Planen gäller för förskolorna: Kalvegrinna, Ekebacken och Sagoslottet under läsåret 2017/2018

Relevanta dokument
Brisens likabehandlingsplan mot mobbning och kränkande

BARN SOM BEHANDLAS MED RESPEKT, SVARAR MED RESPEKT BARN SOM BLIR VÄL OMHÄNDERTAGNA, TAR VÄL HAND OM ANDRA BARN VARS INTEGRITET INTE KRÄNKS, KRÄNKER

Plan för likabehandling och mot kränkande behandling Pilbäckens förskola 2017/18

LIKABEHANDLINGSPLAN FÖR SNÖMANNENS FÖRSKOLA 2015

Luleå maj Vintergatans likabehandlingsplan

Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling

Likabehandlingsplan för. Laxens förskola

T096. Brisens Likabehandlingsplan

PLAN MOT DISKRIMINERING och KRÄNKANDE BEHANDLING

PLAN MOT DISKRIMINERING och KRÄNKANDE BEHANDLING. FAMILJEDAGHEMSVERKSAMHETEN I HINDÅS och RÄVLANDA.

Plan mot kränkande behandling, Förskolan Saga, läsåret 2018/2019

Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan

Likabehandlingsplan/Plan mot diskriminering och kränkande behandling, Förskolan Slottet

Förskolan Skogslyckan arbete mot diskriminering och kränkande behandling En del av förskoleenhet Rödluvan

Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling för Palettens förskola läsåret 2017/2018

Del 1 Likabehandlingsplan för Sjöbogårdens förskola

Vallens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Likabehandlingsplan. Plan mot kränkande behandling. Arbete med att motverka diskriminering och kränkande behandling

Kyrkenorums Förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Likabehandlingsplan Förskolan Himlaliv

LIKABEHANDLINGSPLAN SYNTELEJE FÖRSKOLA

LIKABEHANDLINGSPLAN

Äppelbo förskola Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Läsår 2015/16

Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Förskolan Visborgsstaden Förskolechefens ställningstagande

Likabehandlingsplan. Plan mot kränkande behandling. Arbete med att motverka diskriminering och kränkande behandling

HANDLINGSPLAN FÖR LIKA RÄTTIGHETER TÄPPANS FÖRSKOLA 2017

Likabehandlingsplan Munsö förskola

Likabehandlingsplan, plan mot kränkande behandling Åryds förskola

Plan mot diskriminering och kränkande behandling Kvistens förskola Anderstorp

Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling för Fantasia och Kullens förskolor

Förskolan TRYGGHETSPLAN YDRE KOMMUNS FÖRSKOLOR

Likabehandlingsplan för Solgläntans förskola okt okt 2015

Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Förskolan Myran

Klockargårdens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

LIKABEHANDLINGSPLAN OCH PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING. Eneryda förskola Enelyckan

Stenbitens förskola. Likabehandlingsplan. Stenbitens förskola. Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Gäller

Likabehandlingsplan/Plan mot kränkande behandling, Furuby förskola 2017/2018

Likabehandlingsplan Bergsgårdens Förskola

Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Förskolan Pratbubblans plan mot diskriminering och kränkande behandling 2016/2017

Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår: 2017/2018

Spångbros förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling, Brände Udde förskola 2017/2018

Västergårdarnas förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling. Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamheten

Förskolan Solrosen/Vitsippan

Främjande insatser Namn Kränkande behandling och ålder

Diseröd Förskoleenhets plan mot diskriminering och kränkande behandling

Ekebackens plan mot diskriminering och kränkande behandling

Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling För. Pedagogisk omsorg. Läsår 2012/2013

Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Norrskenets förskola 2015/2016

Hasselbackens musikförskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Inledning Definitioner av de olika begreppen i planen Grunduppgifter Utvärdering Främjande insatser Kartläggning...

LIKABEHANDLINGSPLAN för Björkängens förskola LÄSÅRET 2008/2009

Kullsta förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan

Förskolan Näktergalens arbete mot diskriminering och kränkande behandling En del av förskoleenhet Rödluvan

Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Förskolan Bullerbyn Förskolechefens ställningstagande

Likabehandlingsplan Plan mot kränkande behandling

Grisslehamns förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Förskolan Fantasi. Likabehandlingsplan

Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Morkullans förskola

Likabehandlingsplan/plan mot diskriminering och kränkande behandling MAJÅKERS FÖRSKOLE OMRÅDE MAJÅKERS FÖRSKOLA

Inspiras plan mot diskriminering och kränkande behandling

44:ans förskola Tigertassar och Tigersmygisar Likabehandlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling läsåret 2018/2019

Plan mot diskriminering och kränkande behandling för

Förskolans årliga plan för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling

Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan

Månsarps förskola Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Grindstugans förskola 2011.

Björkdungens Förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Plan mot diskriminering och kränkande behandling - Tanneförskolan 2017/2018

Plan mot diskriminering och kränkande behandling Klockarskogsgården

Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan

Kungsgårdens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Strandens förskola Sundets förskola Uddens förskola

Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Högtofta Förskola

Plan mot diskriminering och kränkande behandling på BUS förskola 2018/2019. Vision

PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING

Västertorps förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Nytorpshöjds förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Jörgensgårdens, Eriksgårdens och Lilla dag och natts förskolors Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Tranmurs förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Förskolan Bergmansgården

Gundefjällets plan mot diskriminering och kränkande behandling

Likabehandlingsplan för Ekenhillsvägens förskola. Handlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling.

Plan mot kränkande behandling / Likabehandlingsplan. Finnsjöns förskola 2015/2016

SOLHEMS FÖRSKOLA. Likabehandlingsplan/ Plan mot kränkande behandling

Likabehandlningsplan Norlandia förskolor Farsta Skogsgläntan

Plan mot diskriminering och kränkande behandling! för Pixbo förskola !

Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Ålegårdens förskola

Backlura förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan

Kareby förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Plan för kränkande behandling på Humleängets förskola Hjoggböle

LIKABEHANDLINGSPLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING LIDINGÖ FÖRSAMLINGS FÖRSKOLOR

Västhorja förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Trollbackens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Kohagens plan mot diskriminering och kränkande behandling

Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling

Transkript:

Planen gäller för förskolorna: Kalvegrinna, Ekebacken och Sagoslottet under läsåret 2017/2018 Ansvarig för planen Förskolechef Ann Strömbäck Ansvarig för genomförande av planen Förskolechef och pedagoger Planen gäller under perioden Oktober 2017 Oktober 2018 Bakgrund Likabehandlingsplanen utgår ifrån Diskrimineringslagen (2008:567) Lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever (2016:828) samt Läroplan för förskolan (Lpfö 98 rev 2016). Alla barn skall känna sig trygga och bemötas och behandlas med respekt för sin egenart. Förskoleverksamheten skall vara en miljö som är fri från förekomsten av diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Lagen ställer krav på att verksamheterna bedriver ett målinriktat arbete och upprättar en likabehandlingsplan. Det innebär att vi på ett målmedvetet sätt arbetar för att motverka diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Förskolans värdegrund och uppdrag Förskolan vilar på demokratins grund. Därför skall dess verksamhet utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar inom förskolan skall främja aktningen för varje människas egenvärde och respekten för vår gemensamma miljö. 1

En viktig uppgift för verksamheten är att grundlägga och förankra de värden vårt samhällsliv vilar på. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan skall hålla levande i arbetet med barnen. (Lpö 98 rev 2016) Förskolan ska ge barnen en trygg, utvecklande och trivsam miljö där grundläggande demokratiska värden råder och där alla människors lika värde befrämjas. Alla barn ska bli sedda för den de är och få stöd i att utvecklas utifrån sina förutsättningar, i samspel med varandra. FN:s barnkonvention Alla barn har rätt att bli respekterade, rätt att bli behandlade och skyddas från alla former av övergrepp. Förskolan skall förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier pga nedanstående diskrimineringsgrunder samt förebygga och förhindra annan kränkande behandling Definitioner av diskrimineringsgrunderna Kön All diskriminering och trakasserier pga kön skall förebyggas och förhindras inom förskolan. Trakasserier som har samband med kön kan vara utfrysning, förlöjligande och skämt kopplat till könstillhörighet. Barn som upplever sig ha ett annat kön än sitt biologiska (transsexuell), barn som väljer ett annat köns uttryck som anses bryta mot normen för det biologiska könet eller som har föräldrar eller syskon som är transsexuella eller har ett annat köns uttryck skyddas utifrån diskrimineringsgrunden kön. Etnisk tillhörighet Förskolan har ansvar för att motarbeta rasism och främlingsfientlighet. Alla människor har en etnisk tillhörighet. Barnet kan ha flera etniska tillhörigheter. Var och en har rätt att definiera sin tillhörighet. Religion och annan trosuppfattning Förskolan skall förhindra diskriminering och trakasserier pga religion eller annan trosuppfattning. En förälder ska kunna lämna sitt barn till förskolan och vara förvissade om att barnet inte påverkas ensidigt till förmån för den ena eller den andra åskådningen. Alla barn har rätt till kunskap, lärande, tanke- och religionsfrihet. Föräldrarnas rätt att uppfostra sina barn i enighet med sin tro skall respekteras av förskolan. 2

Funktionshinder Förskolan skall förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier pga. funktionshinder. Funktionshinder är varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av ett barns funktionsförmåga. Det kan bero på skador eller sjukdomar som fanns vid födseln, har uppstått senare i livet eller förväntas uppstå. Graden av hinder har ingen betydelse. Sexuell läggning Med sexuell läggning menas homosexualitet, bisexualitet, heterosexualitet. Förskolan har ett särskilt ansvar att förmedla samhällets värdegrund till barnen vilket inkluderar arbetet mot homofobi och rätten till likabehandling oavsett sexualitet. Homofobi är en uppfattning eller en värdering hos en individ/grupp/samhälle som ger uttryck för en stark negativ syn på homosexuella eller bisexuella människor. En sådan uppfattning strider mot principen om alla människors lika värde och allas lika rättigheter. Annan kränkande behandling Förskolan skall också förhindra det som lagen benämner som annan kränkande behandling. Annan kränkande handling definieras som ett uppförande som, utan att ha någon koppling till någon särskild diskrimineringsgrund, kränker ett barns värdighet. Det kan röra sig om mobbing, men även om enstaka händelser som inte är mobbing men som ändå kränker ett barns värdighet. Vår förskola ska vara en plats där alla barn får utvecklas och bli sitt bästa jag genom, trygghet, glädje, lärande och hänsyn. Alla barn, föräldrar och pedagoger ska känna sig välkomna på Kärna förskolenhet. Inget barn eller vuxen ska bli eller känna sig diskriminerad, trakasserad, eller bli utsatt för annan kränkande behandling. Vårt arbetssätt vilar på en demokratisk grund där förskolans värdegrund står i fokus. Därför har begreppen trygghet, glädje, lärande och hänsyn en stor plats i vår vardag. De vuxna som vistas i verksamheten har ett gemensamt ansvar för att alla respekteras. 3

Begreppsförklaring av våra värdeord Trygghet I förskolan ska alla känna sig välkomna, sedda, behövda och bli lyssnade på. Alla ska få känna lugn och ro, känna stabilitet och igenkännande i rutiner. Hos oss ska alla få känna känslan av att vara omtyckta av närvarande vuxna och kompisar. Det ska finnas trygga relationer och samarbete mellan barn, personal och föräldrar. Glädje Alla ska få känna och uppleva att det är roligt och lustfyllt att vara i förskolans positiva miljö. Här ska alla barn få leka och ha roligt tillsammans samt känna att de har kamrater. Lärande Hos oss i förskolan ska barnen få uppleva ett lustfyllt lärande som väcker nyfikenhet och inspiration genom olika utmaningar som leder till vidare utveckling och utforskande. Det ska de få göra i alla situationer på förskolan som t.ex. i miljön, olika aktiviteter, i leken, i rutinsituationer och genom kommunikation och samspel med andra. Hänsyn Hos oss i förskolan ska alla visa respekt, hänsyn och omtanke om varandra. Vi ska ha förståelse för varandras olikheter och olika åsikter. Vi ska visa varandra medkänsla, vara rädda om varandra och hjälpa varandra. 4

Vårt mål är att ha ett normkritiskt förhållningssätt och att inga barn skall hindras, begränsas eller tvingas, på grund av sitt kön eller sin sexuella läggning. Alla föräldrar ska med samma förtroende kunna lämna sina barn på förskolan, förvissade om att barnen inte blir könsstereotypt behandlade till förmån för det ena eller det andra könet. Arbetet med detta följs upp i förskolan systematiska kvalitetsarbete terminsvis. Insats Vi vill skapa förutsättningar för att barnen skall kunna utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av könsstereotypa föreställningar. Pedagogerna skall reflektera över på vilket sätt samhället förmedlar normer och värderingar kring olika sexuella läggningar samt granska sitt eget förhållningssätt och arbete utifrån ett normkritiskt perspektiv. Vi skall vara förberedda på att välkomna och bemöta regnbågsfamiljer på ett bra sätt. Vi vill synliggöra och bejaka olika familjekonstellationer i verksamheten, inte bara den heterosexuella familjen. Vi erbjuder böcker om många olika familjekonstellationer och lekmaterial som möjliggör könsöverskridande lekande för att på ett naturligt sätt kunna samtala med barnen kring detta. Vi vill ge alla barn oavsett kön lika stort inflytande över verksamheten. Ingen som vistas i förskolan skall känna sig diskriminerad, kränkt eller trakasserad till följd av religion eller annan trosuppfattning. Förskolan skall stå för en öppenhet inför olika trosuppfattningar och ha kunskap, eller söka upp kunskap, om att bemöta olika trosuppfattningar. Vi vill öka kunskaperna i förskolan om etnicitet. Arbetet följs upp i förskolan systematiska kvalitetsarbete terminsvis. 5

Insats Vi vill på olika sätt synliggöra vilka kulturer som är representerade på förskolan och i samhället, tex genom världskartor och flaggor, lekmaterial och böcker. Vi ser mångfald som en tillgång och vill arbeta aktivt för att uppmärksamma och belysa detta. I verksamheten vill vi använda flerspråkighet som en resurs i förskolan tex genom att benämna vad olika saker heter på olika språk eller att uppmärksamma olika slags traditioner. Vårt mål är att ha ett öppet klimat där olikheter tas tillvara och ses som en tillgång. Ingen som vistas i förskolan skall bli eller känna sig diskriminerad, kränkt eller trakasserad till följd av sin funktionsnedsättning. Barn som tillfälligt eller varaktigt behöver mer stöd och stimulans än andra ska få detta stöd utformat med hänsyn till egna behov och förutsättningar så att de utvecklas så långt som möjligt (Lpfö 98 rev 2016). Vi vill ha en verksamhet och miljö där alla barn får möjlighet till att vara inkluderade i verksamheten och delta i de olika aktiviteterna utifrån sina individuella förutsättningar och förmågor. Genom kontinuerlig kompetensutveckling ökar vi kunskaperna hos personalen kring olika former av funktionsnedsättningar för att kunna möta barn och föräldrar på bästa sätt. Arbetet följs upp i förskolan systematiska kvalitetsarbete terminsvis. Insats Ett aktivt vädegrundsarbete som pågår fortlöpande där vi arbetar med förhållningssätt och bemötande. Det pågår en intern TAKK-utbildning på enheten. Specialpedagoger finns att tillgå för handledning för personalen. Oavsett varje individs ålder skall förskolan främja likabehandling, där vi utgår ifrån barnens individuella behov. 6

Förskolan skall skapa förutsättningar för att barn skall kunna utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av förutfattade förväntningar utifrån barnets ålder. Arbetet följs upp i förskolan systematiska kvalitetsarbete terminsvis. Insats 2018-02-06 Ha kontinuerliga reflektioner kring om det finns osynliga maktstrukturer i gruppen som bygger på ålder. Vi vill sträva efter ett öppet klimat oss pedagoger emellan och ha levande diskussioner för att förebygga att åldersdiskriminering uppstår. Uppmärksamma och belysa kränkningar mellan barnen som bottnar i ålder, tex att äldre barn tar över för mycket på bekostnad av de yngre barnen på samlingar. Förskolan skall motverka kränkande behandling. Personalen ska reflektera och diskutera tillsammans i mindre grupper kring vår värdegrund, förhållningssätt och bemötande kontinuerligt under året. Arbetet följs upp i förskolan systematiska kvalitetsarbete terminsvis. Insats Genom att ha ett respektfullt och demokratiskt förhållningsätt vill vi förhindra eventuella kränkningar. Alla vuxna på förskolan skall agera som goda förebilder och uppmärksamma barnen både när de säger bra saker och samtalar på ett positivt sätt likaväl som när de talar på ett nedlåtande eller kränkande sätt. I verksamheten med barnen använder vi oss av böcker och för dialoger direkt med barnen vid de tillfällen pedagoger uppmärksammar en kränkande situation. Kartläggningsmetoder Varje avdelning har i uppdrag att identifiera riskområden på just sin avdelning. Vi diskuterar på APT för att gemensamt komma fram till vilka riskområden som kan finnas och då utgår vi från husmodellen för förskolan. Varje avdelning fotograferar sina utvalda områden, både inne och ute, och de används sedan i intervjuer med barnen för att få in deras åsikter om de valda områdena. En specifik del i intervjun är att den dessutom skall innehålla en del där barnen intervjuas om vem de leker med på avdelningen/förskolan. Vi har även valt att observera 7

barngruppen för att lättare kunna identifiera riskområden för de barn som ännu inte har utvecklat sitt talspråk. Områden som berörs i kartläggningen 2018-02-06 Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Barnen är delaktiga i kartläggningen genom både intervjuer och pedagogers observationer. På hösten 2017 skickas en enkät ut till föräldrar med frågor som fokuserar på likabehandling. Hur personalen har involverats i kartläggningen All personal har möjlighet att delta dels genom APT där förslag till eventuella riskområden tas fram. Personalen deltar dessutom i genomförandet av kartläggningen med barn och föräldrar. Resultat och analys Här kommer vi lägga in vårt resultat och analys av kartläggningen. Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Att förebygga all kränkande behandling utifrån ovanstående riskfaktorer. Följs upp under höstens kartläggningsprocess. Åtgärd När vi identifierat riskområdena skall vi formulera konkreta och uppföljningsbara mål kring arbetet. 8

Barnens delaktighet Barnen är delaktiga i gemensamma diskussioner och reflektioner i vardagen på förskolan. Barnen skall också involveras genom intervjuer och observationer för att få reda på barnens perspektiv. Resultatet av dem presenteras på lämpligt sätt för barnen, t ex genom bilder som utgår från barnens svar i intervjuer genom glada eller ledsna smiley s. Vårdnadshavarnas delaktighet Föräldrarna ska involveras. Det kan bl.a ske genom bokpåsar med böcker och diskussionsfrågor som kretsar kring värdegrundsfrågor, som likabehandling eller genus. Bokpåsarna skall finnas tillgängliga på varje avdelning som föräldrar och barn skall kunna låna med sig hem och läsa och samtala kring. En del avdelningar har i sitt föräldramöte utgått ifrån likabehandlingsplanen. Föräldrarna skall också involveras genom en frågeenkät som skall delas ut under hösten 2017. Personalens delaktighet Likabehandlingsplanen skall presenteras och diskuteras på ett APT så att alla pedagoger är insatta i arbetet. Personalen är delaktig i likabehandlingsarbetet genom dagliga diskussioner och reflektioner med barnen i förskolan. Vi har även regelbundna diskussioner i arbetslagen och över enheten då vi bl.a. diskuterar det systematiska kvalitetsarbetet. All personal skall också vara delaktiga i arbetet med likabehandlingsplanen genom att exempelvis observera eller intervjua barnen. Hösten 2016 skrivs en ny likabehandlingsplan för att uppdatera den befintliga så att den blir mer fullständig och beskrivande. Utvärdering av denna likabehandlingsplan skall utföras i samband med vårt systematiska kvalitetsarbete och revideras hösten 2017. Föräldrarna kommer få ta del av vår likabehandlingsplan och utvärderingen av likabehandlingsarbete. Vid akuta situationer lutar vi oss mot Kungälvs kommuns handlingsplan och rutiner vid kränkande särbehandling och trakasserier. 9

Policy Inget barn eller vuxen skall bli diskriminerad, trakasserad eller utsatt för annan kränkande behandling. Begrepp som trygghet, glädje, lärande och hänsyn genomsyrar vår verksamhet. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Genom ett medvetet och lyhört förhållningssätt skall personalen tidigt upptäcka eventuella trakasserier eller kränkande behandling. Personalen skall ha god kunskap i barnens aktiviteter och deras samspel främst genom kartläggningen i likabehandlingsarbetet. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Alla på förskolan kan vända sig till den pedagog de känner att de har förtroende för. Alla kan dessutom vända sig till vår förskolechef. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Genom samtal med berörda barn och föräldrar utreds de akuta situationer som uppstår. Vi utreder återkommande kränkningar genom handledning med specialpedagog samt informerar förskolechefen och har en dialog kring situationer som uppstår för att hitta lösningar för att sådana situationer ska kunna undvikas framöver. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Förskolechefen skall informeras för att kunna vidta lämpliga åtgärder. Rutiner för uppföljning I en eventuell utredningsplan vid kränkande behandling skall datum sättas då uppföljning skall ske. Förskolechefen ansvarar för detta. Rutiner för dokumentation Handlingsplan vid återkommande kränkningar upprättas av närvarande pedagog i samråd med förskolechef och arbetslag för att dokumentera händelsen, detta för att identifiera åtgärder för att säkerställa att kränkningar inte uppstår. 10