Kulladalskolans Likabehandlingsplan och plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Malmö stad Kulladalskolan Kulladalskolans Likabehandlingsplan och plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen: Skola, förskoleklass och fritidshem Ansvariga för planen: Rektor Linda Abrahamsson och rektor Monica Lennebo. Vår vision: Vår vision är att ha en gemensam värdegrund på Kulladalskolan som hela vår verksamhet vilar på. Vi på Kulladalskolan arbetar kontinuerligt med värdegrundsbegreppen, för att göra dessa tydliga och lättillgängliga för alla. Vår strävan är att på ett naturligt sätt ständigt väva in värdegrundsfrågor i elevernas och personalens dagliga arbete. På Kulladalskolan ska varje elev och personal känna trygghet, bemötas med respekt och hänsyn för sin person, samt få möjlighet att utvecklas utifrån sina förutsättningar. Alla ska vara en del av gemenskapen på skolan och känna sig omtyckta. På Kulladalskolan tar vi avstånd från alla former av kränkande handlingar. Kulladalskolan ska vara en plats där trygghet och arbetsro råder för såväl elever som för personal. Personal, elever och föräldrar ska vara väl informerade om hur vi ser på mobbning, kränkande handling och trakasserier och hur vårt arbete för att motverka detta ser ut. Eleverna ska vara helt införstådda med vad de vuxna på skolan anser vara acceptabelt beteende i förhållande till vuxna och kamrater. Planen gäller från Planen gäller till Kulladalsskolan har ett elevhälsoteam (EHT), ett resursteam (Värdegrundsgrupp / V-grupp) samt kamratstödjarverksamhet. Kulladalskolan Skolan har även skyldighet att vara uppmärksam på kränkningar mellan elever och vuxna. KULLADALSKOLAN Velandergatan Malmö Tel

2 2 (14) Utvecklingsområden Raster Mål Aktuell åtgärd Utvärdering Delaktig Ansvar Att alla elever ska känna trygghet. Vi har rastvärdssystem och kamratstödjargrupp. Vid sjukdom anmäler man till skolsekreteraren ev. rastvärdstid Rastvärdssystemet utvärderas av personalen inför Kamratstödjarna Eleverna via klassråd och elevråd i november och mars Personal Personal och resp arbetslag fast rastvärd vid bandyplanen Personal med ansvar under resp rast Att alla elever ska ha en stimulerande rastverksamhet. Pedagogledd rastverksamhet alla dagar i veckan Pedagogledd rastverksamhet utvärderas av personalen inför Fritidspedagogerna Elevinflytande Utarbeta en gemensam innebörd av begreppet Ett fokusområde för ped.forum under hösten samt för Kulladalsskolan som helhet Utvärdering för personal inför Elever via klassoch elevråd Ledning och all personal Öka elevernas reella och upplevda delaktighet Klassråd varje vecka. Varje arbetslag; f- klass, fth och grundskola, planerar för elevernas delaktighet i PP/arbetsplaner Elevenkät år Stickprov samtal om elevers upplevda elevinflytande i resp åk Elever i resp åk All personal inom resp arbetslag Kurator Normer och värden Öka elevernas förståelse och tolerans Att aktivt och tillsammans med eleverna arbeta med diskrimineringsgrunderna på ett konkret sätt Varje arbetslag; f- klass, fth och grundskola, ska välja en av diskrimineringsgrunderna som sitt fokusområde under resp termin Varje arbetslag; f- klass, fth och grundskola, ska i sina resp arbetsplaner tydligt beskriva hur man arbetar för att eleverna ska utveckla goda sociala förmågor Utvärderas av personalen vid uppfölningar för resp arbetslag samt inför och Elever via Elevenkät år 5 samt Trivselenkät för alla årskurser v och.v Ev utvärderingar som respektive arbetslag utformar. Personal i resp arbetslag V-gruppen Personal i resp arbetslag

3 3 (14) Elevernas delaktighet: I 2 förordning (2006:1083) om barns och elevers deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande behandling anges det att en likabehandlingsplan och en plan mot kränkande behandling ska upprättas, följas upp och ses över under medverkan av barnen eller eleverna. Utformningen och omfattningen av elevernas deltagande ska anpassas efter deras ålder och mognad. Fortsättningsvis kommer Kulladalskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling, gå under namnet Kulladalskolans Likabehandlingsplan, för tydlighetens skull. Eleverna är kontinuerligt med i arbetet med att revidera Likabehandlingsplanen genom klassråd, elevråd, kamratstödjarverksamhet, fritidsråd och fritidsmöten. Vårdnadshavarnas delaktighet: I propositionen 2005/06:38 anförs vikten av att även vårdnadshavarna görs delaktiga i arbetet med planen. Likabehandlingsplanen gås igenom och diskuteras tillsammans med föräldrarna vid läsårets första föräldramöte. Vi uppmanar föräldrarna att gå igenom Likabehandlingsplanen tillsammans med sina barn. Personalens delaktighet: Skolans Värdegrundsgrupp (V-gruppen) har mandat att, tillsammans med rektor, utforma och förankra Kulladalskolans Likabehandlingsplan, efter att ha inhämtat synpunkter och utvärderingar från varje arbetslag, förskoleklass och fritidshem. V-gruppen reviderar planen inför varje läsårsstart. Vid läsårsstart gås planen igenom med all personal. Personalen fortbildas i värdegrundsfrågor kontinuerligt under läsåret. I slutet av varje läsår gås planen igenom med all personal för eventuell revision.

4 4 (14) Förankring av planen: Eleverna informeras om Kulladalskolans Likabehandlingsplan och dess innehåll av V-gruppen vid läsårsstart. En viktig del i förankringsarbetet är pedagogernas dagliga arbete med eleverna. Personalen informeras om planen vid läsårsuppstart. Föräldrar informeras vid föräldramöten, samt via hemsida och skolråd. Kulladalskolans Likabehandlingsplan finns även tillgänglig via Malmö Stads hemsida. Fackliga organisationer informeras och samverkan sker vid möte i samverkansgruppen. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats: Diskrimineringslagen och skollagen I 3 kap. 16 Diskrimineringslagen (2008:567) framgår det att en redovisning av hur de planerade åtgärder har genomförts ska tas in i efterföljande års plan. Motsvarande står även i 6 kap. 8 Skollagen (2010:800). Förordningen I 2 Förordning (2006:1083) om barns och elevers deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande behandling står det att planen ska upprättas, följas upp och ses över under medverkan av elever vid den verksamhet för vilken planen gäller. Utformningen och omfattningen av elevernas deltagande ska anpassas efter deras ålder och mognad. Utvärderingen av planen gjordes av V- gruppen, på APT, i elevråd och på skolråd. Resultatet från läsårets trivelsenkäter utgjorde också underlag för revideringen. Varje arbetslag, fritidshem och förskoleklass har lämnat in skriftliga synpunkter och utvärderingar till V-gruppen. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan: V-gruppen har ett övergripande ansvar i detta arbete. All personal är delaktig genom Apt, studiedagar och skriftliga utvärderingar.

5 5 (14) Eleverna har varit delaktiga genom kamratstödjargruppen, elevråd och elevenkäter samt genom kontakt med V- gruppen i övrigt. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan: Resultatet av utvärderingar visar att Kulladalskolans Likabehandlingsplan i stort är väl fungerande, men behöver förbättras på nedanstående områden: - Vi behöver se över hur vi kan finnas i den digitala världen för att motverka kränkningar även där rasten medför en risk för anonymisering eftersom alla barn är ute samtidigt. - Vi behöver se över en medveten strategi vid stora elevgrupper för att motverka och förebygga kränkningar. - Se över möjligheten att utöka antalet rastvärdar som kan täcka upp vid sjukdom hos ordinarie personal så att rastverksamheten inte behöver ställas in. Personal och elever tycker att det är för få rastvakter ute och att alla måste ta sitt ansvar och vara ute i tid. - Personalen ska bli bättre på att alltid se till att det finns en fast rastvärd vid bandyplanen på skolans framsida. - Fritidshemmet ska skapa mindre grupper för att främja det sociala samspelet och stärka barnens relationer. - Användningen av fula ord bland elever har ökat enligt både elever och personal. Hur ska vi arbeta och motverka det? Vi behöver utveckla bättre strategier. - Ökat och tydliggjort elevinflytande, både att utarbeta en gemensam innebörd av begreppet samt vad detta innebär konkret i verksamheten. Klassråd ska vara regelbundna. Vi behöver också bli bättre på att synliggöra arbetet där eleverna varit delaktiga. - Ordningsreglerna är bra och följs, men behöver repeteras ofta. Positivt är att eleverna upplever att all personal förhåller sig lika till reglerna. - Kamratstödjarna är bra och omtyckta, men bör alltid ha sina västar på sig. De kan vara svåra att hitta ibland tycker eleverna. - Värdegrundsdagar är bra och uppskattade. Både elever och personal tycker att man ska börja varje termin med värdegrundsdagar/ vecka. Personalen behöver veta i god tid vad som planerats så att de kan väva in det i sin verksamhet. V- gruppen ska diskutera upplägg av Värdegrundsarbetet. Dagar? En hel vecka? Metoder och elevers delaktighet.

6 6 (14) - Värdegrundsgruppen gör ett bra arbete enligt elever och personal men borde gå ut i klasserna varje termin och presentera sig tycker eleverna. - Studieron behöver förbättras. Eleverna anser att de själva behöver ta större ansvar för detta. Vi vuxna behöver hjälpa dem med detta. - Vi behöver bli tydligare i rutinerna vid mottagandet av nya elever, Både vad avser blanketter, register, hur eleverna mottages i klasserna och får det stöd som krävs för att komma in i gruppen på ett positivt sätt. - Eleverna anser att genusarbetet i klassrummet är ett utvecklingsområde när det gäller bemötande och talutrymme. Planen har reviderats utifrån aktuell lagstiftning. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas: Kulladalskolans Likabehandlingsplan kommer att utvärderas utifrån: - resultaten av trivselenkäter - synpunkter från klassråd, elevråd och fritidsråd - föräldrarnas synpunkter vid exempelvis skolråd, föräldramöten och den dagliga kontakt som förekommer - personalens reflektioner vid APT och studiedagar - aktuella elevärenden i V-gruppen - genom att förhålla oss till aktuell lagstiftning Ansvarig för att årets plan utvärderas: Rektor Linda Abrahamsson och Rektor Monica Lennebo Främjande insatser Främja likabehandling Områden som berörs av insatsen kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Mål: På Kulladalskolan känner elever i alla verksamheter, skola, förskoleklass och fritidshem trygghet. De bemöts med respekt och hänsyn för sin individ samt får möjlighet att utvecklas utifrån sina förutsättningar. Alla är en del av gemenskapen. Uppföljning: - Eleverna besvarar trivselenkäter varje termin. De yngre barnen besvarar trivselfrågor i gruppsamtal. - Skolsköterskan har enskilda hälsosamtal i förskoleklass och i årskurs 4.

7 7 (14) - Eleverna erbjuds löpande kontakt med kurator, som även följer upp såväl individuella insatser som insatser på gruppnivå kontinuerligt. - Eleverna i årskurs 5 besvarar Malmö stads attitydenkät. -Varje år besvarar personalen Malmö stads medarbetarenkät. Insats: Kulladalskolan har en värdegrundsgrupp, med representanter från olika yrkeskategorier, med särskilt ansvar för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling. - Kulladalskolan har ett rastvärdsschema som ger hög vuxennärvaro. - Varje dag finns det pedagogledd rastverksamhet. - Skolan har en etablerad kamratstödjarverksamhet. - Varje läsår inleds med en värdegrundsvecka. Därefter finns inplanerade värdegrundsdagar kontinuerligt under läsåret. Detta läsår kommer vi att arbeta i respektive årskurser med utvalda diskrimineringspunkter som ett led i vårt värdegrundsarbete. -Varje arbetslag inom skola, f-klass och fritidshem ska välja en av diskrimineringsgrunderna som sitt fokusområde under respektive termin - Vi anordnar gemenskapande aktiviteter löpande för barnen under läsåret. -Vuxna finns till hands om närvaro krävs i omklädningsrummen i idrottshallen. -Personal äter pedagogiskt med eleverna i samtliga årskurser. -Eleverna har bestämda platser i matsalen. -Alla elever serveras mat i enlighet med sin trosuppfattning. -Eleverna uppmuntras till att vara stolta över sin kulturella och etniska bakgrund och hur detta berikar livet. - Både skola och fritidshem arbetar med pojk- och flickgrupper utifrån frågor om genus och stereotypa könsroller. - Etnicitet och tro arbetar man med löpande i klasserna. Speciella dagar och högtider lyfts fram och eleverna får berätta om sina uppfattningar och kulturer. - Skolan samarbetar med Fältgruppen som kontinuerligt träffar en killgrupp. -Vi beaktar material, litteratur och lokaler så att de tilltalar och stimulerar elever oavsett kön.

8 8 (14) -Fritidshemmet erbjuder en verksamhet som främjar det sociala samspelet, till exempel: - spelgrupper - skapande grupper - datorlektioner - musik - fritidsgympa Detta ger pedagogen en övergripande syn på både individ- och gruppnivå, samt ger tillfälle att skapa relationer barn emellan och mellan barn och vuxna, vilket medför en positiv utveckling i gruppen där barnen lär sig hantera konflikter. Fritidshemmet arbetar även med pedagogledd verksamhet där de anordnar och ansvarar för aktiviteter anpassade för barnens olika åldrar, till exempel: - limbo - hopprep - utepingis - samarbetslekar På fritids anordnas även utedagar, datakurser och fritidsmöte/ fritidsråd. Fritidsråden finns för att öka barnens inflytande och trivsel, och för att de ska träna sin språkliga förmåga att kunna utrycka sig. I förskoleklass arbetar man förutom med värdegrundsveckor, kontinuerligt under läsåret med: - jag-stärkande/ gruppstärkande lekar och övningar - musik, bild, skapande, högläsning och film - massage och avslappning Personal från förskoleklass finns alltid ute när barnen har rast. Det finns alltid vuxna närvarande vid förflyttningar inom skolan, i korridoren och i omklädningsrummen på idrotten. Det finns också alltid minst en vuxen vid bandyplanen. Förskoleklassen arbetar med sociogram för att främja barnens relationer och behandling av varandra. Man arbetar även med Barnbarometern för att säkerställa att alla barn blir sedda av sina närmsta pedagoger. Förskoleklassen har alltid ett schema på bandyplanen för att både pojkar och flickor ska få tillgång till planen. Ansvarig: All personal på skolan Datum när det ska vara klart: Arbetet pågår under hela läsåret.

9 9 (14) Kartläggning Kartläggningsmetoder: Trivselenkäter och samtal om trivselfrågor återkommer varje termin. Eleverna ges utrymme och får möjlighet att lyfta och diskutera vad de tycker fungerar och vad de tycker ska förändras i verksamheten. Malmö Stad genomför varje år en attitydundersökning för elever i årskurs 5. Under hösten 2012 genomförde Kamratstödjarna tillsammans med fritidshemmet och respektive klass en kartläggning av riskplatser på skolan, såväl inne som ute. Detta arbete fortsätter. All personal skriver incidentrapporter vid allvarliga incidenter. Kontinuerlig genomgång av rutiner och regler med såväl elever som med personal. I förskoleklass involveras föräldrarna även genom drop in och tamburkontakt. Områden som berörs i kartläggningen: kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen: Eleverna är delaktiga genom att de besvarar trivselenkäter. Resultaten presenteras och diskuteras i klasserna. Eleverna uppmärksammar och diskuterar riskplatser genom klassråd, elevråd, fritidsråd och kamratstödjarverksamheten. Resultatet av attitydundersökningen diskuteras i alla klasser. Rutiner och regler diskuteras kontinuerligt och kopplas till värdegrunden. Vid varje läsårsstart informerar Värdegrundsgruppen samtliga klasser om sin verksamhet. Hur personalen har involverats i kartläggningen: Resultatet av kartläggningarna har diskuterats under föregående läsår i olika forum såsom Apt, fortbildningsdagar, Elevhälsoteam och arbetslag. Varje arbetslag, förskoleklass och fritidshem har lämnat in skriftliga synpunkter och utvärderingar.

10 10 (14) Resultat och analys: Under föregående läsår, 2012/2013, har Kulladalskolan haft ett ökat antal fall av konflikter och allvarligare situationer som har anmälts till V-gruppen. Personal anser att det finns ett ökat behov av att arbeta mot kränkande behandling via internet och i den digitala världen. Personalen tycker att språket och klimatet bland eleverna hårdnat, framförallt i de lägre årskurserna och arbetar aktivt för att motverka detta. Det finns även en negativ attityd hos många elever. Personalen ser också ett fortsatt ökat behov av samverkan mellan skola och vårdnadshavare kring värdegrundsfrågor. Det är viktigt för elevernas skull att skola och hem har en gemensam syn på skolans värdegrund. Därför inleds föräldramötena i samtliga årskurser med en gemensam genomgång av Kulladalskolans Likabehandlingsplan. Förebyggande åtgärder Förebygga kränkande behandling Områden som berörs av åtgärden: kränkande behandling, kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Mål och uppföljning: Alla elever ska känna att de har ett reellt inflytande i skolan. Det ska inte förekomma någon form av diskriminering eller kränkande behandling på Kulladalskolan. Alla elever ska känna sig väl bemötta utifrån sina förutsättningar. Utvärdering av ovanstående sker i elevenkäter terminsvis och i kontinuerliga diskussioner i klassråd, elevråd och fritidsråd. Värdegrundsgruppen träffas varannan vecka för att hålla diskussionen levande. Kamratsstödjarna har regelbundna träffar med diskussioner om det aktuella läget på skolan. Åtgärd: Kontinuerliga uppföljningar i klassråd, elevråd och fritidsråd kring trivseln på skolan och fritidshemmet. Resultaten av trivselenkäterna bearbetas av värdegrundsgruppen och överlämnas till klasslärarna för vidare åtgärder. -I det förebyggande värdegrundsarbetet finns kurator på skolan som arbetar både enskilt och i grupp med elever med värdegrundsfrågor. - Regelbundna trivseldagar kontinuerligt under läsåret. - Gemenskapande aktiviteter med hela skolan återkommande under läsåret, till exempel Kulladalsmaran, Mårtensmiddag och Fritidshemmets dag.

11 11 (14) - Pedagogledd rastverksamhet varje dag. - Rastvärdsschema ger hög vuxennärvaro på rasterna. - Vår policy är att alltid ingripa när något liknar bråk, även om de inblandade hävdar att det är på skoj. Samma policy används när det gäller elevernas språkbruk. Hårda eller kränkande anmärkningar eller attityder uppmärksammas även om det påstås att det är på skämt. - Personalen beaktar omklädningssituationer. - Vi har en välfungerande kamratstödjarverksamhet som fortlöper. - Personal äter pedagogiskt med eleverna. - Eleverna serveras mat i enlighet med sin trosuppfattning. - Vi beaktar material såsom böcker, litteratur och lokaler så att de tilltalar och stimulerar eleverna oavsett kön. - Vid varje läsårsstart informerar värdegrundsgruppen samtliga klasser om sin verksamhet. - Ansvariga pedagoger för Kamratsstödjarna presenterar sin verksamhet vid läsårets start. - Eleverna välkomnas och firas vid terminsstart. - Alternativa lärverktyg för elever som behöver det i sitt lärande. - Aktiviteter ska utformas tillgängligt så de blir tillgängliga för alla. - Fritidshemmet har pedagogledd verksamhet ute och inne. Motivera åtgärd Under inskolningsdagarna i maj kommer blivande förskoleklasselever på besök i skolan för att känna sig tryggare inför förskolestarten. Det har framkommit i enkäterna att elever känt sig ensamma på rasterna. Till följd av detta har vi utökat den pegagogledda rastverksamheten samt har hög vuxennärvaro på rasterna. Ovanstående förebyggande åtgärder syftar till att eleverna ska känna trygghet och att skolan ska ha ett gott klimat utan kränkningar. Ansvarig: All personal på skolan Datum när det ska vara klart: Arbetet pågår under hela läsåret

12 12 (14) Rutiner för akuta situationer Policy: På Kulladalskolan tar vi avstånd ifrån all form av trakasserier, diskriminering och kränkande behandling. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling: Rastvärdsschema för varje rast med hög vuxennärvaro. Pedagogledd verksamhet på fritidshemmet. Ett nära samarbete mellan olika personalgrupper samt att eleverna blir sedda av många pedagoger utgör en bra grund för att tidiga signaler på utsatthet och ohälsa uppmärksammas och åtgärdas. Detta gäller både skola och fritidshemmet. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till: Den person på skolan som får kännedom om att en elev kan ha varit utsatt för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling ska skyndsamt kontakta Värdegrundsgruppen som snarast sammankallar till möte för att utreda vad som skett. Därefter utses två personer som handhar ärendet och samtalar både med den utsatte och den /de som kränkt. Vid misstanke om diskriminering eller kränkande behandling kontakta Kurator Anna Lindberg Skolsköterska Linda Svensson eller annan personal på skolan. Vår policy är att all personal har ett ansvar. Alla barn är allas barn! Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever: Personerna från Värdegrundsgruppen kontaktar den utsattes vårdnadshavare och informerar om läget. Kränkade part kallas till samtal utan förvarning, då överraskningsmomentet är en viktig del i sammanhanget. Två vuxna samtalar med en elev i taget som upplyses om att man vet att de utsätter någon, samt att detta måste upphöra omedelbart. Kränkande part uppmanas att berätta hemma vad som hänt, och kontakt tages därefter med dennes vårdnadshavare. Berörda pedagoger informeras. Tills dess att Värdegrundsgruppen är försäkrad om att kränkningarna upphört, finns en ökad omsorg och uppsikt kring den utsatte. Om kränkningarna inte upphör övergår ärendet till skolans Elevhälsoteam, som kallar den elev som kränkt samt dess vårdnadshavare till ett Elevhälsomöte. Vid behov kan kontakt tas med andra myndigheter, såsom IoF och polis.

13 13 (14) Skollagen möjliggör att i undantagsfall vidta andra åtgärder gällande den som har kränkt för att garantera andra elevers trygghet. Samtliga ärenden anmäls till huvudman. Skolan har inrättat en jourtid för elevhälsoteamet där skolans personal kan lyfta och diskutera olika elevhälsoärenden, både på individ- och gruppnivå. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal: Om personal diskriminerar eller kränker en elev är man som kollega och/eller chef skyldig att omedelbart reagera. När rektor får kännedom om att en elev blivit kränkt eller diskriminerad av personal, inleder denne en utredning. Kontakt tages med den personal som påstås ha kränkt och eleven som anses ha blivit utsatt samt vårdnadshavare. Utredningen dokumenteras. Rektor anmäler till huvudman. Utifrån vad som framkommit i dessa samtal tas beslut om ärendet ska fortsätta eller avslutas. Vid beslut om åtgärder erbjuds elev kuratorskontakt. Åtgärder för personalen vidtages i enlighet med Grundskoleförvaltningens arbetsordning vid personalärenden. I varje enskilt fall görs en bedömning om en anmälan ska göras till andra myndigheter. Rutiner för uppföljning: Vid kränkningar elever emellan hålls uppföljningssamtal efter 1-2 veckor av ansvarigt team från Värdegrundsgruppen. Ytterligare uppföljningssamtal vid behov. Rutiner för dokumentation: Ansvarigt team från Värdegrundsgruppen dokumenterar enligt ett speciellt rapportblad där samtliga kontakter i ärendet är antecknade. Rapport skickas hem till samtliga inblandades vårdnadshavare, dvs både den som utsatts och den / de som kränkt för underskrift efter avslutat ärende. Rapportbladen arkiveras. Ansvarsförhållande: Rektorerna har det övergripande ansvaret för rutinerna. Rektorerna har delegerat det praktiska arbetet i elevärendena samt revidering av rutiner till Värdegrundsgruppen.

14 Kulladalsskolan har en Värdegrundsgrupp som består av: Rektor Linda Abrahamsson Skolsköterska Linda Svensson Kurator Anna Lindberg Specialpedagog Christine Rosenquist Skolbibliotekarie Karin Anderhov Grundskollärare Helena Levin Grundskollärare Eeva Kalthoff Fritidspedagog Annika Ortega Fritidspedagog Kerstin Bergkvist 14 (14)