Nykroppa skola Sten-Åke Eriksson Rektor. Nykroppa skola

Transkript

1 Nykroppa skola Sten-Åke Eriksson Rektor Nykroppa skola Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet för läsåret

2 1. Kunskapsuppdraget 1.1 Mål Alla elever skall, på de nationella proven i årskurs 3, minst klara att nå godkändnivån skall, vid slutet av årskurs 5, klara de lägsta kunskapskraven. 1.2 Måluppfyllelse vid de nationella proven i svenska för årskurs 3 klarade eleverna 98% av delproven med minst godkänt resultat vid de nationella proven i matematik för årskurs 3 klarade eleverna 77% av delproven med minst godkänt resultat åk 5 visar på en 100% måluppfyllelse i samtliga ämnen. Här har inga nationella prov genomförts eftersom de från och med detta läsår görs i åk Kriterier för måluppfyllelse Av resultaten, efter rättningen av de nationella proven i årskurs 3, framgick den måluppfyllelse som redovisas under 1.2 ovan. Måluppfyllelsen i åk 5 bygger på de kunskapskrav som redovisats i kunskapsuppföljning i slutet av läsåret. Den bygger på de resultat som gjorts under året i de olika ämnena. Följande huvudsakliga instrument eller tillvägagångssätt har använts vid utvärderinegen av elevernas lärande i förhållande till kunskapskraven dagliga observationer genomförda av klasslärarna läsutvecklingsschema har använts kunskapsuppföljningarna fyra gånger per läsår har analyserats resultat vid olika tester resultaten från de nationella proven har analyserats. 2

3 1.4 Process För att ge eleverna möjlighet att minst nå kunskapskraven i samtliga ämnen har vi arbetat enligt följande språkutveckling redan i förskoleklassen genom Bornholmsmodellen aktivt och målmedvetet arbete med pedagogiska planeringar och undervisningsmål fyra kunskapsuppföljningar har genomförts under läsåret det särskilda stödet till elever som riskerat att inte nå de lägsta kunskapskraven har varit anpassat efter varje elevs individuella behov åtgärdsprogram har upprättats så snart vi upptäckt att en elev riskerat att inte nå kunskapskraven de elever som bedömts vara i behov av stöd har fått det av vår specialpedagog 1.5 Förbättringsområden Ökade insatser för de elever som ännu inte nått de lägsta kunskapskraven för årskursen. I ämnet svenska kommer samtliga elever att diagnostiseras i ett läsutvecklingsschema för att på så sätt finna rätt åtgärder för eleven. I matematik kommer det att göras liknade åtgärder med hjälp av ett material från Skolverket som heter Diamant. Arbeta med att medvetande göra och konkretisera kunskapsmålen i de olika ämnena för eleverna och på så sätt ge dem förutsättningar för att vara med och påverka undervisningen och dess redovisningsform. Utvecklingen av den pedagogiska planeringen kommer att fortsätta. Utveckla kvaliteten i åtgärdsprogrammen för elever som riskerar att inte nå kunskapskraven. 2. Värdegrundsuppdraget 2.1 Mål all personal reagerar vid dåligt språkbruk. vi alla, både personal och barn/elever, bemöter varandra på ett respektfullt och trevligt sätt. personalen finns i närheten vid de områden som speciellt bedöms som riskområden. 3

4 trygghetsenkäten delas ut inför utvecklingssamtal. 2.2 Måluppfyllelse personalen har reagerat vid dåligt språkbruk och det har blivit bättre, men kan förbättras ytterligare. Man har också tillsammans med eleverna pratat och uppmärksammat språkbruket vid klassråd och elevråd. I de allra flesta sammanhangen bemöter vi varandra på ett respektfullt sätt personalen har funnits i närheten av de områden som bedömts som riskområden utifrån vart eleverna befunnits sig på raster trygghetsenkäten delades ut vid utvecklingssamtalen Genom enkäterna har vi också fått följande information från eleverna alla elever trivs bra/ganska bra på skolan på frågan om hur man trivs i klassen så svarar eleverna övervägande bra, någon svarar sådär några elever anger på frågan om det finns otrygga ställen baksidan av idrottshallen, idrottshallen och en lösspringande hund som kommit in på skolgården 2.3 Kriterier för måluppfyllelse Måluppfyllelsen har mätts genom att personalen, under läsåret, genomfört två enskilda trygghetssamtal med varje elev. Eleverna har också fått besvara en trygghetsenkät. Vidare diskuteras innehållet i klass- och elevrådsprokollen regelbundet. Utvecklingssamtalen två gånger per läsår ger också viktig information om elevernas åsikter om hur värdegrundsuppdraget hanteras. 2.4 Process Arbetsprocessen visavi värdegrundsmålen har skett enligt följande vi har arbetat förebyggande i enlighet med Likabehandlingsplanen vi har kontinuerligt pratat i klasserna om vikten att vara trevliga och använda ett vårdat språk mot varandra personalen har föregått med goda exempel och visat ett positivt förhållningssätt mot varandra och eleverna vi arbetar med olika råd; t ex klassråd och elevråd rastvärdarna har hela tiden försökt befinna sig på rätt ställe när de varit rastvärdar 4

5 2.5 Förbättringsområden Vi skall diskutera med eleverna hur vi kan förbättra språkbruket ytterligare stärka eleverna i att de kommer och berättar för någon vuxen när något inte är bra diskutera med eleverna om hur de anser att skolan på ett bättre sätt skall kunna bidra till nyfikenhet och lärande. 5