Likabehandlingsplan. Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2018/2019

Transkript

1 Utbildningsförvaltningen Kulturförskolan Plantan Pilängsgårdens förskola Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2018/2019 För att främja alla barns lika rättigheter och förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling Pilängsgården och Plantans Förskolor Förskolan ska uppmuntra och stärka barnens medkänsla och inlevelse i andra människors situation. Ingen ska i förskolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. Verksamheten ska syfta till att barnens förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas, liksom öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt. (Läroplan för förskolan - Lpfö 98/rev. 16 sid 4)

2 Innehåll 1. Vision Kartläggning och Nulägesanalys... 3 Fjolårets åtgärder har följts upp enligt nedan: Mål Lagar och styrdokument... 7 Diskrimineringslagen (2008:567)... 7 Förordning 2006: Skollagen 6 kap Lpfö 98/ Ur Utbildningsförvaltningens Jämställdhetsplan Tillgänglighetspolicy Landskrona stad Definitioner (DO, Röda korset)... 8 Lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling... 8 Direkt diskriminering... 8 Indirekt diskriminering... 8 Repressalier... 8 Trakasserier... 8 Kränkande behandling... 9 Mobbning Åtgärder... 9 Nulägesanalys Nulägesanalys Nulägesanalys Nulägesanalys Långsiktiga åtgärder Förskolornas rutiner för att motverka diskriminering vad gäller: Rutin hur vi agerar när barn diskriminerar, kränker eller behandlar andra illa: Rutin hur vi agerar när barn kränks av vuxna Åtgärder när vuxna kränker vuxna Uppföljning och utvärdering Dokumentation Övrigt Vad kan du som vårdnadshavare/målsman göra hemma? Viktiga telefonnummer och kontakter... 15

3 1. Vision Pilängsgårdens förskola och Kulturförskolan Plantan ska ha en god arbetsmiljö för barn och personal och alla ska känna sig trygga i förskolan. Förskolorna ska vara en trygg och attraktiv arbetsplats för både barn och vuxna. Personalens förhållningssätt samt gemensamma syn ska vara i enlighet med planen mot diskriminering och kränkande behandlings riktlinjer. Uppmuntran och arbetsglädje ska genomsyra förskolorna för att skapa en trygg och god lärandemiljö samt arbetsmiljö. Det finns en strävan mot stabilitet i personalgrupperna för att skapa trygghet och förtroende hos barn och vuxna. Liksom att personalen kompletterar varandra så att olika kunskapsformer och olika sätt att lära balanseras och bildar en helhet. Allt för att uppmuntra och främja barn och personals faktiska upplevelse av att vi tar tillvara människors olikheter, använder styrkor och ser möjligheter i våra verksamheter. Landskrona Stads värdegrund BRA i Landskrona skall givetvis även konkretiseras på mina förskolor: - ett professionellt och respektfullt bemötande - ett målinriktat och resultatorienterat arbete utifrån våra styrdokument - ett tydligt ansvar för vårt arbetssätt och förhållningssätt 2. Kartläggning och Nulägesanalys Kartläggning Pilängsgårdens förskola och Kulturförskolan Plantan är ett förskole område med gemensam förskolechef. Tidigare ingick även Tusenskönans förskola som stängdes under februari Två avdelningar från Tusenskönans förskola har flyttat till Pilängsgårdens förskola och en avdelning har flyttat in på Kulturförskolan Plantan. Vid kartläggning och inför arbetet med denna plan har personal från bägge förskolorna deltagit. Beslut har tagits att planen ska vara gemensam för förskolorna med gemensamma mål samt specifika mål för respektive förskola. Medarbetarundersökning, vårdnadshavares enkät samt enheternas uppföljningsrapport/kvalitetsrapport (halvtid) har analyserats gemensamt och avdelningsvis tillsammans med förskolechef. Utifrån kartläggning och nulägesanalys av verksamheten, Medarbetarundersökning september 2017, Kvalitetsundersökning Landskrona Stad vårdnadshavare december 2017 samt barn enkäter/intervjuer 2018 görs prioriteringar och utformas nya åtgärder. 3

4 Fjolårets åtgärder har följts upp enligt nedan: Åtgärd 1 Mål: Att Barnråd/forum införs på enheten där barnen ges möjlighet till inflytande. Åtgärd: Barnen har regelbundet muntlig reflektion tillsammans med sina pedagoger i den mån det går utifrån ålder. Barnråd/forum förekommer ännu inte på alla äldre barns avdelningar. Klart: Löpande under året Ansvarig: Avdelningspersonal Åtgärden kvarstår då målet inte nåtts Åtgärd 2 Mål: Ta tillvara vårdnadshavares synpunkter vid utvecklingssamtalen kring deras barns utveckling och lärande samt att göra dem mer delaktiga i utvärdering och förbättring av verksamheten. Åtgärder: Blanketten Utvecklingssamtal - Frågor till föräldrar har använts som underlag för att inhämta vårdnadshavares synpunkter för att utveckla verksamheten. Föräldramötet har använts som ytterligare ett forum för att inhämta synpunkter från vårdnadshavare och för att informera vad vi kommer att genomföra i verksamheten. Kontinuerlig kontakt med vårdnadshavare vid hämtning och lämning sker dagligen. Klart: Löpande under året Ansvarig: Förskolechef/All personal på förskolan Åtgärd 3 Mål: Att alla vårdnadshavare känner till förskolans mål och arbetet mot diskriminering och kränkande behandling. Åtgärder: Vårdnadshavare har fått tillgång till Likabehandlingsplanen skriftligt genom att den till viss del finns tillgänglig på förskolans informationstavlor. Några avdelningar har haft den som stående punkt på föräldramötet. Klart: Löpande under året Ansvarig: All personal på förskolan Åtgärden kvarstår då målet inte uppnåtts. Nulägesanalys Sammanställningen av barnintervjuer med våra 5-åringar visar överlag på bägge förskolorna att barnen trivs och tycker det är roligt på förskolan. I den dagliga verksamheten finns många tillfällen till samtal med barnen, både planerade och icke planerade. Utifrån vårdnadshavare enkäter framgår att de upplever att barnen trivs på förskolan och känner sig trygga. Enkäterna visar också på att det förebyggande arbete mot mobbning och diskriminering 4

5 fungerar bra och att barnen lär sig att samspela med andra. Andelen vårdnadshavare som besvarat enkäterna skiljer sig dock åt mellan de tre förskolorna. Vidare kan vårdnadshavare, vid exempelvis utvecklingssamtal eller vid lämning och hämtning ge synpunkter och föra en dialog med pedagoger på vad förskolan kan erbjuda för att barnen ska trivas, lära och utvecklas. Här kan vårdnadshavare ge sin syn på vad barnet tycker om och vad som motiverar till lärsituationer och trygghet. I vårdnadshavare enkäten framgår dock att vårdnadshavare ännu till viss del upplever sig sakna insyn i barnens utveckling och lärande. I personalenkäten på Pilängsgårdens förskola september 2017 framkom att det finns behov av att arbeta med trivseln. På Kulturförskolan Plantan har det bildats nya arbetslag och där pågår en kontinuerlig dialog kring samsyn. Delar av Tusenskönans förskola har flyttat in på Pilängsgården och även denna personal är i en ny samarbetsfas. För barn i förskoleåldern är de vuxnas agerande som förebilder de viktigaste verktygen för att främja likabehandling. Det är de vuxnas förhållningssätt till barnen och varandra som lägger grunden för att främja likabehandling. Vi för en kontinuerlig dialog med barnen kring regler om hur vi ska uppträda mot varandra. Vi samtalar om likheter och olikheter med barnen och tar hjälp av exempelvis bilder, konkreta föremål, litteratur och drama. Barnen på våra förskolor är i den åldern att de håller på att lära sig hur man ska uppträda mot varandra. Ibland säger de saker som inte är acceptabla. Vi väljer att inte kalla det mobbning eller kränkning, eftersom vi menar att det är vi vuxna som nu ska lära dem vilka normer som gäller så att det inte blir mobbning eller kränkning. För att alla barn ska få möjlighet att utvecklas utifrån sina individuella förutsättningar, arbetar vi med barnen uppdelade i grupper med färre barn under delar av dagen. Rutiner för att organisera detta sker arbetslagsvis och är väl förankrade i arbetslaget. Rutinerna ses över kontinuerligt utifrån barn -och personal sammansättning. När vårdnadshavare eller andra vuxna befinner sig på förskolan gäller Likabehandlingsplanen för dem också. Vid uppföljningssamtal efter inskolningsperiod ska vi informera vårdnadshavare om vår likabehandlingsplan då det är viktigt att alla vuxna tar ansvar och agerar om man hör eller ser något olämpligt, även om det inte gäller det egna barnet. Barn tillägnar sig etiska värden och normer främst genom konkreta upplevelser. Vuxnas förhållningssätt påverkar barns förståelse och respekt för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle och därför är vuxna viktiga som förebilder (Lpfö 98/16 s 4) 5

6 3. Mål Vi har vid framtagandet av denna plan bestämt att fokusera på Målen i denna plan samt Landskrona stads prioriterade mål för förskolan: Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed får möjlighet att påverka sin situation. utifrån analys av Landskrona Stads kvalitetsundersökning vårdnadshavare (enkäten genomfördes december 2017 på respektive förskola) samt barnintervjuer/enkäter med 5- åringar februari 2018 tar varje förskola fram mål som har kopplingar till det prioriterade målet ovan. Vi har formulerat ett antal tydliga mål för att förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Tre av målen finns även under rubriken Åtgärder. Anledningen till detta är att det visar sig i kartläggning och nulägesanalys att det finns ett behov av att förbättra arbetet utifrån dessa mål. Förskolans Likabehandlingsplan ska implementeras hos all personal och är ett dokument med innehåll som all personal kontinuerligt arbetar med i verksamheten. Alla barn och alla vuxna behandlas lika utifrån personliga förutsättningar. Våra förskolor ska ha en god arbetsmiljö för barn och personal där alla känner sig trygga. Alla på förskolan ska känna sig delaktiga i gemenskapen på förskolorna. Vi tar tillvara människors olikheter och använder den styrka och de möjligheter till förnyelse som finns i olikheter mellan människor. Inskolning ska vara individuell och utgå ifrån barn och vårdnadshavares behov. Fokus på att skapa goda relationer mellan barn och personal samt mellan personal och vårdnadshavare. All personal skall sträva efter att tillsammans med vårdnadshavare arbeta för att barnen blir trygga på förskolan. Barnen skall få möjlighet att göra egna val, våga säga nej samt framföra sina uppfattningar/åsikter. Personalen skall vara engagerad i barnens intresse, behov och ta till vara barnets nyfikenhet. Utifrån detta skall verksamheten planeras och genomföras för att skapa goda villkor för trygghet, utveckling och lärande. På våra förskolor bemöts alla på ett respektfullt sätt utan någon form av diskriminering eller annan kränkande behandling. All kränkande behandling tar personalen tydligt avstånd ifrån. 6

7 4. Lagar och styrdokument Planen mot diskriminering och kränkande behandling regleras av två regelverk, Diskrimineringslagen (2008:567) och Skollagen (2010:800) Diskrimineringslagen (2008:567) Denna lag har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Förordning 2006:1083 Enligt denna förordning om barns och elevers deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande behandling, ska planerna upprättas, följas upp och ses över under medverkan av barn/elever. Skollagen 6 kap 8 Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dess åtgärder som avses att påbörjas eller genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan. Lpfö 98/16 Förskolan ska uppmuntra och stärka barnens medkänsla och inlevelse i andra människors situation. Verksamheten ska präglas av omsorg om individens välbefinnande och utveckling. Inget barn ska i förskolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. Verksamheten ska syfta till att barnens förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas, liksom öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt. Barns behov av att på olika sätt få reflektera över och dela sina tankar om livsfrågor med andra ska stödjas. (Lpfö 98/16 s 4) Ur Utbildningsförvaltningens Jämställdhetsplan I enlighet med Jämställdhetslagen slås fast att kränkningar på grund av kön inte får förekomma. Tillgänglighetspolicy Landskrona stad Policyn behandlar hur vi i Landskrona stad ska arbeta med tillgänglighet såväl mot kommunens medborgare som mot stadens anställda. Vision: Personer med funktionsnedsättning lever oberoende och deltar fullt ut i livets alla områden 7

8 5. Definitioner (DO, Röda korset) Lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och vuxna omfattar diskrimineringsgrunderna: Etnicitet (etnisk tillhörighet)- att bli annorlunda eller orättvist behandlad på grund av sin hudfärg, sitt etniska eller nationella ursprung eller sitt språk Religion eller annan trosuppfattning - att bli annorlunda eller orättvist behandlad på grund av sin religion eller trosuppfattning. Funktionsnedsättning - att bli annorlunda eller orättvist behandlad för att man har varaktiga begränsningar i sin fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga förmågor Kön - att bli annorlunda eller orättvist behandlad på grund av sin könstillhörighet Könsidentitet och könsuttryck - att bli annorlunda eller orättvist behandlad på grund av hur man uppfattar sitt kön eller hur man uttrycker eller uppfattas uttrycka sig i relation till kön, dvs. hur man beter sig eller hur man ser ut kopplat till kön Sexuell läggning - att bli annorlunda eller orättvist behandlad på grund av att man är homosexuell, bisexuell eller heterosexuell Ålder - att bli annorlunda eller orättvist behandlad på grund av sin ålder, dvs. sin uppnådda levnadslängd Direkt diskriminering När barn/vuxna missgynnas genom särbehandling på grund av någon av ovan nämnda diskrimineringsgrunder. Indirekt diskriminering När barn/vuxna missgynnas genom att till synes neutrala ordningsregler med mera tillämpas så att de får en i praktiken diskriminerande effekt. Repressalier Personalen får inte utsätta ett barn eller vuxen för straff eller annan form av negativ behandling på grund av att barnet, vårdnadshavaren eller annan vuxen har anmält skolan för diskriminering eller påtalat förekomsten av trakasserier eller kränkande behandling. Det gäller även när ett barn eller vuxen, exempelvis som vittne, medverkat i en utredning som rör diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Trakasserier Ett uppträdande som kränker ett barn/en vuxens värdighet och som har en koppling till någon av ovan nämnda diskrimineringsgrunder. Både vuxna och barn kan göra sig skyldiga till trakasserier. Det är trakasserier även när ett barn kränks på grund av en vårdnadshavares eller syskons sexuella läggningar, funktionshinder med mera. 8

9 Kränkande behandling Ett uppträdande som kränker ett barns eller en vuxens värdighet, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Kränkande behandling är en subjektiv bedömning. Det är inte handlingen i sig som är kränkande utan om en handling upplevs som kränkande av den som utsätts för den. Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck. De kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. En kränkning kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande. Kränkningar kan utföras av och drabba såväl barn som vuxna. Trakasserier och kränkande behandling kan vara fysiska, verbala, psykosociala samt text och bildburna. Fysiska (slag och knuffar) Verbala (hot, svordomar, öknamn, ryktespridning, förlöjliganden) Psykosociala (utfrysning, grimaser, alla går när man kommer) Texter och bilder (teckningar, lappar, fotografier och meddelande på olika sätt) Mobbning Mobbning är en form av kränkande behandling som innebär en upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag. 6. Åtgärder Hur ska vi nå målen? Personalen har deltagit i föreläsning med Barbro Bengtsson, specialpedagog Lärmiljöer i förskolan , innehållet tog upp: Pedagogen - är/gör kvaliteten i förskolan Barnperspektiv och barns perspektiv Personalen har deltagit i föreläsning med Maria Flinck & Linda Nyremark Hur man skapar engagemang kring pedagogiska lärmiljöer All personal ska delta i föreläsning kring Lågaffektivt bemötande av Linda Svensson Pilängsgårdens förskola maj-18. Inrättat processgrupper med personal från avdelningarna på bägge förskolorna, dessa leds av förskolechef. I grupperna förs dialog kring verksamhetens utformning, personalens uppdrag och ansvar samt bemötande. Organisationsmöten har införts för att främja dialog kring förhållningssätt och arbetssätt personal - barn och personal personal. 9

10 Nulägesanalys Personalen ska arbeta för att skapa ett öppet arbetsklimat där vi diskuterar förhållningssätt med varandra. Mål: Pilängsgårdens förskola och Kulturförskolan Plantan ska ha en god arbetsmiljö för personal och barn samt för vårdnadshavare och övriga vuxna där alla ska känna sig trygga. Åtgärd: Mål från Likabehandlingsplanen ska finnas med som en stående punkt i varje avdelnings samplanering för att bli ett levande dokument i verksamheten. Klart: Fortlöpande Ansvarig: Förskolechef/all personal Nulägesanalys Informera vårdnadshavare muntligt och skriftligt om Likabehandlingsplan vid uppföljningssamtal efter inskolning, utvecklingssamtal samt föräldramöten. Informera personal vid nyanställning och längre vikariat. Mål: Att ge vårdnadshavare, nyanställd personal samt vikarier kunskap och förståelse för Likabehandlingens mål så att alla vuxna tar ansvar och agerar om man hör eller ser något olämpligt, även om det inte gäller det egna barnet. Klart: Fortlöpande Ansvarig: Förskolechef/all personal Nulägesanalys Konkret arbete utifrån Likabehandlingens mål och riktlinjer. Mål: All personal tar ansvar för att ingen diskrimineras, mobbas, trakasseras eller kränks. Alla barn ska känna sig trygga med all personal. Barn och personal ska våga ställa frågor och säga ifrån om något är fel. Åtgärder: Begreppet förhållningssätt ska finnas med på respektive avdelningarna samplaneringar. Dialog ska föras kring barnets trygghet och trivsel i förskolan. Eventuella åtgärder ska dokumenteras och följas upp. All form av kränkande behandling i samband med verksamheten skall anmälas till förskolechefen som därefter vidtar åtgärder. Klart: Fortlöpande Ansvarig: Förskolechef/all personal Nulägesanalys Konkret arbeta med att ge vårdnadshavare insyn och inflytande i sitt barns utveckling och lärande. Mål: Arbeta för att ta tillvara och följa upp vårdnadshavares synpunkter kring barnets utveckling och lärande. 10

11 Åtgärder: Tydliggöra för vårdnadshavare deras möjligheter att ha insyn och inflytande i sitt barns utveckling och lärande. Detta ska ske i inskolningssamtal, direktkontakt vid lämning och hämtning, månadsbrev, föräldramöten, Pluttra. Klart: Fortlöpande Ansvarig: All personal Långsiktiga åtgärder Förskolans värdegrundsarbete är en viktig del i det förebyggande arbetet med att motverka diskriminering och annan kränkande behandling samt främja likabehandling. Arbetet grundar sig i Läroplanen för förskola, Lpfö 98/2016 och sker i den dagliga verksamheten genom att personalen har en gemensam barnsyn, är förebilder, är engagerade och tillåtande. De deltar tillsammans med barnen i verksamheten och uppmuntrar till etik. Att utarbeta en plan mot diskriminering och kränkande behandling och sedan varje år revidera den är också ett led i det förebyggande arbetet. Värdegrundsarbetet genomsyrar hela verksamheten och yttersta ansvaret har förskolechefen. Förskolorna har gemensamma normer som gäller och ska vara kända av barn och vuxna. Alla avdelningar ska införa regelbundna samlingar, barnråd eller annat forum där barnen får uttrycka åsikter och önskemål för att påverka verksamheten. Personalen lyfter fram både barnens likheter och olikheter på ett positivt sätt och förmedlar att olikheter är en tillgång i gruppen. All personal har ansvar för att förhindra och upptäcka kränkningar. Arbetslagen skall vara förebilder - vid samtal i olika situationer och i vardagliga händelser skapar vi vårt förhållningssätt gentemot barnen och varandra. Personalen är medvetna om sitt förhållningssätt och då inte bara det kommunikativa utan även i det visuella som exempelvis kroppsspråk. På personalens avdelningsplaneringar förs pedagogiska diskussioner där vi bl.a. tar upp arbetet/situationer som berör innehållet i Lpfö 98/2016 Normer och värden. Som ett stöd för detta implementeras Kontaktbarometern på alla avdelningar. All personal har det primära ansvaret för hur barnen mår i gruppen. Pedagogerna ska respektera barnens känsla och upplevelse av den aktuella situationen. I förskollärarens uppdrag ingår att implementera läroplanen i verksamheten. Detta görs på olika sätt genom t.ex. temaarbeten, lekar, samtal, sagoberättande, skapande verksamhet m.m. Förskolornas rutiner för att motverka diskriminering vad gäller: Kön Våra förskolor arbetar aktivt med jämlikhet mellan flickor och pojkar och motverkar stereotypa könsroller med allt vad begränsningar det innebär för individen. Vi arbetar aktivt tillåtande och ifrågasättande när vi möter stereotypa och begränsande könsroller. 11

12 Sexuell läggning Vi bejakar alla människor oavsett sexuell läggning. Exempel på detta är att vi alltid använder uttrycket vårdnadshavare. Funktionshinder Våra förskolor ska underlätta för barn med funktionshinder, både vad gäller det praktiska och ifråga om attityd och förhållningssätt. Anpassning av verksamheten samt extra personal tillsätts vid behov. Religion och etnicitet Förskolan beställer mat utifrån barnets speciella matpreferenser. Viktiga dokument översätts till de vanligast förekommande språken, i regel BKS, albanska och arabiska. Vårdnadshavare som behöver hjälp med översättning får det av personal med samma modersmål i. När det inte finns personal med samma modersmål anlitas tolk. Kränkning Alla vuxna har ett ständigt ansvar för att upptäcka och förhindra kränkningar. På förskolan är alla barn, våra barn. Vid kränkning är det av största vikt att känslor tas på allvar hos både barn och vuxna. Kränkningar kan vara fysiska, verbala, psykosociala eller text- och bildburna. Mobbing Barnen på våra förskolor är i den åldern att de håller på att lära sig hur man ska uppträda mot varandra. Ibland säger eller gör de saker som inte är acceptabla. Vi kallar det inte mobbing, eftersom vi menar att det är vi vuxna som nu ska lära dem vilka normer som gäller så det inte blir kränkningar och mobbing. De situationer vi är speciellt uppmärksamma på är om barn inte får vara med, inte blir tillfrågade eller får höra nedlåtande saker om vad de gör eller hur de ser ut. Det får absolut inte förekomma att vuxna mobbar vare sig barn eller andra vuxna. Rutin hur vi agerar när barn diskriminerar, kränker eller behandlar andra illa: Alla vuxna som bevittnar något otillåtet har ansvar att säga till direkt och avbryta handlingen. Engagerade och vägledande vuxna som sätter gränser och ger tydliga signaler för vad som är tillåtet och inte tillåtet. Samtal med berörda barn angående situationen för att skapa empati och förståelse. Samtal med all personal som har behov av information. Uppsikt och uppföljning för att bekräfta att kränkningarna har upphört. Arbetar förebyggande i barngruppen utifrån värdegrunden med hjälp och stöd av vuxna. För att konkretisera likabehandlingsplanen arbetar vi tillsammans med barnen med sagor, grupplekar, drama, bilder och filosofiska samtal. 12

13 Rutin hur vi agerar när barn kränks av vuxna Alla vuxna har skyldighet att bryta en pågående kränkning. Direkt tillsägelse från den/de som bevittnat kränkningen. Samtal med berörd vuxen genomförs när vårdnadshavare anser att kränkning har ägt rum. Berörd vuxen, vårdnadshavare och förskolechef närvarar, förskolechef håller i samtalet och eventuell annan personal. Uppföljning för att bekräfta att kränkningen har upphört, görs med berörda och där förskolechef håller i samtalet. Enligt skollagen kap 6 10 En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechef eller rektor som i sin tur skall vidta åtgärder och anmäla till huvudmannen (UTB). Åtgärder när vuxna kränker vuxna Beroende på vilka som är berörda kontaktas: Kollegor emellan Chef - anställd Anställd vårdnadshavare/målsman - förskolechef och skyddsombud - skyddsombud, förvaltningsledning - förskolechef I alla fallen kan hjälp av utomstående kompetens behövas. Medarbetarsamtal förskolechef anställd är ett forum där eventuella händelser som inte överensstämmer med Likabehandlingsplanens innehåll kan aktualiseras och förebyggas. Åtgärder som kan bli aktuella om någon personal avviker från denna plans mål och riktlinjer är: Varning (enligt LAS 30 ) Omplacering (enligt LAS 7 ) Uppsägning (enligt LAS 7 ) Avsked (enligt LAS 18 ) Ansvarsförhållande: Personalen är ansvarig för att de åtgärder som beslutas om och dokumenteras blir fullföljda. Yttersta ansvaret att detta blir gjort har förskolechefen. Alla incidenter för förskolan rapporteras i Flexite. Vid kränkningar från personal mot barn har förskolechefen ansvaret att vidta åtgärder. 13

14 7. Uppföljning och utvärdering Dokumentation Rutiner för uppföljning när barn kränks av barn: Inom skälig tid ska åtgärderna följas upp och utvärderas. Personalen på berörd avdelning har då observerat barnen i barngruppen under en tid och dokumenterat detta (händelse, datum, inblandade barn/vuxna). Personalen rapporterar vidare till förskolechef och berörda vårdnadshavare/målsmän om resultatet. Härifrån beslutas om vidare åtgärder. Rutiner för uppföljning när barn kränks av personal: Inom skälig tid ska åtgärderna följas upp och utvärderas. Samtliga berörda ska delta i uppföljningen. Förskolechefen ansvarar för att åtgärder och uppföljning dokumenteras och efterföljs. Likabehandlingsplan ska upprättas, följas upp och utvärderas varje år. Barnen ska göras delaktighet vid utvärdering genom intervjuer/samtal. Vårdnadshavare/målsmän ska informeras och göras delaktiga i planen. Varje förskola gör uppföljning/ utvärdering/ åtgärder utifrån bilagor till denna plan som ligger till grund för revidering samt Landskrona Stads kvalitetsundersökningar. Barnen blir involverade genom att vi som pedagoger är deras språkrör och tar del av deras synpunkter i enkäter, intervjuer och samtal. Barnen är inte konkret med vid uppföljning och utvärdering på grund av sin låga ålder. Vårdnadshavare har deltagit i arbete genom Landskrona Stads kvalitetsundersökning och att frågan trygghet och trivsel finns med i utvecklingssamtalen. Planen för diskriminering och kränkande behandling är framställd och reviderad av likabehandlingsgruppen för Kulturförskolan Plantan och Pilängsgårdens förskola samt Carina Stolt, förskolechef. 14

15 8. Övrigt Vad kan du som vårdnadshavare/målsman göra hemma? Var observant på ditt barn och prata om hur det har det i förskolan. Kontakta pedagoger eller förskolechef om du misstänker att något inte är som det ska, antingen med ditt eget barn eller med något annat barn. Det är av avgörande betydelse, att hemmet och förskolan har en öppen dialog och känner stöd i varandra. Vårdnadshavare får ta del av uppföljningen av denna plan genom redovisning av enkäter. Den reviderade planen mot diskriminering och kränkande behandling tar vårdnadshavare del av på föräldramöte och att den finns på anslagstavlorna på förskolorna. Viktiga telefonnummer och kontakter Förskolechef: Carina Stolt Tfn: E-post: carina.stolt@landskrona.se Diskrimineringsombudsmannen (DO), Box 3686, Stockholm Tfn: E-post: do@do.se Hemsida: Skolinspektionen, Box 23069, Stockholm Tfn: (växel) E-post: skolinspektionen@skolinspektionen.se Hemsida: Barn och elevombudet, Box 23069, Stockholm Tfn: (växel) E-post: beo@skolinspektionen.se Hemsida: 15