LIKABEHANDLINGSPLAN. Motverka diskriminering och kränkande behandling KRISTNA FÖRSKOLAN ARKEN

Transkript

1 LIKABEHANDLINGSPLAN Motverka diskriminering och kränkande behandling KRISTNA FÖRSKOLAN ARKEN

2 Vision Förskolan Arken skall utifrån Läroplanen för förskolan och vår kristna profilen arbeta för att alla barn i en trygg och lärorik miljö utvecklas utifrån sina egna förutsättningar och behov. Vi vill skapa goda förutsättningar för att alla barn utvecklar sin förmåga att visa hänsyn och respekt för andra människor, samt respekterar varandras olikheter och åsikter. Som grund i vår verksamhet ligger arbetet med värdegrunden som uttrycker det etiska förhållningssätt som skall prägla verksamheten. Jesus är vår föreblid i detta. Han sa: Allt vad ni vill att människorna skall göra för er, det skall ni också göra för dem. Matt. 7:12. Denna likabehandlingsplan upprättas för att främja barn, föräldrars och personalens lika rättigheter och för att förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Mål Alla som verkar inom Arkens förskola arbetar aktivt för att förebygga, förhindra, och motverka alla former av diskriminering eller annan kränkande behandling. Ingen skall behandlas kränkande på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Alla inom förskolan skall acceptera människors olikheter och lika värde samt arbeta utifrån en positiv inställning till jämställdhet, demokrati samt andra kulturer. Alla barn och vuxna skall ha möjlighet att påverka arbetssätt och arbetsformer. Barnen skall inte i sina framtida val begränsas av kön, social eller kulturell bakgrund. Definition av begrepp Det är individens subjektiva upplevelse som är utgångspunkten i kränkande behandling. Det är individen som avgör om beteendet är oönskat eller kränkande. En konflikt övergår i kränkande behandling när den förlorar sin prägel av ömsesidighet och handlingarna blir integritetskränkande eller oetiska. Diskriminering och trakasserier Ett barn eller en vuxen får inte missgynnas genom särbehandling på grund av Kön Etisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Sexuell läggning Funktionshinder Kränkande behandling Kränkande behandling är när någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Kränkningar är uttryck för makt och förtryck och kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. Det kan utföras av och drabba såväl barn som vuxna. En kränkning kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande.

3 Kränkande behandling kan vara: Fysiska (t ex att bli utsatt för slag, bett och knuffar) Verbala (t ex att bli retad eller hotad) Psykosociala (t ex att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning, uteslutas ur lek eller utses till syndabock) Text- och bildburna (t ex klotter, brev och lappar, e-post, sms) Lagar och styrdokument Förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever i förskolan och skolan. Lagen trädde i kraft den 1 april 2006, den förstärker grundlagen och omfattar all verksamhet i nuvarande skollagen. Lagen riktar ett direkt förbud mot alla kränkande behandling i skolan och förskolan, syftet är att stärka skyddet för barn och ungdomar genom att klargöra skolans skyldighet och ansvar. Den nya lagen innebär också att elever och barn får ett lagligt skydd mot annan kränkande behandling såsom mobbing, ofredande och olaga hot. I lagen ställs krav på en likabehandlingsplan för varje enhet. Om förskolan/skolan inte kan visa att man följt lagens bestämmelser blir huvudmannen skyldig att betala skollagen. Skollagen 1 kap 2 Verksamheten i förskolan skall utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar inom förskolan skall främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Särskilt skall den som verkar inom förskolan: Främja jämställdhet mellan könen Aktivt motverka alla former av kränkande behandling samt mobbning och rasistiska beteenden. Arbetslaget i förskolan skall visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett demokratiskt klimat i förskolan, där samhörighet och ansvar kan utvecklas och där barnen får möjlighet att visa solidaritet. stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra. lyfta fram och problematisera etiska dilemman och livsfrågor. ansvara för att varje barn får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt egenvärde. ansvara för att förskolan tillämpar ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar. göra barnen uppmärksamma på att människor kan ha olika attityder och värderingar som styr deras synpunkter och handlande. ansvara för att det utvecklas normer för arbetet och samvaron i den egna barngruppen. samarbeta med hemmen när det gäller barnens fostran och med föräldrar diskutera regler och förhållningssätt i förskolan. Lpfö 98/10

4 Rättigheter och skyldigheter Arkens Förskola ska vara trygg för alla som vistas i verksamheten. Barn såväl som vuxen ska respektera varandras olikheter. Grundläggande är en god kommunikation och öppenhet mellan barn, föräldrar och personal. Personalen på förskolan är skyldig att ingripa och följa upp vid uppdagad kränkande behandling, diskriminering eller trakasserier. Personal på förskolan är skyldig att kontakta sin förskolechef om man känner oro för eller får kännedom om någon form av kränkande behandling, diskriminering eller trakasserier. Föräldrar är skyldiga att kontakta personalen om man känner oro för eller får kännedom om att någon blir utsatt för någon form av kränkande behandling, diskriminering eller trakasserier Det är personalens skyldighet att förmedla kunskap till barnen gällande kränkande behandling, diskriminering eller trakasserier. De skall stärka barnen så de kan agera avståndstagande mot olika former av kränkande behandling. Barnen uppmanas om de på något sett blir delaktiga i någon form av kränkande behandling, diskriminering eller trakasserier känna ett ansvar för att kontakta en vuxen på förskolan. Förskolechefen är ytterst ansvarig för att likabehandlingsplanen efterlevs. Likabehandlingsplanen ska vara ett levande dokument som utvärderas och revideras regelbundet. Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Lpfö 98/10 Förebyggande arbete Det förebyggande arbetet ska vara långsiktigt och omfatta både individen och gruppen. Förskolan skall uppmuntra och stärka barnens medkänsla och inlevelse i andra människors situation. Verksamheten skall präglas av omsorg om individens välbefinnande och utveckling. Inget barn skall i förskolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig eller funktionshinder eller annan kränkande behandling. Verksamheten skall syfta till att barnens förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas, liksom öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt. Barns behov av att på olika sätt få reflektera över och dela sina tankar om livsfrågor med andra skall stödjas. Den växande rörligheten över nationsgränserna skapar en kulturell mångfald i förskolan, som ger barnen möjligheter att grundlägga respekt och aktning för varje människa oavsett bakgrund. Lpfö 98/10

5 Metoder Vårt arbete vilar på värdegrunden, Lpfö 98/10 och kristen profil : Trygghet respekt ansvar gemenskap empati Förebyggande arbete genom: Tydligt arbete med värdegrunden i enlighet med Lpfö 98 samt kristen profil. Regelbunden kartläggning av barnen och föräldrarnas trivsel på förskolan i form av enkäter, observationer och samtal. Pedagogernas uppmärksamhet samt närvaro i den fria leken, inne och utomhus. Observationer Jag och gruppstärkande aktiviteter och lekar. Samtal och reflektion i det dagliga arbetet, ex. lek & lärprocesser, möten med vår präst i kyrkan, frågeställningar och funderingar från barnen. Projekt: Nolltolerans, (Vedums skola & barnomsorg samt föreningar). Pedagogiska förebilder Kompissol Trivsel regler Förstärkning av positivt beteende. Alltid reagera på fula ord, nedsättande kommentarer. Tydlig struktur Vägleda barnen till att hantera och lösa konflikter. Arbeta för goda föräldrakontakter. Genomföra utvecklingssamtal. Kompetensutveckling Samarbete med myndigheter och organisationer (elevhälsan, IRMA- familjestöd och Individ & familjeomsorgen) Identifiering av diskriminering eller kränkande behandling För att så tidigt som möjligt upptäcka och identifiera eventuell diskriminering eller kränkande behandling arbetar vi enligt följande: Hög personaltäthet Aktiva, lyhörda vuxna som finns nära i verksamheten Kontinuerlig och systematisk dokumentation och utvärdering av förskolans verksamhet Observationer Utvecklingssamtal Relationsschema Samtal och diskussioner vid personalmöten Föräldrasamtal

6 Åtgärder Vid uppdagad diskriminering och kränkande behandling: Akuta åtgärder: Avbryt den kränkande behandlingen eller diskrimineringen Samtal med den kränkte Samtal med den som kränker utifrån värdegrunden. Samtalets grund är att skapa en förståelse för hur den kränkte upplever situationen samt vikten av att avbryta sitt beteende. Berörd personal informeras Händelsen antecknas Beakta sekretessen Vid upprepade kränkningar: Noggranna anteckningar förs kring händelserna Förskolechefen informeras Förskolechefen och personal samtalar kring vidare åtgärder Kontakt tas med utövarens och det drabbade barnets föräldrar. Personalens och förskolechefens beslut kring åtgärder informeras. Återkoppling med föräldrarna kring situationen Om ingen förändring sker tas kontakt med Kyrkoherden Beakta sekretessen Långsiktig strategi: Handlingsplaner Upprättande av åtgärdsprogram Samtal och stöd till berörda familjer Kontakt med specialpedagog, BVC, psykolog, Individ & Familjeomsorgen Uppföljning och analys utifrån skriftlig dokumentation Uppföljning, utvärdering, dokumentation Personal och ev. förskolechefen gör en lägesanalys utifrån följande: Analys: Anledning till den uppdagade situationen? Var skedde kränkningen? Hur yttrade sig kränkningen? När skedde kränkningen? Arbetets gång/ handlingsplan? Vilka åtgärder har vidtagits?

7 Genomförande? Uppnått resultat? Utvärdering: Har åtgärderna gett önskat resultat? Skall insatserna kompletteras eller förändras? Vilka slutsatser kan vi göra? Något vi behöver omstrukturera inför en ev. nästa situation? Har strukturen fungerat bra, vem har ansvarat för vad? Rutiner för dokumentation: Minnesanteckningar förs vid alla samtal/möten Skriftlig dokumentation vid kartläggning, analys, åtgärder Återkoppling till alla berörda Ansvariga är förskolechefen och personalen Delaktighet och ansvar All personal studerar Likabehandlingsplanen Likabehandlingsplan, kartläggning samt handlingsplaner finns samlade i pärm på respektive avdelning samt hos förskolechefen. Alla berörda inom förskolans arbete ansvara för inläsning av ovan nämnda material samt att i förskolans verksamhet arbeta efter uppsatta beslut och handlingsplaner. För vikarier (kort tid) ansvarar personalen för informationen gällande handlingsplaner, vid längre vikariat eller nyanställning ansvarar förskolechefen för genomgång av ovan handlingsplaner. Kartläggning av barngruppen och tillhörande handlingsplan genomförs under januarifebruari varje år. Utvärdering sker vid årets slut. Planen revideras vid behov. Personalen ansvarar för att återkommande vid personalplanering föra samtal kring barngruppen samt enskilda individer kopplat till gällande handlingsplaner. Föräldragruppen informeras årligen kring handlingsplanerna. Kyrkoherden tar del av Likabehandlingsplanen. Förskolechefen är ytters ansvarig för att Likabehandlingsplanen upprättas och genomförs. Ansvaret för genomförandet delas med personalen.