Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Siljansnäs skola och fritidshem

Transkript

1 Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Siljansnäs skola och fritidshem Kvalitetsredovisning 2012/2013 Varje huvudman inom skolväsendet ska på huvudmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Skolans mål anges i skollag, läroplan samt i den kommunala sektorsplanen (se den kommunala kvalitetsredovisningen). Detta är Siljansnäs skolas redovisning gällande grundskolans och fritidshemmets kvalitet och utveckling. Rapportens disposition 1. Prioriterade områden 2012/ Genomförande, resultat och analys 3. Analys och kommentarer 4. Arbete mot diskriminering och kränkande behandling 5. Elever i behov av särskilt stöd 6. Kunskaper 7. Siljansnäs skolas fritidshem 8. Prioriterade områden Verksamhetsplan Prioriterade områden 2012/2013 För att nå uppsatta mål planerades följande prioriteringar inför läsåret 2012/ Normer och värden - Tydliggöra vårt värdegrundsarbete 2. Öka våra resultat 3. Pedagogisk utveckling Fakta 2012/2013 Antal elever 125 Lärare (åa) 9,5 Elever på fritids c:a 58 Personal på fritids (åa) 2,2 Genomförande, resultat och analys 1. Normer och värden Det mål vi arbetat mot är att alla elever ska känna sig trygga och sedda För att klara det behöver vi arbeta kontinuerligt med hur vi samtalar med varandra

2 vara aktiva på våra rastvakter för att bättre se och uppleva det som sker genomföra schemabrytande aktiviteter som syftat till att skapa god kamratskap tydliggöra skolans trygghetsteam och det arbete detta gör arbeta med vår plan mot kränkningar, trakasserier och diskriminering för att göra den mer tydlig De insatser som är gjorde är vi belåtna med. Hur vi samtalar med varandra har varit ett återkommande inslag i undervisningen. Till nästa år ser dock att vi kan intensifiera detta arbete ännu mer och vi ser kanske att vi tar hjälp av något lämpligt material i ämnet. Vänskapsdagarna som vi genomförde var lyckade och betydelsefulla. Vi såg ett stort värde i att låta eleverna arbete i åldersintegrerade grupper där förståelse för andra tvingades fram på ett bra sätt. Trygghetsteamet, som anordnade dessa dagar, är relativt nystartat och behöver emellertid tydliggöras. Vår uppfattning är att det inte är riktigt känt bland elever och föräldrar. Detsamma är planen att främja likabehandling och förebygga trakasserier och kränkande behandling. Vi ser att vi i höst behöver arbeta mer med att tydliggöra detta. Slutligen vill vi understryka att arbetet med våra normer och värderingar är något vi alltid behöver prata om och återkomma till med skiftande aktiviteter. 2. Öka våra resultat Vår målsättning har varit att alla elever ska nå upp till kunskapskraven i alla ämnen För att klara det behöver vi vara flexibla vid fördelning av resurser så de hamnar där de mest behövs arbeta med att tydliggöra elevers behov och vilka insatser som vi ser krävs Även om kunskapskraven i stor utsträckning uppnås (se nedan) ser vi att vi har saker att förbättra. För att klara de behov som uppstått har vi försökt fördela våra resurser så bra som möjligt. Under del av vårterminen saknades speciallärare vilket något bromsade upp en, för några elever, gynnsam utveckling. Vi ser dock att samtliga elever utvecklas och bidrar till en hög måluppfyllelse. Under läsåret blev vi av en förälder något ifrågasatta av utformandet av ett åtgärdsprogram. Kritiken bestod i att programmet som vi utarbetat inte var nog utvärderingsbart och att det därför inte låg i linje med de riktlinjer skolverket lagt upp för hur åtgärdsprogram bör utformas. Vi gjorde justeringar som uppskattades och fick genom detta många tankar om hur ett bra åtgärdsprogram bör se ut. Slutligen ska sägas att även om måluppfyllelsen är god finns det fortfarande elever som inte når målen och vi behöver alltjämt söka nya vägar för att även de ska klara de krav som ställs. 3. Pedagogisk utveckling Vår målsättning är att den pedagogik som används ska möta varje elev där den befinner sig och anpassas optimalt för varje individ För att klara det behöver vi Delta i ett kommunövergripande matematikprojekt Skapa träffar med andra skolor där vi samtalat om bedömning och pedagogik

3 Aktualisera det kollegiala lärandet Det gångna året har vi fokuserat på den matematiksatsning som är gjord i kommunen. Undervisande lärare i ämnet har deltagit i ett kommunövergripande projekt i Learning study. Detta projekt har varit givande. Inom ramen för projektet har det funnits utrymme och att träffa andra kolleger och man har med dessa kunnat föra utvecklande resonemang om matematikundervisning. Det här har varit uppskattat. Vidare har vi planerat och genomfört träffar med Åkerö skola där vi diskuterat samsyn i bedömning med inriktning på de nationella proven. Genom matematikprojektet och våra diskussioner med Åkerö skola har vi blivit påminda om värdet i att möta andra kolleger och byta erfarenheter med varandra. De brister vi ser handlar om svårigheter att få bra med tid för den egna planeringen och planeringen i a- lagen. Den upplevs för knapp. Vi behöver ha en tydligare struktur där tider för pedagogiska samtal och funderingar ryms. Frågor med anknytning till Lgr 11 behöver också få ett utrymme. Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling Antal/andel elever med kränkande behandlingsutredningar: 3 Planen för att främja likabehandling och förebygga diskriminering och kränkande behandling har reviderats under vårterminen. Vi kommer att arbeta igenom denna under kommande termin tillsammans med elever och föräldrar. I samband med detta arbete kommer även skolans trygghetsteam att lyftas fram. Elever i behov av särskilt stöd Antal/andel elever med åtgärdsprogram: 13 Skapade åtgärdsprogram på Siljansnäs skola under läsåret Årskurs Flickor Pojkar Totalt Summa Av de 21 åtgärdsprogrammen som var aktiva vid början av läsåret under året är 8 avslutade, 13 st. är fortfarande pågående inför ht -13

4 Kunskaper Måluppfyllelse mot kunskapskraven Måluppfyllelsen vad gäller kunskapskraven är god. Av de ämnen som bedömts är resultaten enl. tabell Andel elever (i %) som uppfyller kunskapskraven per ämne och skolår. Ämne/År År 1 År 2 År 3 År 4 År 5 Matematik Svenska Engelska So No Idrott Musik Bild Slöjd Kemi 93 Fysik Biologi Teknik Historia Geografi Religion Samhällskunskap Över lag är måluppfyllelsen bra men vi ser att det är elever som ännu inte når upp till avsedd kravnivå. Till hösten behöver vi se över hur våra resurser är fördelade för att de ska finnas där behoven är som störst

5 Nationella prov De nationella proven genomförs i åk 3 och i åk 6. Tabellerna nedan visar andel godkända elever på de nationella proven i åk 3 och åk 6 de senaste fyra (fem) åren. För åk. 3 ser vi att resultaten i matematik har försämrats från För proven i engelska redogörs endast resultaten från de två senaste åren och för So och No bara det senaste då dessa prov inte gjorts tidigare. Vi ser tydligt att resultaten för åk 3 stadigt har försämrats över tid vilket behöver ses över och analyseras. Resultaten i svenska går däremot i motsatt riktning

6 Följande diagram visar elevers utveckling i matematik och svenska vilken vi bedömer har varit god. Diagrammet visar vilket resultat eleverna hade i åk 3 och vilket resultat samma elever hade i åk 6. Vi ser att resultaten i såväl svenska som matematik har förbättrats under tre år eleverna har gått i åk 4 till åk 6. Betyg i åk 6 Vad gäller betyg så hade samtliga 14 elever i åk 6 minst betyget E i samtliga ämne. Siljansnäs skolas fritidshem Prioriterade mål Lyfta samhällets gemensamma värderingar så de kommer till uttryck i praktisk vardaglig handling. Vi skall respektera varandra och arbeta aktivt kring normer och värden med oss själva som förebilder. 2. Alla elever skall kunna påverka, ta ansvar och vara delaktiga i verksamheten. 3. De barn som är i behov av särskilt stöd i skolan och på fritidshemmet skall få det i båda verksamheterna. Genomförande, resultat och analys 1. Lyfta samhällets gemensamma värderingar så de kommer till uttryck i praktisk vardaglig handling. Vi skall respektera varandra och arbeta aktivt kring normer och värden med oss själva som förebilder

7 För att nå detta behöver vi i vårt dagliga arbete arbeta aktivt med de normer och värderingar som beskrivs i läroplanen arbeta aktivt med att förhindra kränkande behandling och istället få förståelse för olikheter och alla barn är unika organisera verksamheten så det blir en röd tråd för barnet med begränsat antal vuxna På individplanet är måluppfyllelsen god tack vare engagerad personal som engagerar sig i frågan och samtalar med barnen om hur vi är mot varandra, men i ett större sammanhang ser vi att det finns ytterligare insatser att göra. Ett hinder är barnantal kontra personal. Personaltätheten bör ses över för att bättre klara detta mål, att bättre få den kontakt med varje enskilt barn vi önskar och strävar efter. Fritidshemmets ställning i både skolverksamheten och utanför densamma är i sig en stor utmaning att utveckla. Vi behöver jobba med att förankra ett synsätt som uttrycker en värdegrund där barnet känner att det både i skola och fritidshem finns en gemensamma strävan i frågor rörande normer och värderingar. 2. Alla elever skall kunna påverka, ta ansvar och vara delaktiga i verksamheten. För att klara det här behöver vi Låta barnen ha inflytande på beslut som är rimliga för dem att delta i samt att lära dem att ha respekt för andra beslut som tas av vuxna Föra fler konkreta samtal om tips på aktiviteter som utvecklar barnens delaktighet Träna barnen att ta eget ansvar och ge dem inflytande som är tillräckligt för Här ser vi att måluppfyllelsen är medelgod. Barnen har fått vara med och bestämma vid inköp och vid planering av aktiviteter såväl inne som ute. Det här har varit bra och vi fortsätter med vårt arbete kring detta. Dock behöver vi mer sträva efter att matcha elevens utvecklingsnivå till kraven på delaktighet. Vi behöver också föra fler samtal om tips på aktiviteter som utvecklar barnens delaktighet 3. De barn som är i behov av särskilt stöd i skolan och på fritidshemmet skall få det i båda verksamheterna. För att klara detta behöver vi föra en tydlig dialog om bans särskilda behov och hur de möts i skolans olika verksamheter vara noga med hur våra personella resurser användas ta del av lämplig fortbildning

8 Vi har arbetat utifrån ett synsätt som innebär att varje barn med särskilt behov ses i relation till den miljö som barnet befinner sig i. Vårt arbete med barn med särskilda behov sker i samarbete med skolans verksamhet. Vi försöker också vara lyhörda om föräldrar har speciella önskemål. Vid upprepade tillfällen har vi fått specialisthjälp från skolpsykolog, något som varit mycket uppskattat Vi ser att målet är delvis nått men konstaterar att de behov av speciell art som uppstår alltid behöver kommuniceras mellan alla vuxna som jobbar med barnen och belysas ur många perspektiv. Prioriterade områden Siljansnäs skola Med utgångspunkt utifrån måluppfyllelse och angivet uppdrag prioriteras följande åtgärder Värderingar och normer Vidare arbeten med bemötande och attityder Matematiksatsning Siljansnäs skola deltar i matematiklyftet Pedagogisk utveckling Återkommande forum avsedda för pedagogiska samtal med syfte att skapa optimala lärsituationer för våra elever Arbeta fram tydlig struktur som möjliggör pedagogisk utveckling Kollegialt lärande Prioriterade områden Siljansnäs skolas fritidshem Värderingar och normer Lyfta samhällets gemensamma värderingar så de kommer till uttryck i praktisk vardaglig handling. Vi skall respektera varandra och arbeta aktivt kring normer och värden med oss själva som förebilder

9 Verksamhetsplan Organisation Elever Personal Verksamhet Planering Augusti September Oktober November Skolstart Utvecklingssamtal och IUP Mitterminsavstämning Höstlov Skoltemp December Plan mot diskriminering och kränkande behandling Betyg och bedömning Januari Februari Mars April Utvecklingssamtal och IUP Sportlov Mitterminsavstämning Enkäter Maj Juni Juli Betyg och bedömning Kvalitetsredovisning