2017-10-04 Rutin Forsnässkolans/Munkerudsskolans plan mot kränkande behandling läsår 2017/2018 I Forsnässkolans/Munkerudsskolans systematiska kvalitetsarbete ingår det att via 4 analysperioder per läsår på ett strukturerat sätt genomlysa verksamheten för att identifiera uppnådda mål, brister samt utvecklingsområden. Som en del i underlaget för den avslutande analysen varje läsår kommer arbetet med diskrimineringsförebyggande åtgärder, samt aktiva insatser att implementeras. Samma angreppssätt som i det övriga analysarbetet ska användas utifrån Skolverkets stödmaterial Kvalitetsarbete i praktiken. Detta dokument är ett övergångsdokument från tidigare likabehandlingsplan till det dokument som kommer att gälla om förslaget att flytta bestämmelserna i diskrimineringslagen som rör skolan till skollagen träder i kraft 1 juli 2018 (Bättre skydd mot diskriminering SOU 2016:87) Nedan följer skolans aktiva förebyggande insatser. Rektor på skolan har ett uppföljningsansvar. Skolans riktlinjer och rutiner för att förhindra trakasserier, sexuella trakasserier och repressalier Aktivitet Ansvarig Utfört Kommentar Utbilda elever och deltagande pedagoger i trygghetsrådet i diskrimineringsgrunder Kurator, elever och deltagande pedagoger Planera läsårets aktiviteter utifrån förebyggande arbete tillsammans med trygghetsrådet Informera och uppdatera alla anställda om arbetssättet runt kränkningsrapporter under uppstartsveckan på höstterminen Informera vårdnadshavare om arbetssättet på föräldramöten, samt informera om kommunens synpunkt/klagomålsfunktion på nätet Ta upp arbetssättet på utvecklingssamtal Informera elever om diskrimineringsgrunder och hur skolan hanterar kränkningar på skolans val lektion en gång per termin Ha temat Diskriminering en gång per termin som område på skolans val lektioner/arbeta med de tre viktigaste artiklarna i Barnkonventionen Elever, deltagande pedagoger och kurator Rektor, alla anställda Rektor, elevhälsa, mentorer och vårdnadshavare Mentorn, elev och vårdnadshavare Mentorn och elever, samt annan pedagogisk personal Mentorer, elever
Ha frågan som en punkt på dagordningen på klassråd, elevråd och trygghetsråd Utföra trygghetsvandring en gång per läsår Informera anställda på Fritidsgården om skolans arbete Skicka ut trivselenkät till alla elever en gång per termin Pedagogisk lunch, tillsyn på raster Att ha en punkt för inkomna kränkningsrapporter på dagordningen för EHT Rektor rapporterar inkomna kränkningar till utskottet Repetera föreläsningen Nätmobbning på ett APT på höstterminen Kurator, mentorer, pedagogisk personal och rektor Kurator, elever och delatgande personal Kuratorn och anställda på fritidsgården Kurator, mentorer, elever och vårdnadshavare Rektor, personal på skolan Rektor och elevhälsa Rektor, deltagande i utskottet och verksamhetschef Rektor, förste lärare, personal och kuratorn
Sju diskrimineringsgrunder Diskriminering är förbjudet om det beror på 1. Kön 2. Könsöverskridande identitet eller uttryck 3. Etnisk tillhörighet 4. Religion eller annan trosuppfattning 5. Funktionsnedsättning 6. Sexuell läggning 7. Ålder. Dessa sju saker är våra diskrimineringsgrunder. Nu ska vi förklara vad de betyder. 1. Kön Kvinnor, män och transsexuella kan bli diskriminerade på grund av kön. En person som är transsexuell kan vara någon som vill ändra kön eller som har ändrat kön. Det är förbjudet att diskriminera någon på grund av kön. 2. Könsöverskridande identitet eller uttryck Min identitet är min bild av mig själv. Jag som skriver den här texten är kvinna. Den som inte känner sig som kvinna och inte heller känner sig som en man har en identitet som är könsöverskridande. DO använder ordet könsidentitet. En transperson har en könsidentitet som överbrygger de vanliga gränserna. Det är förbjudet att diskriminera en transperson. En man som klär sig som en kvinna ska inte behandlas annorlunda. En kvinna som klär sig som en man ska inte heller behandlas annorlunda. Det kan vara diskriminering. 3. Etnisk tillhörighet Jordklotet är fullt av människor. Vi kommer från olika länder, olika nationer. Vi har olika nationaliteter till exempel finländare, svenskar och polacker. Alla människor har olika hudfärg. Vi kommer från olika kulturer. Vi kan tillhöra olika folk och bo i samma land. Det kan kallas att vi har olika etniska bakgrunder. I lagen kallas det för etnisk tillhörighet. Till exempel har samer sin etniska tillhörighet och romer har sin etniska tillhörighet. Alla människor har en eller flera etniska tillhörigheter. En människa kan till exempel vara både same och svensk. En annan människa har sin etniska bakgrund i Afrika, men är född i Sverige. Alla människor har en eller flera etniska tillhörigheter. Alla människor kan därför bli utsatta för etnisk diskriminering. Om du behandlar en människa annorlunda för att du tycker att hon är annorlunda kan det vara diskriminering. Det är förbjudet att diskriminera någon på grund av etnisk tillhörighet. 4. Religion eller annan trosuppfattning Det är förbjudet att diskriminera på grund av religion eller tro. Kristendom och islam är exempel på religioner. En annan trosuppfattning kan vara ateism. Den som är ateist tror inte på någon Gud alls. 5. Funktionsnedsättning En människa kan ha en funktionsnedsättning. Nedsatt syn eller nedsatt hörsel är exempel på det. Den som har en allergi mot jordnötter eller har svårt att gå har också en funktionsnedsättning. Ibland gör det saker krångligare. Ibland spelar det ingen roll om man är allergisk mot jordnötter eller inte. Det beror på var man är och hur miljön där ser ut.
Det går inte att se alla funktionsnedsättningar. Några är osynliga. Du kan inte se att en person har problem inne i magen. Det kan till exempel vara problem med mage och tarmar eller oro och ångest. Du kan heller inte se om någon behöver extra hjälp för att kunna förstå, koncentrera sig eller sitta still. En lättläst text är nödvändig för några, men kan vara bra för alla. Om du bryter benet och därför åker rullstol en månad räknas inte det som funktionsnedsättning enligt diskrimineringslagen. Lagen kräver längre tid för funktionsnedsättningen. 6. Sexuell läggning Med sexuell läggning menas om en människa blir kär i män, kvinnor eller både män och kvinnor. Den som blir kär i en person av samma kön kallas homosexuell. Den som blir kär i en person av motsatt kön kallas heterosexuell. Den som blir kär i både män och kvinnor kallas bisexuell. Du får inte behandla en människa annorlunda på grund av vem hon blir kär i. Det är diskriminering. 7. Ålder Ålder berättar hur gammal en människa är, hur många födelsedagar man haft. Du får inte behandla en människa annorlunda på grund av hennes ålder. Det kan vara diskriminering.
Rutiner för akuta situationer Policy På vår skola ska ingen utsättas för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. All personal ska vara väl insatt med och arbeta utifrån skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Diskussioner med elever, spontana samtal, lektioner, klasskonferenser, överlämnandekonferenser, trygghetsråd, tillsyn, elevråd, elevenkäter. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Elever och föräldrar kan vända sig till all personal på skolan, men rektor, skolsköterska och skolkurator är att anse som särskilda kontaktpersoner. Personal kan vända sig till rektor och skolkurator i första hand. Kontaktuppgifter: Helena Vennerström, rektor Munkerudsskolan helena.vennerstrom@munkfors.se 0563-541270 Camilla Brandt, rektor Forsnässkolan Camilla.brandt@munkfors.se 0563-541198 Sandra Annersson, skolsköterska sandra.andersson@munkfors.se 0563-541105 Anna Frank, skolkurator anna.frank@munkfors.se 0563-541106
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Kännedom om kränkande behandling eller trakasserier När personal uppmärksammar eller på annat sätt får kännedom om att en elev kan vara utsatt för kränkande behandling eller trakasserier ansvarar denne för att samtala med eleven. Utifrån det samtalet görs en bedömning huruvida en utredning behöver inledas. Personal informerar berörd(a) klasslärare. Utredning bedrivs enligt en särskilt angiven mall (se bilaga). Tydliga åtgärder och uppföljning är av yttersta vikt. Utredningen ska delges rektor. Om den kränkande behandlingen eller trakasserierna inte upphör informera rektor och elevhälsa. Rektor beslutar om vilka ytterligare åtgärder som ska vidtas. Anmälan Beroende av kränkningens karaktär tar rektor ställning till om anmälan behöver göras till andra myndigheter. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Kännedom När personal får kännedom om att en elev kan ha kränkts av personal ska denne skyndsamt rapportera till rektor. Utredning och åtgärd Rektor tar kontakt med eleven, personen som kränkt samt elevens vårdnadshavare. Rektor ansvarar för att en utredning inleds och beslutar utifrån den om åtgärder som ska vidtas. Utredning och beslut om åtgärd dokumenteras och förvaras hos rektor. Om rektor misstänks för att ha kränkt elev, ska huvudmannen utse lämplig person att utreda. Rutiner för uppföljning När elev kränkts av elev Uppföljning senast två veckor efter incidenten med både den kränkte eleven och den elev som har utfört kränkningarna var och en för sig för att se om det upphört. Ansvarig är klasslärare till den kränkte och den som kränkt. När elev kränkts av personal Uppföljning av rektor efter två veckor. Vid behov beslutas av rektor och personalchef om ytterligare åtgärder. Rutiner för dokumentation Den som uppmärksammat eller på annat sätt fått kännedom om kränkande behandling eller trakasserier är skyldig att dokumentera enligt särskilt angiven mall (se bilaga). Tydliga åtgärder är av yttersta vikt. Utredningen ska delges rektor och förvaras i elevhälsans arkiv. Klasslärare till berörda elever ansvarar för att uppföljning dokumenteras i utredningen.
Ansvarsförhållande Den som uppmärksammat eller fått kännedom om kränkande behandling ansvarar för att en utredning kommer till stånd. Den samme har också ansvar för att delge rektor utredningen samt informera berörd(a) elev(ers) klasslärare. Klasslärare ansvarar för att uppföljning sker senast två veckor efter beslut om åtgärder. Rektor ansvarar för att en eventuell anmälan till andra myndigheter sker vid behov.
Kränkande behandling, diskriminering och trakasserier enligt 6 kap. 10 skollagen samt 2 kap. 7 diskrimineringslagen Del 1Mer information om förskolornas likabehandlingsplan Utsatt elev Namn Personnummer (6 siffror) Utredare Namn Befattning Utredning påbörjad Vårdnadshavare kontaktad datum Beskrivning av händelsen Beskriv vad som framkommit vid utredningen och redogör för de berördas berättelse av händelsen Typ Kränkande behandling Typ av kränkande behandling: Trakasserier (Markera berörd diskrimineringsgrund nedan) Diskriminering (Markera berörd diskrimineringsgrund nedan) Kön Könsidentitet eller könsuttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Kränkning/diskriminering/trakasserier bedöms ej ha förekommit Del 1 lämnas skyndsamt till förskolechef/rektor Kränkande behandling, diskriminering och trakasserier enligt 6 kap. 10 skollagen samt 2 kap. 7 diskrimineringslagen Del 2 Åtgärder Åtgärder och mål för åtgärderna och vem som ansvara, samt datum
Uppföljning Uppföljning av åtgärderna och vem som ansvarar, samt datum Avslutning av utredning Utredningen avslutad vid följande datum Utredarens underskrift Del 2 lämnas till förskolechef/rektor vid avslutning av utredning