Resursskola. - En del av särskilt stöd. Beskrivning av Resursskolans uppdrag och ansvar

Transkript

1 Resursskola - En del av särskilt stöd Beskrivning av Resursskolans uppdrag och ansvar Karlskrona kommun Barn- och ungdomsförvaltningen

2 Resursskola en del av särskilt stöd Enligt Allmänna råden Arbete med åtgärdsprogram för elever i behov av särskilt stöd : Särskilt stöd ska enligt skollagen som huvudregel ges inom den elevgrupp som eleven normalt tillhör. Inom de obligatoriska skolformerna kan en elev under en tid få sitt behov av särskilt stöd tillgodosett genom enskild undervisning eller undervisning i särskild undervisningsgrupp. Det är dock viktigt att en sådan placering används först när skolan har prövat alternativet att låta eleven gå kvar i den ordinarie elevgruppen eller på sin hemskola alternativt annan grundskola. I samband med placering i Resursskola ska rektor på elevens hemskola ha fattat beslut enligt Skollagen 3 kap 11 - Särskild undervisningsgrupp eller enskild undervisning. Beslutet skall alltid föregås av utredning om särskilt stöd 8 samt beslut om upprättande av åtgärdsprogram 9. Om det finns särskilda skäl, får ett beslut enligt 9 för en elev i grundskolan, grundsärskolan, specialskolan eller sameskolan innebära att särskilt stöd ska ges enskilt eller i en annan undervisningsgrupp (särskild undervisningsgrupp) än den som eleven normalt hör till Resursskolan i Karlskrona har 16 utbildningsplatser i årskurs 4-9 med personal som representerar olika pedagogiska kompetenser för att kunna möta elever i behov av särskilt stöd. En begränsad tid - För att elevernas placering i Resursskolan inte per automatik ska bli permanent är det angeläget att aktivt arbeta för att eleverna, när deras situation så tillåter, ska kunna erbjudas en mer ordinär skolgång, på hemskolan eller på annan grundskola inom kommunen. Resursskolans personal och rektor har ett särskilt uppdrag att tillsammans med hemskolan, dess elevhälsa och ledning följa och stödja elevens utveckling och återgång till en mer ordinär skolgång. Tiden på Resursskola skall vara begränsad och skall leda till tydliga förbättringar avseende elevens måluppfyllelse och närvaro. Uppnås inte detta skall platsen på Resursskola omprövas och andra insatser diskuteras med elev, vårdnadshavare och hemskola. Resursskola får inte bli en permanent placering för en elev som är i behov av andra insatser i skolan för att lyckas. Ansökan - En komplett ansökan, som ger god information om elevens problematik och behov samt innehåller en utförlig beskrivning över elevens måluppfyllelse, närvaro samt det stöd eleven anses behöva, är viktig. Vid ansökan till Resursskola tas varje elevärende upp vid ett hearingmöte där hemskola, Stödteam, Socialförvaltning och Resursskola medverkar. Denna hearing sker vid två tillfällen varje läsår och föregås av att hemskolan samt rektor för Resursskolan haft kontakt med sökande elev och dess vårdnadshavare för att säkerställa att ansökan är frivillig och att man vill ha en förändring av elevens 2

3 situation. Frivilligheten vid ansökan om plats är en absolut utgångspunkt för att gå vidare med ansökan. Beslut om plats Det är Resursskolans rektor som efter samråd med berörda rektorer, hearinggruppen samt centrala elevhälsan Stödteamet, tar formellt beslut om plats på Resursskola. Beslutet föregås av kontakt och avstämning med elev och vårdnadshavare. Förväntningar - Det är viktigt att få fram vilka förväntningar elev, vårdnadshavare och elevens hemskola har vid val av plats på Resursskola. Därför finns ett framtaget dokument som hemskola, elev och vårdnadshavare skriftligen skall använda från och med höstterminen Resursskolan vill särskilt lyfta fram tydligheten avseende hemskolans förväntningar och hur dessa följs upp och utvärderas. Detta dokument ersätter tidigare samarbetsavtal. Kartläggning - En noggrann kartläggning av elevens behov och starka sidor bör ske regelbundet, även efter det att eleven fått plats i Resursskola. Det innebär att Resursskolans personal tillsammans med elevhälsan gör en sammanfattning samt kartläggning för att på så sätt ökar förståelsen för elevens problematik och vilka stödinsatser som skall tillföras och anpassas. En kartläggning över elevens måluppfyllelse samt vilka beslut som finns kring eleven avseende särskilt stöd, anpassad studiegång och beslut om åtgärdsprogram görs i samband med starten på Resursskolan. Ett särskilt dokument (målresultat) har tagits fram digitalt för att kunna se elevens ingångsvärde samt de förändringar som sker under tiden på Resursskolan. Detta målresultat är ett komplement till IUP och skall ses som en hjälp för både elev, vårdnadshavare och personal att följa elevens utveckling. Samverkan - En kontinuerlig kontakt och samverkan mellan uppdragsgivare/hemskolans rektor och Resursskola måste finnas. Rektor (eller utsedd kontaktperson) ska vara informerad om elevens utveckling och personligen träffa eleven minst en gång per termin för att på så sätt kunna hålla sig uppdaterad kring elevens utveckling och behov av plats på Resursskola. Resursskolan bjuder varje termin in hemskolan till hemskolans dag där det ges möjlighet att samtala kring elevens utveckling. Vid skolstart på Resursskola bjuds eleven, elevens vårdnadshavare, elevens mentor samt elevhälsan in till ett gemensamt möte för att planera för elevens tid på Resursskolan, samverkan med hemskolan och för att stämma av vilket behov av stöd som föreligger för eleven. Resursskolan har också kontakt med andra viktiga externa aktörer, såsom exempelvis Socialtjänst, BUP, HVB-hem, Familjehem och Barnhabilitering. En god och tillitsfull kontakt med vårdnadshavare finns och är en viktig förutsättning för att Resursskolan ska kunna ge eleven ett adekvat och gott stöd. Ansvar När eleven valt att ha sin skolgång på Resursskola utses en mentor som får huvudansvaret för att följa och stödja elevens utveckling, upprätta den individuella utvecklingsplanen samt samverka med hemskola och vårdnadshavare. Mentor har också ansvar att återkoppla samtliga resultat till Resursskolans rektor samt att hålla rektor informerad om förändringar avseende elevens skolsituation. Mentor har ansvar för att varje månad inbjuda elevens vårdnadshavare och elev till ett månadsmöte (utvecklingssamtal) kring elevens utveckling och resultat. 3

4 En likvärdig utbildning Eleven skall på Resursskolan erbjudas samtliga ämnen (enligt Lgr 11) som tidigare erbjudits på elevens hemskola. Eleven kan om så önskas få sin utbildning förlagd både till Resursskola och hemskola. Detta är viktigt för att eleven skall kunna behålla sin kontakt med hemskolan, för att fortsätta med ämnen som fungerat väl samt i övrigt behålla positiva sociala kontakter på skolan. En bibehållen kontakt underlättar också för eleven en positiv återgång till sin hemskola och kan vara en garant för en likvärdig utbildning. Beslut och ansvar Beslut om åtgärdsprogram eller anpassad studiegång skall finnas med vid ansökan. Nytt beslut om uppföljning av åtgärdsprogram eller anpassad studiegång skall undertecknas av hemskolans rektor samt Resursskolans rektor gemensamt. Det är dock hemskolans rektor som i juridisk mening är ansvarig för beslut som rör elevens skolgång medan rektor för Resursskolan ska leda och samordna det pedagogiska arbetet inom verksamhetsområdet Resursskola. Värdegrundsarbetet - Resursskolan arbetar med att knyta ihop värdegrunds-arbetet med undervisningen enligt intentionerna i lgr 11. Arbetet tydliggörs genom skolans handlingsplan för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling samt genom att skolan varje termin, på ett konkret sätt, beskriver hur arbetet med värdegrundsarbetet skall genomföras. Grundläggande värden, förståelse och medmänsklighet integreras i övrig undervisning liksom arbetet med normer och värden enligt kap. 2 i skollagen. Återgång/val av annan skola Efter avslutad tid på Resursskola är det viktigt att personalen på Resursskolan bistår med stöd och handledning till personal på elevens hemskola alternativt eleven nya skola. Positiva erfarenheter, elevens utveckling och behov av stöd, pedagogiska tankar och annat måste föras vidare. Resursskolan personal utvecklar över tid en kompetens och erfarenhet som kan vara till nytta för fler elever och skolor. Inte minst i det förebyggande elevhälsoarbetet. Rektor för Resursskola har att stödja och utveckla detta arbete i samverkan med verksamhetschef för grundskola samt med övriga rektorer och elevhälsoteam för respektive skolområde. 4

5 Resultat Vår erfarenhet är att flertalet elever som väljer Resursskolan förbättrar sina resultat avseende närvaro och måluppfyllelse. Vi ser en ökad tilltro till egen förmåga, ökad lust till lärande och förbättrad delaktighet i skolarbetet för eleverna. Ett stort arbete läggs på att hjälpa eleverna vidare efter avslutad skolgång på Resursskolan. Vi ser därför många goda resultat utifrån elevers fortsatta skolgång inom gymnasieskolan. För yngre elever som återgår till sin ordinarie skola ser vi ett fortsatt behov av stöd. Se återgång/val av annan skola. Resursskolans underlag målresultat används som tidigare nämnts för att få en samlad bild av elevens ingångsvärden samt för att kunna följa elevens utveckling över tid. Dessa målresultat kan också sammanställas för att få en bild över samtliga elevers måluppfyllelse skolans resultat. Gäller också hur väl eleverna lyckas i olika ämnen. När en elev slutar på Resursskolan används detta dokument som en beskrivning över elevens utgångsvärde målresultat. Betygsunderlag - skickas alltid till elevens hemskola och sammanställs där tillsammans med övriga elevers betygsdokument. För signering av betyg finns ett speciellt underlag som kan användas för lärare på Resursskola eller annan lärare som undervisar elever på Resursskola. Resursskolan sammanställer också elevernas resultat i en egen betygskatalog för att på ett enkelt sätt få en överblick över elevernas resultat. Utvärdering/kvalitetsarbete - Varje termin görs utvärdering i form av trivselenkät för eleverna och frågeformulär till vårdnadshavarna. Dessa resultat följs upp av rektor och personal och ligger därmed till grund för förbättringar på Resursskolan. En arbetsplan finns upprättad och är en viktig del av förvaltningens systematiska kvalitetsarbete. Skolans arbetsplan som arbetats fram tillsammans med personalen på skolan innehåller följande fem förbättringsområden inför läsåret 2013/14: Förbättring av måluppfyllelsen för eleverna, förbättrad närvaro, förbättrad tilltro till sin (elevens) egen förmåga, ökad delaktighet i undervisningen samt fördjupning av värdegrundsarbetet. Arbetsplanen skall vara ett aktivt dokument i verksamheten vilket innebär att resultaten löpande utvärderas och analyseras. Kvalitetsredovisning/utvärdering av läsåret är en omfattande genomgång och analys av läroplanens kapitel 2. Personalen får skriftligen besvara frågor kring hur man har arbetat med området kunskaper, bedömning och betyg, normer och värden, skola och hem samt elevernas ansvar och inflytande. Vidare finns frågor kring arbetet med att främja närvaro och att uppmärksamma, utreda och åtgärda frånvaron i skolan samt hur man arbetar med planering och genomförande av undervisningen (LPP). Vid denna utvärdering bedömer personalen utifrån en gradering 1-4 hur väl man lyckats med detta uppdrag. Tomas Hall Rektor Resursskola dat