Särskilda undervisningsgrupper i grundskolan läsåret 18/19 (med central handläggning på barn och utbildningskontoret)

Relevanta dokument
Särskilda undervisningsgrupper i grundskolan läsåret 19/20 (med central handläggning på barn och utbildningskontoret)

Kommungemensamma verksamheter i grundskolan läsåret 17/18

Kommungemensamma verksamheter i grundskolan läsåret 16/17

RESURSSKOLAN. Beskrivning av Resursskolans uppdrag och ansvar

S:t Olof Resursskola Simrishamns kommun. Verksamhetsbeskrivning

Verksamhetsbeskrivning Kommunikationsklass. Särskild undervisningsgrupp

Rutiner för utredning och beslut om mottagande i grundsärskola och gymnasiesärskola

Elever i behov av särskilt stöd

Barn- och utbildningsförvaltningen. Grundsärskolan

Resursskola. - En del av särskilt stöd. Beskrivning av Resursskolans uppdrag och ansvar

Manual för rektor och förskolechef inför mottagande i grundsärskola reviderat

Rutiner Mottagande i Grundsärskola och gymnasiesärskola Specialpedagogiskt kompetenscentrum

EHP UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN LÅNGBRODALSSKOLAN ELEVHÄLSOPLAN 2013

Pilskolans elevhälsoplan. Läsåret

Tilläggsbelopp/verksamhetsstöd Grundskola, förskoleklass och fritidshem 2017

JOKKMOKKS KOMMUN Barn- och Utbildningsförvaltningen Rutiner vid arbete med elever i behov av stöd

enligt utbildningens mål (Skollagen 3 kap 3 ).

Svar på interpellation från Eva-Lotta Ekelund (MFP) om elever i behov av anpassningar och särskilt stöd

Isabell Hellerstedt. 50% skolkurator 50% biträdande rektor. Kontaktuppgifter: ,

Reviderad Handlingsplan för elevhälsa på Hagalidskolan

ANSÖKAN OM PLACERING i Skanskvarnsskolans verksamhet för elever med rörelsehinder

Kommunala anvisningar för modersmålsundervisning inom grundskolans åk 1 9 i Sigtuna kommun

Tilläggsbelopp. information och handledning

Försättsblad till ansökan om tilläggsbelopp för barn och elever med omfattande behov av särskilt stöd

Kvalitetsredovisning 2005/2006

A ANSÖKAN OM PLACERING i Skanskvarnsskolans verksamhet för elever med rörelsehinder

10 kap. Grundskolan. Utvecklingssamtal och individuell utvecklingsplan

Plan för individinriktade insatser för elever i behov av särskilt stöd. 4.1 Arbetslagets generella individinriktade insatser

Lidingö stads skolområde för särskilda pedagogiska verksamheter

Riktlinjer för modersmålsundervisning i för-, grund- och gymnasieskola i Strängnäs kommun

Skolans uppdrag är att främja lärande där individen stimuleras att inhämta och utveckla kunskaper och värden.

Riktlinjer för skolplacering och skolval

Ansökan om dispens från behörighetskravet i engelska Riktlinjer för bedömning inom Fyrkantens gymnasiesamverkan

Tilläggsbelopp Grundskola, förskoleklass och fritidshem

Parkskolan åk 1-6, Läsåret

Guide för arbete med extra anpassningar och särskilt stöd

Rutiner för utredning och beslut om mottagande i särskolan i Ängelholms kommun

Pedagogisk bedömning inför ansökan om prövning av mottagande i grundsärskola

Plan för matematikutvecklingen

Arbetsplan Vågen utifrån framtagna förbättringsområden

Läsa-skriva-räkna-garantin i praktiken. utifrån nationellt kartläggningsmaterial, bedömningsstöd och prov, från förskoleklass till årskurs 3

ELEVHÄLSOPLAN I FÄRGELANDA KOMMUN

Framgångsfaktorer för inkludering

HANDLINGSPLAN ELEVHÄLSAN. Håkantorpsskolan

Offentliga bidrag på lika villkor Tilläggsbelopp för elever med omfattande behov av stöd

Kvalitetsrapport Avseende läsåret 2010/2011

Regler för skolansökan till kommunala förskoleklasser och grundskolor samt grundsärskolor i Sollentuna

Beslut efter uppföljning för förskoleklass och grundskola

Kvalitetsrapport för Särskilda undervisningsgrupperna Björnen och Slussen. Ludvika kommun

LOKAL ARBETSPLAN LÄSÅRET 2009/2010. Klämmaskolan ALINGSÅS

Lokal plan för Karolinerskolans elevhälsa. Läsåret 2018/2019

Utvecklings-/Arbetsplan läsåret 2017/2018. Skola: Sandarne skola

Information om verksamhetsstöd för elever med omfattande behov av särskilt stöd i kommunal förskoleklass, fritidshem och grundskola läsåret 2016/2017

Regler för skolansökan till kommunala förskoleklasser och grundskolor samt grundsärskolor i Sollentuna

Elevhälsoplan för Moholms skola läsåret 2018/2019. Innehållsförteckning

Rutiner för utredning och mottagande i grundsärskola och gymnasiesärskola i Kramfors kommun

Beslut efter uppföljning för förskoleklass och grundskola

Elevhälsoplan för Sverigefinska skolan Eskilstuna 2014/2015

Arbetsplan 2013/2014. Vintrosa skola och fritidshem Skolnämnd sydväst

Egenremiss läs- och skrivutredning i skolålder

Plan för inskolning och överlämnande 2016

Rutiner för arbetet med extra anpassningar, särskilt stöd och åtgärdsprogram på grundskolan i Ljusnarsbergs kommun. Gäller från och med 1 januari 2015

Arbetsplan Vågen. Kompetensutveckling till pedagoger med integrerade elever i grundskolan,

Rutiner för mottagande i grundsärskola och gymnasiesärskola

Reviderad Riktlinjer för fritidshemsverksamhet i Bjuvs kommun

ELEVHÄLSA PÅ GRANSÄTERSKOLAN. Läsåret

STÖDMATERIAL. för elevhälsoarbetet på Vartofta Enhet. Reviderat

Offentliga bidrag på lika villkor Tilläggsbelopp för elever med omfattande behov av stöd

Kvalitetsredovisning Läsåret 2011/12

Tilläggsbelopp. information och handledning

Hagbyskolans Barn-och Elevhälsoplan

Handlingsplan gällande barn i behov av särskilt stöd i Nässjö kommun.

Elevhälsoarbete i Laxå kommun 2016/2017

Övergång från förskoleklass/förskola till grundsärskola år 1 och grundsärskolans fritidshem

Det Individuella programmet. skolan läsåret 2010/2011

Remiss - Utredning av språklig förmåga

TIERP-MODELLEN EN SKOLA FÖR ALLA

Beslut efter uppföljning för förskoleklass och grundskola

Mellanvångsskolan läsåret 2015/2016

Riktlinjer för mottagande i särskola

Mottagande av nyanlända och. flerspråkiga barn/elever

Arbetsplan för Ödenäs skola F-6

Ansökan om ytterligare år i grundsärskola

Information om tilläggsbelopp för elever med omfattande behov av särskilt stöd i fristående förskoleklass, fritidshem och grundskola läsåret 2016/2017

Hågadalsskolan 2016/17

Undervisning för nyanlända vid Hedlundaskolan

Elevhälsan Skolenhet Ask och skolenhet Bok, Alléskolan

Ferieskola i Sollentuna kommun

Handlingsplan. för Herrestorpsområdets. barn/elever i behov av särskilt stöd. med utgångspunkt från våra styrdokument

AUTISM- OCH ASPERGERFÖRBUNDETS SKOLPLATTFORM

Specialpedagogisk handlingsplan för Tolg skola

Ansökan om ytterligare år i grundskola

Pedagogens/pedagogers bedömning

Beslut för förskoleklass och grundskola

Stjärneboskolan Läsåret Kvalitetsredovisning

Elevhälsoplan för Björkvallsskolan

Lokal matematikplan för Ekenässkolan läsåret

Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Normer och Värden

Regeringens beslut. Regeringsbeslut I: U2018/03106/S. Utbildningsdepartementet. Statens skolverk Stockholm

Transkript:

Rev. 2017-11-07 Barn- och utbildningskontoret Sida 1 av 6 Särskilda undervisningsgrupper i grundskolan läsåret 18/19 (med central handläggning på barn och utbildningskontoret) Nedan visas en sammanställning av de verksamheter samt de årskurser som är aktuella för ansökan inför kommande läsår. Verksamhet Skola/tillhörighet Skolår Mimer Kärrdalsskolan 2-6 Fenix Runbacka skolor 6-9 Autismklasser Utbildning Silverdal 1-9 Språkklasser Brageskolan F - 9 Antalet platser i dessa grupper mycket begränsat. Ansökan ska ha inkommit till sökt verksamhet samt till barn- och utbildningskontoret senast den 1 december 2017 Vid eventuella frågor kontakta Mikael Lindgren, Barn- och utbildningskontoret 08 579 216 15 mikael.lindgren@sollentuna.se

Sida 2 av 6 Mimer (skolår 2-6) och Fenix (skolår 6-9) Målgrupp Verksamheterna riktar sig till elever i behov av särskilt stöd, som med anpassad undervisning och hög lärartäthet har förmågan att nå kunskapskraven i Lgr 11. Målgruppen är elever med stora koncentrationssvårigheter och/eller en social problematik som gör att eleven har svårt att strukturera sitt skolarbete och tillgodogöra sig undervisning i vanlig klass. Styrdokument Eleverna läser enligt grundskolans kursplan, Lgr 11. Verksamhetens mål Alla elever ska få betyg i samtliga ämnen, nå så höga betyg som möjligt och vara behöriga att söka till gymnasieskolan. Utbildningen ska ge eleven möjligheter att skaffa sig individuella strategier att hantera vardagen, arbeta för att utveckla kompetenser i lärprocesserna samt utveckla meningsfulla beteenden i det sociala samspelet. Hemskola Elever placerade på Mimer eller Fenix lämnar sin hemskola. Strävan är att eleverna ska kunna återgå till en ordinarie grundskoleklass. Detta innebär också att eleven får en ny fritidshemsplacering om behov föreligger. Placeringen på Mimer och Fenix utvärderas regelbundet. Arbetssätt Genom uppmuntran och positiv feedback på sina prestationer, både vad gäller kunskapsutveckling och socialt beteende, ökar elevernas självkänsla och motivation. Med omedelbar återkoppling på beteende och prestationer, samt reflektion enskilt och i grupp, skapas goda förutsättningar för lärande. Samverkan mellan skola och hem är av mycket stor vikt för elevens utveckling. Vid elevernas skolstart på Mimer eller Fenix sker ett överlämnande från hemskolan. Undervisningen bedrivs av lärare och specialpedagoger. Ansökan till Mimer eller Fenix Ansökan görs av vårdnadshavarna tillsammans med rektor på elevens hemskola. Mimer och Fenix är särskilda undervisningsgrupper vilket innebär att en elev kan placeras där med stöd av Skollagen 3 kap 11. Beslut om prioritering och placering fattas av rektor för Mimer eller Fenix efter samråd med en antagningsgrupp som, förutom rektor, består av representant från barnoch utbildningskontoret samt skolpsykolog. Ansökan sänds till rektor på Mimer eller Fenix samt en kopia till avdelning Stöd och utveckling: Helena Patel (Mimer) Maria Nyström (Fenix) Mikael Lindgren Kärrdalsskolan Runbacka skolor Avdelning Stöd och utveckling Lomvägen 23 Söderled 20 Barn- och utbildningskontoret, plan 5 192 56 Sollentuna 192 73 Sollentuna 19186 Sollentuna Tfn: 08 579 229 52 Tfn: 08 6261601 Tfn: 08 579 216 15

Utbildning Silverdal, verksamhet för elever åk 1-9 inom autismspektrat Sida 3 av 6 Målgrupp Verksamheten vänder sig till elever med diagnos inom autismspektrat, tidigare Aspergers syndrom. Styrdokument Eleverna läser enligt grundskolans kursplan, Lgr 11. Verksamhetens mål Alla elever ska få betyg i samtliga ämnen, nå så höga betyg som möjligt och vara behöriga att söka till gymnasieskolan. Utbildningen ska ge eleven möjligheter att skaffa sig individuella strategier att hantera vardagen, arbeta för att utveckla kompetenser i lärprocesserna samt utveckla meningsfulla beteenden i det sociala samspelet. Hemskola Elever placerade i Utbildning Silverdals särskilda undervisningsgrupper lämnar sin hemskola. Strävan är att eleverna ska kunna återgå till en ordinarie grundskoleklass. Placeringen utvärderas regelbundet. Arbetssätt Undervisningen sker i strukturerade former i grupper om 5-7 elever. Regelbundna och täta samtal och utvärderingar sker för att stödja varje enskild elev att gå vidare i sitt arbete mot sina egna mål och de mål som läro- och kursplaner fastställt. Eleverna har möjlighet att läsa ämnen i normalstor grupp, ex moderna språk. Skolan har ett nära samarbete med hemmet. Vid elevernas skolstart i autismklasserna sker ett överlämnande från hemskolan. Undervisningen bedrivs av behöriga ämneslärare, specialpedagoger, speciallärare samt elevassistenter knutna till varje grupp. Ansökan till Utbildning Silverdal, autismklasser Ansökan görs på särskild blankett med underskrift av vårdnadshavare och hemskolans rektor. Beslut om prioritering och placering fattas av rektor för Utbildning Silverdal efter samråd med en antagningsgrupp som, förutom rektor, består av representant från barn- och utbildningskontoret samt skolpsykolog. Ansökan sänds till Utbildning Silverdal samt en kopia till avdelning Stöd och utveckling: Caroline Alsö Mikael Lindgren Utbildning Silverdal Avdelning Stöd och utveckling Silverdalsvägen 12 Barn- och utbildningskontoret, plan 5 191 38 Sollentuna 191 86 Sollentuna 073 915 28 05 08 579 216 15 smr420@edu.sollentuna.se

Sida 4 av 6 Brageskolans språkklasser Målgrupp Verksamheten vänder sig till elever med diagnosen generell språkstörning F - 9. Eleven är behörig att söka till verksamheten om han/hon: har en generell språkstörning som inte kan förklaras av andra funktionshinder som överskuggar elevens förmåga att tillgodogöra sig undervisningen. har en kognitiv funktionsnivå som bedöms vara inom normalvariationen. Styrdokument Eleverna läser enligt grundskolans kursplan, Lgr 11. Verksamhetens mål Alla elever ska nå minst godkända resultat i alla ämnen och få extra träning i språk och kommunikation. Utbildningen ska även ge eleverna möjlighet att utveckla självständighet och social kompetens. Arbetssätt Undervisningen bedrivs i små grupper, ca 8-10 elever. Hög vuxentäthet säkerställer att eleven får stöd och hjälp i inlärningen. I basutbudet av anpassningar ingår: individualisering av arbetsmaterial skärmar och ljudabsorbenter i klassrummen förenklat tydligt språk bildstöd TAKK coachningssamtal med eleven om sitt lärande och sin miljö Kompetenser Behöriga ämneslärare, förskollärare, fritidspedagoger, logopeder, beteendevetare och specialpedagog/lärare arbetar i verksamheten. Hemskola Elever placerade på Brageskolan lämnar sin hemskola. Strävan är att eleverna ska kunna återgå till ordinarie grundskoleklass efter en tid på Brageskolan. Placeringen utvärderas regelbundet. Ansökan sänds till Brageskolan samt en kopia till avdelning Stöd och utveckling: Brageskolan Sollentuna kommun Marie Tiedemann Avd. stöd och utveckling Hertig Karls väg 5 Mikael Lindgren 192 68 Sollentuna 191 86 Sollentuna

Sida 5 av 6 Ansökan om plats i kommungemensam verksamhet inför läsåret... Ansökan ska ha ankommit senast den 1 december 2017 Elevens namn Personnr. (10 siffror).... Nuvarande skola.. Nuvarande årskurs (ex. årskurs 6)... Vårdnadshavare 1.... Tel.. Adress..... Postnr: Ort... E-post:. Vårdnadshavare 2.... Tel.. Adress..... Postnr: Ort... E-post:. (Vid enskild vårdnad ska intyg uppvisas) Kryssa enbart i en (1) av nedanstående verksamheter Mimer årskurs 2 6 Fenix årskurs 6 9 Brageskolans språkklasser årskurs F 9 Utbildning Silverdal, autismklasser årskurs 1 9 (Psykologutredning angående autism erfordras) Denna ansökan är inte en garanti om plats i den sökta särskilda undervisningsguppen

Sida 6 av 6 Till ansökan skall bifogas: De senaste extra anpassningarna samt upprättade åtgärdsprogram - komplett med tillhörande uppföljning IUP (individuell utvecklingsplan) Elevens senaste betyg (gäller elever i årskurs 6-9) Om eleven är utredd av BUP eller annan utredare, bifoga i så fall kopior på utredningen. Denna ordnas av vårdnadshavare och bifogas ansökan. Observera att utredningarna ej bör vara äldre än 2-3 år. Övrig information som kan ha betydelse för ansökan Bedömning av ansökningarna utförs av en antagningsgrupp bestående av chef för Stöd o. utveckling, rektor för den sökta verksamheten, sakkunnig på barn- och utbildningskontoret samt skolpsykolog. Som vårdnadshavare medger jag/vi att avlämnande skola bifogar åtgärdsprogram, IUP, utredningar och andra relevanta dokument till ansökan. Som vårdnadshavare medger jag/vi att skolpsykolog inom Stöd och utveckling får ta del av bifogade handlingar. Som vårdnadshavare medger jag/vi att pedagoger från den sökta verksamheten besöker mitt barn i sin nuvarande förskola/skola. Placering i en särskild undervisningsgrupp innebär inte automatiskt att eleven därigenom erhåller rätt till skolskjuts. Vårdnadshavare ansöker om skolskjuts via Sollentuna kommuns hemsida. Underskrifter Sollentuna den........ Vårdnadshavare Vårdnadshavare. Rektor (hemskolan) Ansökan ska sändas både till den sökta verksamheten samt kopia till: Mikael Lindgren 08 579 216 15 Stöd och utveckling Barn- och utbildningskontoret, plan 5 191 86 Sollentuna