Utbildningsförvaltningen Kulturförskolan Plantan Pilängsgårdens förskola Tusenskönans förskola 170313 Likabehandlingsplan plan mot Diskriminering och Kränkande behandling 2017/2018 Förskolan ska uppmuntra och stärka barnens medkänsla och inlevelse i andra människors situation. Ingen ska i förskolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. Verksamheten ska syfta till att barnens förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas, liksom öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt. (Läroplan för förskolan - Lpfö 98/rev. 16 sid 4)
Innehållsförteckning 1. Vision... 3 2. Kartläggning... 3 3. Nulägesanalys och Mål... 4 4. Lagar och styrdokument... 5 Diskrimineringslagen (2008:567)... 5 Förordning 2006:1083... 5 Skollagen 6 kap 8... 5 Lpfö 98/16... 5 Utbildningsförvaltningens Jämställdhetsplan 2014-2016... 5 Tillgänglighetspolisy Landskrona stad... 6 5. Definitioner (DO, Röda korset)... 6 Lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling... 6 Direkt diskriminering... 6 Indirekt diskriminering... 6 Repressalier... 6 Trakasserier... 7 Kränkande behandling... 7 Mobbning... 7 6. Åtgärder... 7 Nulägesanalys bilagor 1-3 7 Långsiktiga åtgärder... 7 Förskolornas rutiner för att motverka diskriminering vad gäller:... 8 Rutin hur vi agerar när barn diskriminerar, kränker eller behandlar andra illa:... 9 Rutin hur vi agerar när barn kränks av vuxna... 9 Åtgärder när vuxna kränker vuxna... 10 7. Uppföljning och utvärdering... 10 Revidering av plan mot diskriminering och kränkande behandling... 10 8. Övrigt.....11 Vad kan du som vårdnadshavare göra hemma?... 11 Viktiga telefonnummer och kontakter... 11
1. Vision Förskolorna Pilängsgården, Plantan och Tusenskönan ska ha en god arbetsmiljö för barn och personal och alla ska känna sig trygga i förskolan. Förskolorna ska vara en trygg och attraktiv arbetsplats för både barn och vuxna. Personalens förhållningssätt samt gemensamma syn är i enlighet med planen mot diskriminering och kränkande behandlings riktlinjer. Uppmuntran och arbetsglädje ska genomsyra förskolorna för att skapa en trygg och god lärandemiljö samt arbetsmiljö. Det finns en strävan mot stabilitet i personalgrupperna för att skapa trygghet och förtroende hos barn och vuxna. Syfte: Planens syfte är att främja alla barn och elevers lika rättigheter och att förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Inledning: Planen mot diskriminering och kränkande behandling regleras av två regelverk, Diskrimineringslagen (2008:567) och Skollagen (2010:800) 2. Kartläggning och nulägesanalys Kartläggning Förskolorna Pilängsgården, Plantan och Tusenskönan är ett förskole område med gemensam förskolechef sedan november 2015 då Kulturförskolan Plantan startade. Vid kartläggning och inför arbetet med denna plan har ledningsgruppen för förskolorna deltagit. Beslut har tagits att planen ska vara gemensam för förskolorna med gemensamma mål samt specifika mål för respektive förskola. Varje förskola gör prioriteringar utifrån kartläggning och nulägesanalys där respektive arbetslag är delaktiga. Qualisenkät 2016 Svaren på enkäterna från personal, vårdnadshavare/målsman och barn går i linje med ett av Landskrona Stads prioriterade målen för förskolan och kommer att vara en viktig del i nulägesanalys och mål för denna plan. 3
Nulägesanalys: Vi har vid framtagandet av denna plan bestämt att fokusera på Målen i denna plan samt -Landskrona stads prioriterade mål för förskolan: Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed får möjlighet att påverka sin situation. -utifrån analys av Qualis enkätsvar (enkäterna genomfördes november 2016 på respektive förskola) tar varje förskola ta fram mål som har kopplingar till det prioriterade målet ovan. -checklistan En jämnställd förskola bildar underlag för varje avdelning att välja prioriteringar utifrån ett jämställdhetsperspektiv.. Bilaga 4. 3. Mål Vi har formulerat ett antal tydliga mål för att förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Alla barn och alla vuxna behandlas lika utifrån personliga förutsättningar. Våra förskolor har en god arbetsmiljö för barn och vuxna och alla känner sig trygga i förskolan. Alla är en del av gemenskapen på förskolorna. Vi tar tillvara människors olikheter och använder den styrka och de möjligheter till förnyelse som finns i olikheter mellan människor. Inskolning ska vara individuell och utgå ifrån barn och vårdnadshavares behov. All personal skall sträva efter att tillsammans med vårdnadshavare arbeta för att barnen blir trygga på förskolan. Barnen skall få möjlighet att göra egna val, våga säga nej samt framföra sina uppfattningar/åsikter. Personalen skall vara engagerad i barnens intresse, behov och ta till vara barnets nyfikenhet. Utifrån detta skall verksamheten planeras och genomföras för att skapa goda villkor för trygghet, utveckling och lärande. På våra förskolor bemöts alla på ett respektfullt sätt utan någon form av diskriminering eller annan kränkande behandling. All kränkande behandling tar personalen tydligt avstånd ifrån. 4
Landskrona stads värdegrund BRA i Landskrona skall genomsyra verksamheten på våra förskolor: Ett professionellt och respektfullt bemötande Ett målinriktat och resultatorienterat arbete utifrån våra styrdokument Ett tydligt ansvar för vårt arbetssätt och förhållningssätt 4. Lagar och styrdokument Diskrimineringslagen (2008:567) Denna lag har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Förordning 2006:1083 Enligt denna förordning om barns och elevers deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande behandling, ska planerna upprättas, följas upp och ses över under medverkan av barn/elever. Skollagen 6 kap 8 Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dess åtgärder som avses att påbörjas eller genomföras unders det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan. Lpfö 98/16 Förskolan ska uppmuntra och stärka barnens medkänsla och inlevelse i andra människors situation. Verksamheten ska präglas av omsorg om individens välbefinnande och utveckling. Inget barn ska i förskolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. Verksamheten ska syfta till att barnens förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas, liksom öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt. Barns behov av att på olika sätt få reflektera över och dela sina tankar om livsfrågor med andra ska stödjas. Ur Utbildningsförvaltningens Jämställdhetsplan 2014-2016 I enlighet med Jämställdhetslagen slås fast att kränkningar på grund av kön inte får förekomma. 5
Tillgänglighetspolicy Landskrona stad Policyn behandlar hur vi i Landskrona stad ska arbeta med tillgänglighet såväl mot kommunens medborgare som mot stadens anställda. Vision: Personer med funktionsnedsättning lever oberoende och deltar fullt ut i livets alla områden 5. Definitioner (DO, Röda korset) Lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och vuxna omfattar diskrimineringsgrunderna: Etnicitet (etnisk tillhörighet)- att bli annorlunda eller orättvist behandlad på grund av sin hudfärg, sitt etniska eller nationella ursprung eller sitt språk Religion eller annan trosuppfattning - att bli annorlunda eller orättvist behandlad på grund av sin religion eller trosuppfattning. Funktionshinder - att bli annorlunda eller orättvist behandlad för att man har varaktiga begränsningar i sin fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga förmågor Kön - att bli annorlunda eller orättvist behandlad på grund av sin könstillhörighet Könsidentitet och könsuttryck - att bli annorlunda eller orättvist behandlad på grund av hur man uppfattar sitt kön eller hur man uttrycker eller uppfattas uttrycka sig i relation till kön, dvs. hur man beter sig eller hur man ser ut kopplat till kön Sexuell läggning - att bli annorlunda eller orättvist behandlad på grund av att man är homosexuell, bisexuell eller heterosexuell Ålder - att bli annorlunda eller orättvist behandlad på grund av sin ålder, dvs. sin uppnådda levnadslängd Direkt diskriminering När barn/vuxna missgynnas genom särbehandling på grund av någon av ovan nämnda diskrimineringsgrunder. Indirekt diskriminering När barn/vuxna missgynnas genom att till synes neutrala ordningsregler med mera tillämpas så att de får en i praktiken diskriminerande effekt. Repressalier Personalen får inte utsätta ett barn eller vuxen för straff eller annan form av negativ behandling på grund av att barnet, vårdnadshavaren eller annan vuxen har anmält skolan för diskriminering eller påtalat förekomsten av trakasserier eller kränkande behandling. Det gäller även när ett barn eller vuxen, exempelvis som vittne, medverkat i en utredning som rör diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. 6
Trakasserier Ett uppträdande som kränker ett barn/en vuxens värdighet och som har en koppling till någon av ovan nämnda diskrimineringsgrunder. Både vuxna och barn kan göra sig skyldiga till trakasserier. Det är trakasserier även när ett barn kränks på grund av en vårdnadshavares eller syskons sexuella läggningar, funktionshinder med mera. Kränkande behandling Ett uppträdande som kränker ett barns eller en vuxens värdighet, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Kränkande behandling är en subjektiv bedömning. Det är inte handlingen i sig som är kränkande utan om en handling upplevs som kränkande av den som utsätts för den. Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck. De kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. En kränkning kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande. Kränkningar kan utföras av och drabba såväl barn som vuxna. Trakasserier och kränkande behandling kan vara fysiska, verbala, psykosociala samt text och bildburna. Fysiska (slag och knuffar) Verbala (hot, svordomar, öknamn, ryktespridning, förlöjliganden) Psykosociala (utfrysning, grimaser, alla går när man kommer) Texter och bilder (teckningar, lappar, fotografier och meddelande på olika sätt) Mobbning Mobbning är en form av kränkande behandling som innebär en upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag. 6. Åtgärder Nulägesanalys Bilaga 1 Pilängsgården Bilaga 2 Tusenskönan Bilaga 3 Kulturförskolan Plantan Långsiktiga åtgärder Skolans värdegrundsarbete är en viktig del i det förebyggande arbetet med att motverka diskriminering och annan kränkande behandling samt främja likabehandling. Att utarbeta en plan mot diskriminering och kränkande behandling och sedan varje år revidera den är också ett led i det förebyggande arbetet. Värdegrundsarbetet genomsyrar hela verksamheten och yttersta ansvaret har förskolechefen. Förskolorna har gemensamma normer som gäller och ska vara kända av barn och vuxna. 7
Vi har regelbundna samlingar, barnråd eller annat forum där barnen får uttrycka åsikter och önskemål för att påverka verksamheten. Personalen arbetar så att barnen ges möjlighet att sätta sig in i andras känslor och situationer t.ex. genom dramatiseringar, sagor och lekar. Personalen lyfter fram både barnens likheter och olikheter på ett positivt sätt och förmedlar att olikheter är en tillgång i gruppen. All personal har ansvar för att förhindra och upptäcka kränkningar. Arbetslagen skall vara förebilder - vid samtal i olika situationer och i vardagliga händelser skapar vi vårt förhållningssätt gentemot barnen och varandra. Personalen är medvetna om sitt förhållningssätt och då inte bara det kommunikativa utan även i det visuella som exempelvis kroppsspråk. På personalens avdelningsplaneringar förs pedagogiska diskussioner där vi bl.a. tar upp arbetet/situationer som berör innehållet i Lpfö 98/10 Normer och värden. All personal har det primära ansvaret för hur barnen mår i gruppen. Plan mot diskriminering och kränkande behandling förankras hos vårdnadshavare vid nyinskolning och på föräldramöte/föräldraträffar samt för personal vid nyanställning och längre vikariat. Ansvarig är förskolechef samt avdelningens pedagoger. Personalen arbetar med materialet Stegen för 4-5 år samt Start för 1-3 år. Pedagogerna ska respektera barnens känsla och upplevelse av den aktuella situationen I förskollärarens uppdrag ingår att implementera läroplanen i verksamheten. Detta görs på olika sätt genom t.ex. temaarbeten, lekar, samtal, sagoberättande, skapande verksamhet m.m. Förskolornas rutiner för att motverka diskriminering vad gäller: Kön Våra förskolor arbetar aktivt med jämlikhet mellan flickor och pojkar och motverkar stereotypa könsroller med allt vad begränsningar det innebär för individen. Vi arbetar aktivt tillåtande och ifrågasättande när vi möter stereotypa och begränsande könsroller. Sexuell läggning Vi bejakar alla människor oavsett sexuell läggning. Exempel på detta är att vi alltid använder uttrycket vårdnadshavare. Funktionshinder Våra förskolor ska underlätta för barn med funktionshinder, både vad gäller det praktiska och ifråga om attityd och förhållningssätt. Anpassning av verksamheten samt extra personal tillsätts vid behov. Religion och etnicitet Förskolan beställer mat utifrån barnets speciella matpreferenser. Viktiga dokument översätts till de vanligast förekommande språken, i regel BKS, albanska och arabiska. Vårdnadshavare som behöver hjälp med översättning får det av personal med samma modersmål i. När det inte finns personal med samma modersmål anlitas tolk. 8
Kränkning Alla vuxna har ett ständigt ansvar för att upptäcka och förhindra kränkningar. På förskolan är alla barn, våra barn. Vid kränkning är det av största vikt att känslor tas på allvar hos både barn och vuxna. Mobbing Barnen på våra förskolor är i den åldern att de håller på att lära sig hur man ska uppträda mot varandra. Ibland säger eller gör de saker som inte är acceptabla. Vi kallar det inte mobbing, eftersom vi menar att det är vi vuxna som nu ska lära dem vilka normer som gäller så det inte blir kränkningar och mobbing. De situationer vi är speciellt uppmärksamma på är om barn inte får vara med, inte blir tillfrågade eller får höra nedlåtande saker om vad de gör eller hur de ser ut. Det får absolut inte förekomma att vuxna mobbar vare sig barn eller andra vuxna. Rutin hur vi agerar när barn diskriminerar, kränker eller behandlar andra illa: Alla vuxna som bevittnar något otillåtet har ansvar att säga till direkt och avbryta handlingen. Engagerade och vägledande vuxna som sätter gränser och ger tydliga signaler för vad som är tillåtet och inte tillåtet. Samtal med berörda barn angående situationen för att skapa empati och förståelse. Vid behov informeras föräldrarna. Samtal med all personal som har behov av information. Uppsikt och uppföljning för att bekräfta att kränkningarna har upphört. Arbetar förebyggande i barngruppen utifrån värdegrunden med hjälp och stöd av vuxna. För att konkretisera likabehandlingsplanen arbetar vi tillsammans med barnen med sagor, grupplekar, drama, bilder och filosofiska samtal. Rutin hur vi agerar när barn kränks av vuxna Alla vuxna har skyldighet att bryta en pågående kränkning. Direkt tillsägelse från den/de som bevittnat kränkningen. Samtal med berörd vuxen genomförs när vårdnadshavare anser att kränkning har ägt rum. Berörd vuxen, vårdnadshavare och förskolechef närvarar, förskolechef håller i samtalet och eventuell annan personal. Uppföljning för att bekräfta att kränkningen har upphört, görs med berörda och där förskolechef håller i samtalet. Enligt skollagen kap 6 10 En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechef eller rektor som i sin tur skall vidta åtgärder och anmäla till huvudmannen (UTB). 9
Åtgärder när vuxna kränker vuxna Beroende på vilka som är berörda kontaktas: Kollegor emellan Chef - anställd Anställd vårdnadshavare/målsman - förskolechef och skyddsombud - skyddsombud, förvaltningsledning - förskolechef I alla fallen kan hjälp av utomstående kompetens behövas. Åtgärder som kan bli aktuella om någon personal avviker från denna plans mål och riktlinjer är: - Varning (enligt LAS 30 ) - Omplacering (enligt LAS 7 ) - Uppsägning (enligt LAS 7 ) - Avsked (enligt LAS 18 ) Ansvarsförhållande: Personalen är ansvarig för att de åtgärder som beslutas om och dokumenteras blir fullföljda. Yttersta ansvaret att detta blir gjort har förskolechefen. Alla incidenter för förskolan rapporteras i Flexite. Vid kränkningar från personal mot barn har förskolechefen ansvaret att vidta åtgärder. 7. Uppföljning och utvärdering Rutiner för uppföljning när barn kränks av barn: Inom skälig tid ska åtgärderna följas upp och utvärderas. Personalen på berörd avdelning har då observerat barnen i barngruppen under en tid och dokumenterat detta. Personalen rapporterar vidare till förskolechef och berörda vårdnadshavare/målsmän om resultatet. Härifrån beslutas om vidare åtgärder. Rutiner för uppföljning när barn kränks av personal: Inom skälig tid ska åtgärderna följas upp och utvärderas. Samtliga berörda ska delta i uppföljningen. Förskolechefen ansvarar för att åtgärder och uppföljning dokumenteras och efterföljs. Likabehandlingsplan ska upprättas, följas upp och utvärderas varje år. Barnen ska göras delaktighet vid utvärdering genom intervjuer/samtal. Vårdnadshavare/målsmän ska informeras och göras delaktiga i planen. Varje förskola gör uppföljning/ utvärdering/ åtgärder utifrån bilagor till denna plan som ligger till grund för revidering. Planen för diskriminering och kränkande behandling är framställd och reviderad av ledningsgruppen för förskolorna Pilängsgården, Tusenskönan, Planta Christine Rosendahl, bitr. förskolechef samt Karin Sahlin, förskolechef. 10
8. Övrigt Vad kan du som vårdnadshavare/målsman göra hemma? Var observant på ditt barn och prata om hur det har det i förskolan. Kontakta pedagoger eller förskolechef om du misstänker att något inte är som det ska, antingen med ditt eget barn eller med något annat barn. Det är av avgörande betydelse, att hemmet och förskolan har en öppen dialog och känner stöd i varandra. Vårdnadshavare får ta del av uppföljningen av denna plan genom redovisning av enkäter. Den reviderade planen mot diskriminering och kränkande behandling tar vårdnadshavare del av på föräldramöte och att den finns på anslagstavlorna på förskolorna. Viktiga telefonnummer och kontakter Förskolechef: Karin Sahlin Tfn: 0418-47 43 81 E-post: karin.sahlin@landskrona.se Diskrimineringsombudsmannen (DO), Box 3686, 103 59 Stockholm Tfn: 08-120 20 700 E-post: do@do.se Hemsida: www.do.se Skolinspektionen, Box 23069, 104 35 Stockholm Tfn: 08-586 080 00 (växel) E-post: skolinspektionen@skolinspektionen.se Hemsida: www.skolinspektionen.se Barn och elevombudet, Box 23069, 104 35 Stockholm Tfn: 08-586 080 00 (växel) E-post: beo@skolinspektionen.se Hemsida: www.skolinspektionen.se 11