Plan mot diskriminering och kränkande behandling - Påfågelns förskola www.katrineholm.se
Förskolan Påfågelns plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: förskoleverksamhet Läsår: 2016/2017
Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen förskoleverksamhet a för planen Charlotte Borghede, förskolechef Britt Glännefors, förskollärare Susanna Kravos, förskollärare Vår vision Alla barn och vuxna ska känna glädje och trygghet i förskolan. Planen gäller från 2016-10-04 Planen gäller till Läsår 2016/2017
Barnens delaktighet Vi pratar med barnen om hur en bra kompis ska vara. Vi berömmer och uppmuntrar positivt beteende. Vi uppmuntrar barnen att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra. Vårdnadshavarnas delaktighet Barnens vårdnadshavare deltar i verksamhetens likabehandlingsarbete genom att svara på brukarenkäter och genom deltagande i utvecklingssamtal och andra samtal i verksamheten. Vårdnadshavare har gått trygghetsvandring runt förskolans ute och innemiljön och skriftligen lämnat synpunkter. Personalens delaktighet Regelbundna planerade samtal med personal genomförs i verksamheterna i syfte att få information om stämningen i verksamheten och om händelser och situationer av betydelse för verksamhetens uppdrag att främja likabehandling och motverka diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Vi genomför regelbundna trygghetsvandringar. Där granskar vi vår inne och utemiljö var risker för diskriminering och kränkande behandling kan förekomma. Förankring av planen Likabehandlingsplanen är en del av vårt arbete för att sprida kunskap om vad diskriminering och annan kränkande behandling är. Vi diskuterar regelbundet kring ämnet utifrån barnens mognad och ålder och publicerar likabehandlingsplanen på lärknuten för att nå ut med den till alla som har kontakt med förskolan. Vi informerar vårdnadshavare om likabehandlingsplanen på föräldramöten och inskolningssamtal. Vi har likabehandlingsplanen tillgänglig vid alla avdelningar i pappersformat.
Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Resultatet av våra åtgärder för att främja likabehandling och motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling mäts genom brukarundersökningen och statistiksammanställning av våra incidentrapporter. Frågan om likabehandling och diskriminering behandlas även vid utvecklingssamtal med föräldrarna. Resultaten diskuteras vid föräldramöten samt i barn- och personalgrupperna och förslag till förbättringsåtgärder tas fram. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Pedagogista, förskolans pedagoger. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi behöver stöd och hjälp för att synliggöra och medvetandegöra hur vi förhåller oss till barn och vuxna. Fortsatta diskussioner om genusperspektiv i vårt arbete bör ske så vi inte tappar fart i den fråganidag har vi inom förskolorna en högre andel barn med annan kulturell bakgrund vilket innebär ett behov av kompetens för ökad förståelse kring olika förhållningssätt gällande uppfostran mm. Det finns en osäkerhet bland personalen gällande var gränsen för kräkning och trakasserier går. Vi önskar fortbildning i ämnet. Förslag att ev läsa boken "Hissad o Dissad". Vi önskar bli mer insatta i hur vi ska gå tillväga och fylla i incidentrapporterna, ev på ett APT. Vi är kritiska till hur barnens intervjufrågor är ställda, kan feltolkas. (i Qualis). Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas genom gemensamma diskussioner i arbetslaget på APT föräldraenkäter intervjufrågor för barnen för att årets plan utvärderas Charlotte Borghede
Främjande insatser Namn främjande arbete utifrån diskrimineringsgrunderna (kön) Områden som berörs av insatsen Kön Mål: Flickor och pojkar skall ges samma möjlighet att pröva förmågor och intressen oavsett kön. Vi har ett medvetet tänk i hur och vad vi erbjuder barnen när det gäller aktiviteter, lekmaterial och skapande material. Insats Åtgärd: Vi arbetar med Lpfö s mål om barns inflytande där genusperspektivet finns med. Vi är medvetna om att vårt bemötande av pojkar och flickor, liksom förväntningar bidrar till barns uppfattning om vad som är manligt respektive kvinnligt och vi arbetar aktivt för att jämna ut stereotypa könsroller. all personal
Namn främjande arbete utifrån diskrimineringsgrunderna (könsidentitet) Områden som berörs av insatsen Könsidentitet eller könsuttryck Vi har tydliga namn på könsorganen, snopp och snippa. Insats Vi har gemensamt på förskolorna bestämt att det är dessa namn vi använder och informerar även om det på föräldramöten. Vi vill avdramatisera benämnandet av könsorganen, speciellt i flickornas fall all personal
Namn etnisk tillhörighet Områden som berörs av insatsen Samtliga pedagoger strävar efter att synliggöra och uppmärksamma barnens olika språk och kulturer. Insats Vi uppmärksammar och är nyfikna på de olika språk som finns på förskolan. Vi lånar böcker, sjunger och räknar på olika språk till exempel. Vi tar hjälp av modersmålsstödjarna (arabiska, kurdiska, somaliska, tigrinja och romani). all personal
Namn religion eller annan trosuppfattning Områden som berörs av insatsen Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning Alla barn ska mötas med respekt oavsett annan religion eller trosuppfattning. I samtal med barnen lägger vi inga värderingar i om barnet pga religiösa skäl har t ex annan kost eller andra kläder. Insats Synliggöra allas religiösa traditioner. Vi använder oss av den mångkulturella almanackan. all personal
Namn funktionssnedsättning Områden som berörs av insatsen Funktionsnedsättning Vi ska möta alla barn där de är, alla barn har sin plats i förskolan. Insats De barn som behöver hjälp har den personal omkring sig med bäst kompetens att möta just det här barnet. Vi anpassar aktiviteterna på förskolan efter barnens möjlighet att delta. Alla ska kunna vara med på de aktiviteter vi anordnar. Vi har ett långsiktigt tänkande i planeringen kring stödåtgärder all personal
Namn sexuell läggning Områden som berörs av insatsen Sexuell läggning Alla barn ska känna sig trygga i sin familjekonstellation. Vi respekterar barnens sexuella nyfikenhet. Insats Utifrån barnens frågor, intresse och nyfikenhet pratar vi om familjekonstellationer och att de kan se olika ut. Vi är öppna och respektfulla i våra diskussioner. Vårt förhållningssätt är att familjer/äktenskap utgår från kärlek, inte kön. Barnen får vara nyfikna utan att vi skambelägger deras handlingar. Vi drar gränsen om vi ser att något barn känner sig obekväm eller att risken finns att de gör sig själva eller sina kompisar illa. Vi uppmärksammar och avdramatiserar det sexuella, bland annat genom att läsa böcker om ämnet. all personal
Namn ålder Områden som berörs av insatsen Ålder Alla barn i förskolan har lika värde och lika rättigheter oavsett ålder. Insats Vi har tilltro till barns egna förmågor. Vi vuxna som föredöme, lyssnar på och behandlar såväl de äldre som de yngre med respekt. all personal
Namn kränkande behandling Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Vi arbetar utifrån läroplanens mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar- öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra, sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen, förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning. Insats Vi diskuterar tillsammans med barnen om hur man är en god kamrat. Vi stöttar barnen vid konflikthantering Vi pedagoger är goda förebilder Vi lär barnen använda sig av stopp-handen. Vi ska begränsa cyklingen runt sandlådan på stora och lilla gården i respekt för de yngre barnen. Vi ska hjälpa barnen vid toalettbesök då de kan känna sig utsatta om de inte får vara ifred. all personal
Kartläggning Kartläggningsmetoder Kartläggning av förskolornas likabehandlingsarbete sker bland annat genom observationer och samtal med barnen samt diskussioner hos personalen. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Regelbundna planerade samtal med barn och vårdnadshavare genomförs i verksamheterna i syfte att få information om stämningen i verksamheten och om händelser och situationer av betydelse för verksamhetens uppdrag att främja likabehandling och motverka diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Hur personalen har involverats i kartläggningen Genom regelbundna diskussioner och trygghetsvandringar. Resultat och analys Uteslutande förekommer i barngrupperna, t ex Du får inte vara med. Avvikande språk förekommer kommentarer om, t ex Du kan inte säga s. Fysiskt våld, t ex sparkar och slag eller hot med pinnar och krattor.
Förebyggande åtgärder Namn Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Att ha närvarande och lyhörda pedagoger som ser och kan hantera det som sker i barngruppen. All personal ska ha ett medvetet genusperspektiv. Åtgärd Verksamheten utgår från barnens intressen, inte kön. Vi är noga med att inte lägga värderingar i barns val av lekar, och att förklara och involvera föräldrar i det. Vi tycker att det är oerhört viktigt att inte göra skillnad på barnen utifrån kön. Vi använder oss av begreppet kompisar istället för pojkar och flickor. Vi utformar lekmiljöer som erbjuder och uppmuntrar till olika sorters lekar. Vi strävar efter att låta barnen vara delaktiga i utformningen av den pedagogiska miljön. Motivera åtgärd Att alla barn ska ha möjligheter och inte bli begränsade pga kön, etnisk tillhörighet, funktionsnedsättning eller religion. all pedagogisk personal
Rutiner för akuta situationer Policy Alla barn och vuxna på vår förskola, ska mötas med respekt för sitt människovärde. Alla vuxna ska ges möjlighet till kontinuerlig kompetensutveckling. Det handlar om kompetens om hur kränkningar förebyggs, upptäcks och motverkas. Sådana kunskaper är basen att utgå ifrån när verksamheten planerar sitt arbete. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Personalen som upptäcker kränkningen anmäler till förskolechef och diskuterar med övrig personal i arbetslaget. Arbetslaget utser två personer som arbetar vidare med ärendet (lämpligen personen som upptäckt kränkningen samt den personal som är ansvarig för barnet). Förskolechef och utsedd personal informerar berörda parter (barn, föräldrar och övrig personal) när så behövs.samtal hålls med berörda parter. Samtalet dokumenteras. I samtal med barn kan teckningar med exempelvis streckgubbar användas för att illustrera bråket och hur man kunnat agera annorlunda. Under de närmast följande veckorna har personalen extra uppsikt över de inblandade barnen. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till förskolechefen Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Vi uppmärksammar och pratar med barnen om vad de gjort. Vi använder hur-frågor : Hur kände du? Hur tänkte du? Hur tror du att den andra kände sig? Hur kan du göra för att kompisen ska bli glad igen? De vuxna på förskolan är aktiva i att träna barnen i konflikthantering. Förskolans insatser dokumenteras.
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Var rak genom att reagera och säga till om någon vuxen beter sig kränkande mot ett barn. Se till att få ett samtal med den vuxne i enrum och fråga hur denne tänkte. Lyssna in situationen. För aldrig känsliga diskussioner mellan vuxna då barn eller föräldrar är närvarande. Den vuxna som kränkte barnet ansvarar för att återkoppla till barnet, be om ursäkt och förklara varför man agerade som man gjorde. Förskolechefen ska alltid informeras och ansvara för utredning och åtgärder. Dokumentera och följ upp alla åtgärder i samband med diskriminering/kränkning. Rutiner för uppföljning Vid upprepade tillfällen eller handlingar som riktas mot ett och samma barn ska föräldrar informeras och vidare åtgärder utföras. Åtgärdsprogram skrivs och där skriver man in när uppföljning ska ske. Senast 7 dagar efter händelsen hålls uppföljning av ärendet för att se vad som har hänt Har situationen inte lösts upprepas arbetsgången. a är inblandad personal och förskolechef se bilaga 1 och bilaga 4 Rutiner för dokumentation Vid upprepade tillfällen eller handlingar som riktas mot ett och samma barn ska föräldrar informeras och vidare åtgärder utföras. Åtgärdsprogram skrivs och där skriver man in när uppföljning ska ske. a är inblandad personal och förskolechef. se bilaga 1,2,3 och 4 Ansvarsförhållande Inblandad personal och förskolechef.