enligt utbildningens mål (Skollagen 3 kap 3 ).

Transkript

1 UTBILDNINGSFÖRVALTNI UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN K Ä M P E TO R P S S KO L A N KÄMPETORPSSKOLAN Alla som arbetar i skolan ska uppmärksamma alla elever samt bemöta dem utifrån deras förmågor och behov. Med utbildning avses i denna plan förskoleklass, grundskola, fritidshem samt mellanstadieverksamhet. Alla barn och elever ska ges den ledning och stimulans som de behöver i sitt lärande och sin personliga utveckling för att de utifrån sina egna förutsättningar ska kunna utvecklas så långt som möjligt enligt enligt utbildningens mål (Skollagen 3 kap 3 ). Det huvudsakliga elevhälsoarbetet på Kämpetorpsskolan sker i det dagliga sociala samspelet mellan personal och elev. God elevhälsa förutsätter fungerande samarbete mellan vuxna på skolan och med elevernas vårdnadshavare. vårdnadshavare. Det finns olika möten där elevhälsa uppmärksammas, uppmärksammas bl.a. Arbetslagsmöten Klassråd Elevråd Elevhälsoteamets möten Likabehandlingsteamets möten Telefon skola: SID 1 (5)

2 SID 2(5) Eleven skall i skolan möta respekt för sin person och sitt arbete. Skolan skall sträva efter att vara en levande social gemenskap som ger trygghet och vilja och lust att lära. Skolan verkar i en omgivning med många kunskapskällor. Strävan skall vara att söka skapa de bästa samlade betingelserna för elevernas bildning, tänkande och kunskapsutveckling. Personlig trygghet och självkänsla grundläggs i hemmet, men även skolan har en viktig roll. Varje elev har rätt att i skolan få utvecklas, känna växandets glädje och få erfara den tillfredsställelse som det ger att göra framsteg och övervinna svårigheter. (Lgr11, 1 kap) Arbetsgång Om det genom uppgifter från skolans personal, en elev, elevens vårdnadshavare eller på annat sätt framkommer att en elev kan ha behov av särskilt stöd, skall rektorn se till att behovet utreds. Utredningen inleds med en pedagogisk kartläggning. Elevhälsoteamet gör sedan en bedömning om behov finns av mer omfattande utredningar av skolhälsovården, psykolog eller specialpedagog/ speciallärare. En utredning inom skolan kan också utmynna ut i en extern bedömning. av t.ex. Barn och ungdomspsykiatrisk mottagning (BUP), logoped, Landstingets habilitering, socialtjänst m.fl. Under tiden som utredning utanför skolan pågår tillgodoser skolan elevens behov av stödinsatser. 1. Ansvarig pedagog, elev och vårdnadshavare Utbildningen anpassas inom arbetslaget efter elevens behov. Individuell utvecklingsplan (IUP) upprättas i skolår 1-5 tillsammans med elev och vårdnadshavare vid utvecklingssamtal. 2. Ansvarig pedagog i samarbete med arbetslaget Om det befaras att en elev är i behov av särskilt stöd genomförs en pedagogisk kartläggning. Elev och vårdnadshavare ska involveras i kartläggningen. Kartläggningen lämnas sedan till elevhälsoteamet (EHT). 3. EHT Rektor beslutar, i samråd med EHT, om eleven är i behov av särskilt stöd och vidare utredning eller insats. Vid behov av särskilt stöd ska åtgärdsprogram upprättas. EHT bedömer även om elevhälsomöte/elevhälsokonferens (EHM/EHK) ska bokas in.

3 SID 3(5) 4. Ansvarig pedagog i samarbete med arbetslaget Åtgärdsprogram med datum för utvärdering upprättas av ansvarig pedagog i samarbete med arbetslaget. Vid behov ges handledning av specialpedagog. Elev och vårdnadshavare ska ges möjlighet att delta i upprättandet. Rektor ska underteckna åtgärdsprogrammet. 5. Ansvarig pedagog i samarbete med arbetslaget Åtgärdsprogrammet utvärderas tillsammans med elev och vårdnadshavare. Nytt åtgärdsprogram upprättas vid behov. Utvärderingen lämnas sedan till specialpedagogen. Anmälningsplikt enligt socialtjänstlagen. Detta innebär att arbetsgången, som beskrivs ovan, åsidosätts. Den som arbetar i en myndighet som berör barn och unga eller i sitt yrke kommer i kontakt med barn eller unga ska genast anmäla till socialnämnden om han eller hon misstänker att ett barn eller ung person far illa eller riskerar att fara illa. Den som har anmälningsskyldighet kan inte vara anonym. Socialstyrelsen rekommenderar att den som är anmälningsskyldig gör anmälan skriftligt, såvida inte situationen är akut. En anmälan per telefon bör senare bekräftas skriftligt. På vår skola överlämnas misstanke om att elev, far illa eller riskerar att fara illa, till rektor eller biträdande rektor som sedan kontaktar Sociala enheten i Älvsjö ( eller journummer kväll/helg: ). Vid behov av stöd från EHT En pedagogisk kartläggning sammanställs av arbetslaget. Denna lämnas sedan tillsammans med eventuellt tidigare åtgärdsprogram till EHT av ansvarig pedagog. Elev och vårdnadshavare ska alltid informeras om att en kartläggning genomförs. Återkoppling med beslut från EHT lämnas till ansvarig pedagog. Elevhälsans organisation Elevhälsoteamet består av rektor, biträdande rektor, skolsköterska, skolpsykolog, speciallärare och specialpedagog. EHT beslutar bl.a. om: - Särskilt stöd till elever - Fördjupad pedagogisk kartläggning - Psykologisk konsultation till pedagoger

4 SID 4(5) - Specialpedagogisk handledning till pedagoger - Medicinsk konsultation Elevhälsomöte (EHM) Elevhälsomötet är ett internt möte där elevhälsoteamet tillsammans med berörda pedagoger använder sin samlade kompetens, för att gemensamt komma fram till adekvata sätt att hantera de aktuella svårigheterna. EHM förbereder även kommande elevhälsokonferens. Elevhälsokonferens (EHK) I en elevhälsokonferens deltar berörda pedagoger, deltagare ur elevhälsoteamet och vårdnadshavare. Vårdnadshavaren skall alltid vara informerad och kallad till EHK. Exempel på ärenden som behandlas i elevhälsokonferensen elever med mycket stor frånvaro beslut om anpassat schema/anpassad studiegång, lärande resurs byte av klass/skola remiss för externa bedömningar, t ex logopedmottagning, Barn- och Ungdomspsykiatrin och Barnläkarmottagningen. Åtgärdsprogram (ÅP) processbeskrivning Om en elev riskerar att inte uppnå de kunskapskrav som minst ska uppnås eller om eleven uppvisar andra svårigheter i sin skolsituation då ska detta utredas/kartläggas skyndsamt. Rektor beslutar sedan om ett åtgärdsprogram ska upprättas eller inte. 1. Läraren utreder genom att skriva pedagogisk kartläggning med stöd av speciallärare/pedagog. 2. Läraren har en dialog med vårdnadshavarna om att kartläggning görs. 3. Kartläggningen tas upp i EHT på ett elevhälsomöte 4. Rektor beslutar om åtgärdsprogram ska upprättas. 5. Läraren bjuder in vårdnadshavare att vara delaktiga i när ÅP upprättas.

5 SID 5(5) 6. Lärare, elev, vårdnadshavare samt rektor undertecknar åtgärdsprogrammet. 7. Läraren ger ÅP original till rektor, samt kopia till specialpedagogen, föräldrar och sig själv. 8. Delge ÅP till de pedagoger som arbetar med eleven. 9. När 6-8 veckor gått för åtgärdsprocessen utvärderar lärare tillsammans med vårdnadshavare och elev (använd blanketten utvärdering av åtgärdsprogram) 10. Nytt ÅP upprättas om behov av stöd kvarstår.