Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Ullvi skola

Transkript

1 Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Ullvi skola Kvalitetsredovisning 2012/2013 Varje huvudman inom skolväsendet ska på huvudmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Skolans mål anges i skollag, läroplan samt i den kommunala sektorsplanen (se den kommunala kvalitetsredovisningen). Detta är Ullvi skolas redovisning gällande grundskolans kvalitet och utveckling. För kvalitetsredovisningen ansvarar rektor Karin Elfving och för verksamhetsplanen rektor Carolina Svedjeland. Fakta 2012/2013 Antal elever 66 Lärare (heltidstjänster) 4,2 Ansvarig rektor Karin Elfving till 31 juli 2013 Carolina Svedjeland från 1 aug 2013 Rapportens disposition 1. Prioriterade områden 2012/ Genomförande och metod 3. Resultat 4. Analys och kommentarer 5. Prioriterade områden 2013/2014 Därefter följer verksamhetsplanen för 2013/2014. Prioriterade områden 2012/2013 För att nå uppsatta mål planerades följande prioriteringar inför läsåret 2012/13. De prioriterade områdena finns beskrivna i lokala arbetsplanen som uppfördes inför läsåret 2012/ Normer och värden målbeskrivning: En gemensam kunskaps- och elevsyn som genomsyrar arbetet i alla verksamheter. En stimulerande arbetsmiljö för elever och personal. 2. Kunskaper målbeskrivning: 100% måluppfyllelse i skolans alla ämnen. 3. Elevernas ansvar och inflytande målbeskrivning: Eleverna har inflytande över utbildningen. 4. Samarbete skola och hem målbeskrivning: Ett förtroendefullt samarbete mellan hem och skola. 5. Omvärldsorientering / det gränslösa klassrummet målbeskrivning: Det omgivande samhället finns som en naturlig del i skolans verksamhet och utbildning. 1

2 6. Rektors ansvar målbeskrivning: Uppdraget som pedagogisk ledare fungerar på ett tillfredsställande sätt för alla inblandade parter. 7. Utvärdering/uppföljning målbeskrivning: Det systematiska kvalitetsarbetet är välutvecklat och tydligt. Genomförande och metod Nedan redovisas vad och hur skolan arbetat för att nå målen. 1. Åldersblandade dagar gällande värdegrunden. Lärarna arbetar i flera klasser. 2. Tydliga pedagogiska planeringar. Undervisning med fokus på förmågor. Deltagande i Learning Studies i matematik. 3. Klassråd och elevråd varje månad. Elevernas frågor tas upp på brukarrådet. Miljörådet ansvarar för och planerar för skolans utveckling mot hållbar utveckling. IUP:n används som ett levande verktyg, där målen följs upp kontinuerligt. Eleverna leder själva sina utvecklingssamtal från årskurs Ett annorlunda föräldramöte, där deltagarna var mer aktiva, genomfördes hösten Syftet var att vårdnadshavarna skulle få en bättre inblick i skolans verksamhet och arbetssätt. Skolan har numera ett gemensamt veckobrev, som publiceras på hemsidan. Hemsidan uppdateras kontinuerligt och är ett forum där föräldrar kan följa verksamheten. 5. Ullvi skola deltar i projektet Små skolor i utveckling. Gemensamma aktiviter och utbildningstillfällen med Tällbergs skola. 6. Rektor besöker klasserna kontinuerligt samt hoppar in som vikarie. Pedagogiska samtal under konferenstid. 7. Ett årshjul för utvärdering har utformats. Skolinspektionens material Kolla din skola har använts vid utvärdering i arbetslaget. Resultat Resultat av genomförda prioriteringar 1. Arbetsmiljön har präglats av en större samsyn. 2. Måluppfyllelsen är 100%, vid mätstationerna i årskurs tre och sex. 3. Fler forum för elevmedverkan har inrättats. Elevernas inflytande över utbildningen är dock fortfarande ett utvecklingsområde. 4. Kontakterna skola-hem fungerar på ett konstruktivt och mer förtroendefullt sätt. 5. Möjligheter till utbyten av erfarenheter mellan pedagoger och lärare från olika skolor har ökat. 2

3 6. Rektor har haft personlig kontakt med i stort sett alla elever. Rektor har besökt undervisningen i alla klasser. Det faktum att rektor har ansvaret för två skolor och därmed inte är på plats i Ullvi de flesta dagarna, begränsar handlingsutrymmet samt tiden för det pedagogiska ledarskapet. 7. Att notera: Skoltempen genomförs fyra gånger per år och är inte anonym, vilket gör att varje ärende vid behov kan följas upp.. Regelbundna EHT samt rapporter från trygghetsteamet möjliggör en god överblick över hur verksamheten fungerar och utvecklas. Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling Tre anmälningar för kränkande behandling har utretts och avslutats under året. Elever i behov av särskilt stöd Åtgärdsprogram har utarbetats för två elever. Kunskaper Andel elever som uppfyller kunskapskraven per ämne och skolår Vad gäller årskurs 1 och 2 gäller bedömd måluppfyllelse i årskurs 3 och årskurs 6 (idrott och engelska). Vad gäller årskurs 4 och 5 gäller bedömd måluppfyllelse i årskurs 6. Ämne/år År 1 År 2 År 3 År 4 År 5 Matematik Svenska engelska SO NO Idrott Musik Bild Slöjd Kemi Fysik Biologi Teknik Historia Geografi 100 Religion Samhällskunskap Andel elever i årskurs 6 som fått godkända betyg E eller högre, per ämne Ämne/år År 6 Matematik 100 Svenska 100 Engelska 100 SO 100 NO 100 Idrott 100 3

4 Musik 100 Bild 100 Slöjd 100 Kemi 100 Fysik 100 Biologi 100 Teknik 100 Historia 100 Geografi Religion 100 Samhällskunskap 100 Nationella prov Vid de nationella proven i årskurs 3 och 6 fick samtliga elever godkänt resultat. 1 Analys och kommentarer Måluppfyllelsen vid Ullvi skola, gällande kunskapskraven i årskurs 3 och 6 är 100 %. En bidragande orsak till detta är att skolans personal till största delen har behörighet relaterat till de nya kraven i skollagen. Samsynen kring elever och utbildning i Ullvi skola har ökat under året, något som också bidragit till de mycket goda resultaten. Skolan ligger i framkant vad gäller användning av modern teknik i undervisningen. Utrustningsmässigt har skolan satsat på modern teknik, samt på svenskmaterialet Pilen och NTA. Ett fortsatt utvecklingsområde är att utveckla elevernas eget ansvar samt inflytande över utbildningen. I och med att rektorsorganisationen ändras och rektor på Ullvi skola blir ansvarig för endast en skola, bör goda möjligheter att utveckla det pedagogiska ledarskapet finnas. Generellt råder en god stämning i Ullvi skola och fritidshem Där människor samlas uppstår alltid dispyter och konflikter. Ett fortsatt utvecklingsområde bör vara att arbeta med den gemensamma värdegrunden. Prioriterade områden 2013/2014 Med utgångspunkt utifrån måluppfyllelse och angivet uppdrag prioriteras följande Elevinflytande Den gemensamma värdegrunden En gemensam syn kring bedömning Leksand Karin Elfving, rektor Ullvi skola 1 Andel elever som klarat alla delprov åk 3 eller andel elever som erhållit godkänt provbetyg i åk 6 4

5 Verksamhetsplan 2013/2014 Skolans värdegrund På Ullvi skola har personal och elever arbetat fram en gemensam värdegrund. Den beskriver det synsätt och förhållningssätt som alla förväntas arbeta efter. På Ullvi skola vilar värdegrunden och all verksamhet på grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar i skolan ska respektera varje människas egenvärde och vår gemensamma miljö. Skolan har en viktig uppgift när det gäller att förmedla och hos eleverna förankra de grundläggande värden som vårt samhällsliv vilar på. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan kvinnor och män, samt solidaritet med svaga och utsatta är de värden som skolan ska gestalta och förmedla. Undervisningen ska bedrivas i demokratiska arbetsformer och förbereda eleverna för att aktivt delta i samhällslivet. Den ska utveckla deras förmåga att ta ett personligt ansvar. Ärlighet Med ärlighet menar vi på Ullvi skola: - Jag är modig och vågar stå för det jag gör - Jag talar sanning, vilket betyder att jag inte ljuger och skyller på andra om jag gjort fel - Jag är ärlig, håller förtroenden och sprider inte rykten, och går inte bakom ryggen på andra Respekt Med respekt menar vi på Ullvi skola: - Jag behandlar andra på samma sätt som jag själv vill bli behandlad - Jag tar avstånd från våld, mobbning och förtal - Vi är alla lika mycket värda här på skolan - Respekt kan man inte bara få, den måste också ges till andra Trygghet Med trygghet menar vi på Ullvi skola: - Ingen ska behöva vara rädd. Alla har rätt att vara trygga på vår skola. - Jag tar mitt ansvar för att inte hota, förtala eller använda våld mot andra. - Jag känner mig trygg bland kamrater och vuxna (En för alla alla för en ). - Om jag är trygg vågar jag misslyckas. - Om jag är trygg vågar jag vara mig själv. Ansvar Med ansvar menar vi på Ullvi skola: - Jag tar mitt ansvar för att passa tider samt att inte störa andra under lektionerna - Jag tar mitt ansvar för att vårda skolans lokaler, inredning och mitt eget material. - Jag tar ansvar för att skolan skall ha ett bra rykte. Arbetsglädje Med arbetsglädje menar vi på Ullvi skola: - Jag känner glädje över att pröva och slutföra uppgifter. - Glädjen gör att jag klarar ansträngningar. - Glädjen gör att besvikelser kan övervinnas. Omtanke Med omtanke menar vi på Ullvi skola: - Vi visar hänsyn. 5

6 - Vi är rädda om varandra. - Vi hjälper varandra med sådant man kan. Allmänt - På Ullvi skola respekterar vi varandra - Var själv mot andra som du vill att andra ska vara mot dig - Vi är alla olika vi kompletterar varandra - Vi arbetar för att alla ska känna arbetsglädje - Kommunikationen mellan hem och skola är god - Föräldrar och skolans personal har gemensamt ansvar för barnens skolgång - Vi tar alla ansvar för vårt eget lärande Personal - Vi arbetar för att alla ska visa hänsyn och respekt för varandra - Vi arbetar för att ge alla en god arbetsmiljö med ett positivt klimat för lärande - Vi arbetar för och månar om allas integritet och självförtroende - Vi arbetar för att alla ska uppleva trygghet och ha goda relationer till samtliga vid skolan - Vi arbetar för att alla ska förstå att alla har lika värde, och att vi ska acceptera varandras olikheter - Vi arbetar för att vid Ullvi skola ska alla vara trygga, och vi reagerar direkt mot hot, våld och mobbning - Vi arbetar för att alla ska känna förståelse och empati Barn och elever - Vi är stolta över vår skola. - Vi tar ansvar för miljön genom att inte klottra, förstöra eller skräpa ner. - Vi visar hänsyn och hjälper varandra - Vi är bra kompisar - Vi känner arbetsglädje. Skolans personal och våra föräldrar stöttar oss - Vi kan passa tider - Vi hjälps åt så att ingen känner sig ledsen eller utanför - Vi lyssnar på varandra - Vi är ärliga - Vi använder ett vårdat språk - Vi har god ordning Organisation Skolans klassorganisation ser ut enligt nedan: F-1 Åk 2-3 blå Åk 2-3 vit Åk För att säkerställa rätt kompetens och kvalitet arbetar lärarna med flera klasser beroende på/av ämne och behörighet. Detta göra att delningar och sammanslagningar av klasser och ämnen är ett naturligt inslag i schemat. 6

7 Elever Enligt prognos kommer 74 elever att gå på skolan under läsåret. Personal Linn Arrias musik Lars-Erik Backman slöjd Ulrika Boström åk 1 Gunnel Dahl Welén bild, slöjd, hemkunskap, fritids Lars Dyrsmeds no, Eva Holmberg F-klass, fritids Stefan Källström stöd, fritids Ann Lendahl 2-3, eng, sv Helena Lif 2-3, eng, sv Björn Sennersjö idrott, so, fritids Maria Sjöberg F-klass Sarah Henriksson Susanne Juhl Helen Lispers Inga-Lill Matson Magnus Nilsson Skolläkare skolsköterska bibliotekarie kurator specialpedagog skolpsykolog (vid beställning) Kristina Lindeberg Kersti Niklasson Yvonne Skog kost städ städ Organisation Vid skolan arbetar all personal som ett arbetslag. Praktiska, administrativa och utvecklande ansvarsområden är fördelade mellan personalen. För Verksamhet För kommande läsår prioriteras följande områden: Elevinflytande Elevernas inflytande över det egna lärandet, undervisningen och skolan som helhet bör utvecklas och förstärkas. Det entreprenöriella (EPL) lärandet bör influera undervisningen och utbildningen i allt större omfattning. Formerna hur detta ska komma till stånd ska ske i samråd mellan personal men också tillsammans med eleverna. Skolan ska fortsätta med elevnära arbete där all personal ansvarar och känner alla barn. Kontinuerliga klassråd och elevråd kommer att hållas under året. Arbetet ska utvärderas genom samtal, enkäter och analys. Gemensam värdegrund Syftet är att stärka skolans gemensamma värdegrund. Vad är egentligen värdegrund? Såväl personal som elever kommer att aktivt diskutera begreppet och innebörden i detta. Skolans tidigare definierade 7

8 värdegrund aktualiseras och diskuteras. För att stärka gemskapen och verka förebyggande i frågan samlas skolan kring flera värdestärkande aktiviteter som Grön-flagg och Storsjung. Likvärdig bedömning Läraren ska följa och bedöma elevernas kunskapsutveckling på ett medvetet och pedagogiskt sätt. Bedömningarna hänger samman med undervisningen och ska kartlägga och värdera elevernas kunskaper, återkoppla för lärande, synliggöra praktiska kunskaper och utvärdera undervisningen. I ett led att stärka och förbättra arbetet med bedömning kommer personalen att arbeta tillsammans gällande just bedömning. Genom reflektion och insyn i varandras arbete och resonemang kan insynen i det egna arbetet öka. Möten med andra skolor och pedagoger inom samma ämnesområden arrangeras. Personalen på skolan samlas även kring gemensamma frågeställningar och bedömningsmaterial (som nationella prov). 8