Likabehandlingsplan & plan mot kränkande behandling

Transkript

1 Likabehandlingsplan & plan mot kränkande behandling Kunskapsskolan Nyköping Verksamhetsår 2013/2014 Nyköping

2 Vision På Kunskapsskolan tar vi tydligt avstånd från diskriminering och alla former av kränkande behandling. Hos oss är det en självklarhet att alla ska ha lika möjligheter att mötas och bedömas oavsett individuella egenskaper och förutsättningar. Alla ska uppleva en trygg och säker arbetsmiljö och både personal och elever arbetar aktivt för att förhindra alla typer av kränkande behandling och har ett gemensamt ansvar för att detta motverkas. Varje tendens till diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling ska resultera i en reaktion. Med detta förhållningssätt stödjer vi skollagen och diskrimineringslagen som förbjuder diskriminering, mobbning och annan kränkande behandling av barn och elever. Vad säger lagen? Varje skola ska, enligt Diskrimineringslag 3 kap 16 och Skollagen 6 kap 8, årligen upprätta ett dokument för förebyggande och åtgärdande arbete vad gäller trakasserier, diskriminering och kränkande behandling på grund av till exempel: Kön eller könsöverskridande identitet Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Sexuell läggning eller sexuell natur Funktionshinder Ålder Definitioner av kränkningar Diskriminering är när någon eller några blir behandlad på ett sämre, nedvärderande eller kränkande sätt p.g.a. kön eller könsöverskridande identitet, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Diskrimineringen kan vara direkt eller indirekt. Med direkt diskriminering menas att en elev särbehandlas på grund av t.ex. kön. Indirekt diskriminering innebär att man behandlar alla lika och inte ser till enskilda personer/gruppers behov t.ex. alla ska ha bad tillsammans trots att religionen säger någonting annat, eller att det bara serveras en sorts mat, då diskrimineras de elever som av religiösa skäl behöver annan mat. Diskriminering uppkommer endast i maktpositioner, därför förekommer den inte mellan elever utan endast mellan vuxna och elever eller mellan organisation och individ. Kränkande behandling innebär situationer där en eller flera elever vid upprepande tillfällen utsätter en annan elev för negativa handlingar. De negativa handlingarna kan bestå av fysiskt våld som då kan ta sig i uttryck i form av exempelvis knuffar, slag, fasthållning, krokben, inlåsning på toaletter, etc. Negativa handlingar kan också vara i form av psykiskt våld, till exempel nedsättande kommentarer, könsord, utfrysning eller retningar. Kränkande behandling kan också förekomma i form av hot, miner, suckar, gester, skratt, fniss, klotter, anonyma brev, via e-post, nätmobbning eller via sms. Mobbning är ett uttryck som inte behandlas i lagtexter. Den allmänna definitionen är att en individ vid upprepade tillfällen över tid utsätts för kränkningar och det finns en maktobalans mellan mobbare och mobbningsoffer. Det är med andra ord en form av kränkande behandling och inget enskilt problemområde.

3 Trakasserier är när en elevs värdighet kränks och har samband med någon av diskrimineringsgrunderna etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, ålder, funktionshinder och kön eller som är av sexuell natur. Trakasserier kan likställas med diskriminering och kan utföras av vuxna gentemot elever, mellan elever eller mellan vuxna. Ansvarsfördelning Rektor Det är rektors ansvar att - se till att all personal, alla elever och deras vårdnadshavare känner till att diskriminering inte är tillåten på skolan - se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja likabehandling och förebygga och motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionsnedsättning eller ålder - årligen upprätta, utvärdera och revidera en likabehandlingsplan i samarbete med personal och elever och om möjligt även vårdnadshavare - om skolan får kännedom om fall av diskriminering eller annan kränkande behandling tillse att en utredning görs och att åtgärder vidtas - underrätta skolans huvudman om de fall av kränkande behandling som kunnat styrkas. Rektor bör även - ta fram rutiner för dokumentation och utredning av diskriminering, trakasserier och andra kränkande handlingar Lärare och annan skolpersonal Det är lärares och annan skolpersonals ansvar att - följa skolans likabehandlingsplan - ifrågasätta och reflektera över de normer och värderingar som genomsyrar hans eller hennes undervisning - medvetet och aktivt leta efter signaler på kränkningar, trakasserier och diskriminering - skyndsamt anmäla fall av kränkande behandling, diskriminering och trakasserier till elevhälsoteamet och se till att åtgärder vidtas - dokumentera samtliga misstänkta, anmälda och/eller upptäckta fall av kränkningar, diskriminering och trakasserier Elever Alla elever bör - påtala alla typer av kränkningar som förekommer på skolan Nulägesanalys och förbättringsområden Inför detta läsår har skolan kartlagt behovet utifrån föregående år. Denna kartläggning har skett genom en genomgång av föregående års incidentdokumentation, kamratstödjarnas och elevrådets utvärderingar samt med hjälp av resultaten från en omfattande elev-, lärar- och föräldraenkät. Skolans personal har också sett över befintliga rutiner och bestämmelser.

4 I analysen av föregående läsårs likabehandlingsplan framgick att personal och kamratstödjare skulle vara mer vaksamma i anslutning till de undervisningsfria utrymmen i vilka elever samlas (garderob, toaletterna och skolgården). Överlag har detta fungerat tillfredsställande, men personalens generella närvaro på skolgården har periodvis varit sparsam och behöver skärpas. Popi Lindqvist och Markus Björklund ansvarar för att kontinuerligt påminna medarbetarna om det kollektiva ansvaret för elevernas välbefinnande. I föregående analys lyftes även att det fanns behov av en diskussion kring nätetikett och kränkningar på den virtuella arenan. Tre pedagoger och skolsyster har deltagit i en föreläsning om ungas internetvardag för att öka medvetandegraden och lära sig känna igen vissa signaler. En extern föreläsare har också gästat skolan och pratat med eleverna i storgrupp om sociala medier och nätetikett. Det har under föregående läsår förekommit fall av kränkning och uteslutning, som har dokumenterats och följts upp i enlighet med likabehandlingsplanen. Det framkom dock att personal som tillträdde sina tjänster efter läsårets början inte informerats om rutinerna. Innan morgonsamlingarna samlas många elever utanför rummen, och kamratstödjarna uttrycker oro för att kränkningar skulle kunna förekomma även om man hittills inte uppmärksammat någon sådan. Personal som inte är bunden till möten eller handledningssamtal ska efter bästa förmåga cirkulera i dessa utrymmen. Skolans mål och budskap På Kunskapsskolan är målet att alla, elever och vuxna, ska känna sig trygga och respekterade. Alla elever ska känna sig sedda och våga berätta om handlingar som inte känns bra. De ska även känna trygghet i att de kan vända sig till någon vuxen vid behov. Vid konflikter agerar vi på tidigt stadium för att undvika spridning som kan leda till utsatthet. Genom att medvetet jobba för ett sådant klimat vill vi uppnå en verksamhet fri från trakasserier, diskriminering och kränkningar. Det eftersträvas genom att följa likabehandlingsplanens främjande och förebyggande åtgärder, att se, höra och agera. Om det ändå händer ska föräldrarna alltid informeras, i ett tidigt skede, i samband med att trakasserier, diskriminering, mobbing eller annan kränkning uppdagas. Kontakt ska upprättas både när det gäller den som blir utsatt och den som utsätter. Ansvar för att kontakten tas ligger hos skolkurator och/eller rektor. Elever som blir kränkta, trakasserade eller diskriminerade och elever som kränker, är elever som är i behov av särskilt stöd. Det behovet ska tillgodoses av t ex erbjudande om samtal och stöd hos skolkurator, extra stöd i mindre grupper eller på annat adekvat sätt för individen. Elevens rätt till stöd Det är den utsatta eleven som avgör om ett beteende eller en handling är kränkande. Eleven har rätt att få stöd och hjälp när han eller hon känner sig kränkt. Oavsett vem i personalen eleven kontaktar har han eller hon rätt att bli tagen på allvar och förvissad om att få stöd. För att lämpliga åtgärder ska kunna vidtas måste någon i personalen få vetskap om det. Åtgärderna ska i mesta möjliga mån genomföras i samråd med den utsatta eleven, men skolpersonalen har alltid ett vuxenansvar att skydda elever från att fara illa.

5 Till vem anmäler man en kränkning? I det fall en elev kränkt en annan, anmäls detta till handledare, lärare, kurator, rektor eller annan skolpersonal. Om kränkningen kommer från någon i skolpersonalen anmäls det direkt till rektor, och om kränkningen kommer från rektor eller dennes ställföreträdare anmäls detta till kurator och/eller skolans huvudman (Kunskapsskolans styrelse). Förebyggande arbete mot kränkningar, diskriminering och trakasserier Åtgärd Kursarbete PH-samtal Basgruppssamlingar Information om likabehandlingsplanen Genomförande och ansvar I samband med att skolkurser tangerar aktuella teman, exempelvis sexuell läggning, religion eller etnicitet, där föreläsningar och gruppdiskussioner förs. Kursläraren ansvarar för att detta genomförs. Individuella samtal utifrån nuläget för varje elev sker en gång i veckan. Där finns möjlighet att lyfta fram och diskutera mobbning och/eller andra viktiga värdegrundsfrågor samt klimatet på skolan för den enskilde eleven. Den personlige handledaren ansvarar för genomförandet. Diskussion i grupp utifrån nyheterna, händelser i vardagen eller andra aktuella teman som berör förhållnings-sätt gentemot varandra. FN dagen uppmärksammas genom diskussion om varför FN finns och vilket arbete de utför. Under samlingarna görs värderingsövningar och det förs värdegrundsdiskussioner med återkommande inslag av olikheten mellan människor och den positiva mångfald detta bidrar till. Den personliga handledaren ansvarar för genomförandet. Alla elever skall informeras om planens innehåll och att den finns tillgänglig på kunskapsskolans internetsida och på skolan. Den ska diskuteras och omarbetas tillsammans med elever från elevrådet och kamratstödjarna. Handledare för varje basgrupp ansvarar för att ge ut informationen till sin basgrupp. Nyanställd personal ska informeras om likabehandlingsplanen. Popi Lindqvist och Markus Björklund är vid behov behjälpliga med dokumentationen.

6 Enkäter Varje läsår görs en rikstäckande enkätundersökning för alla Kunskapsskoleelever, där frågor om bland annat trivsel, mobbning och värdegrundsarbete ställs. Resultatet skall analyseras, återkopplas och åtgärder vidtas vid behov. Rektor har huvudansvar för detta. Varje år görs även en egen enkätundersökning för att kartlägga om hur upplevelsen kring mobbning är på skolan, för vilket skolkuratorn och kamratstödjarna ansvarar. Eleverna i år 7 svarar även på en enkät i samband med hälsokontrollen, där en av delarna är om de känner sig utsatta eller vet om någon som blir utsatt. Kamratstödjare Skolmiljö och schemaläggning Skolledning Temadag Kamratstödjarna består av två personer från varje basgrupp och de träffas ca varannan vecka. I detta forum diskuteras återkommande skolmiljön utifrån elevernas perspektiv. Kompisstödjarna ska föregå med gott exempel och berätta vad man ser och hör. Detta görs anonymt för att flera ska våga berätta och att så mycket som möjligt ska komma fram. Skolkurator ansvarar för detta. För att möta behovet av en lugnare matmiljö äter skolans personal tillsammans med eleverna. Deras uppgift är bl a att se till att det är lugnt i matkön, i i matsalen, att det finns platser till alla och att minimera tillfällen att bete sig okamratligt. Lärare och övrig personal ska cirkulera i skolans alla utrymmen, så mycket det är möjligt under hela skoldagen. Skolledningen ska i personalgruppen initiera återkommande diskussioner om värdegrund. Under höstterminen har skolan en halv temadag om mobbning, kränkande behandling, trakasserier och diskriminering. Ansvariga för detta är Popi Lindqvist och Markus Björklund. Elever kommer dessutom i kontakt med nätetikett och vad lagen säger kring detta i samband med löpande skolarbete. Då får eleverna söka information, reflektera och lära sig vad som är rätt och fel.

7 Åtgärder vid trakasseri, diskriminering och/eller kränkningar 1. Den som får kännedom om att någon oavsett om det är elev eller medarbetare - på skolan utsätts för trakasserier, diskriminering och/eller mobbning/kränkning ska skyndsamt kontakta personlig handledare, skolkurator eller rektor. 2. Handledare eller skolkurator kontaktar elevvårdsteam/rektor för att ge information om vad som har inträffat. 3. Representanter från elevvårdsteamet och personlig handledare upprättar ett åtgärdsprogram och talar med samtliga berörda. Ansvarig för uppföljning anges i det aktuella åtgärdsprogrammet. 4. Representant från elevvårdsteam och eventuellt personlig handledare har ett enskilt samtal med den som känner sig kränkt och ett enskilt samtal med förövaren/förövarna. Om möjligt ska parterna också sammanföras i ett samtal, dock ej mot den kränkta elevens vilja. 5. Kamratstödjarna informeras när sekretessen tillåter detta, dock ej mot den kränkta elevens vilja. 6. Åtgärdsprogrammet följs upp och utvärderas. 7. Om kränkningarna inte upphör utfärdar rektor en skriftlig varning. Om de fortgår även därefter beslutar rektor om avstängning i samråd med huvudman. Elevens föräldrar ska ges tillfälle att yttra sig i saken. Vid elevärende skall: a) De inblandade elevernas föräldrar kontaktas i ett tidigt skede. Ansvaret för att det genomförs ligger hos skolkurator och/eller rektor. b) De inblandade elevernas föräldrar skall fortlöpande informeras om hur det hela utvecklas och vid behov också uppmanas att komma till skolan. Ansvaret för genomförandet ligger hos skolkurator och/eller rektor. Elever och föräldrar som anser att skolan har brustit i sina skyldigheter kan vända sig till Skolverkets Barn- och elevombud (BEO) eller andra ombudsmän, som för personens talan. Om du som vuxen anser att du har blivit diskriminerad och inte får den stöttning och hjälp du behöver kan du vända dig till Diskrimineringsombudsmannen (DO). Dokumentation vid trakasseri, diskriminering och/eller kränkning Dokumentationen påbörjas omedelbart av såväl skolkurator/rektor som av ansvarig pedagog så snart de har fått kännedom om det inträffade. De dokumenterar kontinuerligt var för sig vad som sägs och görs i ärandet. Varje gång ett beslut fattas skall ett elevvårdsprotokoll upprättas av elevvårdsteamet. Även om handlingen har upphört, ska det med jämna mellanrum under ett par månader kontrolleras med den utsatta eleven att all känns bra. Dokumentationen ska användas vid beslutsfattande.

8 Uppföljning och utvärdering av likabehandlingsplanen: Likabehandlingsplanen diskuteras av såväl personal som elever vid minst ett tillfälle per läsår. Rektor ansvarar för genomförandet. Exempel på frågor att ställa vid detta tillfälle: Vad har vi genomfört av de förebyggande åtgärderna? Hur många ärenden har vi haft under verksamhetsåret? Hur har de ärendena förlöpt? Vad har fungerat bra med likabehandlingsplanen? Vad har fungerat dåligt med likabehandlingsplanen? Vad ska vi förbättra med likabehandlingsplanen? Vi mäter resultaten av åtgärder och likabehandlingsfrågor i nästkommande enkätanalys och kompletterar med ovanstående diskussion för att ta reda på om åtgärderna har haft effekt. Vid sista ämnesmötet varje månad diskuteras elevvårdsfrågor av icke akut natur och informationen förs vidare från ämneslagsledaren till aktuell arbetslagsledare. Första arbetslagsmötet tas detta upp och vid behov kompletteras. Därefter rapporterar arbetslagsledaren till elevvårdsteamet, som har möte andra måndagen varje månad. Skolan arbetar också fortlöpande med dessa frågor och behöver inte föregås av ämnes- eller arbetslagsmöten. Elevvårdsteam-gruppen består av Rektor Marcus Brunberg Skolkurator Popi Lindqvist Psykolog via Skolpool Speciallärare Sofia Holmqvist Skolsyster Charlotta Lassbo Tillgänglig alla dagar Tillgänglig alla dagar Tillgänglig för elevvårdsteamet 2-3 tillfällen/termin Tillgänglig alla dagar Tillgänglig 2-3 gånger i veckan Länkar Barn- och elevombudsmannen Diskrimineringsombudsmannen BRIS

9 Dokumentation utifrån Kunskapsskolans Likabehandlingsplan Utsatt elev. Basgrupp... Datum och tid för det inträffade:. Beskrivning av händelsen: Åtgärder: Uppföljning: Jag har tagit del av ovanstående uppgifter: datum: Rektor datum: Elev datum: Vårdnadshavare