Likabehandlingsplan för Ekenhillsvägens förskola. Handlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling.

Transkript

1 Ekenhillsvägens förskola 1 (10) Likabehandlingsplan för Ekenhillsvägens förskola. Handlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling. I april 2006 kom Lagen mot diskriminering och annan kränkande behandling. I denna lag fanns ett krav att upprätta en Likabehandlingsplan för att främja likabehandling och förebygga kränkningar och i diskriminering i förskolan. Den 1 januari 2009 infördes Diskrimineringslagen som ersätter samtliga lagar som tidigare fanns inom området. Lagtexten om kränkande behandling tex mobbning fördes över och samlades i ett nytt kapitel i Skollagen, kaptiel 14 a. Den nya lagen ska motverka diskriminering på grund av: Kön Könsidentitet eller uttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionshinder/funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Lagens syfte är att säkerhetsställa alla barns lika rättigheter. Lagen är tänkt att motverka diskriminering, trakasserier eller sexuella trakasserier. Med trakasserier menas ett uppträdande som kränker ett barns eller en elevs värdighet och som har koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. Sexuella trakasserier karaktäriseras av att de är av sexuell natur och kränker ett barns eller en elevs värdighet. Förskolans vision På vår förskola ska alla barn känna sig trygga och mötas med respekt. Hos oss är barnen delaktiga i verksamheten, blir sedda, uppskattade och får utvecklas som de unika människor de är. Alla som arbetar inom förskolan är goda förebilder och har ett förhållningssätt som förebygger diskriminering, trakasserier och kränkningar. Om någon uppger att han/hon har blivit diskriminerad, trakasserad eller kränkt, ska vi alltid ta det på allvar. Det är en grundläggande demokratisk rättighet för alla i förskolan att känna sig trygga

2 2 (10) och inte bli utsatta för diskriminering eller kränkande behandling av vare sig barn eller vuxen. Läroplan för förskolan Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan skall hålla levande i arbetet med barnen. Lpfö 98, reviderad 2010, sidan 4. Inget barn skall i förskolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig eller funktionshinder eller för annan kränkande behandling. Lpfö 98, reviderad 2010 sidan 4. Ansvariga för handlingsplanen Förskolechefen bär huvudansvaret för att en Likabehandlingsplan upprättas och blir ett levande dokument som årligen följs upp och utvärderas. Samtliga medarbetare ansvarar för det konkreta arbetet mot diskriminering eller kränkningar bland barnen. Medarbetarna är de som i första hand utreder eventuell diskriminering eller kränkningar och kontaktar förskolechefen enligt åtgärdsplanen. Förskolans ledning och medarbetarna har ett gemensamt ansvar att informera barnens vårdnadshavare och nyanställd personal om Likabehandlingsplanen. Utvärdering Eftersom det inte finns någon Likabehandlingsplan på förskolan så kan vi inte göra någon utvärdering av denna. Nästa utvärdering kommer att ske Kartläggning och nulägesanalys Vi har på förskolan hittat stora brister i Likabehandlingsplanen då vi upptäckt att det inte finns någon aktuell handlingsplan. Under år kommer vi aktivt att arbeta med olika metoder som ökar pedagogerna, barnens och vårdnadshavares insikt och delaktighet. Vi börjar vår kartläggning med diskussioner mellan förskolechef och arbetslagsledare kring de olika begrepp som diskrimineringslagen innehåller samt upprättar en handlingsplan för förskolan. Vi involverar sedan all berörd personal på ett apt i mars månad 2013, föräldrarna på ett föräldraråd i april 2013 och barnen löpande under tidens gång. Handlingsplanen ska gälla från och med till Ansvar: Förskolechef och förskolans arbetslagsledare.

3 3 (10) Barnens delaktighet Vi arbetar aktivt med att barnen ska vara delaktiga i förskolans verksamhet. Vi kommer att involvera barnen i handlingsplanen genom intervjufrågor som ställs till barnen i åldern 3 5 år under oktober månad 2013 och i mars månad Dessa svar kommer sedan att användas som diskussionsunderlag på pedagogernas avdelningsreflektioner i november månad 2013 och i april månad Observationer i barnens samspel och lek kommer att ske med barnen i åldern 1 3 år i oktober månad 2013 och i mars månad Dessa observationer kommer att ligga till grund för reflektion i arbetslagen i november månad 2013 och i april månad Vi kommer löpande att använda oss av handlingsplanen i bland annat samtal, samlingar och lekar. Även bilder, litteratur och ipads kommer att användas som verktyg. Tillsammans med barnen kommer vi att gå igenom förskolans inomhusmiljö och utomhusmiljö för att kartlägga var eventuell diskriminering och kränkande behandling kan uppstå och förekomma. Ansvar: Varje enskild medarbetare och hela arbetslaget. Vårdnadshavares delaktighet Vårdnadshavarna kommer att informeras om arbetet med handlingsplanen under ett föräldraråd i april månad 2013 och under vårterminen Där kommer det också att finnas möjlighet att påverka genom synpunkter och tankar. Vid varje ny inskolning ska vårdnadshavare få kännedom om att handlingsplanen finns och vad den innebär. Handlingsplanen ska också finnas på förskolans hemsida. Ansvar: Förskolechef, varje enskild medarbetare och hela arbetslaget. Personalens delaktighet All berörd personal kommer att involveras på ett apt i mars månad Framöver kommer alla pedagoger utifrån olika diskussionsfrågor att arbeta med handlingsplanen en stund vid varje avdelningsreflektion som sker varje vecka. Detta ska också dokumenteras vid varje tillfälle. Handlingsplanen kommer också att lyftas vid varje träff mellan förskolechef och de fackliga representanterna på förskolan. Under hösten 2013 kommer vi på varje apt att bryta ner alla begrepp med olika diskussionsfrågor som verktyg. Varje arbetslag självvärderar sitt arbete med hjälp av BRUK i slutet av varje termin. Ansvar: Förskolechef, varje enskild medarbetare och hela arbetslaget. Mål för verksamhetsåret

4 4 (10) Vi vill skapa en trygg miljö för förskolans alla barn. Pedagogerna ska sträva efter att alltid finnas i barnens närhet. Vi ska arbeta förebyggande mot diskriminering och kränkande behandling och främja likabehandling i vår verksamhet. Alla medarbetare ska vara väl förtrogna med likabehandlingsplanen den 1 januari år Barnens delaktighet i likabehandlingsplanen synliggörs vid avstämningen i november 2013 och i april 2014 samt vid utvärderingen som sker senast den 31 maj år Vi ska arbeta fram intervjufrågor till barnen i åldern 3 5 år som en del av arbetet med vår Likabehandlingsplan. ICDP utbildning pågår som ett led i personalens fortbildning och under vårterminen 2013 ska alla pedagoger ha genomgått utbildningen. På höstterminens apt kommer vi att arbeta med att bryta ner alla begrepp för att få en förståelse för ordens innehåll och betydelse. På varje arbetslagsreflektion som sker varje vecka ska en del av tiden avsättas till likabehandlingsplanen för att hålla den levande hos alla pedagoger. Diskussionsfrågor kommer att användas som underlag och arbetet ska dokumenteras vid varje tillfälle. Vid varje träff som sker mellan förskolechef och de fackliga representanterna på förskolan ska likabehandlingsplanen lyftas. Alla medarbetare ska ha läst Lika rättigheter i förskolan till apt den 25 mars Främjande insatser Kränkande behandling På vår förskola ska alla barn ha rätt att utvecklas och lära i en trygg miljö och bemötas med respekt. Det är en grundläggande demokratisk rättighet för alla i förskolan att kunna känna sig trygga och inte bli utsatta för diskriminering eller kränkande behandling av något slag. Vi vuxna ska tänka på vårt förhållningssätt och föregå med gott exempel. All personal som finns i verksamheten ska vara väl förtrogna och kunniga i Likabehandlingsplanen. Ansvarig: Alla på förskolan.

5 5 (10) Kön Enligt diskrimineringslagen avser diskrimineringsgrunden kön att någon är flicka eller pojke, kvinna eller man. Även transsexuella personer som har ändrat eller kommer att ändra sin juridiska könstillhörighet, skyddas utifrån diskrimineringsgrunden kön. Lika rättigheter i förskolan, sidan 56. På förskolan har alla barn lika stort inflytande och får lika stort utrymme oavsett kön. Vi arbetar utifrån barnets intresse och enskilda behov oavsett kön. Vi går aktivt in i situationer där flickor utesluter pojkar eller tvärtom på grund av kön. Ansvarig: Alla på förskolan. Könsidentitet eller uttryck Med könsidentitet eller könsuttryck menar DO en persons identitet eller uttryck i form av kläder, kroppsspråk, beteende eller annat liknande förhållande med avseende på kön. Lika rättigheter i förskolan, sidan 56 På förskolan ska alla barn behandlas lika oavsett könsidentitet eller uttryck. Vi uppmärksammar alla barn på lika sätt. Vid planerade aktiviteter i till exempel flick och pojk grupper är det viktigt att vi tänker över syftet innan vi genomför aktiviteten. Ansvar: Alla på förskolan. Etnisk tillhörighet Med etnisk tillhörighet menas nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande. Lika rättigheter i förskolan, sidan 58 Under läsåret ska vi ge barnen möjlighet att möta och få förståelse för människor från olika kulturer.

6 6 (10) Vi tar emot en eller flera trainees från andra kulturer som kan berätta om sitt ursprung och sin kultur. Vi lånar och läser böcker om andra människor från olika länder och kulturer. Ansvar: Alla på förskolan Religion eller annan trosuppfattning Religionsfriheten är skyddad i såväl internationella konventioner som i svensk grundlag. Alla barn har rätt till kunskap och lärande, tankefrihet och religionsfrihet. Föräldrar har också rätt att uppfostra sitt barn i enlighet med sin tro. Begreppet annan trosuppfattning innefattar uppfattningar som har sin grund i eller har samband med en religiös åskådning, till exempel ateism. De anses ha ett naturligt samband med eller vara jämförbara med religion. Lika rättigheter i förskolan, sidan 58 Uppmärksamma olika religioner i förskoleområde 1.6. Vi ska ge barnen kunskap om olika religioner samt rätten att inte tro på någon gud genom litteraturläsning och samtal i olika sammanhang. Vi ska uppmärksamma olika religiösa högtider med bland annat mat som äts under dessa högtider. Vi ska inskaffa en multireligiös almanacka till förskolan som vi ska använda tillsammans med barnen i olika samtal. Ansvarig: Alla på förskolan. Funktionshinder/funktionsnedsättning Funktionsnedsättning beskriver en varaktig nedsättning av fysisk, psykisk eller intellektuell funktionsförmåga som till följd av en skada eller sjukdom fanns vid födelsen, har uppstått eller kan förväntas uppstå. Funktionsnedsättning beskriver inte ett statiskt tillstånd eller hur en person är. Funktionshinder är hinder som en icke funktionell miljö för personer med funktionsnedsättning. Funktionshinder kan till exempel skapas genom lokaler, aktiviteter eller pedagogiskt material som är otillgängligt för barn med funktionshinder. Lika rättigheter i förskolan, sidan 58.

7 7 (10) Vi ska arbeta med att göra förskolemiljön tillgänglig för alla barn. Vi ska ta bort fysiska hinder, ha tillgängliga lokaler och se till att det pedagogiska materialet finns tillgängligt för alla barn. Vi ska utforma verksamheten så att alla barn kan delta i de olika aktiviteterna utifrån sina individuella förutsättningar och sin funktionsförmåga. Vi går igenom vår inomhus och utomhus miljö och åtgärdar de eventuella brister som finns om det är möjligt. Oavsett funktionshinder/funktionsnedsättning ska alla barn erbjudas samma likvärdiga pedagogiska verksamhet utefter sina behov. Ansvar: Alla på förskolan Sexuell läggning Med sexuell läggning menas homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning. Lika rättigheter i förskolan, sidan 59 Vi ska synliggöra olika familjekonstellationer i samhället. Vi ska öka barnens förståelse och kunskap för olika sexuella läggningar genom att vi använder oss av information, samtal och litteratur i verksamheten. Jourlapparna och eventuellt andra blanketter ska revideras och ändras från förälder till vårdnadshavare. Ansvar: Alla på förskolan. Ålder Skyddet mot åldersdiskriminering omfattar alla, unga och gamla. Åldersnormen kan se olika ut i olika sammanhang, men generellt drabbas yngre och äldre av diskriminering som har samband med ålder. Skyddet gäller även förskolor. Lika rättigheter i förskolan, sidan 59.

8 8 (10) Barnens individuella förutsättningar ska få styra planeringen av verksamheten och inte pedagogernas förväntningar kring barnens mognad och förmåga i förhållande till deras ålder. Vi ska utgå ifrån barnens mognad och intresse och inte utifrån ålder när vi planerar våra aktiviteter. Ansvar: Alla på förskolan. Åtgärdande arbete Rutiner för akuta situationer. Alla ska känna sig trygga och säkra och bemötas och behandlas med respekt. Det ska råda nolltolerans på vår förskola mot trakasserier och kränkande behandling. Personalen ska hålla god uppsikt och vara i närheten av barnen. Det ska alltid finnas minst en anställd i närheten av barnen. Det ska vara god kommunikation mellan all personal. Det ska finnas personal som barn och föräldrar kan vända sig till vid behov. De ska också kunna vända sig till förskolechefen. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn När diskriminering eller kränkande behandling upptäcks så tas det upp som ett allmänt ämne i barngruppen av pedagogerna. Aktiviteterna runt ämnet styrs av barnens ålder och mognad. Om man som förälder får veta att ens barn behandlats illa ska man omgående kontakta personal och/eller förskolechef. Så fort personalen får kännedom om det inträffade, samtalar vi med den som blivit utsatt. Samtalet leds av en personal som står barnet nära och samtalet syftar till att få fram fakta. Samtal ska ske med alla berörda och det ska vara ett allvarligt samtal som visar att vi vuxna ser mycket allvarligt på det inträffade. Samtal ska ske med berörda föräldrar så fort som möjligt. Personalen gör en skriftlig sammanfattning. Sammanfattningen ska lämnas till förskolechefen. Personal och föräldrar bestämmer en tid för samtal inom de närmsta dagarna. I barngruppen talar man om diskriminering och kränkande behandling i allmänhet och personalen visar uttryckligen att detta tas på största allvar och inte tolereras. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal.

9 9 (10) All personal i verksamheten har skyldighet att anmäla till arbetsgivaren om man får kännedom om att vuxna diskriminerar, kränker eller mobbar barn. Om man som förälder får veta att ens barn behandlas illa ska man omgående kontakta förskolans personal och/eller förskolechef. Vid misstanke om att barn far illa eller på annat sätt behöver stöd, hjälp och skydd, är det förskolans skyldighet att anmäla till socialtjänsten. Förskolechef samlar in information om vad som har hänt. Förskolechefen har ett allvarligt samtal med personalen. Facklig representant kontaktas. Uppföljningssamtal sker inom en vecka. Förskolechefen gör en skriftlig anmälan och tar sedan kontakt med personalchefen på Barn och utbildningsförvaltningen som bestämmer om en skriftlig erinran skall ges till personalen. Om diskriminering eller kränkande behandling upprepas eller fortsätter kommer den vuxne att få aktiv hjälp med att komma tillrätta med sitt beteende. Vuxna kränker vuxna Om man känner sig diskriminerad, kränkt eller mobbad av sina arbetskamrater skall man ta kontakt med sin arbetsgivare. All personal i verksamheten har skyldighet att anmäla till arbetsgivaren om man får kännedom om att vuxna diskriminerar, kränker eller mobbar vuxna. Förskolechef ansvarar för att nödvändig information samlas in och det är viktigt att han/hon är objektiv. Allvarligt samtal med den som diskriminerar eller kränker ska genomföras. Den personen kan välja om fackombud ska närvara vid samtalet. Uppföljningssamtal ska ske inom en vecka. Förskolechef dokumenterar. I de fall där processen i arbetsgruppen gått för långt för att konstruktiva åtgärder på den aktuella arbetsplatsen skall bli framgångsrikt, kan det krävas kvalificerad experthjälp för orsaksanalys, lösningsförslag och samtal enskilt och i grupp.

10 10 (10)