränkningar och diskrimineringar eller annan kränkande behandling skall utredas och följas upp, men viktigast av allt är KRAV på handling. Vi pedagoger MÅSTE agera för att stoppa kränkningarna, upphör det inte fortsätter vårt handlingsansvar. Alla måste känna till anmälningsskyldigheten. Tid/dag för uppföljning noteras i dokumentationen. Ha en bra överblick över barngruppen både ute och inne. Ta tag i situationen direkt så barnet/barnen kan relatera till händelsen. Alla inblandade får ge sin version av händelsen. Det är av yttersta vikt att alla får komma till tals. I första hand lösa konflikten här och nu. Kön Kön Vi skall se till att flickor och pojkar behandlas likvärdigt utifrån sina specifika behov, dagligen. Skapa könsneutrala miljöer och arbeta för att motverka traditionella könsmönster. Uppmuntra till lek mellan flickor och pojkar. Tillsammans med barnen bl.a. spela spel, bygga, skapa, leka rollekar och på så sätt få flickor och pojkar att samarbeta. Blanda klassiska pojk-
och flickmaterial så det finns att välja på i samma rum t.ex. allt från lego och klossar till barbiedockor. Läsa sagor som har olika pojk- och flickkaraktärer. Motivera åtgärd Anpassar miljön så att den erbjuder barnen samma rättigheter och respekt för allas lika värde oavsett kön. Könsidentitet eller könsuttryck Könsidentitet eller könsuttryck Vi ger kontinuerligt utrymme och förståelse för allas personlighet och respekterar den. Genom det dagligen pågående värdegrundsarbetet. Etnisk tillhörighet Etnisk tillhörighet
Alla barn oavsett ursprung skall dagligen ha samma möjlighet till utveckling och lärande. Genom värdegrundsarbete där vi diskuterar och reflekterar tillsammans med barnen om olika länder, kulturer, språk och att vi ser olika ut. Uppmärksamma att det finns andra språk t.ex. genom att lära sig säga hej, räkna på ett annat språk, sjunga, läsa sagor osv. Religion eller annan trosuppfattning Religion eller annan trosuppfattning Alla religioner skall respekteras och visas hänsyn till. Ingen skall diskrimineras utifrån sin religion eller annan trosuppfattning. Se till att alla i personalgruppen blir informerade med/för ökad kunskap och förståelse när vi får barn/föräldrar/personal med annan religion/trosuppfattning. Funktionsnedsättning Funktionsnedsättning
Barn med funktionsnedsättning, både fysisk och psykisk, ska behandlas likvärdigt. Att den vuxne alltid är en god förebild. Samtala med barnen om alla människors lika värde. Vi diskuterar/arbetar funderingar när frågor uppstår och har ett respektfullt förhållningssätt. Sexuell läggning Sexuell läggning Förhindra och förebygga sexuella trakasserier. Vid lämpliga tillfällen, till exempel när barnen frågar och/eller undrar prata om kärlek och vad det är. Prata om att man är accepterad för den man är. Genom litteratur och värdegrundsarbete. Ålder Ålder
Att alla barn alltid behandlas med respekt utifrån sin utvecklingsnivå och ses som en tillgång för gruppen. Genom det dagligen pågående värdegrundsarbetet.
Rutiner för akuta situationer Policy Det råder nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Vi upptäcker kränkningar genom att iaktta, lyssna och prata med barnen samt ha en kontinuerlig dialog med föräldrarna. Pedagogerna har en bra överblick över barngruppen både ute och inne. Vi tar tag i situationen direkt så barnet/barnen kan relatera till händelsen där alla inblandade får ge sin version av händelsen. Det är av yttersta vikt att alla får komma till tals. I första hand lösa konflikten här och nu. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Till alla i personalgruppen och/eller till sin kontakt/ansvarspedagog. Även direkt till förskolechefen Anna Enell-Svensson tel. 0175-74019 eller anna.enell-svensson@norrtalje.se. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Alla måste känna till anmälningsplikten. Den pedagog som är närvarande vid händelsen informerar vårdnadshavaren. Givetvis ska vi också anmäla till huvudman om vi misstänker att något barn missgynnas utifrån diskrimineringslagstiftningen. Personal ska snarast anmäla till förskolechef. Förskolechef ska skyndsamt anmäla till huvudman. I övrigt ska rutinerna ange den ordning som gäller för personalens agerande om något inträffat. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Alla måste känna till anmälningsplikten. Den pedagog som är närvarande vid händelsen är skyldig att informera förskolechefen som i sin tur måste ha samtal med den berörda pedagogen samt informera vårdnadshavarna. Givetvis ska vi också anmäla till huvudman om vi misstänker att något barn missgynnas utifrån diskrimineringslagstiftningen. Personal ska snarast anmäla till förskolechef. Förskolechef ska skyndsamt anmäla till huvudman. Personal ska anmäla direkt till huvudman om det är förskolechef som kränkt ett barn. I övrigt ska rutinerna ange den ordning som gäller för personalens agerande om något inträffat. Rutiner för uppföljning Tid för uppföljning ska beslutas i samband med att det upprättas. Alla former av kränkningar och diskrimineringar eller annan kränkande behandling skall utredas och följas upp, men viktigast av allt är KRAV på handling. Vi pedagoger MÅSTE agera för att stoppa kränkningarna, upphör det inte fortsätter vårt handlingsansvar. Tid/dag för uppföljning noteras i dokumentationen.
Rutiner för dokumentation Alla former av kränkningar och diskrimineringar eller annan kränkande behandling skall dokumenteras och följas upp. Vid behov upprättas en skriftlig handlingsplan. a är förskolechefen och pedagogerna. Ansvarsförhållande Pedagogerna måste agera för att stoppa kränkningarna, upphör inte det fortsätter vårt handlingsansvar. Ytterst ansvarig är förskolechefen.