Kvalitetsdokument 2018 Grundskola. Re 334 Ekeby/Svalnäs

Transkript

1 Kvalitetsdokument 2018 Grundskola Re 334 Ekeby/Svalnäs

2 1 Innehållsförteckning 1 Skolans utvecklingsarbete Hur har ni lyckats med era utvecklingsområden för innevarande läsår? Vilka är skolans utvecklingsområden kommande läsår? Tillgänglig lärandemiljö för alla elever5 1.4 Alla elever ska ges förutsättningar att nå alla kunskapskrav 6 Re 334 Ekeby/Svalnäs, Kvalitetsdokument 2018 Grundskola 2(6)

3 Syfte med kvalitetsdokumentet Enligt 4 kap. 3-8 skollagen ska varje huvudman och varje förskole- och skolenhet systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Inriktningen ska vara att de nationella målen för utbildningen uppfylls. Kvalitetsdokumentet ingår i Utbildningsnämndens systematiska kvalitetsarbete. Syftet är att få information från grundskolorna om hur de arbetar för att nå de statliga och kommunala målen. Det ska vara utbildnings- och kulturkontoret tillhanda senast den 15 augusti Resultaten används för budget 2019 som tas i Barn- och utbildningsnämndens i början av september. Hur mallen ska användas. De kommunala skolorna använder Stratsys, om inget annat anges. Där finns samma stödfrågor som i detta dokument. De fristående skolorna kan välja mellan att skriva direkt i mallen eller i ett eget dokument. Det finns anvisningar med stödfrågor som ska vara till hjälp när ni analyserar era resultat. Frågorna är ställda för att ge tydligare direktiv så att vi får den information som vi behöver. I vissa anvisningar är det tydligt att stödfrågorna ska besvaras. Kommunala mål Nedan finns de kommunala målen för grundskolan/grundsärskolan listade. Målen är formulerade för att stämma överens med de statliga målen och kommunens övergripande mål. Inriktningsmål för grundskolan I Danderyd ges varje elev i grundskolan möjlighet att utifrån sina förutsättningar uppnå bästa möjliga kunskaps- och personlighetsutveckling i en stimulerande och trygg miljö. Grundskolorna i Danderyd har studieresultat om vid varje jämförelse är av högsta nationella klass. Resultatmål som är beslutade i Barn- och utbildningsnämnden Det är en hög andel elever som går ut årskurs 9 och är behöriga till ett nationellt gymnasieprogram Eleverna i Danderyds skolor har ett genomsnittligt meritvärde som är bland de högsta i Sverige Eleverna i Danderyds skolor lyckas väl i de nationella proven Skolorna i Danderyd stimulerar och utmanar elevens språkliga förmåga Skolorna i Danderyd stimulerar och utmanar elevernas matematiska tänkande Lärarna har hög pedagogisk kompetens Skolorna i Danderyd är aktiva inom lärarutbildningen Skolorna i Danderyd arbetar aktivt med att förebygga skillnader i kunskapsresultat mellan pojkar och flickor Vårdnadshavare och elever får tydlig information om hur eleven utvecklas Eleverna känner sig trygga i verksamheten Arbetsklimatet i Danderyds skolor gynnar elevens utveckling och lärande Strategier i Danderyds kommuns tillgänglighetsplan Re 334 Ekeby/Svalnäs, Kvalitetsdokument 2018 Grundskola 3(6)

4 Information om hur skolorna gör sin verksamhet tillgänglig för alla elever ska framgå av kommunen hemsida samt förskolornas och skolornas hemsidor Personal i verksamheterna ska ha kunskap om alternativa pedagogiska strategier, hjälpmedel och alternativa lärverktyg, samt ha förmåga att se alternativa möjligheter för att inkludera och stärka i stället för att acceptera hinder som utestänger Bildnings- och omsorgsförvaltningen i Danderyds kommun Hör gärna av er om ni har några frågor. Petra Dahlström Re 334 Ekeby/Svalnäs, Kvalitetsdokument 2018 Grundskola 4(6)

5 2 Skolans utvecklingsarbete 2.1 Hur har ni lyckats med era utvecklingsområden för innevarande läsår? Ni kan antingen skriva direkt här eller lägga med en utvärdering eller liknande som bilaga. Den Qualisgranskning som genomförts på skolan visar på tre utvecklingsområden, Styrning och ledarskap, Arbetssätt och lärarroll samt Resursutnyttjande. Av dessa har fokus lagts på de två första under under läsåret 2017/2018. Förstelärarna har haft uppdrag att driva kollegialt lärande genom läslyftet under läsåret. En biträdande rektor har anställts med ansvar för fritidshemmens arbete. Arbete med att utveckla elevhälsan påbörjades i januari. Utvecklingsarbetet avstannade under första kvartalet då rektor blev sjukskriven. Områdena fortsätter att vara i fokus under kommande läsår. 2.2 Vilka är skolans utvecklingsområden kommande läsår? Ni kan antingen skriva här eller lägga med en arbetsplan/verksamhetsplan eller liknande som bilaga. Tänk på att det som läggs här blir offentligt. Under kommande läsår har skolan tre fokusområden styrning och ledning elevhälsa digitalisering Inom området styrning och ledning ligger att förbättra det systematiska arbetet både inom kvalitetsuppföljning och arbetsmiljö. Inom elevhälsan finns två underområden, skapa en bättre struktur och systematik för elevhälsoteamets arbete som stöd för lärare och fritidspedagoger samt alla lärares deltagande i Skolverkets kompetensutveckling Specialpedagogik för lärande. Digitaliseringen innebär genomförande av läroplanens nya innehåll. 2.3 Tillgänglig lärandemiljö för alla elever Följande ska tas upp i beskrivningen: Hur kartläggs och utvärderas den pedagogiska, sociala och fysiska tillgängligheten av lärandemiljön? Hur har tillgänglighetsarbetet utvecklats under läsåret? Re 334 Ekeby/Svalnäs, Kvalitetsdokument 2018 Grundskola 5(6)

6 Om tillgängligheten inte har kartlagts och utvärderats beskriv vilka förutsättningar behöver skapas för att kunna utvärdera tillgängligheten tidsplan för kartläggningen och utvärderingen inför nästa läsår Kan ni se tecken på att anpassningar i klassrummet gynnar alla elever? Hur kartläggs och utvärderas den pedagogiska, sociala och fysiska tillgängligheten av lärandemiljön? Om tillgängligheten inte har kartlagts och utvärderats beskriv vilka förutsättningar behöver skapas för att kunna utvärdera tillgängligheten tidsplan för kartläggningen och utvärderingen inför nästa läsår Under förra läsåret så har alla arbetslag genomfört SPSMs kartläggning av lärandemiljön utifrån den pedagogiska, sociala och fysiska tillgänglighen. Det har upprättats en handlingsplan för att hur vi ska arbeta vidare med detta. Våra handlingsplaner gynnar arbetet för alla elever som är i behov av extra stöd men är också ett stöd för de övriga eleverna. Hur har tillgänglighetsarbetet utvecklats under läsåret? Om tillgängligheten inte har kartlagts och utvärderats beskriv hur ni arbetar med anpassningar i klassrummet. Kan ni se tecken på att anpassningar i klassrummet gynnar alla elever? Kan ni se tecken på att anpassningar i klassrummet gynnar alla elever? 2.4 Alla elever ska ges förutsättningar att nå alla kunskapskrav Offentlig statistik hämtas av utbildnings- och kulturkontoret under hösten och presenteras för nämnden. Här vill vi ha er reflektion om hur ni lyckats med det målet. Om inte alla nått alla mål hur har ni analyserat orsakerna? Vilka åtgärder kan ni vidta för att förbättra resultatet till nästa år? Hur tillgängliggörs den ordinarie undervisningen via ledning och stimulans och extra anpassningar? Hur får elever som lätt klarar målen ledning och stimulans för att utvecklas ytterligare? Hur tillgängliggörs skolverksamheten för elever i behov av särskilt stöd? Re 334 Ekeby/Svalnäs, Kvalitetsdokument 2018 Grundskola 6(6)