Kästa förskola och skola plan mot kränkande behandling

Transkript

1 Kästa förskola och skola plan mot kränkande behandling Planen (bestämmelserna) gäller för förskoleklass, grundskola, fritidshem Läsår 2018/19

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskolan och fritidshem Ansvariga för planen Rektor Ingeborg C Hull Vår vision Skolan ska bedriva ett målinriktat arbete för att aktivt främja lika rättigheter och möjligheter för de elever som deltar i verksamheten, oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning eller sexuell läggning. Syftet är att förstärka respekten för allas lika värde. Det främjande arbetet handlar om att identifiera och stärka de positiva förutsättningarna för likabehandling i verksamheten. Arbetet utgår från skolans övergripande uppdrag att verka för demokratiska värderingar och mänskliga rättigheter. Detta värderingsarbete syftar till att förankrarespekten för alla människors lika samt utveckla en skolmiljö där alla känner sig trygga och utvecklas. Vision På vår skola ska ingen elev riskera att bli utsatt för diskriminering eller annan kränkande behandling. Alla elever ska känna att de blir respekterade. Alla elever ska veta att det finns vuxna omkring dem som de kan vända sig till om de själva eller någon kamrat behöver hjälp. Alla vuxna ska agera i enlighet med planens innehåll och innebörd. På Kästa skolan arbetar vi aktivt med KÄSTA STARS med värdeorden sammarbete, trygghet, ambition, respekt och skoj. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2018/2019 Elevernas delaktighet 2

3 Eleverna är delaktiga via Huddinge kommuns likaenkäter för årskurs 3-6. Alla skolans årskurser är delaktiga via skolans egen trygghetsenkät. Svaren har diskuterats på klassråden och tagits till trygghetsteamet för analys inför arbetet med åtgärder. Vårdnadshavarnas delaktighet Ansvariga klasslärare informerar om skolans värdegrundsarbete och planen på föräldramöten i början av höstterminen och vårterminen. Information ges om att planen finns i sin helhet på skolans websida samt skolans blogg. Personalens delaktighet Planen gås igenom med personalen i samband med terminsstart. Trygghetsteamet har en representant från varje arbetslag. Trygghetsteamets uppgift är att arbetar systematiskt och förebyggande med trygghet och likabehandling. De arbetar aktivt med planen och för ut information kring den. Trygghetsteamet går igenom resultatet av trygghetsenkäten samt utvärderar likabehandlingsplanen i slutet av vårterminen. Planen revideras och skrivs om innan höstterminsstart. I början av vårterminen fastslås planen av rektor. Arbetslagen diskuterar, följer upp och utvärderar arbetet med planen i slutet av höstterminen. Varje arbetslag har en representant i trygghetsteamet. Hen fungerar som en kommunikationskanal mellan arbetslagen och trygghetsteamet. Planen förankras och fastslås av rektor och presenteras i början av höstterminen och lyfts på APT under läsåret. Förankring av planen - Vid varje terminsstart skall varje mentor gå igenom planen med sin klass. - Ansvariga mentorer och skolledningen går igenom, diskuterar och reflekterar kring skolans värdegrundsarbete och planen på föräldramöten. - Planen förankras och fastslås av rektor och presenteras på personalmöte. Fortsatta diskussioner i arbetslagen. - En enkel version av likabehandlingsplanen kommer att författas så att den blir mer tillgänglig för eleverna och de med annat modersmål. Utvärdering av förra läsårets plan Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats 3

4 Fjolårets plan har utvädertas via analys av resultaten från vårterminens fritidshemsenkät och LIKA-enkät. Planen utvärderas av skolledning, kurator och arbetslagens representanter i trygghetsteamet. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Eleverna har deltagit via elevenkäter. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Via huddinge enkäter som åk 4-6 gjorde, visar att 49% av eleverna blir störda på lektionerna och 6% som uppger att de inte vet. 22% av eleverna känner att de inte får tycka till det som är viktigt för de i skolan och 13% vet inte. 37% är inte nöjda med Kästaskolan och 10% vet inte. 71% är inte nöjda med maten i skolan. Via skolans enkäter och Huddinge lika enkäter kan vi se att platser som utmärker sig är omklädningsrum, skolanstoaletter, matsalen och skolgården som ställen där många elever känner sig otrygga. - Skolledningen har i flera forum, så som APT, fokusmöten, arbetslagsmöten och inom EHT informerat och initierat diskussioner kring trygghet och studiero. - Ordningsregler för Kästaskolan har upprättats och ett arbete med implementering av dessa har påbörjats och kommer att fortsätta vara en fokusfråga framöver. Se bilaga 1. - Elevhälsan har haft närmare kontakt med pedagogisk personal genom vårt öppna EHT, handledning samt samtal med elevhälsans olika medlemmar. - Fritids har påbörjat ett arbete kring planering för sina aktiviteter utifrån de nya bestämmelserna i läroplanen. Detta leder till en bättre struktur bland annat på det sätt att stabila grupper av elever genomför en aktivitet under ett begränsat tidsutrymme på bestämd plats. Detta ger stabilitet och trygghet för eleverna. Därutöver pågår ett arbete med att NPF- säkra fritids och deras tid allt för att trygga upp för alla elever och att göra även tiden på fritids förutsägbar och tydlig. Se bilaga 2. - Det har arbetats med studiero och trygghet på lektionerna och det arbetet har efter utvärderingen intensifierats och en modellektion har arbetats fram. Lektionsstrukturen som är tänkt att användas kommer att ge en mer likvärdig inramning av varje lektion på Kästa som eleverna kommer att bli bekanta med och gör dagarna tydliga och förutsägbara vilket leder till trygghet och stabilitet. Se bilaga 3. 4

5 Utvärdering av årets plan Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Planen för likabehandling utvärderas utifrån resultat från Huddinge kommuns LIKA-enkät. På gemensamma personalmöten som APT, arbetslagsmöten, EHT utvärderas planen kontinuerligt. Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor 5

6 Kartläggning Kartläggningsmetoder Via lika enkäter. Hur eleverna har involverats i kartläggningen Genom skolans enkäter och Huddinge lika enkäter. Resultat och analys Svaren på fjolårets resultat visar att omklädningsrum och skolgården är ställen där många elever känner sig mest otrygga. Aktiva åtgärder utifrån analys av kartläggning Namn Främja likabehandling Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Mål och uppföljning Insatser -Att elever ska känna sig trygga och ha arbetsro i skolan. En del i detta kommer att vara organiserade aktiviteter under rasterna samt att vi kommer att omstrukturera rastvärdsområdena. Rastvärdarna kommer fortsatt att bära reflexvästar. Detta arbete går under namnet rastaktiviteter och innebär att fler raster kommer att innehålla organiserade, vuxenledda aktiviteter för eleverna. -Alla elever ska behandlas lika och diskriminering eller annan kränkande behandling ska inte förekomma oavsett religion eller etnisk tillhörighet. I undervisningen ska olika traditioner och högtider uppmärksammas. Lärare ser till att de traditioner och trosuppfattningar som finns representerade i klassen uppmärksammas. - I matsalen serveras olika sorters mat som är tydligt uppmärkt vad gäller innehåll av tex kött. Detta leder till att ingen elev behöver känna sig annorlunda eller utpekad pga av sin trosuppfattning eller mattradition. - Alla elever ska känna att de blir respekterade oavsett kön, sexuell läggning, könsidentitet och könsuttryck. I undervisningen pratar man om olika sorters familjer för att medvetandegöra att olika sorters familjekonstellationer. I undervisningen i stort tänker pedagogerna på att få med andra perspektiv än de som speglar heteronormen. - Alla elever, oavsett funktionsförmåga, ska behandlas likvärdigt och ha samma möjligheter till utveckling. Elevhälsan i samarbete med pedagogerna kommer att fortsätta sitt intensiva arbete med att identifiera de elever som har behov av särskilt stöd i skolan, och hitta vägar för att tillgodose dessa behov. 6

7 - Eleverna ska få kunskap om barns rättigheter och människors lika värde, tex barnkonventionen, i undervisningen. - Vi ska vårda relationer med elevernas hem och söka samarbete med dem. - Skolans personal kommer att starta terminen med en föreläsning om lågaffektivt bemötande av skolans psykolog. Ett av målen med detta är att personalen genom sitt bemötande kan visa vägen och vara förebilder för eleverna. Tonläget blir bättre i grupperna. Uppföljning Detta kommer att följas upp tillsammans med mentorer, fritidsmedarbetare på torgmöten och fokusmöten. Frågorna kommer även att utvärderas i samband med den årliga trygghetsundersökningen. Ansvarig Rektor, lärare, elevhälsa Datum när det ska vara klart Arbetet pågår under läsåret Namn Säker användning av internet Mål och uppföljning Målet är att varje barn ska känna sig trygg och säker att använda internet och sociala medier. Insats - Bjuda in föreläsare säkra varje unge. - Bjuda in mobila teamet Ansvarig Trygghetsgruppen Datum när det ska vara klart VT- 19 7

8 Namn Förtroendefulla relationer Mål och uppföljning Alla elever som går på Kästa skola ska känna att de har minst en vuxen att vända sig till om dem behöver prata. Att de ska känna att de vuxna som arbetar på Kästa skola har elevernas bästa i fokus och att alla åsikter, känslor och tankar tas på allvar. Insats - På Kästaskolan arbetar vi aktivt med att göra eleverna delaktiga i hur vi ska vara mot varandra. Vi arbetar med att bygga bärande relationer genom att stötta och hjälpa varandra. - Vi ger positiv feedback och visar på tolerans gentemot olikheter. - Vi tror på elevernas förmåga och ställer höga krav på eleverna egen förmåga att hitta lösningar. Vi låter eleven själva vara med att finna lösningar på hur vi ska handskas med svårigheter som uppstår. Att låta eleven påverka hur hen ska kunna utveckla de färdigheter hen saknar. - Vad det gäller relation så är det viktigt med att vara tillgänglig för eleverna och att man synliggör varje elev för att skapa relation. Att pedagogerna under utvecklingssamtal eller under mentorstid/klassråd tar upp trivsel i skolan och relationer. För att stärka relationer mellan elever i grupperna så genomförs samarbetsövningar och värderingsövningar i klasserna. - Det finns även möjlighet till gruppsamtal och enskild stödsamtal via kurator och skolsköterskan. Ansvariga All personal Datum när det ska vara klart VT-19 8

9 Namn Trygghet och studiero på lektioner och raster Områden som berörs Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Mål och uppföljning Målet är att skapa en lugn och trygg arbetsmiljö för alla elever i skolan. Alla elever och personal är förtrogna med vad kränkningar är och vet hur de kan förebygga och motverka. Uppföljning sker genom trygghetsenkät, Huddinge kommuns LIKA- enkät samt i de olika forum för samtal och möten som skolan har. Insats - På Kästaskolan har alla pedagoger gått på utbildning PAX. PAX är ett verktyg som syftar till att skapa ett klassrum präglat av lugn, trygghet, glädje och studiero. Det första steget handlar om att läraren tillsammans med eleverna formulerar en gemensam vision för hur de kan skapa världens bästa klassrum. Visionen blir ett verktyg och ramverk för att hålla en kontinuerlig dialog mellan lärare och elever om hur alla tillsammans kan bidra till att levandegöra visionen i olika arbetsmoment. - Elevhälsan ger stöd till pedagogerna i att hitta stödåtgärder för enskilda elever i behov av stöd samt för grupper av elever där det förekommer många konflikter och kränkningar. Detta görs bland annat med målet att få ökad studiero för alla elever. - Alla pedagoger görs medvetna om vad skollagens kap 5 om trygghet och studiero innehåller samt vilka disciplinära åtgärder som kan vidtas. Se bilaga 4. - Trygghet och studiero är obligatoriskt innehåll i undervisningen och på elevrådsmöten. - Elevhälsan kommer att fortsätta och utveckla sin kontakt med pedagogerna ytterligare för att kunna sätta in insatser och ge stöd i rätt tid. Se elevhälsoplanen för en utförligare beskrivning. Se bilaga 5. Ansvariga Pedagogisk personal, elevhälsan samt rektor Datum när det ska vara klart VT- 19 9

10 Rutiner för akuta situationer Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Huvudmannen är skyldig att se till att det i varje verksamhet årligen upprättas en plan mot kränkande behandling. Huvudmannen är vidare skyldig att skyndsamt utreda uppgifter om att en elev kan ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten. Skyldigheten att utreda gäller även om vårdnadshavare eller elev uppger att de inte vill att händelsen ska utredas. Utredningar rörande kränkande behandling sker digitalt i ett av huvudman framtaget strukturstöd. Anmälningsplikt Om personalen i en verksamhet får kännedom om att en elev kan ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten, inträder skyldigheten att skyndsamt anmäla detta till rektorn. Detta sker via det digitala strukturstödet. Rektor har i sin tur motsvarande skyldighet att anmäla till huvudmannen (grundskolechef). Även denna anmälan sker genom det digitala strukturstödet och i direkt samband med händelsen. Anmälan om att elev känner sig kränkt av personal i skolan anmäls alltid till rektor. Utredningen genomförs sedan alltid av skolans ledning och som stöd för åtgärder och dokumentation används det digitala strukturstödet. Grundskolechef och personalavdelning informeras och involveras vid behov i utredningen och åtgärder. Om huvudmannen får kännedom om att ett barn eller en elev kan ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är huvudmannen skyldig att utreda och vidta åtgärder mot kränkande behandling enligt 6 kap. 10 skollagen. Detta sker genom att det av huvudmannen framtagna strukturstödet används av all personal inom verksamheterna. Rutiner för uppföljning Rektor ansvarar för att fungerande rutiner finns för att beslutade åtgärder följs upp. Ansvarsförhållande Grundskolechef är huvudman och ytterst ansvarig för att fungerande rutiner och stöd finns framtagna i kommunens grundskolor. Rektor är ytterst ansvarig i skolan och den som förväntas ha kännedom om pågående ärenden samt fattar beslut om åtgärder. Utredningen kan delegeras. Den 10

11 personal som ser eller får en anmälan om att en elev känner sig utsatt eller själv kan misstänka att en elev är utsatt ska påbörja en utredning. En utredning påbörjas genom att en incidentrapport upprättas i det digitala strukturstödet. Policy På vår skola ska ingen elev riskera att bli utsatt för diskriminering eller annan kränkande behandling. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Vi har rastvärdar som enligt ett rastvärdsschema rör sig i och utanför skolan under elevernas raster och som erbjuder aktiviteter under rasterna. Rastvärdarna är väl synliga med västar. Var och en kommer att få ett ansvarsområde så att alla är utspridda över skolgården. De arbetar aktivt med att upptäcka trakasserier och kränkningar. Se bilaga 6. Vi använder oss av mini-medling. Personalen dokumenterar trakasserier och kränkande behandling med hjälp av Huddinge kommuns verktyg. Rektor och elevhälsa får därigenom veta vad som händer och kan sätta in insatser. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Föräldrar och elever kan vända sig till samtliga anställda vid skolan. Lärare och fritidspersonal fungerar som kontaktpersoner i det första ledet. Ytterligare kontaktpersoner är: Rektor Ingeborg C Hull Biträdande Rektor Sandra Holm Kurator: Riwa Slewa- Fransi Socialpedagog: Remi Chamoun Förstelärare i trygghet och studiero: Lina Partti 11