Förskolan Agneshögs plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Förskolan Agneshögs plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Läsår 2016/2017 1/8

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Förskolechef samt likabehandlingsgruppen Vår vision - Alla ska känna sig trygga hos oss - Alla ska känna sig respekterade för den man är - Alla ska känna möjlighet att utvecklas i en kreativ miljö - Alla ska känna glädje hos oss på förskolan Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2016/2017 Barnens delaktighet Barnen görs delaktiga genom barnsäkerhetsrond. Lyhörda pedagoger som tar med barnens tankar och mående i arbetet med planen utifrån avdelningsarbetet under året. Vårdnadshavarnas delaktighet Förskolerådet på enheten har inbjudits till dialog kring planen. Dock kom inga föräldrar på det aktuella förskolerådet. Planen presenteras och diskuteras på respektive avdelning på avdelningsmöten och föräldramöten/utvecklingssamtal. Personalens delaktighet Vi har skapat en likabehandlingsgrupp som håller i arbetet. All personal utvärderade förra årets plan på en studiedag Våra frågor var - Vad har vi sett, - Vad har vi gjort, - Vad tar vi med till nästa plan. Vi utgick från "husmodellen" en praktisk metod från DO Förankring av planen All personal ansvarar för att likabehandlingsplanen följs och är aktuell. Planen skrivs in som en del i vårt systematiska kvalitetsarbete och lyfts på avdelningarnas reflektionsdagar. Förskolerådet på enheten inbjuds till dialog kring planen. Planen presenteras och diskuteras på respektive avdelning på avdelningsmöten och föräldramöten/utvecklingssamtal. Barnen görs delaktiga genom barnsäkerhetsrond. Lyhörda pedagoger som tar med barnens tankar och mående i arbetet med planen. Samtal med barnen. 2/8

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats All personal utvärderade förra årets plan på en studiedag Våra frågor var - Vad har vi sett, - Vad har vi gjort, - Vad tar vi med till nästa plan. Vi utgick från "husmodellen" en praktisk metod från DO. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan All personal samt förskolechef deltog av utvärderingen i den gamla planen. Till nästa års utvärdering behöver vi på ett tydligare sätt ha med barnens medverkan. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan All ordinarie personal har eller har haft handledning utifrån programmet vägledande samspel som främjande insats för kränkande behandling, barnsyn och bemötande. Detta har hjälpt oss att fokusera på det positiva samspelet med barnen, lyssna in dem och deras tankar. Konflikthanteringen har blivit bättre. Vi har arbetat mer i "småkluster" i huset tillsammans med grannavdelningen. Vi samarbetar mer vid tex planering av olika högtider. Detta har gjort att man lärt känna barnen närmre vilket gör att man kan se och stoppa konflikter på ett annat sätt. Arbetet med El Sistema har också ökat kännedomen om varandras barn. Vi har identifierat riskområden. Både personal och barn via skyddsronder. Utomhus på gården: - buskarna vid stora sandlådan samt vid grinden ut mot grönområdet (Lidl) - bakom och mellan förråd utanför avdelning Slingan. - tunneln på klätterställningen. - bakom kullen. - Barnen sa exempelvis att "man inte ska åka med huvudet före i rutschkanan, kan man slå sig", inte röra grindarna "man kan klämma sig i låset". Vi har delat upp oss som personal på gården, vi placerar alltid personal vid de utsatta områdena. Vi tar ansvar för allas barn på gården. Detta har minskat konflikter och oro på gården. Föräldrar har återkopplat att det är en tryggare miljö på gården. Inomhus: - toaletter vid tamburerna. - Smårummen vid lekhallen vid Sagan/Kullerbyttan. - Några av barnen sa att det var viktigt att inte springa, det är då lätt att krocka med möbler etc. De rum vi identifierat hålls under uppsikt. Grindar finns in till rum som möjliggör att stora barn kan få förtroende att vara själva i olika rum och vuxna ändå kan ha uppsikt. Inga inbjudningar till barnkalas delas ut på förskolan då barn riskerar att exkluderas. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Vi använder oss av "Lika rättigheter i förskolan" en handledning av diskrimineringsombudsmannen. för att årets plan utvärderas Förskolechef och likabehandlingsgruppen 3/8

4 Främjande insatser Främjande insatser, kränkande behandling Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling All personal ska ha kännedom om och använda sig av kommunens rutin vid upplevd kränkande behandling. Insats Fortlöpande, all personal ska vara uppdaterad med vilka regler som finns och hur vi hanterar ev. uppkomna situationer. Dialog på APT för att säkerhetsställa att all personal har blivit informerade om kommunens rutin vid upplevd kränkande behandling. Förskolechef Främjande insatser, kön, könsidentitet eller könsuttryck Områden som berörs av insatsen Kön och Könsidentitet eller könsuttryck Flickor och pojkar ska erbjudas samma möjligheter att utveckla sina förmågor och intressen utifrån sin individ. I vår Verksamhetsplan för förskolorna i Motala Kommun har vi som mål att miljöer och material ska ge flickor och pojkar samma möjligheter att utveckla förmågor och intressen. Insats Vi arbetar aktivt med våra miljöer. Vi har en aktiv diskussion kring genus, hur vi möjliggör att varje barn oavsett kön utvecklar sin förmåga och intresse för det de själva vill utan att styras av stereotypa könsmönster. Avdelningarna ger vid behov varandra tips på förändringar av miljön. Arbetet följs upp på APT under hösten. Arbetet mäts i enkät till föräldrar och femåringarna på förskolan. Förskolechef och personalen /8

5 främjande insatser, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning Områden som berörs av insatsen Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning Vi uppmärksammar flerspråkighet och mångkulturalitet på ett positivt sätt. Vi stödjer utveckling av barnens modersmål oavsett nationalitet. Och respekterar vårdnadshavares önskemål om modersmålsstöd i den grad det är möjligt. Vi arbetar temainriktat, mångkulturella förskolan, under hösten Insats Vi erbjuder littertur på flera språk. Vi förstärker det talade språket med bilder. Vi använder oss av modersmålsstödjare. Vi kommer att arbeta temainriktat, mångkulturella förskolan, under hösten En satsning vi gör i hela huset för att belysa Agneshögs som mångkulturell förskola. Detta tema arbetas fram fortlöpande under APT:n VT 2016 så vi är redo att starta upp efter sommaren. Vi har ett öppet och nyfiket förhållningssätt mot olika sätt att tänka samt olika trosuppfattning. Då vi är en mångkulturell förskola får vi många naturliga situationer med barnen där olikeheter uppmärksammas på ett positivt sätt. Vi kommer att uppmärksamma fester och traditioner som är knutna till de stora världsreligionerna mer än tidigare. Inköp av mångreligiös almanacka för att möjliggöra detta. Personalen Främjande insatser funktionsnedsättning Områden som berörs av insatsen Funktionsnedsättning Personalen ska ges ökad kunskap om neuropsykiatriska funktionshinder. Insats Genom utbildningen NPF ökar personalens kunskaper om neuropsykiatriska funktionshinder. Målet är att alla ska ha gått denna innan Förskolchef /8

6 Kartläggning Kartläggningsmetoder Vi kommer använda oss av diskrimineringsombudsmannens kartläggningsverktyg Husmodellen Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Resonemang i förskolerådet, föräldramöten och i utvecklingssamtal ges föräldrarna möjlighet att uttrycka sina tankar. Genomförande av barnskyddsronder under hösten. Se till att barnen är delaktiga i kartläggningen, i analysen av resultatet och för vilka insatser som ska sättas in. Exempelvis om vår miljö kan göras om för att alla barn ska uppleva sig trygga. Möjliggörs genom enskilda-/gruppsamtal, barnskyddsronder och aktivt samtala med barnen om etiska regler och förhållningssätt. Hur personalen har involverats i kartläggningen All personal ska vara informerade om kommunens rutin vid upplevd kränkande behandling. Dialog på APT/Planeringsdag/Studiedag för att säkerhetsställa detta. All personal ska vara involverade i kartläggningen av förskolans miljöer, identifiera via samtal på APT/Planeringsdagar vart kränkande behandling kan ske i vår inomhus- och utomhusmiljö. Fortlöpande under Resultat och analys Vi har under året gått igenom diskrimineringsombudsmannens husmodel under APT, likaså de rutiner som finns vid upplevd kränkande behandling. De rutiner som finns är kända för personalen och vad som bör göras vid upplevd kräkning (av barn/personal/förälder). Personal samt barn har deltagit i att identifiera riskområden i förskolans inomhusmiljöer likväl på dess gård, genom ex. barnskyddsronder. Detta ledde till diskussioner såväl mellan pedagoger såväl som mellan barn och pedagoger, och resultatet visade att barnens syn på riskområden inte alltid överensstämmer med de vuxnas. Genom att ta in barnens synpunkter kunde vi få en bredare överblick om vad som bör åtgärdas. 6/8

7 Förebyggande åtgärder Åtgärd nummer 1 Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning och Funktionsnedsättning Barnen ska ha lika handlingsutrymme i alla situationer och miljöer oavsett kön. De ska välja sina lekar utifrån sina intressen utan att bli begränsade av traditionella könsmönster. För att säkerställa att målet är uppfyllt måste det följas upp. Barn med neuropsykiatriska funktionshinder ska kunna delta i förskolans vardag och inte begränsas av dess miljöer. Förskolan Agneshög ska vara en förskola för alla barn oavsett förutsättningar. Agneshögs personal ska ha baskunskaper om neuropsykiatriska funktionshinder och vad det innebär. Åtgärd Personalen ges ökad kunskap om neuropsykiatriska funktionshinder genom utbildningen NPF. Vi för under hösten samtal kring normkritiskt förhållningssätt. Motivera åtgärd Vi har observerat att de traditionella könsrollerna (och uppdelningen om vad som är manligt och kvinnligt) förekommer/är inlärt hos många barn även om förskolan aktivt arbetar emot dessa. Vi anser det viktigt att varje barn ges möjlighet att leka med vad- och vem de vill, baserat på sina intressen och inte begränsas av traditionella könsmönster. Idag diagnostiseras fler barn för någon form av neuropsykiatriskt funktionshinder än tidigare. Men på såväl barnskötarsom förskollärarutbildningen är utbildning kring neuropsykiatriska funktionshinder bristfällig. Faktiska baskunskaper saknas hos flertalet pedagoger som istället fått vända sig till litteratur eller specialpedagog vid funderingar/frågor. förskolechef och personalen Åtgärd nummer 2 Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling I vår förskola ska alla barn känna sig trygga, känna sig respekterade och trivas. Vi vill ge alla möjlighet att utvecklas och öka sin självidentitet i en kreativ miljö. Åtgärd Barnen ska ges möjlighet att reda ut konflikter under vuxens handledning. Alla barn är allas ansvar. Den som upptäcker en konflikt agerar. Överlag närvarande och observanta pedagoger. Dagliga samtal med föräldrar i tamburen om hur dagen har varit. Följs upp på utvecklingssamtal. Motivera åtgärd På förskolan Agneshög ska alla barn ha rätt att känna sig trygga, lika behandlade, respekterade och trivas. Föräldrar ska känna trygghet i att lämna sitt barn likväl uppleva att de möts av respekt från personal. Vi har arbetat mycket med pedagognärvaron i utomhusmiljön, att vi sprider ut oss och ser efter varandras barn och genom detta också ökar möjligheten till att delta i och observera barnens lek. All personal , fortlöpande mål (för en fungerande verksamhet) 7/8

8 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltollerans mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling på vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Rutinen för kränkande behandling ska gås igenom en gång per år. Närvarande personal som är där barnen är. God uppsikt över våra miljöer både ute och inne. Inventering av riskområden görs årligen. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till All personal ska vara tillgängliga. Alla familjer har en ansvarig pedagog som man kan vända sig till eller begära ett extra samtal med. Man kan också vända sig till förskolechef Marie Stråhlin. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Anmälan om upplevd kränkande behandling ska göras skyndsamt inom en vecka. Den upplevda kränkningen dokumenteras på blankett "Dokumentation av kränkande behandling." Vårdnadshavare samt förskolechef infomeras. I samråd resonerar vi om åtgärder och uppföljning. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Anmälan om upplevd kränkande behandling ska göras skyndsamt inom en vecka. Den upplevda kränkningen dokumenteras på blankett "Dokumentation av kränkande behandling." Vårdnadshavare samt förskolechef informeras. I samråd diskuterar vi åtgärder och uppföljning Rutiner för uppföljning Uppföljning sker efter ca en månad med inblandade parter. Rutiner för dokumentation Vid konstaterad kränkning anmäler förskolechef till huvudman på blankett "Anmälan om kränkande behandling till bildningsnämnden". Ansvarsförhållande All personal har ansvar för att följa rutinen. Förskolechef har ansvar för att rutinen årligen gås igenom samt att rutinen följs. Förskolechef har övergripande ansvar för verksamhet och rapportering till nämnden. 8/8