Redovisning av kvalitetsarbetet för perioden augusti 2014 juni 2015 Grundskola 6-9 Barn- och utbildningsförvaltningen Ansvarig rektor Margareta Bertilsson 2015-06-30 Tjörn Möjligheternas ö
Innehåll 1 Enhetens namn 4 1.1 Enheten ansvarar för följande områden... 4 1.1.1 Enhetens organisation... 4 1.1.2 Elever årskurser... 4 1.1.3 Klassorganisation... 4 1.1.4 Arbetslagens organisation... 4 1.1.5 Antal pedagogisk personal... 4 1.1.6 Antal övrig personal... 4 1.1.7 Antal årsarbetare... 4 1.1.8 Andel högskoleutbildade förskollärare/fritidspedagoger/lärare... 5 1.1.9 Ledning... 5 1.1.10 Övrigt... 5 2 Rektors prioriterade mål samt åtgärder för utveckling 6 3 Redovisning till nämnden 7 3.1 Reflektion utifrån resultat av arbetet med att öka elevernas kunskap och måluppfyllelse... 7 3.2 Reflektion utifrån resultat av uppföljning av likabehandlingsplanen och jämställd medborgarservice.. 7 3.3 Reflektion utifrån resultat av arbetet med barnkonventionen... 8 3.4 Reflektion utifrån resultat av samverkan med Kultur och Fritid... 8 3.5 Reflektion utifrån arbetet att förbättra utemiljön... 9 3.6 Reflektion utifrån arbetet med att öka lärarnas kompetens... 9 3.7 Reflektion utifrån arbetet med samverkan kring utsatta barn... 9 3.8 Reflektion utifrån resultat av genomförda enkäter... 9 3.9 Reflektion utifrån IT-satsningen med ökad tillgång på digitala verktyg... 10 4 Åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning 2013-2014 11 5 Kortfattad summering av årets verksamhet samt rektors analys och bedömning av årets resultat 12 6 Åtgärder för utveckling inför nästa läsår 13 7 Nyckeltal 14 Sida 3 (15)
1 Enhetens namn 1.1 Enheten ansvarar för följande områden Grundskolan åk 6-9 samt två grupper med nyanlända i åk 6-9. 1.1.1 Enhetens organisation är en grundskola med 257 elever fördelade på 11 klasser åk 6-9. Eleverna är uppdelade i två arbetslag. Det finns en studio, Oasen, dit eleverna går då de behöver extra stöd i något ämne. Från och med v 44 så startade vi upp två grupper med nyanlända. Det är ensamkommande ungdomar samt anhörig invandring. Grupperna är uppdelade i en grupp med elever som har god vana av att gå i skolan samt en grupp med elever som har ringa eller ingen skolgång med sig. Under läsåret hade vi 12 elever i dessa grupper. 1.1.2 Elever årskurser Åk 6 64 Åk 7 61 Åk 8 59 Åk 9-73 1.1.3 Klassorganisation 6 a b c 7 a b c 8 a b 9 a b c 1.1.4 Arbetslagens organisation Lag 6/7 och Lag 8/9 1.1.5 Antal pedagogisk personal 31 st 24,83 årsarbetare 1,8 årsarbetare är för elever i behöv av stöd 1,8 årsarbetare är för våra nyanlända 1 årsarbetare är fritidspedagog och skolvärd 1.1.6 Antal övrig personal 4 st 2,5 årsarbetare 1.1.7 Antal årsarbetare 24,83 + 2,5 = 27,73 Sida 4 (15)
1.1.8 Andel högskoleutbildade förskollärare/fritidspedagoger/lärare 100 % 1.1.9 Ledning Rektor Margareta Bertilsson 1.1.10 Övrigt Det finns 25 % ledningsstöd av Annika Lundström. Viktigaste lagar, förordningar och styrande dokument Skollagen Skolförordningar Läroplaner Övriga allmänna lagar och förordningar Barn och Utbildningsnämndens prioriterade mål Budgetdokument 2014-2015 - Mål och inriktning Mål öka elevernas kunskap och måluppfyllelsen Mål från likabehandlingsplanen Mål för arbetet med barnkonventionen Mål för samverkan Kultur och Fritid Mål för att förbättra utemiljön Mål för att öka lärarnas kompetens Mål för samverkan kring utsatta barn och ungdomar Mål att genomföra enkäter Mål utifrån IT-satsningen Sida 5 (15)
2 Rektors prioriterade mål samt åtgärder för utveckling Alla på ska trivas, vara stolta över sin skola och tycka att skolan är viktig. Den ska vara en skola med engagerad och kompetent personal. Vår strävan är att skolan skall vara en trygg arbetsplats för elever och vuxna. När vi känner detta, så kan vi ge elever möjlighet att utvecklas efter sin egen förmåga och utifrån sina egna förutsättningar för att nå uppsatta mål. Vi är alla födda olika och har alla olika förutsättningar men vi är alla lika mycket värda och vi skall alla ha lika förutsättningar för att utvecklas. Att arbeta med att stärka rutinerna runt åtgärdsprogram och elevhälsa. Att arbeta kring förstelärarnas uppdrag och fokusera på s vision det vidgade klassrummet och entreprenöriellt lärande i samband med satsning 1-1 datorer i åk 7-9. Att arbeta med de prioriterade målen som vi har satt upp utifrån Lgr 11 och likabehandlingsplanen. Fördjupa vårt jämställdhetsarbete genom att arbeta utifrån de metoder vi tagit fram och som finns beskrivna i vår bok Det går att förändra. Att arbeta med att utveckla det kollegiala lärandet. Sida 6 (15)
3 Redovisning till nämnden 3.1 Reflektion utifrån resultat av arbetet med att öka elevernas kunskap och måluppfyllelse Vi har under året arbetat med måluppfyllelse genom att fokusera på rutiner runt elevhälsan samt A-lagens prioriterade mål och i år hade 87 % av våra elever som gick ur nian behörighet att söka till någon gymnasielinje. Av dessa hade två reserver, alla andra elever har kommit in på sitt förstahandsval. I år är det 84 % av alla elever som uppnått målen i alla ämnen och det är en skillnad mellan pojkar och flickor på igen. Vad som orsakar detta kan jag inte uttala mig om utan djupare analys och det är något som får ske under kommande läsår. Det jag vet är att vi 52 % pojkar och 48 % flickor och detta påverkar också resultatet. Vi har inte fått årets meritvärde ännu så detta kan jag inte jämföra men jag vet att det är förändrat på grund av våra två förberedelseklasser som vi har startat upp sedan vecka 45. Våra nationella prov i åk 9 ligger som förra året om vi inte har med våra nyanlända i statistiken och skillnaden mellan pojkar och flickor är försumbara i alla ämnen. Detta ser jag som en utveckling åt rätt håll. Åtgärdsprogrammen har ökat något till 39 st och där är det 23 st pojkar och 16 st flickor. En skillnad som har minskat men ändå är stor och vi inte kan förklara detta men funderar över fenomenet varje år. Alla våra resultatet har påverkats av att vi har startat två förberedelseklasser med nyanlända under året och att dessa elever inte har hunnit nå målen i så många ämnen. I vår åk 6 har vi också upptäckt att det är många elever som inte har nått målen i engelska. Detta måste vi analysera mer och sätta in rätt åtgärder för att hjälpa dessa elever samt att förebygga så att detta upptäcks i tid. Vi arbetar vidare med att hålla samma goda nivå samt att fortsätta att arbeta med att höja måluppfyllelsen. 3.2 Reflektion utifrån resultat av uppföljning av likabehandlingsplanen och jämställd medborgarservice Eleverna på trivs fortfarande mycket bra men siffrorna för delaktighet och inflytande är fortfarande på låg nivå i vår GR enkät för åk 8 och det arbetet är ett prioriterat mål även kommande år. Det är 8 Sida 7 (15)
föräldrar av 58 som har svarat så detta kan vi inte använda då det inte är statistiskt säkerställt att använda. Vi har fortsatt att arbeta med förebyggande åtgärder och varit noggranna med att dokumentera samt att anmäla kränkningar till huvudmannen. I år har vi haft 13 anmälda kränkningar och det är en minskning med 5. Vi har fortsatt vårt arbete med kränkningar på nätet och detta är en pågående process som måste fortsätta. Nu sker kränkningar dygnet runt via sociala medier och som också påverkar våra elever i skolan och detta måste vi förhålla oss till och ständigt uppdatera oss med nyheter. Vi hade inte uppnått alla målen så en del kommer att arbetas med kommande läsår också. 3.3 Reflektion utifrån resultat av arbetet med barnkonventionen Vi upplever att arbetet går ganska bra och Barnkonventionen har vi alltid aktuell i vårt arbete på lektionerna. På livskunskapen och mentorstid har vi övningar och diskussioner i de demokratifrågor som barnkonventionen framhåller. Vi försöker att utgå från Barnchecklistan vid varje beslut som rör eleverna. Vi går igenom barnkonventionen med alla klasser i början av varje läsår. Under hösten hade vi ett tema På tal om Kärlek som handlar om mänskliga rättigheter och detta kommer vi att fortsätta med kommande läsår. 3.4 Reflektion utifrån resultat av samverkan med Kultur och Fritid Barn- och ungdomsplanen har varit till grund för vårt arbete och vi arbetar aktivt tillsammans med Kultur och Fritid för att genomföra de prioriterade mål som är uppsatta i planen. Vi tycker att arbetet med Kulturträdet fungerar bra och efter vår utvärdering tillsammans så förfinar vi det ytterligare inför kommande läsår. Skolbiblioteket är kärnan i vår verksamhet och tillsammans med vår skolbibliotekarie Emma-Karin fortsätter vi att inspirera våra elever till läsning och som gynnar alla ämnen. Skapande skola har vi också genomfört genom att tillverkat en temporär installation som har stått på skolgården under ett kort period. Vi fortsätter också vårt arbete att öka kompetensen kring kritisk informations hämtning på nätet. Elevens val har fungerat utmärkt under året tack vare resursförstärkningen ifrån kultur och fritid. Sida 8 (15)
3.5 Reflektion utifrån arbetet att förbättra utemiljön Vi har upplevt att planeringen av satsningen på skolgården har gått trögt och långsamt. Elevrådet kände att när de ville ha kontakt så dröjde det länge innan det blev något möte. När vi planerade skolgården använde vi vår Barncheckslista innan vi tog beslut. Skolgården skulle vara klar i sommar men den är inte påbörjad ännu så vi får se hur det blir i höst. Vi behöver också fräscha upp staketet runt mopedförrådet för det är söndrigt och ser inte så trevligt ut. 3.6 Reflektion utifrån arbetet med att öka lärarnas kompetens Vi upplever den som mindre bra då budgeten har halverats under året. Under året har vi arbetat med kollegialt lärande och det har varit fokus på en-till-en satsningen som vi har arbetat med under året. Alla pedagoger har haft i uppdrag att öka användandet av de digitala verktygen i sin undervisning under läsåret och att vi tillsammans i det kollegiala lärandet hjälps åt med detta. Vid uppföljningen har detta målet uppnåtts. Lärarna har också gått en webbutbildning om betyg och bedömning vid Karlstads universitet. 3.7 Reflektion utifrån arbetet med samverkan kring utsatta barn Samverkansarbetet flyter på och jag tycket att vi har haft ett gott samarbete. Detta har gått lite upp och ner beroende på att vi alla har varit hårt belastade under läsåret samt att det har varit organisationsförändringar. 3.8 Reflektion utifrån resultat av genomförda enkäter Vi har genomfört de enkäter som vi i kommunen har bestämt. Genomförandet har gått bra och vi har haft högt antal deltagande av eleverna. Det som är lite synd är att vi inte får föräldrarna att svara så resultatet från de som svara är inte statistiskt säkerställt. Vi önskar dock att det finns mer tid när eleverna ska svara på dem för vi upplever att eleverna inte tar det riktigt på allvar. Detta får vi se över inom vår organisation. Sida 9 (15)
3.9 Reflektion utifrån IT-satsningen med ökad tillgång på digitala verktyg Satsningen har varit bra och det som gör att det inte är mycket bra är att vi saknar en en datorer i åk 6. Vi märker skillnaden nu när vi kan jämföra arbetet mellan årskurserna. Arbetet är roligt och vi utvecklas hela tiden och nu ser vi framemot IKTtrappans införande. Se reflektioner utifrån att öka lärarnas kompetens. Sida 10 (15)
4 Åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning 2013-2014 Arbetet med att stärka rutiner runt åtgärdsprogram och elevhälsan har gått bra och vi ser att vi når bra resultat men vi behöver fortfarande fokusera på detta. Arbetet kring förstelärarnas uppdrag och fokusera på s vision det vidgade klassrummet och entreprenöriellt lärande i samband med åk 7-9 satsning med 1-1 datorer har också gått bra och vi fortsätter att arbeta med denna satsning genom att bland annat införa IKT-trappan. Arbetet med de prioriterade målen som vi har satt upp utifrån lgr11 och likabehandlingsplanen går framåt men vi känner oss inte nöjda för vi har inte nått tillräckligt bra resultat utan vid utvärdering tillsammans med elever och personal kom vi fram till att dessa mål får stå kvar och vi arbetar nya åtgärder som vi ska genomföra. Sida 11 (15)
5 Kortfattad summering av årets verksamhet samt rektors analys och bedömning av årets resultat Året har varit ett bra arbetsår för och vi har arbetat med vår måluppfyllelse och har nått bra resultat utifrån de förutsättningar som vi har haft. Arbetet med införandet av en en datorer gick smidigt och fungerade bra på en gång. Eleverna kom igång snabbt men vi ser också att det har blivit en skillnad mellan åk 6 och de andra årskurserna. Lärarna har två parallella planeringar och det blir frustrationer då pedagogerna ser vad de hade kunnat arbeta med om eleverna i åk 6 också hade egna datorer. Vi har också fokuserat på vårt arbete med att säkra upp rutiner runt vårt elevhälsoarbete och vårt arbete med elevers oroande frånvaro. Detta har också resulterat i bra resultat men det finns fortfarande saker som kan förbättras och det fortsätter vi att arbeta med. Införandet av våra två förberedelseklasser har gått bra och vi är nöjda över att klasserna har blivit placerade på då det är utvecklande för alla att få mötas på ett naturligt sätt. Däremot påverkas vår betygsstatistik där vi inte når samma resultat som förra året. Men vi vet att orsaken till detta är att dessa elever har varit så kort tid Sverige med ett nytt språk och nytt skolsystem. En del av dessa elever har inte heller haft möjlighet att gå i skola i hemlandet, vilket självklart påverkar måluppfyllelsen. Sida 12 (15)
6 Åtgärder för utveckling inför nästa läsår Vi kommer att fortsätta arbetet med att hålla vår måluppfyllelse hög genom att arbeta med att stärka rutiner runt åtgärdsprogram och elevhälsan arbeta kring förstelärarnas uppdrag och fokusera på s vision det vidgade klassrummet och entreprenöriellt lärande i samband med åk 7-9 satsning med 1-1 datorer arbeta med kollegialt lärande för att utveckla undervisningen så att den blir utmanande för eleverna. arbeta med matematiklyftet tillsammans med Häggvalls matematiklärare. arbeta med de prioriterade målen som vi har satt upp utifrån Lgr11 och likabehandlingsplanen. Sida 13 (15)
7 Nyckeltal Det genomsnittliga meritvärdet beräknas som summan av betygsvärdena för de 16 bästa betygen i elevens slutbetyg. Har en elev betyg i moderna språk som språkval räknas detta betyg som ett 17:e betyg i meritvärdet, utöver de 16 bästa betygen i övrigt. (E räknas som 10 poäng, D som 12,5 poäng, C som 15 poäng, B som 17,5 poäng och A som 20 poäng. Det högsta möjliga meritvärdet är 340 poäng. 2015 Totalt 2015 Pojkar Kund Föräldranöjdhet 88 % 8 av 58 har svarat 2015 Flickor 2014 Riket 2014 Totalt 94 % 2014 Pojkar 2014 Flickor Elev nöjdhet 91 % 93 % 90 % 88 % 89 % 86 % 92 % Åk 8 Jag tycker att matematikundervisningen är intressant 55 % 67 % 44 % 54 % 64 % 43 % ------ Andel elever som klarat alla delprov i nationella proven i årskurs 6 - svenska 89 % 76 % 98 % 95 % 96 % 97 % 97 % - matematik 89 % 76 % 98 % 100 % 100 % 100 % 98 % - engelska 92 % 88 % 95 % 95 % 96 % 98 % 95 % Andel elever som är godkända i nation. prov, årskurs 9 - svenska 92 % 91 % 92 % 96 % 97 % 97 % 93 % - matematik 89 % 88 % 90 % 100 % 100 % 100 % 95 % - engelska 93 % 91 % 92 % 99 % 97 % 100 % 100% Antal elever med 39 23 16 36 st 24 st 12 st 78 st åtgärdsprogram/läsår **Meritvärde åk 9 Andel elever som uppnått målen i alla ämnen Andel elever behöriga till gymn. Säker och trygg kommun Ej fastställt ännu. 2013 234,13 238,4 92 % 89 % 96 % 92 % 87 % 87 % 94 % 97 % 98 % 98 % 100% Sida 14 (15)
Antal registrerade 12 st 8 st 4 st 15 st 12 st 3 st 19 st barnolycksfall Antal ärenden till trygghetsteamet om - diskrimin./kränkning 13 st 5 st 8 st 18 st 8 st 10 st 5 st Sida 15 (15)