Flerspråkiga och nyanlända barn i Skellefteå kommun

Transkript

1 Flerspråkiga och nyanlända barn i Skellefteå kommun

2 Flerspråkiga och nyanlända barn och elevers rättigheter kommunens skyldighet Alla barn och ungdomar har rätt till utbildning oavsett bakgrund. Flerspråkiga och nyanlända barn och ungdomar har samma rättigheter till förskola, förskoleklass, fritidshem samt utbildning i grundskola/ gymnasieskola som barn bosatta i Sverige. (Skolförordningen 4 kap. 1 ) I förskolan och förskoleklass ska barn med annat modersmål än svenska få möjlighet att utveckla sitt modersmål och det svenska språket. (Skollagen 8 kap. 10 ) I grundskolan har barn och unga rätt till modersmålsundervisning. (Skollagen 10 kap. 7 och Skolförordningen 5 kap. 10 ) Utöver modersmålsundervisning har eleven rätt att få studiehandledning i olika ämnen på sitt modersmål. (Skolförordningen 5 kap. 4 ) Elever har rätt till svenska som andraspråk som ämne. (Skolförordningen 5 kap. 14 )

3 Modersmål i förskolan och förskoleklass Skollagen 8 kap. 10 I förskolan/förskoleklass ska barn/elev med annat modersmål än svenska få möjlighet att utveckla sitt modersmål och det svenska språket

4 Förskola/förskoleklass - modersmålsstöd Modersmålsstödet i förskola/förskoleklass ska vara en integrerad del av verksamheten. Förskolans pedagoger ska ge barnen modersmålsstöd i verksamheten genom att till exempel ge barnen möjligheter att: Räkna på sitt språk Berätta vad saker heter på sitt språk Skriva sitt namn på sitt språk Erbjuda musik och sång från olika länder Bygga upp en språkhörna där man erbjuder böcker och material på olika språk Om modersmålspedagoger finns ska de vara delaktiga i ordinarie verksamhet.

5 Modersmålsundervisning i skolan årskurs 1 9 Skollagen kapitel 10 7 En elev som har en vårdnadshavare med ett annat modersmål än svenska ska erbjudas modersmålsundervisning i detta språk om - språket är elevens dagliga umgängesspråk i hemmet, och - eleven har grundläggande kunskaper i språket. Modersmålsundervisning i ett nationellt minoritetsspråk ska erbjudas även om språket inte är elevens dagliga umgängesspråk i hemmet. Skollagsändringarna innebär att det inte längre ställs krav på att en vårdnadshavare ska ha språket som modersmål. Elever som läser enligt kursplanen modersmål som nationellt minoritetsspråk kan läsa ämnet som första eller andraspråk. De nationella minoritetsspråken är: Finska, Jiddisch, Meänkieli, och Samiska.

6 Modersmålsundervisning i skolan åk 1 9 Läroplan Formulera sig och kommunicera i tal och skrift, Använda sitt modersmål som medel för språkutveckling och lärande, Anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, Urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, Läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, och Reflektera över traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor i områden där modersmålet talas utifrån jämförelser med svenska förhållanden.

7 Modersmålsundervisning i skolan Organisation och upplägg 29 modersmålspedagoger i Skellefteå kommun Åker till aktuell skola med minst 3 elever

8 Svenska som andraspråk gäller åk 1-9 Skolförordningen, kapitel 5 14 Undervisning i svenska som andraspråk ska, om det behövs, anordnas för 1. elever som har ett annat språk än svenska som modersmål 2. elever som har svenska som modersmål och som har tagits in från skolor i utlandet, och 3. invandrarelever som har svenska som huvudsakligt umgängesspråk med en vårdnadshavare. Rektorn beslutar om undervisning i svenska som andraspråk för en elev. 15 Undervisning i svenska som andraspråk ersätter undervisning i svenska.

9 Elever i årskurs 1-5 Eleverna integreras direkt i ordinarie klass. En del skolor organiserar även en förberedelsegrupp. Hemskolan kartlägger eleven enligt kartläggningsmaterialet.

10 Studiehandledning på Modersmålet årskurs 3-9 Skolförordningen 5 kapitlet 4 En elev ska få studiehandledning på sitt modersmål, om eleven behöver det. En elev som ska erbjudas modersmålsundervisning och som före sin ankomst till Sverige har undervisats på ett annat språk än modersmålet får ges studiehandledning på det språket i stället för på modersmålet, om det finns särskilda skäl. Studiehandledning erbjuds från årskurs 3 9 Eleven har rätt till studiehandledning i fyra år. Omfattningen är 60 minuter/vecka

11 Ny lag från den 1 januari 2016 En definition av nyanlända infördes Med nyanländ ska avses den som varit bosatt utomlands och som numera är bosatt här i landet eller ska anses bosatt här och som har påbörjat sin utbildning här efter höstterminens start det kalenderår då han/hon fyller 7 år. En elev ska inte anses vara nyanländ efter 4 års skolgång här i landet En nyanländ elevs kunskaper ska bedömas Resultatet av bedömningen ska ingå i underlaget för beslut om placering i årskurs och undervisningsgrupp samt för hur undervisningen ska planeras och hur tiden ska fördelas mellan ämnena. Titta på styrkor och förmågor, inte brister! Kartläggningen ska vara framåtsyftande. En nyanländ elev ska inom 2 månader från det att han/hon för första gången tagits emot i skolväsendet placeras i en årskurs på skolan.

12 Elever i årskurs 6-9 Ankomsten Kartlägger steg ett och två. * Skapar ett underlag för klassplacering. Samhällsutbildning av elev och vårdnadshavare. Nykomsten Tar emot elev upp till ett år. Elever med särskilda behov går Nykomsten upp till två år. Planerar elevens deltagande och övergång till ordinarie undervisning tillsammans med hemskola. Undervisar eleven i svenska som andra språk Definition av kartläggningens tre steg. Kartläggningen i Steg 1 ger skolan en bild av elevens språk, tidigare skolgång, intressen och förväntningar utifrån elevens och vårdnadshavarens egna uppfattningar och beskrivningar I Steg 2 kartläggs elevens kunskaper inom områdena litteracitet och numeracitet. Det tredje steget i kartläggningen är ett stöd för ämneslärare i att planera undervisningen utifrån var eleven befinner sig i sin kunskapsutveckling i respektive ämne