Likabehandlingsplan. Kunskapsskolan Nyköping. Verksamhetsår 2009/2010. Nyköping

Transkript

1 Likabehandlingsplan Kunskapsskolan Nyköping Verksamhetsår 2009/2010 Nyköping

2 Likabehandlingsplan På Kunskapsskolan tar vi tydligt avstånd från diskriminering och alla former av kränkande behandling. Hos oss är det en självklarhet att alla ska ha lika möjligheter att mötas och bedömas oavsett individuella egenskaper och förutsättningar. Med detta förhållningssätt stödjer vi skollagen som förbjuder diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever. Varje skola ska, enligt lag, ha ett dokument för förebyggande och åtgärdande arbete vad gäller trakasserier, diskriminering och kränkande behandling på grund av till exempel: Kön Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Sexuell läggning eller sexuell natur Funktionshinder Definitioner Diskriminering är ett övergripande begrepp för negativ och kränkande behandling av individer eller grupper av individer. Mobbning/kränkande behandling innebär situationer där en eller flera elever vid upprepande tillfällen under en tid utsätter en annan elev för negativa handlingar. De negativa handlingarna kan bestå av fysiskt våld som då kan ta sig i uttryck i form av exempelvis knuffar eller slag. Negativa handlingar kan också vara i form av psykiskt våld, till exempel genom kommentarer eller utfrysning. Mobbning/kränkande behandling kan också förekomma i form av hot, miner, suckar, gester, skratt, fniss, klotter, anonyma brev eller via e-post. Det gäller även när parterna i en konflikt inte ar jämnstarka utan att ena parten ständigt är i underläge och blir kränkt. Trakasserier är något som kränker en elevs värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder och kön eller som är av sexuell natur. Trakasserier är alltså diskriminering och kan utföras av vuxna gentemot elever, mellan elever eller mellan vuxna.

3 Nulägesanalys Inför detta läsår har skolan kartlagt behovet utifrån föregående år. Denna kartläggning har skett genom en genomgång av tidigare års incidentdokumentation, kamratstödjarnas och elevrådets utvärderingar samt med hjälp av resultaten från en omfattande elev-, lärar- och föräldraenkät. Skolans personal har också sett över befintliga rutiner och bestämmelser. Efter analysen framkom två huvudsakliga områden att se över och arbeta med för att få ett tryggare och lugnare skolklimat. Områdena var att det dels i samband med matservering och lunchätande emellanåt upplevs som en stökig skolmiljö, dels att vi måste jobba ännu tydligare med värderingsarbeten och kamratanda i basgrupperna. Konkreta åtgärder för dessa områden tas upp nedan, tillsammans med andra främjande och förebyggande åtgärder. Skolans mål och budskap På kunskapsskolan är målet att alla, elever och vuxna, ska känna sig trygga och respekterade. Genom att medvetet jobba för ett sådant klimat vill vi uppnå en verksamhet fri från trakasserier, diskriminering och mobbning/kränkning. Det sker genom att följa likabehandlingsplanens främjande och förebyggande åtgärder. Om det ändå händer ska föräldrarna alltid informeras, i ett tidigt skede, i samband med att trakasserier, diskriminering eller mobbing/kränkning uppdagas. Kontakt ska ske både när det gäller den som blir utsatt och den som utsätter. Ansvar för att kontakten tas ligger hos skolkurator och/eller skolchef. Elever som blir mobbade/kränkta och elever som mobbar/kränker, är elever som är i behov av särskilt stöd. Det behovet ska tillgodoses; av t ex samtal och stöd hos skolkurator, extra stöd i mindre grupper eller på annat adekvat sätt för individen. Oavsett vem det inträffar ska kunskapsskolan följa den givna handlingsplanen.

4 Främjande och förebyggande åtgärder: Genomförande/ansvar: Kursarbete I samband med att skolkurser tangerar aktuella teman, så som t ex sexuell läggning, religion eller etnicitet förs gruppdiskussioner. Ansvaret för att detta genomförs är kursläraren. PH-samtal Individuella samtal utifrån nuläget för varje elev sker en gång i veckan. Där finns möjlighet att lyfta fram och diskutera mobbning och/eller andra viktiga värdegrundsfrågor samt klimatet på skolan för den enskilde eleven. Den personlige handledaren ansvarar för genomförandet. Basgruppsamlingar Diskussion i grupp utifrån nyheterna, händelser i vardagen eller andra aktuella teman som berör förhållningssätt gentemot varandra. Under samlingarna görs värderingsövningar och värdegrundsdiskussioner förs. Den personliga handledaren ansvarar för genomförandet. Information om likabehandlingsplanen Alla elever skall informeras om planens innehåll och att den finns tillgänglig på kunskapsskolans internetsida och på skolan. Den ska diskuteras och omarbetas tillsammans med elever från elevrådet och kompisstödsgruppen på skolan. Handledare för varje basgrupp ansvarar för att ge ut informationen till sin basgrupp.

5 Enkät Varje läsår görs en enkätundersökning för alla elever där frågor om bl a trivsel och värdegrundsarbete ställs. Resultatet skall analyseras, återkopplas och åtgärder skall vid behov vidtas. Skolchefen har huvudansvar för detta. Kamratstödjare I detta forum diskuteras återkommande skolmiljön utifrån elevernas perspektiv. Detta återkopplas sedan till basgruppen en gång i månaden via ett sammanfattande utskick, där ska det medfölja värderingsövningar. Varje basgrupp har en eller två representanter, vilket gör att samtliga elever på skolan nås. Skolkurator ansvarar för detta. Skolmiljö och schemaläggning För att möta behovet av en lugnare matmiljö skapades ett tydligt schema, där det framgår vilka två vuxna matvärdar som ska vara plats under den dagliga lunchen. Deras uppgift är bl a att se till att det är lugnt i matkön, att det finns platser till alla och att minimera tillfällen att bete sig okamratligt. Skolkordinator ansvarar för detta. Skolledning Skolledningen ska initiera återkommande diskussioner om värdegrund i personalgruppen.

6 Atgärder vid trakassering, diskriminering och/eller mobbning/kränkning: 1. Den som får kännedom om att någon oavsett om det är elev eller medarbetare - på skolan utsätts för trakasserier, diskriminering och /eller mobbning/kränkning ska genast kontakta personlig handledare, skolkurator eller skolchef. 2. Handledaren eller skolkurator kontaktar elevvårdsteam/skolchef för information om vad som har inträffat. 3. Representanter från elevvårdsteamet och personlig handledare lägger upp ett program för att tala med samtliga berörda. 4. Representant från elevvårdsteam och eventuellt personlig handledare har ett enskilt samtal med den som känner sig kränkt och ett enskilt samtal med förövaren/förövarna. 5. Uppföljning planeras och bestäms med samtliga inblandade. 6. Samtliga kontakter ska dokumenteras. Vid elevärende skall: a) De inblandade elevernas föräldrar kontaktas i ett tidigt skede. Ansvaret för att det genomförs ligger hos skolkurator och/eller skolchef. b) De inblandade elevernas föräldrar skall fortlöpande informeras om hur det hela utvecklas och vid behov också komma till skolan. Om det framkommit att en vuxen kränkt en elev 1. Skolchef har samtal med den vuxna person som står bakom kränkningen. Eventuellt deltar även skyddsombudet vid detta samtal. 2. Skolchefen kontaktar elevens vårdnadshavare. 3. Skolchefen och kuratorn har samtal med den utsatta eleven och dennes vårdnadshavare. Eventuellt deltar även skyddsombudet. 4. Skolchefen beslutar om vilka åtgärder som skall vidtas

7 5. Efter en vecka har skolchef och kurator uppföljande samtal med de inblandade var för sig 6. Beroende på vad som framkommer vid det uppföljade samtalet beslutar skolchef om eventuella nya åtgärder och tidpunkt för nya uppfölningssamtal. 7. Den utsatta eleven erbjuds stödsamtal med kurator. 8. Vid allvarligare former av kränkningar eller om kränkningarna fortsätter kopplkas personalavdelnnigen in för att vidta åtgärder mot den inblandade medarbetaren. De som anser att skolan har brustit i de skyldigheter som åligger den enligt lag kan vända sig till Barn- och elevombudet (BEO) eller Diskrimineringsombudsmannen (DO). Dokumentation vid trakassering, diskriminering och/eller mobbning/kränkning: Dokumentationen påbörjas omedelbart av såväl skolkurator/skolchef som av personlig handledare så snart de har fått kännedom om det inträffade. De dokumenterar kontinuerligt var för sig vad som sägs och görs i ärandet. Varje gång ett beslut fattas skall ett elevvårdsprotokoll upprättas av elevvårdsteamet. Bilagan Dokumentation utifrån Kunskapsskolans likabehandlingsplan skall användas vid beslutsfattande. Uppföljning och utvärdering av likabehandlingsplanen:

8 Likabehandlingsplanen diskuteras av såväl personal som elever vid minst ett tillfälle per läsår. Skolchefen ansvarar för genomförandet. Exempel på frågor att ställa vid detta tillfälle: Vad har vi genomfört av de förebyggande åtgärderna? Hur många ärenden har vi haft under verksamhetsåret? Hur har de ärendena förlöpt? Vad har fungerat bra med likabehandlingsplanen? Vad har fungerat dåligt med likabehandlingsplanen? Vad ska vi förbättra med likabehandlingsplanen? Vi mäter resultaten av åtgärder och likabehandlingsfrågor i nästkommande enkätanalys och kompletterar med ovanstående diskussion för att ta reda på om åtgärderna har haft effekt. Elevvårdsteam-gruppen består av Skolchef Marcus Brunberg Skolkurator David Eliasson Skolsyster Emma Hasselkvist Speciallärare Sofia Åberg Länkar Barn- och elevombud Diskrimineringsombud Skollagen