Läsa-skriva-räkna-garantin i praktiken. utifrån nationellt kartläggningsmaterial, bedömningsstöd och prov, från förskoleklass till årskurs 3

Transkript

1 Läsa-skriva-räkna-garantin i praktiken utifrån nationellt kartläggningsmaterial, bedömningsstöd och prov, från förskoleklass till årskurs 3

2 Nationellt kartläggningsmaterial, bedömningsstöd och prov En länk i kedjan av styrdokument med kursplaner och kommentarmaterial samt Läsa, skriva, räkna en garanti för tidiga stödinsatser Nationellt prov i årskurs 3

3 Materialens inriktning F-klass: Matematiskt tänkande F-klass: Språklig medvetenhet Åk 1: Taluppfattning Åk 1: Läs- och skrivutveckling Åk 3: Matematik Åk 3: Svenska/svenska som andraspråk

4 Vad är syftet? Kartläggningsmaterial i förskoleklass: att stödja lärare i att tidigt identifiera elever som är i behov av extra anpassningar, särskilt stöd eller extra utmaningar Bedömningsstöd i årskurs 1: att stödja lärare i att tidigt identifiera elever som är i behov av extra anpassningar, särskilt stöd eller extra utmaningar Nationella prov i årskurs 3: att stödja en likvärdig och rättvis bedömning. I årskurs 3 ska eleven nå upp till kravnivån för varje delprov i ämnet. I årskurs 3 görs ingen sammanvägning av delproven. Syftet är att det tydligt ska framgå vilka delprov som eleven har klarat eller inte

5 Kartläggningsmaterial i förskoleklass Det nya stöden kartlägger språklig medvetenhet och matematiskt tänkande. Materialen Hitta språket och Hitta matematiken är obligatoriska att använda från den 1 juli 2019.

6 En länk i kedjan av styrdokument Kartläggningsmaterialet används i förskoleklass för att stödja lärare i att tidigt identifiera elever som visar en indikation på att inte nå de kunskapskrav som senare ska uppnås i årskurs 1 och 3 i grundskolan och sameskolan respektive i årskurs 1 och 4 i specialskolan, är i behov av extra anpassningar, särskilt stöd eller extra utmaningar.

7 Bakgrund Identifiera elever som är i behov av extra anpassningar och särskilt stöd men också de elever som behöver extra utmaningar. Sätta in tidiga och relevanta insatser. Öka likvärdigheten i kvaliteten på de stödinsatser som sätts in. Säkerställa att de allra yngsta eleverna får de särskilda stödinsatser som de är i behov av.

8 Kartläggningen sker i grupp under höstterminen Läraren genomför kartläggningen under höstterminen. Ingår som en del i undervisningen. Aktiviteterna som ingår i Hitta språket och Hitta matematiken genomförs i grupp.

9 Diskussion Utifrån syftet att ge stöd för lärare i att tidigt identifiera - elever som är i behov av extra anpassningar, särskilt stöd eller - extra utmaningar samt att ge stöd för den fortsatta undervisningen När under höstterminen är det lämpligt att börja genomföra kartläggningen hos er?

10 Hitta språket Ger stöd för kartläggning av elevens språkliga medvetenhet Ger stöd för kartläggning i riktning mot kunskapskrav i läsförståelse i årskurs 1 och i svenska och svenska som andraspråk i årskurs 3 Aktiviteter att genomföra i grupp, i ordinarie undervisning Stöd för analys och med frågor till undervisningen

11 Sammanfattning av aktiviteter

12

13 Hitta språket

14 Hitta språket

15 Hitta språket

16 Diskussion Vilka arbetssätt eller innehåll känner du igen från kartläggningsmaterialet i förhållande till hur du brukar undervisa?

17 Nationellt bedömningsstöd Obligatoriskt att använda i årskurs 1, både höst- och vårtermin, reviderat 2018 Nytt i bedömningsstödet: - Frågor till läraren om den fortsatta undervisningen - Exempel på extra anpassningar

18 Forts. nytt i bedömningsstödet - Ny text med tillhörande uppgifter till eleverna samt bedömningsanvisningar till läraren Avstämning C: Eleven läser längre texter på egen hand och visar förståelse för innehållet genom att besvara frågor. - Texter i de första skolåren innehåll och svårighetsgrader

19 Diskussion Efter genomförande av kartläggningsmaterial eller bedömningsstöd, vad kan ske i undervisningen för elever i behov av - extra anpassningar? - extra utmaningar?

20 Vad sker i undervisningen, efter genomförandet? Nationellt prov i årskurs 3 Uppföljning årskurs 4 årskurs 3 Höstterminen i förskoleklass Höst- och vårterminen i årskurs 1 Vårterminen i årskurs 3 Höstterminen i årskurs 4

21 Nyheter i skollagen 4 /Träder i kraft: / Det ska göras en särskild bedömning av en elevs kunskapsutveckling i 1. förskoleklassen, om det utifrån användning av ett nationellt kartläggningsmaterial finns en indikation på att eleven inte kommer att nå de kunskapskrav som ska uppnås i årskurs 1 och 3 i svenska, svenska som andraspråk eller matematik, 2. lågstadiet i grundskolan och i sameskolan, om det utifrån användning av ett nationellt bedömningsstöd eller ett nationellt prov i svenska, svenska som andraspråk eller matematik, finns en indikation på att eleven inte kommer att nå de kunskapskrav för årskurs 1 eller 3 som ska uppnås...

22 Nya begrepp från HT 2019 Visa indikation en indikation på att en elev i förskoleklassen eller i lågstadiet inte kommer att nå de kunskapskrav som ska uppnås i svenska, svenska som andraspråk eller matematik... ska ansvarig förskollärare eller lärare göra en särskild bedömning Befara direkt kan befaras att en elev inte kommer att nå de kunskapskrav som ska uppnås... åtgärder ska i så fall sättas in skyndsamt

23 Särskild bedömning Ansvarig förskollärare eller lärare ska samråda med personal med specialpedagogisk kompetens - vid en särskild bedömning - vid planering av stöd när det i förskoleklassen eller lågstadiet upptäcks att sådant stöd behöver ges i svenska, svenska som andraspråk eller matematik, och uppföljning. Sådant samråd behöver inte genomföras om den ansvariga förskolläraren eller läraren har specialpedagogisk kompetens.

24 Efter genomförandet Kartläggning eller bedömning fångar upp behov hos eleverna Läraren får stöd av personal med specialpedagogisk kompetens i att identifiera behov Lärarens undervisning utformas för att stödja alla elever

25 Diskussion I slutet av förskoleklassen och i slutet av årskurs 3 följer man upp extra anpassningar och stöd. Det resultatet överlämnas till den lärare som ska ansvara för eleven i nästa årskurs. - Hur stärker vi övergång och samverkan?

26 Hur stärker vi övergång och samverkan? Nationellt prov i årskurs 3 Uppföljning årskurs 4 årskurs 3 Höstterminen i förskoleklass Höst- och vårterminen i årskurs 1 Vårterminen i årskurs 3 Höstterminen i årskurs 4

27

28 Vi vill ha dina synpunkter Under hösten 2018 är vi intresserade av att få in dina synpunkter på Hitta språket och Hitta matematiken. Gå gärna in på Skolverkets webbplats och hjälp oss att göra materialen ännu bättre.