Långsjöskolans och Skansbergsskolans

Transkript

1 Långsjöskolan/Skansbergsskolan LÄSÅRET 2018/2019 Långsjöskolans och Skansbergsskolans -plan mot kränkande behandling

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola Ansvariga för planen Rektor är ansvarig för att planen upprättas och utvärderas. All personal är ansvarig för att känna till planen och dess innehåll samt arbeta efter planens intentioner. Vår vision Vi vill att alla, elever och personal, ska känna sig trygga och sedda och att ingen utsätts för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Alla ska få vara sig själva och bli bemötta med respekt av både elever och personal på skolan. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2018/2019 Elevernas delaktighet Eleverna är delaktiga i utformandet av planen mot kränkande behandling genom att den bygger på en enkät som genomförs en gång per läsår. Där får eleverna svara på frågor kring deras trygghet och trivsel på skolan. Vårdnadshavarnas delaktighet Mentor ansvarar för att varje vårdnadshavare årligen får reda på var planen kan läsas. De informeras om att de kan komma med synpunkter till mentor, som vidarebefordrar dessa till likabehandlingsgruppen. Personalens delaktighet Vid varje läsårsuppstart får varje arbetslag möjlighet att arbeta med enkätresultaten, som ligger till grund för kommande läsårs plan mot kränkande behandling. Förankring av planen Planen skall genomsyra hela skolans verksamhet. Personal från verksamhetens alla delar är involverade i trygghetsteamet. Detta innebär att representanter finns från skolans alla stadier och från elevhälsoteamet på skolan.

3 När planen är reviderad och upplagd på hemsidan ska varje mentor informera sina elever och deras vårdnadshavare om förändringarna. De åtgärder som tas upp i planen, arbetas med under hela läsåret. Utvärdering Utvärdering av fjolårets plan Utvärdering av Plan mot kränkande behandling gjordes i aug-18 tillsammans med all personal och skolledning under uppstartsdagarna. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Läsåret 2017/2018 arbetade vi med fyra fokusområden, där vi lade fokus på en prioriterad fråga, som uppkommit från enkätresultaten. Det gjorde att vi höll frågorna vid liv och varje fråga togs upp under ca två månader under läsåret. Vid läsårsstart fick alla arbetslag förbereda detta arbete, så när det var dags för ett nytt fokusområde, så fångade vi upp och använde oss av de förslagen som arbetslagen kommit med. Vi anser att det är ett bra arbetssätt att belysa de frågor som vi behöver lägga mer fokus på och därför kommer vi att fortsätta med det även detta läsår. Samtidigt är det frågor som alltid kommer att prägla en stor del av våra elevers tyckande och mående och det är saker som vi i skolan alltid kommer att ha i fokus gällande våra elever. Det handlar t.ex. om tolerans, trygghet, trygga zoner och relation vuxen-elev. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Årets plan utvärderas av trygghetsteamet och skolledningen inför uppstartsdagarna ht-19. Resultatet av åtgärder från förra planen presenteras och kommande behov diskuteras och bestäms. Detta arbete ligger till grund för nästa års plan (2019/2020). Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor Cecilia Haraldsson

4 Kartläggning Kartläggningsmetoder Alla elever i år 3 har fått svara på en enkät där samtliga diskrimineringsgrunder och övrig kränkande behandling har omfattats. Eleverna i år F-2 har tillsammans med fritidspersonal, fått svara på en enkät anpassad till deras nivå. Elevernas del i kartläggningen Eleverna har besvarat en kartläggningsenkät samt deltagit i diskussioner i klassen. Resultat och analys Utifrån enkäten/kartläggningen som eleverna gjorde vt-18 har vi kunnat identifiera 3 områden som vi behöver arbeta extra med. Trygghet Det finns elever på skolan som känner att det inte kan umgås med eller tycka om vem de vill utan att bli retade eller utsatta för kränkningar. Det finns även barn som inte har någon kompis eller vuxen de kan vända sig till. - Faddring/fadderskap - Medling - Rastaktivteter Trygga zoner Ett antal elever har utryckt oro och obehag inför exempelvis toalettbesök och situationer i omklädningsrum. Det finns även andra områden på skolan där elever upplever otrygghet. - Trygghetsvandring - Jobba efter zoner - Kartläggning av otrygga zoner, samt insatser för att förebygga detta Möjlighet till arbets- och studiero (lugn och ro) Ett antal elever upplever att de blir störda och att det inte råder arbets- och studiero i verksamheten. - Arbets- och studiero - Vad är arbetsro - 1/2/3, olika nivåer - konkretiserade - Flexibel skolmiljö

5 Aktiva åtgärder utifrån analys av kartläggning Namn Trygghet Mål Eleverna ska känna trygghet och förtroende på skolan. Varje elev ska ha minst en vuxen som man känner förtroende för och kan vända sig till om man känner sig utsatt eller upplever at någon annan är utsatt. Bygga goda relationer i klass/årskurs och skola, mellan såväl elever som pedagoger. Insats Vi kommer att lägga ner mycket arbete i början av läsåret på att göra relationsskapande övningar med eleverna. Det är många nya klasser och då är det extra viktigt med en bra start som kan ge en tryggare grund i klassen. Vi har reviderat våra gemensamma regler, som eleverna har getts möjlighet att komma med synpunkter på. Dessa delges elever och vårdnadshavare vid terminsstart. Vid terminsstart arbetar mentorer och fritidspersonal tillsammans med eleverna fram klassrumsregler med utgångspunkt av skolans regler. Följs skolans regler, så ger det en förutsättning för att eleverna får en trygg och trivsam arbetsmiljö på skolan. Trygghetsteamet Trygghetsteamet på skolorna ska bli synligare och alla elever ska känna till vilka som ingår i teamet och hur de kan komma i kontakt med dem. De genomför temadagar med fokus på relationsskapande och trygghet. Även punktinsatser görs utifrån mentorers bedömning av behov, tex: värdegrundsarbete, värdegrundskalender mm. Strukturstöd Vi följer kommunens riktlinjer gällande incidenter och dokumenterar i gällande digitala mallar. Medling Alla personal på skolorna har fått utbildning i minimedling. Det är en metod som används vid konflikthantering. Den bygger på att en opartisk vuxen leder ett strukturerat samtal med inblandade elever. Faddring Under läsåret kommer vi att faddra i åk F & 2 samt i åk 1 & 3. Aktiviteter som lämpar sig för faddring är läsa, lekgrupper, rastaktiviteter, aktivitetsgrupper.

6 Ansvariga All personal på skolan. Datum när det ska vara klart Juni 2019 Namn Arbets- och studiero Mål Alla elever ska kunna få arbetsro för att göra sina uppgifter/delta på aktiviteter. Insats Pedagoger tillsammans med elever definierar begreppen arbets- och studiero. Tillsammans utifrån satta nivåer (samtalsnivåer 1-5) genomföra och utvärdera lektioner/ aktiviteter. Kommunicera med vårdnadshavare, insatser samt resultat. Flexibel arbetsmiljö för att tillgodose fler elevers behov. Jobba i mindre sammanhang och nyttja skolans lokaler på bästa sätt. Ansvariga All personal på skolan Datum när det ska vara klart Juni 2019

7 Namn Trygga zoner Mål Eleverna ska känna sig trygga på skolans hela område, såväl inomhus som utomhus. Insats Pedagoger går igenom skolgårdsgränserna med eleverna. Pedagoger kommunicerar med eleverna vilka aktiviteter som erbjuds i de olika miljöerna/ zonerna. Vi ska göra trygghetsvandringar eleverna ska få visa/märka ut var de känner sig otrygga/trygga på skolans område, både inomhus och utomhus. Utifrån resultaten, ska vi sedan sätta in åtgärder. Detta ska göras 2 ggr/läsår (aug/jan). Vi ska se över rutinerna för rastvärdarnas uppgifter, tider och placering. De vuxna ska vara synliga bland barnen och bära arbetskläder/västar. Ansvariga All personal på skolan. Datum när det ska vara klart Juni 2019

8 Rutiner för akuta situationer Policy Vi vill att alla elever ska känna sig trygga och sedda och att ingen ska utsättas för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Skolan har ett rastvärdsystem där de vuxna aktivt rör sig bland eleverna, för att få god uppsikt över alla platser utom- och inomhus där eleverna finns på lektionsfri tid, samt vid toalettbesök. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Varje elev har en mentor, som de kan vända sig till i lägen där de behöver stöd. Alla klasser har minst en klasskontakt knuten till sin klass, som man kan prata med. Skolsköterskan finns tillgänglig alla dagar. Hon är en dag på Skansbergsskolan och fyra dagar på Långsjöskolan. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Rutiner och stöd återfinns i STRUKTURSTÖDETS digitala blanketter 1-4. Incidentrapport/Anmälan första länken En incidentrapport upprättas och anmäls till rektor i direkt samband med en händelse. Detta sker genom att anmälaren efter en beskrivning av den inträffade incidenten anmäler till rektor genom ett knapptryck i verksamhetssystemet. Rektor läser incidentrapporten och fattar beslut huruvida genomförd utredning är att anse som tillräcklig eller om mer omfattande utredning krävs. Anmälan från rektor till huvudman (grundskolechef) sker därefter genom ett nytt knapptryck i verksamhetssystemet. Vårdnadshavare informeras. Samtal med den som upplever sig utsatt andra länken Att ha ett enskilt samtal med den som upplever sig utsatt är del av en utredning. Efter det första utredande samtalet kan också ytterligare stöd- och uppföljningssamtal planeras in som en åtgärd. Vårdnadshavare informeras. Samtal med den som upplevs utsätta tredje länken Att ha enskilt samtal med den som upplevs utsätta är del av en utredning. Efter det första utredande samtalet kan också ytterligare stöd- och uppföljningssamtal planeras in som en åtgärd. Vårdnadshavare informeras. Uppföljning och avslutande av ärende fjärde länken Olika åtgärder kan bli aktuella i ett ärende rörande diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Åtgärderna ska följas upp och den aktuella situationen för inblandade elever dokumenteras. Uppföljning av ett ärende kan ske vid flera tillfällen.

9 Rektor beslutar om att avsluta ett ärende när diskriminering, trakasserier och kränkande behandling har upphört. Rektor meddelar beslutet till huvudman (grundskolechef) genom ett knapptryck i verksamhetssystemet. Vårdnadshavare informeras. Rutiner för uppföljning Trygghetsteamet följer upp de ärenden de varit inkopplade i. Annars ligger ansvaret på samtliga pedagoger att följa upp åtgärderna. Pedagoger återkopplar regelbundet till skolledningen. Då elev upplever sig trakasserad eller på annat sätt kränkt av personal femte länken Då elev upplever sig trakasserad eller på annat sätt kränkt av personal ska utredning ske av rektor i samråd med grundskolechef. En bedömning görs huruvida barn- och utbildningsförvaltningens personalavdelning ska involveras. Dokumentation av utredning utifrån elevens perspektiv sker genom länken Incidentrapport/Anmälan. Därigenom gör även rektor anmälan till huvudman (grundskolechef). Vid allvarliga händelser ska grundskolechef informeras via telefon. Dokumentation av utredning rörande personal sker genom länken Då elev upplever sig trakasserad eller på annat sätt kränkt av personal. Rutiner för dokumentation Kommunens strukturstöd ska användas för att dokumentera incidenter och följa upp åtgärder. Den vuxna, som ser eller får kännedom om en incident där en elev har känt sig kränkt eller trakasserad, fyller i det digitala strukturstödet. Ansvarsförhållande Biträdande rektorer har ansvaret för trygghetsteamet. gripande ansvaret för att rutinerna följs. Rektor har det över-