Plan mot diskriminering & kränkande behandling Förskolan Tjädern
Förskolan Tjäderns Plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Läsår: 2017/2018
Alla förskolor i Sverige omfattas av skollagen och varje förskola ska ha en plan mot kränkande behandling men från och med den 1 januari 2017 tillkom att alla förskolor och skolor ska även ha en plan mot de 7 diskrimineringsgrunderna. Detta är Tjäderns förskolas likabehandlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling. Den är upplagd på följande sätt; Inledning- Varför ska vi ha en likabehandlingsplan? Vilka är de 7 diskrimineringsgrunderna och vad är kränkning? Hur går vi tillväga om vi pedagoger ser att ett barn blir utsatt för diskriminering eller kränkning? Inledning Alla barn i Sverige har rätt att erbjudas en plats på en förskola, på denna plats har barnen rätt att bli sedda och bli lyssnade på oavsett förutsättning, detta lyfts fram i barnkonventionen (www.unicef.se/barnkonventionen) som en av de fyra grundläggande principerna för barns rättigheter som individer i samhället. För oss pedagoger som arbetar tätt ihop med barnen är detta en självklarhet och vår verksamhet ska genomsyras av ett likabehandlingstänk gentemot dessa små människor som är vår framtid. För att detta skall fungera i praktiken är det viktigt att alla parter har kunskap kring begreppen diskriminering och kränkning. I vår likabehandlingsplan reder vi ut dessa begrepp för oss och för er familjer samt informerar vi vilka de sju diskrimineringsgrunderna är och vad som ingår i kränkning. Vi lyfter även upp i vilken ordning vi går tillväga när vi ser att en människa diskrimineras eller kränks. Detta synliggörs via vårt pussel med innehållande text.
De sju diskrimineringsgrunderna Kön- Ingen individ får bli sämre eller annorlunda behandlad på grund av sitt kön. Detta arbetar vi genom att bemöta barnen på lika villkor och ur ett jämställtperspektiv samt att ha en neutral miljö. Könsidentitet/Könsuttryck- Ingen individ får bli sämre eller annorlunda behandlad på grund av vilken könsidentitet hen anser sig ha. Den stereotypa könsnormen skall inte påverka då en vill uttrycka sig fritt. Detta arbetar vi genom att undvika könsidentifiera föremål och vara accepterande i barns lekar. Etnisk tillhörighet- Ingen individ får bli sämre eller annorlunda behandlad på grund av sin etniska tillhörighet. Förskolan ska stötta individen så att de känner sig stolta över sig själva och sin etniska tillhörighet. Vi arbetar med detta genom att fånga upp en del av barnets modersmål och använda det i och presentera det för övriga barn i barngruppen. Religion eller annan trosuppfattning- Ingen individ får bli sämre eller annorlunda behandlad på grund av sin religion eller annan trosuppfattning. Förskolan ska acceptera individens rätt till sin religion eller annan trosuppfattning. Funktionsnedsättning- Ingen idivid får bli sämre eller annorlunda behandlad på grund av sin funktionsnedsättning, detta innefatt inte enbart fysiska funktionsnedsättningar utan även psyskiska så som ADHD, autism, asperger och down syndrom. Förskolan ska anpassa miljön och vara närvarande som pedagog i dessa barns samspel så att de kan utveckla sin fulla potential samt känna sig stolta i sig själva samt känna trygghet. Sexuell läggning- Ingen individ får bli sämre eller annorlunda behandlad på grund av sin sexuella läggning. Förskolan ska acceptera och stödja alla barn och visa att de har rätt att bli kär och attraherade av vem de vill oberoende kön. Ålder- Ingen individ får bli sämre eller annorlunda behandlad på grund av sin ålder. Eftersom alla barn är unga till sin ålder är det ytterst viktigt att förskolan bemöter alla barn med ett förhållningssätt där barnet ses som kompetent oavsett ålder.
Här nedan finner ni vårt pussel och hur vi går tillväga för att förebygga diskrimineringar och kränkningar samt hur vi går tillväga om diskrimineringar eller kränkande behandlingar förekommer på vår förskola. Pusselt är uppbyggt på det viset att det börjas med en undersökning av vår verksamhet sedan analyseras det som sett i undersökningen, därefter går man vidare till åtgärder och sist följs detta upp och utvärderas. Följa upp och utvärdera Undersöka Åtgärda Analysera
UNDERSÖKA Detta är första steget vi tar för att kunna förebygga att diskrimineringar och kränkande behandlingar förekommer på vår förskola. Undersökningen kan gå till på olika sätt, men det är viktigt att vi som arbetar på förskolan först ser över våra policydokument, rutiner och riktlinjer. Våra familjer är viktiga i vår undersökning. Våra familjer kan göras delaktiga på följande sätt; enkäter, intervjuer eller planerade samtal. Enkäter skickas ut till våra familjer i början på maj månad 2018, svaren behandlas och diskuteras, för att därefter vara ett underlag för att revidera vår likabehandlingsplan under början av höstterminen 2018. Frågorna i vår enkät kommer att bottna i de sju diskrimineringsgrunderna och enkäterna är anonyma. Frågorna är riktade på verksamhetsnivå och ej individnivå, det vill säga våra frågor ställs huruvida vi kan utforma verksamheten och inte om en enskild individ känner sig diskriminerad eller kränkt. Analysera I det andra steget analyseras undersökningarna som gjorts och på så vis upptäcks vilka risker eller hinder som finns i verksamheten. Inom detta steg handlar det om att reflektera, analysera och dra slutsatser till varför det ser ut som det gör i verksamheten. Åtgärder Eter att vi analyserat vårt undersökningsmaterial går vi in i det tredje steget, vilket är att genomföra åtgärder. För att detta ska kunna ske behövs det tid, förutsättningar och kanske även resurser. Vi har i samråd med våra chefer frågat i fall vi kan få köpa hem boken Normkreativitet i förskolan för att få mer kunskap om hur man kan arbeta kring diskriminering och upptäcka de rådande normerna som finns i verksamheten. Utvärdera och följa upp För varje dokument som tillämpas i verksamheten skall den utvärderas och följas upp för att på så vis kunna ge utslag över det arbete man har gjort. I detta fall blir det att utvärdera och följa upp familjernas svar som vi tagit med i nästa års likabehandlingsplan samt en utvärdering kring boken normkreativitet.
Kränkande behandling På vår förskola får inga kränkningar utövas varken i relationen mellan barn barn, eller relationen vuxna - barn. Enligt skolinspektionen definierar de kränkande behandling på följande sätt; Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker ett barns eller en elevs värdighet. Kränkningarna kan bestå av till exempel nedsättande ord, ryktesspridning, förlöjligande eller fysiska handlingar. https://www.skolinspektionen.se/sv/rad-och-vagledning/stallningstaganden/krankande-behandling/ Vi på Tjädern har listat det som vi anser vara en kränkande behandling; Fysiska kränkningar ( slag, sparkar, bitningar, rivningar etc)- Inget barn ska utsättas för slag, sparkar etc Psykiska kränkningar (attityd, tonläge, språkbruk etc)- Inget barn skall känna sig förminskad eller mindre värd. Det är därför viktigt att vi vuxna tänker på hur vi pratar med barn och är en närvarande pedagog i barngruppen. Socio- ekonomisk bakgrund- Inget barn får utsättas för kränkning angående sin sociala samhällsklass, dvs barn får inte behandlas annorlunda pga sina föräldrars yrken, skillnader på kläder och dylikt. Integritet / Sexuella trakasserier- Alla barn har rätten till sin egen kropp. De ska inte känna sig tvingade att pussa eller krama någon. Policy Det ska råda nolltolerans mot kränkande behandling och diskriminering på vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier, kränkande behandling och diskriminering Uppmärksamma när barn: Går ensamma Alltid försöker vara nära en vuxen i fria situationer Förlöjligas Ofta har ont i huvudet eller i magen Blir tystlåtna Inte uttrycker sin egen åsikt Verkar ledsna och olyckliga Har svårigheter att koncentrera sig Saknar kompisar och vänner Ofta hamnar i konflikt Ofta utses till syndabock Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Barn och föräldrar vänder sig till den personalen de känner förstroende för. Personalen vänder sig därefter till avdelningsansvarig som agerar.
Undersöka Undersöka Vi ser över våra rutiner, policydokument, riktlinjer och vårt värdegrundsarbete. Våra värdeord respekt, tillit, solidaritet och öppenhet är ord vi gör om till handling i verksamheten genom att samtala om dessa vid exempelvis våra barnmöten. Barnens delaktighet i undersökningsfasen Äldre och yngre barn deltar i barnmöten med sina pedagoger där det samtalas och visas hur man är en bra medmänniska, vad man själv är bra på och hur vi tillsammans kan bidra till att stärka varandra. Vi uppmuntrar barnen till att prata med, lyssna på och hjälpa varandra. Föräldrarnas delaktighet Synliggöra planen på föräldramöten. Där föräldrar och pedagoger möts för att öppet kunna diskutera vår likabehandlingsplan via workshops/diskussioner. Personalens delaktighet All personal i förskolan ansvarar för att aktivt arbeta med värdegrundsarbetet, vilket innebär Att vara en lyssnande pedagog Att synliggöra alla barnen Tänka på att alla blir olika i olika sammanhang Diskutera med barnen vad delaktighet och inflytande är Att det är bra att vara olika Allas lika värden Samt diskutera boken normkreativitet vid arbetsplatsträffar.
Analysera Analys Alla rutiner, policydokument, riktlinjer och våra värdeord analyseras och diskuteras vid arbetslagsträffar, förskollärarmöten, arbetslagsmöten, husmöten samt pedagogiska ledningsgruppen. Barnens delaktighet i analysfasen Vid våra barnmöten diskuterar vi med barnen om det finns något mer de vill ta upp angående våra värdeord eller alla barns lika värde. Föräldrars delaktighet i analysfasen På föräldramötet presenterar vi pedagoger våra värdeord och värdegrundsfrågor samt hur vi arbetar kring dem. Våra föräldrar får sedan i den mån det går analysera vårt arbete genom att ställa frågor och diskutera i små grupper kring vårt värdegrundsarbete. Personalens delaktighet Personalen analyserar tillsammans rutiner, policydokument, riktlinjer och värdeorden vid arbetsplatsträffar, arbetslagsmöten, husmöten och pedagogiska ledningsgruppen. Sedan sammanfattas det analyserade materialet på förskollärarträffarna.
Åtgärda Åtgärda När allt analysmaterial är insamlat och en sammanfattning har gjorts går man över till åtgärder som i första hand har till uppgift att se över verksamhetens utformning, rutiner och policydokument. Verksamhetens strukturer och dess organisering är också av stor vikt att se över. Vi har även våra egna rutiner vid hantering av kränkande behandling/diskriminering av barn som kränker eller diskriminerar andra barn och de går tillväga på följande sätt: Handlingsplan upprättas och anpassas efter barn, ålder och utveckling. Ansvaravdelningsansvarig Föräldrar involveras. Ansvar - arbetslaget Samtal med berörda både enskilt och gemensamt. Ansvar arbetslaget Vid upprepade medvetna kränkningar/diskrimineringar meddelas förskolechef. Ansvar avdelningsansvarig Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Redan vid misstanken om att kränkningar/diskrimineringar förekommer ska detta leda till en åtgärd. Detta ska omedelbart anmälas till förskolechefen. Om personal misstänks för kränkning/diskriminering av barns ska detta omedelbart anmälas till förskolechef av den som upptäckte eller upplevde kränkningen. Alla anmälningar om kränkningar/diskrimineringar ska dokumenteras och lämnas till förskolechef.
Följa upp och utvärdera Följa upp och utvärdera Innan själva utvärderingsprocessen sätts igång görs en uppföljning av förskollärarna, sedan utvärderas alla dokument. Detta görs på förskollärarmöten som sedan diskuteras på arbetslagsmöten och arbetsplatsträffar.
Årets plan ska utvärderas senast 2018-09-18 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Vi kommer att använda oss av vårt pussel som visar på ett tydligt sätt hur vi ska gå tillväga när en likabehandlingsplan ska revideras. På varje arbetsplatsträff diskuteras boken normkreativitet i förskolan och våra värdeord lyfts hur vi kan implementera dem på våra avdelningar men även mellan oss vuxna. Det ska vara ett levande dokument! Ansvariga för att årets plan utvärderas Förskolechef, Bitr. förskolechef, pedagogisk ledningsgrupp (förskollärarna) samt alla pedagoger.
www.vendelsomalmsforskolor.se