Utbildningsinspektion i Nygårdsskolan, grundskola F 3

Transkript

1 Utbildningsinspektion i Lilla Edets kommun Nygårdsskolan Dnr :1523 Utbildningsinspektion i Nygårdsskolan, grundskola F 3 Innehåll Inledning...1 Underlag...1 Beskrivning av skolan...2 Sammanfattande bedömning...2 Bedömning av utbildningsresultaten...3 Bedömning av verksamheten...4 Bedömning av förutsättningarna för utbildningen...6 Inledning Skolverket har granskat verksamheten i Nygårdsskolan och besökt skolan den 4 oktober I slutet av denna rapport framgår vilka som varit ansvariga för utbildningsinspektionen. Inspektionen riktas mot hur verksamheten genomförs samt dess förutsättningar och resultat. Bedömningarna av kvaliteten och av hur väl verksamheten uppfyller statens krav görs utifrån skollagen, läroplaner och övriga författningar för det offentliga skolväsendet. Information om inspektionen finns i separata material och på Skolverkets webbsida ( Huvudmannen har ansvar för att de brister som inspektörerna lyfter fram i den sammanfattande bedömningen åtgärdas. Åtgärderna skall redovisas till Skolverket vilket framgår av Skolverkets beslut. Skolverket följer också upp effekterna av inspektionen om ca två år. Denna skriftliga rapport kompletteras med muntlig återrapportering av de ansvariga inspektörerna. Underlag Underlaget för inspektörernas bedömningar är dels dokument från kommunen och Nygårdsskolan, dels den information som samlats in under besöket. Även annan information om kommunen och skolan som finns i Skolverkets nationella uppföljningssystem eller finns publicerat på annat sätt har använts. I Nygårdsskolan intervjuades rektor, elever, lärare och övrig personal samt föräldrar med barn i olika årskurser. Inspektörerna besökte lektioner i årskurserna 1-3 och förskoleklass. Även andra iakttagelser i skolmiljön och studier av dokument som finns på skolan utgör underlag för kvalitetsbedömningen. 1

2 Nygårdsskolan Beskrivning av skolan Antal barn/elever Skolbarnsomsorg 52 Förskoleklass 13 Grundskola 65 Utbildningen vid Nygårdsskolan omfattar förskoleklass samt årskurs 1 3. Skolan har en samlad skoldag vilket innebär att alla elever är på skolan samma tid varje dag. Personalen arbetar i två arbetslag med lärare, fritidsledare och fritidspedagoger som följer barnen hela skoldagen. Det finns fyra klasser på skolan inklusive förskoleklassen. Nygårdsskolan har få elever med annat modersmål än svenska. Elever i årskurs 3 har slöjd samt idrott och hälsa i Tingbergsskolan i Lödöse. Personalen i förskoleklassen består av motsvarande en heltidstjänst och i årskurs 1 3 finns 4,7 lärartjänster, vilket motsvarar 7,1 lärare per 100 elever. Sammanfattande bedömning Bedömningarna av kvaliteten i utbildningen vid skolan och av hur väl verksamheten uppfyller statens krav görs utifrån skollagen, läroplanen och övriga skolförfattningar. Som helhet erbjuder skolan utbildning av god kvalitet. Eleverna utvecklas och når kunskaper i grundskolans ämnen enligt de nationella målen. Skolan arbetar mycket ambitiöst för att skapa en bra arbetsmiljö för alla elever. Eleverna verkar trivas och känner sig trygga i skolan. Den pedagogiska verksamheten är allsidig och varierad. Lärarna har en god förmåga följa och stödja elevernas utveckling. Den pedagogiska personalen har god behörighet och kunskaper om det pedagogiska arbetet. Organisationen av elevgrupper, personal och andra resurser för att stödja elever i behov av särskilt stöd är mycket flexibel. Rektorn leder skolan väl och driver på den pedagogiska utvecklingen. Förutsättningarna i form av personal och materiel är goda. Lokalernas utformning och inredning inspirerar till lärande och utveckling. Det finns enligt inspektörernas bedömning behov av förbättringsinsatser på skolan inom följande områden: - Skolan bör utveckla rutiner och metoder för att systematiskt följa elevernas kunskapsutveckling i andra ämnen än svenska och matematik. - Skolan bör utveckla rutiner för att följa upp att eleverna utvecklar normer och värden i enlighet med läroplanen och kursplanerna. - Skolan bör utveckla arbetet så att elevernas förmåga att utöva inflytande och ansvar ökar i skolarbetet. 2

3 Bedömning av utbildningsresultaten Inspektörerna har granskat hur väl skolans elever utvecklar kunskaper, normer och värden enligt målen i läroplanen för det obligatoriska skolväsendet, Lpo 94, avsnitten 2.1 och 2.2 Inspektörernas bedömning är att eleverna i förskolklassen ges goda möjligheter till utveckling och lärande som en grund för fortsatt skolgång. I årskurserna 1 3 arbetar lärarna efter lokala kursplaner där ämnena svenska och matematik är mer konkret beskrivna. Dessa användes bland annat vid utvecklingssamtalen för att beskriva för föräldrar vilka kunskaper eleverna uppnått. Inspektionen visar att skolan på ett bra sätt följer upp elevernas kunskapsresultat särskilt inom svenska och matematik. Utvärderingar av resultat i svenska har visat att elevernas läsförmåga och intresse för böcker har ökat. Någon sammanställning av resultaten för övriga ämnen görs inte. Skolan bör utveckla rutiner för att följa upp och analysera elevernas kunskapsutveckling i samtliga ämnen. I Nygårdsskolan har inspektörerna upplevt att det allmänt råder ett gott klimat bland elever och personal och att eleverna är öppna och hjälpsamma. Inspektörerna observerar inget klotter eller annan skadegörelse i skolan, vilket kan tyda på att eleverna tar ansvar för arbetsmiljön på skolan. Föräldrarna uppger att eleverna känner både trygghet och trivsel i skolan, vilket också bekräftas av eleverna. Eleverna säger att det är viktigt att vara snälla mot varandra. De säger också att det blir konflikter ibland men om något händer kan de gå till någon lärare och berätta. Att skolan är relativt liten samt att det alltid är flera vuxna ute på raster bidrar också till att öka tryggheten. Under en period hade skolan problem med att eleverna använde ett ovårdat språk, men efter kontakter med hemmen och insatser i skolan använder eleverna ett mer vårdat språkbruk. Skolans kvalitetsredovisning visar att flera elever känner sig otrygga i skolan vilket står i motsats till det intryck inspektörerna får vid besöket i skolan. Personalen säger att de behöver utöka utvärderingar kring frågor som trygghet och trivsel för att på ett bättre sätt kunna se ett resultat av arbetet i skolan. Att bedöma Nygårdsskolans resultat när det gäller uppdraget att fostra elever i enlighet med skolans värdegrund är svårt att göra, då skolans eget underlag för sådana bedömningar är tunt. Inspektörerna bedömer därför att skolan bör skapa former för att också kunna följa upp elevernas utveckling vad gäller resultatet av arbetet med normer och värden. Uppfattningen om hur elevernas inflytande i undervisning ser ut varierar mellan elever och lärare. Eleverna uppger att lärarna bestämmer det mesta men att de lyssnar på elevers synpunkter. Lärarna menar att elevernas inflytande är relativt stort, särskilt vid planering av teman eller andra större arbetsuppgifter. Under besök i verksamheterna ser inspektörerna att eleverna i huvudsak arbetar utifrån lärarnas planering och att eleverna inte i någon högre grad är med och påverkar innehållet i undervisningen. 3

4 Inspektörernas bedömning är att personalen har ett respektfullt förhållningssätt till eleverna och deras synpunkter. Lärarna bör dock tydligare visa för eleverna hur resultatet av diskussioner om hur eleverna vill arbeta faktiskt bidrar till lärarnas planering av innehåll och arbetsformer. Sammanfattning Det går inte att bedöma Nygårdsskolans resultat med avseende på elevernas kunskapsutveckling då skolans underlag är alltför tunt. Ett undantag är ämnena svenska och matematik där skolan kan visa på goda resultat. Skolan bör utveckla rutiner för att följa upp att eleverna utvecklar normer och värden i enlighet med läroplanen och kursplanerna. Skolan bör också utveckla arbetet så att elevernas förmåga att utöva inflytande och ansvar ökar i skolarbetet. Bedömning av verksamheten Inspektörerna har granskat arbetet med arbetsmiljön, föräldrarnas och elevernas delaktighet i det inre arbetet; innehåll, organisation och arbetssätt i undervisningen; individanpassning och stöd; utvärdering av lärandet, bedömning och betygssättning; kvalitetssäkring och förbättringsarbete; skolledning och intern kommunikation. Nationella riktlinjer för arbetet finns i skollagen, läroplanen, Lpo 94, och i andra författningar för grundskolan. Arbetsmiljö och delaktighet Vid Nygårdsskolan arbetar personalen på flera olika sätt med värdegrundfrågor. Personalen betonar att man ofta diskuterar hur man skall utveckla arbetet inom detta område. Man strävar efter att var goda förebilder för alla elever och visa stor respekt för dem. Flera vuxna ute på raster och ett system med kamratstödjare skall även bidra till att öka eleverna trygghet. I klasserna talar man ofta om hur människor skall vara mot varandra. Lärarna har också särskilda övningar eller uppgifter för eleverna som skall öka deras medvetenhet om vikten av att visa respekt gentemot varandra. Elevernas synpunkter i olika frågor behandlas vid klassråd och elevråd. Föräldrar som inspektörerna talat med säger att skolans samverkan med föräldrar är bra. Som nämnts i det förra avsnittet varierar uppfattningen om elevernas inflytande på undervisningens planering och innehåll. Enligt lärarna ger skolans temainriktade arbetssätt eleverna inflytande vid planering av temats innehåll och genomförande. Men inspektionen visar inte att eleverna är medvetna om att de är delaktiga vid planering av undervisningen. I ämnena svenska, matematik och engelska finns särskilt konkreta målbeskrivningar. Dessa används vid utvecklingssamtal som underlag för elevernas bedömning av sina resultat. I övriga ämnen arbetar inte lärarna på ett liknande sätt. En viktig förutsättning för att eleverna skall känna sig delaktiga i arbetet är att de kan se hur uppgifter och mål hänger ihop. Inspektörerna kan inte se att lärarna på ett tydligt och medvetet sätt visar eleverna hur skolarbetet är knutet till kursplanerna. Enligt inspektörernas uppfattning skulle en sådan diskussion bidra till en ökad förståelse och delaktighet hos eleverna. 4

5 En av utgångspunkterna för Nygårdsskolans verksamhet är att arbeta utifrån ett större tema. Temat redovisas i form av en musikal där alla elever deltar. Framförandet av musikalen är alltid uppskattat av föräldrar med flera. Personalens strävan är att detta arbetssätt skall både öka elevernas lust och nyfikenhet och göra dem mer delaktiga vid planeringen av temat. Personalen säger också att man vill göra undervisningen variationsrik och att den skall bygga på elevernas intresse och behov. Eleverna har ofta undervisning i den i närliggande skogen. Arbetsformer och grupper kan lätt ändras utifrån elevernas behov. Personalen används mycket flexibelt vilket medför att det alltid är flera vuxna omkring eleverna. Skolan lägger stor vikt vid arbetet med att utveckla elevernas läsförmåga. Varje morgon har eleverna en lässtund. De får även varje år en bok i present av skolan. Skolan har ett nära samarbete med kommunens bibliotek och ibland kommer författare på besök. Inspektörernas bedömning är att skolans mål, arbetsformer och goda flexibilitet vid organisering av grupper väl bidrar till elevernas utveckling. Inspektörerna vill i sammanhanget även lyfta fram skolans ambitiösa arbete med att utveckla elevernas läsförmåga och intresse för böcker. Individanpassning, individuell studieplanering och stöd Skolan arbetar systematiskt och medvetet för att ge elever särskilt stöd. Personal och övriga resurser används på ett mycket flexibelt sätt för att möta elever som behöver hjälp i skolarbetet. Skolans specialpedagog ger handledning för att öka personalens kunskaper inom området. I de fall där det krävs extra resurser kan Nygårdsskolan liksom övriga skolor inom området kontakta ett centralt resursteam som ger handledning till arbetslagen. Inspektörerna bedömer att Nygårdsskolans arbete för att förebygga, identifiera och hjälpa elever i behov av stöd är av god kvalitet. Utvärdering av lärandet Nygårdsskolan har lokala bearbetningar i varje ämne och personal säger att dessa styr planeringen av verksamheten. Kursplaner i svenska, matematik och engelska är särskilt konkreta i form av ballonger eller slingor. Dessa används som underlag när eleverna skall utvärdera om och hur de nått målen och då särskilt vid utvecklingssamtalen. Utvärderingar görs också i samband med att temaarbeten avslutas. Det framkommer inte att lärarna mer kontinuerligt låter eleverna utvärdera hela sitt skolarbete i form av loggbok eller liknande. Utvecklingssamtalen får genomgående gott betyg av elever och föräldrar. Eleverna känner att de är aktiva vid samtalen och de ges ansvar att berätta om hur det går i skolan. Lärarna följer vid samtalen ett särskilt schema där det står angivet olika utvecklingsområden de skall ta upp med föräldrar för att informationen skall bli så utförlig som möjligt. Vid skolan pågår även ett utvecklingsarbete med individuella utvecklingsplaner som enligt rektor och lärare kommer att bidra till att elevernas resultat bättre kan följas. Kvalitetssäkring och förbättringsarbete Nygårdsskolans mål för verksamheten utgår dels från prioriterade mål som är gemensamma för alla skolor i kommunen, dels från mål för skolområdet och 5

6 skolan. Skolan har utifrån dessa mål skrivit en lokal arbetsplan som närmare beskriver hur man skall organisera verksamheten. Underlag för årets kvalitetsredovisning är en elevenkät som ges till alla elever samt diskussioner vid möten och utvärderingar som görs vid några tillfällen under året. Utifrån underlaget skriver rektorn en kvalitetsredovisning, som uppfyller författningens krav. Lärarna säger att kvalitetsarbetet, som det bedrivs nu, behöver utvecklas. De anser att det krävs mer tid för utvärdering och att skolan behöver rutiner för att mer regelbundet under året göra avstämningar för att kunna se att förbättringar verkligen genomförs. Inspektörerna bedömer att skolan har ett fungerande system för kvalitetssäkring men att det finns en viss osäkerhet hos personalen i vilken mån kvalitetsarbetet leder till förbättringar av verksamheten. Inspektörerna vill även framhålla vikten av att göra elever och föräldrar mer delaktiga i arbetet. Skolledning och intern kommunikation Nygårdsskolan har en ansvarig rektor. Personalen säger att de har förtroende för rektorn och att samarbetet fungerar bra. De säger även att de har stor frihet att utveckla det pedagogiska arbete men att rektorn även driver pedagogiska frågor. Rektorn är väl känd av de elever och de föräldrar som inspektörerna talat med. Inspektörerna bedömer att ledningen av skolan fungerar väl. Sammanfattning Nygårdsskolans värdegrundsarbete bedrivs på ett ambitiöst sätt vilket leder till en god arbetsmiljö för eleverna. Den pedagogiska verksamheten är av god kvalitet. Särskilt bra är skolans arbete med att utveckla elevernas läsförmåga. Rutiner för att förebygga elevers behov av stöd samt arbetet för att ge stöd fungerar väl. Utvecklingssamtal genomförs på ett bra sätt. Skolan bör utveckla arbetet så att eleverna regelbundet får möjlighet att utvärdera sitt arbete. Kvalitetsarbetet är systematiskt och leder enligt inspektörernas bedömning till att skolans utveckling och eleverna resultat förbättras. Ledningen av skolan är bra. Bedömning av förutsättningarna för utbildningen Skolverket tar i inspektionen upp följande förutsättningar för utbildningen: tillgång till den utbildning som grundskolan skall erbjuda, information om utbildning; personal samt läromedel, pedagogiska materiel och utrustning. Bestämmelser finns i bl. a. skollagen. Tillgång till en likvärdig utbildning Inspektörernas bedömning är att skolans rutiner och organisation säkerställer att elever inom både förskoleklassen och grundskolan får den utbildning de har rätt till. Rektor har kunskap om elevers behov av modersmålsundervisning och skolan erbjuder undervisning i de fall skolan är skyldig att göra det 6

7 Personalresurser Vid Nygårdsskolan har all pedagogisk personal behörighet för den undervisning och det arbete de skall genomföra. Den personal som ansvarar för fritidsverksamheten och som även deltar i skolarbetet i olika omfattning har i huvudsak bra pedagogisk kompetens. Som beskrivits ovan används all personal mycket flexibelt. Kompetensutveckling Kommunen beslutar om en gemensam inriktning för den kompetensutveckling som skall genomföras men det finns även utrymme för skolan eller enskilda lärare att genomföra insatser på egen hand. Det framkommer inte under inspektionen att planeringen för kompetensutveckling planeras utifrån de förbättringsområden som visas i kvalitetsredovisningen. Materiella resurser Eleverna på Nygårdsskolan har goda förutsättningar i from av tillgång till böcker och annan materiel som behövs i undervisningen. Lokalerna är ljusa, moderna och planerade så att de både stimulerar samarbete och är en inspirerande miljö att vistas i. Miljön runt skolan är mycket bra och vad inspektörerna kan se tycker eleverna om att vara där och leka. Sammanfattning Verksamheten vid Nygårdsskolan har goda förutsättningar i fråga om tillgång till lärare med utbildning för den aktuella undervisningen och även till personal i övrigt. De materiella förutsättningarna är av god kvalitet och både inne- och utemiljö är mycket bra. Datum Ort Göteborg Lars-Göran Börjesson Eva Jönsson 7