Åsenskolans. redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet läsåret

Transkript

1 Barn och utbildning Åsenskolans redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet läsåret Sten-Åke Eriksson rektor 1

2 Innehållsförteckning 1. Resultat och måluppfyllelse Kunskaper Måluppfyllelse Kriterier på måluppfyllelse Förbättringar inför nästa läsår Värdegrunden Måluppfyllelse Kriterier på måluppfyllelse Förbättringar inför nästa läsår Inflytande och delaktighet Måluppfyllelse Kriterier på måluppfyllelse Förbättringar inför nästa läsår.7 2

3 1.Resultat och måluppfyllelse 1.1 Kunskaper Alla elever skall, på de nationella proven i årskurs 3, minst klara att nå godkändnivån skall, vid slutet av årskurs 5, klara de lägsta kunskapskraven Måluppfyllelse vid de nationella proven i svenska för årskurs 3 klarade 87% av eleverna delproven med minst godkänt resultat vid de nationella proven i matematik för årskurs 3 klarade 78% av eleverna delproven med minst godkänt resultat i åk 5 har 67% av eleverna nått måluppfyllelse i samtliga ämnen. Här har inga nationella prov genomförts eftersom de från och med detta läsår görs i åk 6. Åk 3 Nationella prov i svenska Av de 8 delproven i svenska så klarade 42% av eleverna samtliga delprov. 23% hade under godkänd nivå på ett delprov och 23% hade under godkänd nivå på två delprov. 12% av eleverna hade minst tre delprov under godkänd nivå. Nationella prov i matematik Av de 7 delproven i matematik så klarade 48% av eleverna samtliga delprov. 16% hade under godkänd nivå på ett delprov och 6% hade under godkänd nivå på två delprov. 30% av eleverna hade minst tre delprov under godkänd nivå. I nedanstående tabell redovisas måluppfyllelsen i respektive ämne. (2012) Engelska 65 % Slöjd 100 % Hemkunskap 100 % So 97 % Idrott och hälsa 100 % Svenska 74% Matematik 65 % Sv 2 0% 3

4 2011 var resultaten enligt nedanstående tabell. Engelska 88 % Slöjd 100 % Hemkunskap 100 % So 97 % Idrott och hälsa 100 % Svenska 91 % Matematik 79 % Sv % Årets resultat visar på en försämring i matematik, svenska och engelska. Åk 5 Eftersom de nationella proven är flyttade till åk 6 så går det inte att jämföra resultatet från föregående år. I nedanstående tabell redovisas måluppfyllelsen i respektive ämne. (2012) Engelska 72% Slöjd 100 % Hemkunskap 100 % So 100 % Idrott och hälsa 81% Svenska 80 % Matematik 78% Sv 2 50 % 2011 var resultaten enligt nedanstående tabell. Engelska 68 % Slöjd 96 % Hemkunskap 100 % So 100 % Idrott och hälsa 96 % Svenska 75 % Matematik 79 % Sv % Årets resultat visar på en försämring i idrott. Däremot har det skett en förbättring i engelska, slöjd och svenska Kriterier eller bevis på måluppfyllelse Genom att studera både resultaten från de nationella proven i åk 3 och kunskapsuppföljningen av de förväntade resultaten i åk 5 kan vi se att det skett följande: För åk 3 visar det på en försämring i matematik, svenska och engelska. Åk 5 har en försämring i idrott och förbättringar i engelska, slöjd och svenska. 4

5 1.1.3 Förbättringar under nästa läsår Resultaten visar på att det kommer att krävas en noggrann uppföljning av respektive årskurs resultat så att rätt stöd ges till de elever som behöver det. Här kommer vi att i större utsträckning satsa på mer stödtid under begränsade perioder för eleverna och att öka tiden med dubbelbemanning i klasserna. När det gäller de enskilda ämnena så kommer vi att arbeta med att utveckla de pedagogiska planeringarna och se till att de blir tillgängliga i InfoMentor för både elever och vårdnadshavare. Detta för att öka delaktigheten för eleverna. Alla elever kommer att kartläggas enligt LUS, ett läs- och skrivutvecklingsschema, för att kunna påvisa nästa steg i läs- och skrivutvecklingen för eleven. Ett liknade material från Skolverket kommer att användas i matematik (Diamant). Vi kommer också att fortbilda oss när det gäller läs- och skrivstrategier. Nedgången i idrott beror på att simkunskapen blivit sämre. Där kommer det att sättas in extra bad för de elever som behöver det. I ämnet engelska skall mindre grupper skapas för att på så sätt skapa en tryggare miljö för de elever som har svårt att uttrycka sig i större grupper. 1.2 Värdegrunden Förutom de mål som finns beskrivna i Åsenskolans plan för att främja likabehandling och förebygga samt åtgärda diskriminering, trakasserier och kränkande behandling lå 2011/12 har målen varit följande Alla elever. kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen visar respekt för och omsorg om närmiljön. använder ett vårdat språk, går inomhus och slänger skräp i papperskorgarna Måluppfyllelse Under hösten tillverkade barnen saker på elevens val. Det resulterade i en julmarknad. På elevens val fanns en grupp som arbetade med att samla information om olika barnbyar. Eleverna fick sedan rösta om vilken barnby som vi skulle skänka pengarna till. Inkomsterna skänkte vi till min stora dag och SOS barnbyar. Inför FN-dagen tillverkade barnen flaggor som vi hängde i matsalen. Vi hade besök av en pojke från Afganistan/Uzbekistan som berättade om hur FN hjälpte hans familj att komma till Sverige. Detta har lett till en ökad 5

6 förståelse hos eleverna om hur barn i andra delar av världen kan ha det och hur våra invandrarelever kan ha haft det i sitt hemland innan de kom till Sverige och Åsenskolan Vi upplever att det är lugnare inomhus. Alla barn vet vad som gäller. Ibland får de vuxna påminna. Vi har haft städning av skolgården Kriterier på måluppfyllelse Eleverna visade ett stort engagemang i frågan om var vi skulle skänka pengarna som vi fick in på julmarknaden. Det är betydligt lugnare i korridorerna. Eleverna visar på en större förståelse för hur barn som kommer från andra elever kan ha haft det. Språkbruket är fortfarande något som vi måste fortsätta att uppmärksamma och arbeta med. Vi kan fortfarande bli bättre på att ta ansvar för saker och hålla ordning omkring oss. Vi städar inte alltid upp efter oss Förbättringar inför nästa läsår Fortsätta arbetet med att skapa ordning och reda runt omkring oss. Språkbruket bland eleverna. Vad är det vi egentligen använder för ord, hur låter det och vad har det för betydelse. 6

7 1.3 Inflytande och delaktighet Åsenskolans mål har under året varit följande: Eleverna har goda möjligheter till inflytande över sin utbildning och sin arbetsmiljö Måluppfyllelse Det finns ett behov av ökat inflytande över sin utbildning och sin arbetsmiljö Kriterier eller bevis på måluppfyllelse När det gäller elevernas inflytande över sin undervisning har detta funnits med som en fråga både på elevrådsmöten och i de didaktiska samtal som rektor haft med lärarna efter sina klassrumsbesök Förbättringar inför nästa läsår Vi vill göra eleverna mer delaktiga i arbetsplanerna när det gäller vilka arbetssätt som skall användas och hur arbetet skall redovisas. 7