Margareta Picetti Siw Elofsdotter Meijer. Matte. Safari. Direkt. Lärarhandledning BONNIERS

Storlek: px
Starta visningen från sidan:

Download "Margareta Picetti Siw Elofsdotter Meijer. Matte. Safari. Direkt. Lärarhandledning BONNIERS"

Transkript

1 Matte Direkt Margareta Picetti Siw Elofsdotter Meijer Safari 2A Lärarhandledning BONNIERS

2 Bonnier Utbildning Postadress: Box 3159, Stockholm Besöksadress: Sveavägen 56, Stockholm Internet: E-post: Order/Läromedelsinformation Telefon Telefax Matte Direkt Safari, Lärarhandledning 2A ISBN Siw Elofsdotter Meijer, Margareta Picetti och Bonnier Utbildning AB, Stockholm Första upplagan Första tryckningen Redaktör: Eva Johansson och Ann de Bourgh Grafisk form: Typoform/Andreas Lilius Layout: Typoform/Anna Guttorp Omslag: Typoform/Yann Robardey Illustrationer: Typoform/Yann Robardey Kopieringsförbud! Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen! Kopiering, utöver lärares rätt att kopiera för undervisningsbruk enligt Bonus-Presskopias avtal, är förbjuden. Sådant avtal tecknas mellan upphovsrättsorganisationer och huvudman för utbildningsanordnare, t.ex. kommuner/ universitet. För information om avtalet hänvisas till utbildningsanordnares huvudman eller Bonus-Presskopia. Den som bryter mot lagen om upphovsrätt kan åtalas av allmän åklagare och dömas till böter eller fängelse i upp till två år samt bli skyldig att erlägga ersättning till upphovsman/rättsinnehavare. Undantag från kopieringsförbudet: I denna lärarhandledning får sidor märkta Arbetsblad kopieras för användning i den egna klassen. Bulls Graphics Halmstad, 2009

3 Lärarhandledningens innehåll och struktur Välkommen till MatteSafari 2A 4 Lärarhandledningen inleds med en allmän introduktion till strukturen av MatteSafari. MS Kommentarer kapitelvis Därefter följer kapitelvis kommentarer, anvisningar, bilder med facit till bokens uppslag samt arbetsblad enligt följande uppdelning: Allmän översikt över kapitlet Målen för kapitlet samt kommentarer till kapitlets ingressidor Kommentarer, pedagogiska anvisningar och tips till Safaridelen Facit till diagnosen och anvisningar till uppgifter i Förstoringsglaset Kommentarer till Förstoringsglaset och Kikaren Kommentarer, pedagogiska anvisningar och tips till enhetsdelen Gemensamma aktiviteter Arbetsblad (kopieringsunderlag) Kapitel 1 Tal 8 Gemensamma aktiviteter 23 Arbetsblad 1:1 1:10 24 Kapitel 2 Plus och minus 34 Gemensamma aktiviteter 48 Arbetsblad 2:1 2:10 49 Kapitel 3 Plus 59 Gemensamma aktiviteter 76 Arbetsblad 3:1 3:12 77 Kapitel 4 Minus 89 Gemensamma aktiviteter 106 Arbetsblad 4:1 4: K2 K3 K4 Kapitel 5 Gånger och delar 120 Gemensamma aktiviteter 134 Arbetsblad 5:1 5:9 135 K5 Lärarhandledningens digitala version 144 Bruksanvisning till den cd som medföljer lärarhandledningen CD

4 Välkommen till MatteSafari MS Elevbokens struktur MatteSafaris enkla och tydliga struktur underlättar arbetet för både lärare och elev. Utifrån kursplanerna finns i boken en klar gång i matematikens olika moment, där eleverna stegvis ges möjlighet att utveckla sina kunskaper i matematik. Arbetet med MatteSafari bygger på det matematiska samtalet. Vår tanke är att re sonemang kring olika moment, både i stor grupp och mellan elever, ska utgöra en central del av undervisningen. Det ger tillfälle att lyfta fram olika sätt att tänka och lösa uppgifter. Du får som lärare möjlighet att anknyta till elevernas förkunskaper och möta dem på den nivå där de befinner sig. Utbytet av tankar ger eleverna möjlighet att lära av varandra. Samtidigt utvecklar det elevernas språk, vilket är viktigt för begreppsbildningen. Vi tänker oss också att en stor del av arbetet upptas av laborativa övningar som inledning till nya moment. Eleverna får då på ett konkret sätt möjlighet att uppfatta tal och strukturer och kan därigenom få en bättre förståelse för det matematiska språk de sedan möter i boken. I det enskilda arbetet får eleverna träna färdigheter och bygga upp en säkerhet i att använda olika lösningsmetoder. Instruktionerna är enkla och tydliga och direkt kopplade till de uppgifter som följer. Detta underlättar elevernas självständiga arbete och får dem att känna att de lyckas. Varje kapitel har ett tema. Dessa teman har ofta en verklighetsanknytning, men det är ändå inte riktigt som i verkligheten, utan mer fantasifullt och humoristiskt. En del teman, som t.ex. rymden, safari och storstaden, kan med fördel integreras med andra ämnen. Den inbjudande layouten och kontexten tror vi också kommer att fånga elevernas intresse och med varierade, fantasifulla, men ändå vardagsnära, uppgifter är vår förhoppning att eleverna ska tycka att matematik är ett roligt och stimulerande ämne. MatteSafari 2A innehåller fem kapitel med följande rubriker: 1. Tal 2. Plus och minus 3. Plus 4. Minus 5. Gånger och delar Varje kapitel har följande struktur: Bildingress Safaridelen (grundkurs) Diagnos Förstoringsglaset (reparation) Kikaren (fördjupning) Enhetsdel 4 Välkommen till MatteSafari

5 Ingress Varje kapitel inleds med en samtalsbild. Avsikten med uppslaget är att väcka intresse och lust samt att stimulera fantasin. I lärarhandledningen finns i kommentarerna till ingressbilden förslag på frågor som både fungerar som utgångspunkt för matematiska resonemang och ger en introduktion till de moment som tas upp i kapitlet. På uppslaget finns också en målbeskrivning, så att elever, lärare och föräldrar vet vad man ska lära sig i kapitlet. För att förtydliga för eleverna, återkommer dessa mål även inne i kapitlet. Safaridelen Safaridelen är kapitlets grundkurs. Här finns de huvudmoment som eleverna ska lära sig enligt målbeskrivningen. De olika delmålen visas också inne i kapitlet inför de nya momenten, så att eleverna tydligt ska förstå vad deras arbete syftar till. Nya moment tas upp i genomgångsrutor med skuggad ram i kapitlets färg. Här visas också exempel på hur uppgiften kan lösas. Ofta ger kängurun Trixi dessutom en ledtråd. Innehållet i grundkursen är det som är grund för elevernas fortsatta arbete med matematik. MS Diagnos Diagnosen visar om eleven har nått målen för kapitlet. De flesta elever bör göra rätt på alla uppgifter. Vid eventuella fel är det viktigt att ta reda på om det rör sig om ett tankefel eller ett slarvfel. Om diagnosen gått bra hoppar eleven framåt i boken till Kikaren. De elever som behöver arbeta vidare med grundmomenten fortsätter i Förstoringsglaset. Facit till diagnosen finns i lärarhandledningen. Där finns också hänvisningar som talar om vilka sidor i Förstoringsglaset som tar upp respektive moment, för de elever som bara gjort något enstaka fel och inte behöver träna på allt. Förstoringsglaset Om någon elev har svårigheter med diagnosen kan eleven titta närmare på de olika momenten i Förstoringsglaset. Där finns det mest grundläggande i kapitlet. Förklar ingarna visas på ett enkelt sätt och uppgifterna är något enklare än i grundkursen. Vi rekommenderar att elever som arbetar i Förstoringsglaset använder konkret, laborativ materiel jämsides med bokens uppgifter. Det är viktigt att särskilt uppmärksamma dessa elever och ge extra hjälp och stöd. Elever som har stora svårighet er med uppgifterna i grundkursen kan i stället börja med att arbeta i Förstoringsglaset. Kikaren De elever som klarar diagnosen fortsätter att arbeta i Kikaren. De är redo att kika ut och få ett vidare perspektiv. Här får eleverna fördjupa och vidga sina kunskaper inom kapitlets moment. Uppgifterna är ordnade i stigande svårighetsgrad, så det blir lite svårare ju längre in på Kikar-sidorna man kommer. Välkommen till MatteSafari 5

6 MS Enhetsdel Sist i varje kapitel finns ett avsnitt som i första hand tar upp enheter. Det handlar dock inte enbart om enheter, utan även om t.ex. former och ytor enligt följande: Kapitel 1: Klockan Kapitel 2: Längd Kapitel 3: Volym Kapitel 4: Klockan Kapitel 5: Former/ytor Vi har valt att lägga enhetsavsnitten separat i slutet av varje kapitel för att du som lärare ska ha större frihet att ta in dem i din planering där du finner det lämpligt. Arbeta tillsammans I rutor med rubriken Arbeta tillsammans finns uppgifter som eleverna kan lösa i par. Vissa övningar kan passa att redovisa i helklass och ha som utgångspunkt för samtal om olika lösningar. Bokens huvudpersoner I boken får eleverna möta Tanja, Tim och kängurun Trixi som finns med som en röd tråd i boken. Med sin magiska jeep kan de ta sig vart som helst i världen eller i tiden. Trixi dyker upp på många ställen med pratbubblor som kompletterar informationen i genomgångsrutorna eller ger en ledtråd. Hur ska uppgifterna redovisas? Eleverna gör sina uträkningar och skriver svar direkt i läroboken. I årskurs 2 handlar det ju inte om långa uträkningar, men det är ändå viktigt att eleverna lär sig teckna additioner, subtraktioner och multiplikationer på ett korrekt sätt och att de förstår likhetstecknets betydelse. Textuppgifter bör redan från början redovisas med en uträkning och ett svar med enhet. 6 Välkommen till MatteSafari

7 Lärarhandledningen Lärarhandledningen ger förklaringar till varje uppslag i elevboken, förslag på hur nya moment kan introduceras och andra praktiska tips. Här finns också till varje kapitel förslag på gemensamma aktiviteter som kan förstärka förståelsen för olika moment som tas upp i kapitlet. Till varje moment finns arbetsblad (för kopiering), varav ett blad för elevens utvärdering. På insidan av pärmen i lärarhandledningen finns en cd-skiva med innehållet i lärarhandledningen. (Mer information om cd:n finns på sidan 144.) Gemensam introduktion Till varje nytt moment som presenteras finns i handledningen en ruta med tips på konkreta övningar som man kan välja att göra som gemensam introduktion, när det passar. Överst i rutan står det vilken materiel som behövs för övningen. MS Gemensamma aktiviteter Sist i varje kapitel, före arbetsbladen, har vi samlat tips på olika aktiviteter som passar att göra i anslutning till arbetet med olika moment i kapitlet. En del av övningarna är markerade, för att de bäst lämpar sig att göra utomhus. Arbetsblad I slutet av varje kapitel i handledningen finns arbetsblad. Arbetsbladen får kopieras. De innehåller konkret arbetsmateriel, färdighetsträning, mattespel och Min utvärdering. Hänvisningar till arbetsbladen finns i tonade rutor i handledningen. Facit till arbetsbladen finns på cd:n längst bak i lärarhandledningen. Utvärdering Som sista arbetsblad till varje kapitel finns Min utvärdering som kan användas som en sammanfattning av kapitlet. Utvärderingen är indelad i två delar, en för Safaridelen och en för enhetsdelen. Man kan klippa bort den ena om man inte vill göra båda utvärderingarna samtidigt. Vid utvärderingen kryssar eleverna i om de tycker att momenten som tagits upp i kapitlet är lätta eller svåra. Detta ger tillfälle för reflektion och är ytterligare en kontroll för elev och lärare av vad eleven lärt sig. Läxor Läxorna finns i en separat bok. Det finns tre läxor till varje kapitel. I lärarhandledningen anges i tonade rutor när det är lämpligt att ge varje läxa. Facit till läxorna finns på cd:n längst bak i lärarhandledningen. Facit Facit till sidorna i elevboken finns dels på de uppslag som finns avbildade intill de metodiska tipsen i lärarhandledningen, dels på cd:n längst bak i lärarhandledningen. Facit till arbetsblad och läxor finns endast på cd:n. Välkommen till MatteSafari 7

8 1 Tal Kapitlet tar upp tal till och med 100 och inleds med övningar som syftar till att ge eleverna en god uppfattning av talet 100. Därefter får eleverna arbeta vidare med talen , hur de är uppbyggda, hur de kan delas upp i de olika talsorterna och hur de skrivs. Liksom tidigare kopplas talen konkret till tiokronor och enkronor. Begreppen tiotal och ental repeteras och tränas inom det aktuella talområdet. Nästa moment är talens ordning i talraden och begreppen talet före och talet efter tas upp. Safaridelen avslutas med att eleverna får jämföra storleken på två eller tre tal och hitta det största eller det minsta talet och även att ordna några givna tal i storleksordning. Enhetsdelen sist i kapitlet tar upp klockan. Eleverna arbetar med analog klocka och tidsangivelser med kvart i och kvart över tränas. Till detta avsnitt är det bra om eleverna har tillgång till analoga klockor för praktiska övningar. Elevbok Safaridelen sidan 4 Diagnos sidan 18 Förstoringsglaset sidan 20 Kikaren sidan 24 Klockan sidan 28 Arbetsblad Läxbok 1:1 Talkort och pengar Läxa 1 till sidorna 6-9 1:2 Talet 100 1:3 Räkna pengar 1:4 Tiotal och ental Läxa 2 till sidorna :5 Prick till prick 1:6 Talet före och talet efter 1:7 Jämför talen Läxa 3 till sidorna :8 Tal med tärning 1:9 Klocksafari 1:10 Min utvärdering 8 Tal

9 Sid. 4 5 Mål När du har arbetat med det här kapitlet ska du ha lärt dig hur många 100 är hur tal är uppbyggda mer om tiotal och ental talen upp till 100 om talet före och talet efter att jämföra tal På bilden ser vi Tanja, Tim och Trixi på safari i Afrika. Bilden är en introduktion till de moment som tas upp i kapitlet. Låt eleverna få berätta fritt om bilden. Led sedan in samtalet till de olika talen i bilden. Eleverna kan t.ex. berätta vilket husnummer deras eget hus har och visa hur det skrivs. Skylten med tider för olika safariutflykter anknyter till enhetsdelen i kapitlet. Här kommer förslag till pratuppgifter att samtala kring: Titta på de två små ljusa lådorna bredvid Tanja. Hur många saker är det i varje låda? Hur många saker är det tillsammans i de två lådorna? Bredvid lådorna står tre burkar med en sak i varje. Hur många saker är det tillsammans i lådorna och burkarna? Hur skriver man det talet? Hittar du talet 23 på någon hydda? Leta efter hyddan som har nummer 37. Vilket nummer har hyddan som står vid trädet? Vilket är det högsta numret? Vilken väg är längst, den till storstaden eller till vattenfallet? Hur dags startar safariutflykten till elefanter och giraffer? Låt eleverna hitta på egna frågor till bilden. Tal 9

10 Sid. 6-7 Målet för uppslaget är att eleverna ska få en god uppfattning av talet 100. Gemensam introduktion Här behövs: Minst 100 av olika småsaker Det är viktigt att eleverna får en konkret upplevelse av hur många 100 är. Eleverna kan i smågrupper plocka ihop 100 stycken av olika småsaker. En grupp kan t.ex. plocka ihop kulor, en annan bönor, en tredje gem osv. Det är lätt att tappa räkningen när man ska räkna ihop så många saker. Tipsa därför eleverna om att lägga sakerna i högar om 10 stycken. Repetera hur många tiotal som behövs för att få talet 100. Titta sedan på de olika gruppernas 100-mängder och låt eleverna upptäcka att 100 stycken kan se olika stort ut, beroende på vilken sorts föremål mängden består av. Låt eleverna ge förslag på andra saker som det kan finnas 100 av. Gör en liten utställning med 100-mängderna och låt den finnas kvar under arbetet med kapitlet. Eleverna bör nu ha fått en konkret bild av storleken på talet 100. Titta gemensamt på genomgångsrutan på sidan 6. Här visas att 100 stycken av olika slags nötter tar olika stor plats. I övningen på sidan 6 ska eleverna avgöra om det kan finnas fler än 100 av olika föremål. Samtala gärna tillsammans om elevernas lösningar. Elevernas svar kan ge upphov till intressanta samtal. Låt eleverna även berätta om sina svar till Arbeta tillsammans och tala om hur de tänkte. På sidan 7 repeteras först addition med 10 upp till 100. I den andra övningen ska eleverna först ringa in 10 nötter och sedan 100. Här kan eleverna se att det behövs 10 stycken 10-mängder för att få 100. Eftersom det finns fler än 100 nötter kan de ringa in på flera sätt än det facit visar. Nederst på sidan ska djuren ringas in tre och tre så att summan av deras tal är 100. Uppmärksamma eleverna på att det är tre tal som ska ringas in. Sid. 8-9 Här lär sig eleverna med hjälp av tiokronor och enkronor hur tal är uppbyggda. Gemensam introduktion Här behövs: Talkort och pengar i valörerna tiokronor och enkronor (Arbetsblad 1:1) Låt eleverna lägga upp t.ex. 2 tior och 4 enkronor och lägga talkorten 20 och 4 under respektive belopp. Räkna gemensamt hur många kronor det är: 2 tior är 20 kr och så vidare 21, 22, 23, 24 kronor. Visa hur talkortet 4 kan läggas över nollan på talkortet 20 och att man då ser talet tjugofyra skrivet med siffror. Upprepa några gånger med andra tal. Gör även övningen omvänt; skriv några olika tal på tavlan som eleverna lägger och visar med tior och enkronor. Resonera gemensamt om pengarna och talen som visas i genomgångsrutan, värdet av tiorna och enkronorna skrivs först var för sig. Trixi visar med talkort hur hon får det sammanlagda värdet. Eleverna arbetar på samma sätt med övningen på sidan; de skriver först värdet av tiokronorna respektive enkronorna och sedan det sammanlagda värdet. På sidan 9 ritar eleverna hur de betalar olika belopp med jämna pengar i tior och enkronor. Nederst på sidan visas några olika belopp i bild. Eleverna räknar ihop och drar streck till rätt svar. Osäkra elever kan ta hjälp av talkorten när de arbetar med uppslaget. 10 Tal

11 Lägg till 10 i taget. Här får du lära dig hur många 100 är kan ta olika stor plats. Ringa först in 10 nötter. Ringa sedan in 100 nötter. 100 hasselnötter Kan det finnas fler än 100 JA 100 valnötter Här är mer än 100 nötter. NEJ elever i en skola personer i en bil dagar i en månad sittplatser i en matsal russin i ett paket spelare i ett fotbollslag sidor i en bok stjärnor på himlen elever i en klass Ringa in tre och tre. De ska bli 100 tillsammans. Arbeta tillsammans Skriv saker som det kan finnas fler än 100 av Arbetsblad 1:2 Rita pengarna. Här får du lära dig hur tal är uppbyggda. 30 och 2 är kr kr Hur mycket är det? kr 57 kr Hur mycket är det? Dra streck kr 62 kr 82 kr kr 64 kr 28 kr 37 kr 55 kr kr 71 kr 8 9 Arbetsblad 1:1, 1:3 Läxboken Läxa 1 T al 11

12 Sid Elever som har förstått hur talen är uppbyggda bör utan svårighet kunna lösa additionerna överst på sidan 10. De elever som känner sig osäkra kan gärna använda sina talkort och lägga dem som beskrivits tidigare. I den andra övningen parar eleverna ihop tal med motsvarande tal uppdelat, t.ex. 48 och Nederst på sidan delar eleverna själva upp olika tal, t.ex. 55 = På sidan 11 repeteras begreppen tiotal och ental. Liksom tidigare kopplas tiotal ihop med tiokronor och ental med enkronor. Detta för att underlätta elevernas förståelse. Varje tiokrona är ju ett enda mynt, dvs. ett tiotal med värdet 10. Gemensam introduktion till sid.11 Här behövs: Tiokronor och enkronor (Arbetsblad 1:1) Rita på tavlan t.ex. 1 tiokrona och 5 enkronor. Repetera värdena på en tiokrona och en enkrona och att talet 15 består av 1 tiotal och 5 ental. Utgå sedan från t.ex. 3 tiokronor och 2 enkronor. Varje tia är ett tiotal så här finns nu 3 tiotal, och dessutom 2 ental. Skriv talet 32 och säg: Talet 32 har 3 tiotal och 2 ental. Peka samtidigt på siffrorna i talet. Låt eleverna lägga några tal inom talområdet med sina pengar och berätta hur många tiotal och ental talet består av. Vänd sedan på uppgiften och låt eleverna lägga det tal som har t.ex. 5 tiotal och 2 ental och fråga vilket tal det är. I genomgångsrutan visas hur talet 24 består av 2 tiotal och 4 ental. Låt eleverna få berätta om vad rutan vill visa. I de två första övningarna utgår eleverna från ett givet antal tiotal och ental och skriver vilket talet är. Därefter målar de tiotalssiffror och entalssiffror i olika givna färger. I den fjärde uppgiften skriver eleverna hur många tiotal och ental bilderna visar. Längst ner på sidan ska givna tal delas upp i tiotal och ental. Sid Målet för uppslaget är att eleverna ska kunna talen upp till 100 i ordning. Gemensam introduktion Här behövs: En lapp av varje med talen och/ eller andra avsnitt av talraden Inled med att du själv räknar uppåt en bit från något tal och låt sedan eleverna räkna vidare så att de passerar nästa tiotal. Några elever kan sedan föreslå nya tal som klassen räknar vidare ifrån. Eleverna får var sin lapp med ett tal. Eleven med talet 31 ställer sig framför klassen och håller upp sitt tal. Eleverna ställer sig sedan en i taget bredvid föregående elev så att talraden bildas. När talraden är klar läser eleverna i tur och ordning talet på sin lapp. Låt eleverna som sitter få blunda och vänd under tiden på några av lapparna. Eleverna tittar igen och får tala om vilka tal som fattas i talraden. Upprepa gärna övningen med andra tal. I genomgångsrutan visas talraden 21-30, förutom talen 27 och 29 som Tim och Tanja visar längst ner på sidan. Låt eleverna berätta var talen ska placeras in och gärna också skriva in dem. I övningen på sidan visas olika avsnitt av talraden. Eleverna fyller i de tal som fattas. På sidan 13 finns plats för alla tal från 1 till 100. Eleverna fyller radvis i talen som fattas. När alla är färdiga är det bra att samtala om vilka mönster som bildats i hundrarutan, både vägrätt och lodrätt. Vad som händer om man utgår ifrån ett tal och lägger till eller minskar med 1, lägger till eller minskar med 10 osv. 12 Tal

13 Det här blir 45. Här får du lära dig mer om tiotal och ental = = = = = = = = = 69 2 tiotal 4 ental = Talet 24 har 2 tiotal och 4 ental. 24 Dra streck tiotal 3 ental = 73 6 tiotal 5 ental = 65 4 tiotal 9 ental = 49 9 tiotal 8 ental = 98 8 tiotal 4 ental = 84 4 Måla siffror för tiotal blå tiotal 6 ental = Måla siffror för ental röda Dela upp talet. 2 tiotal 5 3 ental 2 tiotal 4 ental 1 tiotal 55 = = = = = = = 3 tiotal 6 ental 91 = 9 tiotal 1 ental 72 = = = = 2 tiotal 8 ental 87 = 8 tiotal 7 ental ental :4, 1:8 Arbetsblad Skriv talen som fattas. Här får du lära dig talen upp till 100. Här fattas talen 27 och 29. Här är talen från 21 till Skriv talen som fattas Arbetsblad 1:5 Läxboken Läxa 2 T al 13

14 Sid Målet för uppslaget är att eleverna ska kunna ange talet före och talet efter ett givet tal. Gemensam introduktion Här behövs: Några uppsättningar med fem tal i följd, t.ex. 42, 43, 44, 45, 46 eller 67, 68, 69, 70 och 71 Inled med att själv räkna neråt en bit från något tal inom talområdet och låt eleverna fortsätta så att de passerar tiotalet före. Några elever kan sedan föreslå nya tal som klassen räknar vidare ifrån. Dela ut lappar med fem tal i följd till fem elever och låt dem ställa sig i ordning framför klassen och hålla upp sina tal. Ställ frågor som Vem har talet före/efter 45? Upprepa några gånger med en ny uppsättning tal. Titta gemensamt på genomgångsrutan, läs pratbubblorna och repetera vad som menas med talet före och talet efter. Talet efter är nästa tal i talraden, dvs. det givna talet plus ett och talet före hittar man genom att räkna ett steg bakåt, dvs. det givna talet minus ett. I de två första övningarna på sidan är skrivraderna placerade efter respektive före det givna talet, vilket ger eleverna en ledtråd till om de ska räkna framåt eller bakåt. Var uppmärksam på om någon elev är osäker runt tiotalsövergångarna. Osäkra elever kan behöva arbeta med konkret materiel. I övningarna på sidan 15 får eleverna lägga till 1 och minska med 1 och på så sätt hitta talet före respektive talet efter. Till övningen längst ner på sidan behöver eleverna kanske uppmanas att titta noga på tecknet. Sid Här är målet att eleverna ska kunna jämföra tal. Gemensam introduktion Här behövs: Tiokronor och enkronor, några uppsättningar lappar med tre tal, t.ex. 52, 54, 56 och 43, 48, 51 samt 27, 72, 62 Låt eleverna arbeta i par. En av dem lägger upp t.ex. 26 kr och den andra 32 kr. Fråga vem i paret som har mest pengar och låt eleven motivera sitt svar. Skriv talen på tavlan och repetera begreppen största talet och minsta talet. Upprepa några gånger och blanda tal som har lika tiotal och tal som har olika tiotal. Låt tre elever dra var sin lapp med tal och ställa sig framför klassen. Samtala om hur man går till väga för att jämföra tre tal. Klassen avgör sedan vem som har det minsta och vem som har det största talet. Eleverna ställer sig så att talen kommer i storleksordning. Troligen har eleverna nu förstått att de ska jämföra en talsort i taget och börja med tiotalen. Titta gemensamt på genomgångsrutan och läs pratbubblorna. Låt eleverna berätta vilka mynt Tim och Tanja har, hur många det är av varje sort och hur de tänker när de jämför talen. I den första övningen ringar eleverna in det största talet i varje ram. Osäkra elever kan behöva arbeta konkret med pengar. Nederst på sidan får eleverna bildhjälp för att jämföra tre tal. Även på sidan 17 är det tre tal i taget som ska jämföras. Först ska eleverna ringa in det största talet, i nästa övning ringar de in det minsta talet och slutligen ska de ordna några grupper om tre tal i storleksordning. 14 Tal

15 Lägg till 1. Här får du lära dig om talet före och talet efter. Talet före 36 är Talet efter 36 är = = = = = = = = = = = = = = = = = = 89 Minska med 1. Skriv talet efter Skriv talet före Dra streck till svaret. Skriv talet före och talet efter Arbetsblad 1:6 Måla trumman med det största talet. Här får du lära dig att jämföra tal. 34 är mitt största tal. 34 är mitt minsta tal Måla hyddan med det minsta talet Ringa in det största talet Måla tröjan på den som har mest Skriv talen i ordning. Börja med det minsta talet Arbetsblad 1:7 Läxboken Läxa 3 T al 15

16 Sid De olika uppgifterna i diagnosen tar upp följande moment: Uppgift 1: Talet 100 Uppgift 2-4: Uppgift 5-6: Hur tal är uppbyggda Tiotal och ental Uppgift 7: Talraden Om diagnosen gått bra går eleven vidare till Kikaren (sid. 24). Elever som behöver träna vidare med grundmomenten går till Förstoringsglaset på nästa sida. Om eleven gjort fel på någon enstaka uppgift, kan han/hon träna mer endast på detta moment. Parenteserna i facit visar vilken sida i Förstoringsglaset som övar momentet. Uppgift 8: Uppgift 9: Uppgift 10: Talet efter Talet före Jämföra tal Sid Förstoringsglaset Innan eleven arbetar i boken är det bra att arbeta konkret med pengar. Repetera först tiokamraterna. Ta sedan fram 10 stycken tiokronor. Lägg fram en tia i taget och räkna tillsammans 10, 20, 30 upp till 100. Lägg sedan fram olika antal tior och låt eleven tala om hur många mynt det är och hur många kronor det är tillsammans. Uppmärksamma särskilt talet 100 och fråga hur många tior eleven ska ta fram för att få 100 kr. Dela sedan upp de 10 tiorna mellan dig själv och eleven. Låt eleven berätta hur talet 100 delades upp. Visa på sambandet mellan 10-kamrater och 100-kamrater. Fortsätt med att lägga de 10 tiorna på bordet, be eleven att blunda och göm under tiden några mynt under handen. Eleven tittar igen och tänker ut hur många kronor som är gömda. Nästa steg kan vara att blanda talkorten 10, 20, (Arbetsblad 1:1) och låta eleven para ihop korten så att det blir 100 i varje par. På den övre delen av sidan 20 har eleven hjälp av bilder med tiokronor och ska para ihop bilderna så att det blir 100 kr i varje par. I nästa övning finns ingen bildhjälp. Här ska eleven dra streck mellan två tal som tillsammans är 100. Om eleven fortfarande känner sig osäker kan han/hon kontrollera sina svar konkret med tior. Förbered även sidan 21 med pengar och talkort. Lägg fram olika belopp med tior och enkronor. Eleven lägger fram motsvarande talkort, ett för tiorna och ett för enkronorna. Lägg sedan kortet för entalen över nollan på det tvåsiffriga talet och låt eleven läsa ut talet. På sidan 21 räknar eleven ut hur många kronor bilderna visar och målar rätt svarsalternativ. I den sista övningen skriver eleven talen till vart och ett av talkorten och sedan deras summa. 16 Tal

34 Plus och minus. Elevbok Safaridelen sidan 32 Diagnos sidan 44 Förstoringsglaset sidan 46 Kikaren sidan 50 Längd sidan 54

34 Plus och minus. Elevbok Safaridelen sidan 32 Diagnos sidan 44 Förstoringsglaset sidan 46 Kikaren sidan 50 Längd sidan 54 2 Plus och minus Kapitlet behandlar addition och subtraktion inom talområdet 0-100 med uppgifter som 42 + 3 och 45 3. Vid uträkningen blir det inga tiotalsövergångar. Till en början får eleverna hjälp

Läs mer

8 Tal. Elevbok Safaridelen sidan 4 Diagnos sidan 18 Förstoringsglaset sidan 20 Kikaren sidan 25 Enheter - längd sidan 30

8 Tal. Elevbok Safaridelen sidan 4 Diagnos sidan 18 Förstoringsglaset sidan 20 Kikaren sidan 25 Enheter - längd sidan 30 6 Tal Kapitlet tar upp tal upp till och med 000 och inleds med övningar som syftar till att ge eleverna en god uppfattning av talet 000. Eleverna får sedan arbeta vidare med positionssystemet där nu även

Läs mer

Matte. Safari. Direkt. Lärarhandledning B O N N I E R S. Andra upplagan, reviderade sidor

Matte. Safari. Direkt. Lärarhandledning B O N N I E R S. Andra upplagan, reviderade sidor Matte Direkt Siw Elofsdotter Meijer Margareta Picetti Pernilla Falck Safari 2B Lärarhandledning B O N N I E R S 6 Tal K6 Kapitlet tar upp tal till och med 500 och inleds med att eleverna räknar 100 i taget.

Läs mer

Pernilla Falck Margareta Picetti Siw Elofsdotter Meijer. Matte. Safari. Direkt. Lärarhandledning. Andra upplagan, reviderade sidor

Pernilla Falck Margareta Picetti Siw Elofsdotter Meijer. Matte. Safari. Direkt. Lärarhandledning. Andra upplagan, reviderade sidor Matte Direkt Pernilla Falck Margareta Picetti Siw Elofsdotter Meijer Safari 1A Lärarhandledning MS Enhetsdel Sist i varje kapitel finns ett avsnitt som i första hand tar upp enheter. Här i årskurs 1 handlar

Läs mer

Pernilla Falck Margareta Picetti Siw Elofsdotter Meijer. Matte. Safari. Direkt. Lärarhandledning BONNIERS. Andra upplagan, reviderade sidor

Pernilla Falck Margareta Picetti Siw Elofsdotter Meijer. Matte. Safari. Direkt. Lärarhandledning BONNIERS. Andra upplagan, reviderade sidor Matte Direkt Pernilla Falck Margareta Picetti Siw Elofsdotter Meijer Safari 1B Lärarhandledning BONNIERS 8 Minus Kapitlet inleds med en repetition av subtraktion i talområdet 0-10, så att eleverna kan

Läs mer

Pernilla Falck Margareta Picetti Siw Elofsdotter Meijer. Matte. Safari. Direkt. förskoleklassen. Lärarhandledning

Pernilla Falck Margareta Picetti Siw Elofsdotter Meijer. Matte. Safari. Direkt. förskoleklassen. Lärarhandledning Matte Direkt Pernilla Falck Margareta Picetti Siw Elofsdotter Meijer Safari förskoleklassen Lärarhandledning B O N N I E R S Bonnier Utbildning Postadress: Box 3159, 103 63 Stockholm Besöksadress: Sveavägen

Läs mer

Synnöve Carlsson Gunilla Liljegren Margareta Picetti. Matte. Borgen. Direkt. Facit BONNIERS

Synnöve Carlsson Gunilla Liljegren Margareta Picetti. Matte. Borgen. Direkt. Facit BONNIERS Synnöve Carlsson Gunilla Liljegren Margareta Picetti Matte Direkt Borgen Facit 6B BONNIERS Innehåll Kapitel 6 3 Kapitel 7 6 Kapitel 8 9 Kapitel 10 14 Läxor 15 Repetition 18 Kapitel 9 11 BONNIER UTBILDNING

Läs mer

Addition. Elevbok Safaridelen sidan 34 Diagnos 2 sidan 48 Förstoringsglaset sidan 50 Kikaren sidan 55 Enheter volym sidan 60

Addition. Elevbok Safaridelen sidan 34 Diagnos 2 sidan 48 Förstoringsglaset sidan 50 Kikaren sidan 55 Enheter volym sidan 60 2 Kapitlet inleds med repetition av additionstabellen med tiotalsövergång och även den generaliserade tabellen, t.ex. 49 + 3. Sedan presenteras två olika metoder för att addera två tvåsiffriga tal där

Läs mer

Sid Sid Plus och minus. Gemensam introduktion. Gemensam introduktion till sid. 57. Längd

Sid Sid Plus och minus. Gemensam introduktion. Gemensam introduktion till sid. 57. Längd Sid. 54-55 Längd Här får eleverna träna på att uppskatta föremåls längd i centimeter och sedan kontrollmäta. Observera att linjaler kan ha olika utseende. En del börjar med 0 längst ut i änden och har

Läs mer

Pernilla Falck Margareta Picetti. Matte. Safari. Direkt. Lärarhandledning. Andra upplagan, reviderade sidor

Pernilla Falck Margareta Picetti. Matte. Safari. Direkt. Lärarhandledning. Andra upplagan, reviderade sidor Matte Direkt Pernilla Falck Margareta Picetti Safari A Lärarhandledning MS Enhetsdel Sist i varje kapitel finns ett avsnitt som tar upp enheter enligt följande: Kapitel 1: Tid analog klocka Kapitel 2:

Läs mer

a) 1 b) 4 a) b) c) c) 6 a) = 4 b) = 6 c) = 6 1. Hur många? Ringa in talet. 2. Vilket tal kommer efter? 4. Beräkna. 3. Hur många?

a) 1 b) 4 a) b) c) c) 6 a) = 4 b) = 6 c) = 6 1. Hur många? Ringa in talet. 2. Vilket tal kommer efter? 4. Beräkna. 3. Hur många? 1. Hur många? Ringa in talet. 2. Vilket tal kommer efter? Exempel a) 1 2 b) 4 5 a) b) c) c) 6 7 3. Hur många? 4. Beräkna. Exempel 1 + 2 = 3 a) 3 + 1 = 4 a) 4 b) 5 b) 4 + 2 = 6 c) 3 + 3 = 6 c) 3 d) 2 GILLA

Läs mer

addition och subtraktion

addition och subtraktion Svikten addition och subtraktion Innehåll Addition och subtraktion utan övergång Skriftliga räknemetoder Plus och minus hör ihop Addition med övergång skriftliga räknemetoder Subtraktion med övergång skriftliga

Läs mer

Mattehoppet. Talen Susanne Lantz. Addition och subtraktion utan övergång Stora additions-och subtraktionstabellen

Mattehoppet. Talen Susanne Lantz. Addition och subtraktion utan övergång Stora additions-och subtraktionstabellen Mattehoppet Talen 10 19 Addition och subtraktion utan övergång Stora additions-och subtraktionstabellen Susanne Lantz Innehåll Ett tiotal adderat med ental... 2 Subtrahera entalen... 5 Additions/subtraktionstabellen

Läs mer

Addition. 7 Addition. Elevbok Safaridelen sidan 34 Diagnos sidan 48 Förstoringsglaset sidan 50 Kikaren sidan 55 Enheter vikt sidan 60

Addition. 7 Addition. Elevbok Safaridelen sidan 34 Diagnos sidan 48 Förstoringsglaset sidan 50 Kikaren sidan 55 Enheter vikt sidan 60 7 Addition Kapitlet inleds med en vidareutveckling av kapitel 6 och visar hur hela tusental, hundratal och tiotal adderas till fyrsiffriga tal. Sedan behandlas likheten vid addition av olika talsorter,

Läs mer

Målet i sikte åk 1 3. Målet i sikte 1 3. kartläggning i matematik. Lgr11

Målet i sikte åk 1 3. Målet i sikte 1 3. kartläggning i matematik. Lgr11 Må Målet i sikte åk Målet i sikte Målet i sikte är ett kopieringsmaterial som kartlägger elevernas kunskaper i matematik. Utgångspunkt är det centrala innehållet och kunskapskraven i Lgr. För varje område

Läs mer

Dubblor. Lärarstöd med spel och arbetsblad

Dubblor. Lärarstöd med spel och arbetsblad Dubblor Lärarstöd med spel och arbetsblad Innehållet i Dubblor är hämtat ur lärarstödet Mattehoppet / Strategier. Materialet är avsett att stödja en strukturerad undervisning för att eleverna ska ha möjlighet

Läs mer

Siw Elofsdotter Meijer Margareta Picetti. Matte. Safari. Direkt. Lärarhandledning. Andra upplagan, reviderade sidor

Siw Elofsdotter Meijer Margareta Picetti. Matte. Safari. Direkt. Lärarhandledning. Andra upplagan, reviderade sidor Matte Direkt Siw Elofsdotter Meijer Margareta Picetti Safari 3B Lärarhandledning Tal K Kapitlet tar upp tal upp till och med 000 och inleds med övningar som syftar till att ge eleverna en god uppfattning

Läs mer

Gissa mitt ord. OrdAF. Vad är det som är rött med svarta prickar? Gåtor av Inga Magnell Illustrationer av Pia Niemi

Gissa mitt ord. OrdAF. Vad är det som är rött med svarta prickar? Gåtor av Inga Magnell Illustrationer av Pia Niemi Gissa mitt ord Gåtor av Inga Magnell Illustrationer av Pia Niemi Vad är det som är rött med svarta prickar? OrdAF Gissa mitt ord Gåtor av Inga Magnell Illustrationer av Pia Niemi OrdAF AB Postadress: Domherrevägen

Läs mer

Svikten. multiplikation division

Svikten. multiplikation division Svikten multiplikation division Innehåll Multiplikation Division Sambandet multiplikation/division Multiplikation och division med och 0 Mer om multiplikation och division Produkt och kvot Problemlösning

Läs mer

MatteSafari Kikaren 2A Facit

MatteSafari Kikaren 2A Facit MatteSafari A Facit 1 Tal Kom ihåg enheterna! Matilda ger 30 bananer till Fredrik och 8 bananer till Elise. Hur många bananer ger Matilda bort? Till sidorna 6 10 i MatteSafari A 30 + 8 = 38 38 bananer

Läs mer

100 tips till 100-rutan

100 tips till 100-rutan 100 tips till 100-rutan 1. Säg gemensamt alla tal i hundrarutan, uppåt från 1 till 100. 2. Säg gemensamt alla tal i hundrarutan, nedåt från 100 till 1. 3. Ställ er i en ring, deltagare A säger talet 1,

Läs mer

PROVKAPITEL Mitt i prick 1A

PROVKAPITEL Mitt i prick 1A 1A PROVKAPITEL Mitt i prick 1A Innehåll Originalets titel: Kymppi 1A Text: Sari Rinne, Ann-Mari Sintonen, Tuula Uus-Leponiemi och Markku Uus-Leponiemi Illustration: Timo Kästämä, Picman Oy och Sanoma Pro

Läs mer

Bedömningsexempel Matematik årskurs 3

Bedömningsexempel Matematik årskurs 3 Bedömningsexempel Matematik årskurs 3 Innehåll Inledning... 3 Bedömning... 3 Exempeluppgifter i årskurs 3, 2010... 5 Skriftliga räknemetoder... 5 Huvudräkning, multiplikation och division... 7 Likheter,

Läs mer

Skapa ett MatteEldorado i ÅK 1 3

Skapa ett MatteEldorado i ÅK 1 3 MatTE Skapa ett MatteEldorado i ÅK 1 3 Hej, Ingrid Margareta Vi vill nu berätta för dig om Eldorado läromedlet för FK-6 som vi hoppas ska bli ett tryggt och inspirerande verktyg för dig som pedagog, och

Läs mer

PROVKAPITEL Mitt i prick 1B

PROVKAPITEL Mitt i prick 1B B PROVKAPITEL Mitt i prick B Innehåll Originalets titel: Kymppi Kevät Text: Sari Rinne, Ann-Mari Sintonen, Tuula Uus-Leponiemi och Markku Uus-Leponiemi Illustrationer: Timo Kästämä, Picman Oy Ursprunglig

Läs mer

matematik FACIT Läxbok Koll på Sanoma Utbildning Hanna Almström Pernilla Tengvall

matematik FACIT Läxbok Koll på Sanoma Utbildning Hanna Almström Pernilla Tengvall Koll på 2A matematik FACIT Läxbok Hanna Almström Pernilla Tengvall Sanoma Utbildning 1Volym Vad rymmer mest? Ringa in. Vad rymmer minst? Ringa in. Ta fram tre olika föremål som rymmer olika mycket. Rita

Läs mer

KOPIERINGSFÖRBUD Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Kopiering, utöver lärares och elevers

KOPIERINGSFÖRBUD Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Kopiering, utöver lärares och elevers ISBN 978-91-47-12383-4 2017 Fredrik Wennersten & Liber AB Projektledare och redaktion: Andreas Persson Grafisk form: Eva Jerkeman Bildredaktör: Mikael Myrnerts Produktion: Adam Dahl Illustrationer: Typoform

Läs mer

SUBTRAKTION ISBN

SUBTRAKTION ISBN Till läraren SUBTRAKTION ISBN 978-91-7762-695-4 För att kunna lösa vardagliga matematiska problem måste eleverna bland annat ha väl inövade färdigheter i olika räknesätt. Repetitioner och individuella

Läs mer

PROVKAPITEL Mitt i prick 1A

PROVKAPITEL Mitt i prick 1A 1A Innehåll Originalets titel: Kymppi 1 Syksy Text: Sari Rinne, Ann-Mari Sintonen, Tuula Uus-Leponiemi och Markku Uus-Leponiemi Illustrationer: Timo Kästämä, Picman Oy Ursprunglig utgivare: Sanoma Pro

Läs mer

LÄS, TÄNK OCH LÖS STEG SOMMARJOBBET

LÄS, TÄNK OCH LÖS STEG SOMMARJOBBET LÄS, TÄNK OCH LÖS STEG 2 SOMMARJOBBET Copy ISBN 978-91-86611-68-2 2013 Mirvi Unge Thorsén och Askunge AB Produktion Mirvi Unge Thorsén Illustration Oskar Jonsson Första upplagan 1 Boken uppfyller miljökraven

Läs mer

matematik FACIT Läxbok Koll på Sanoma Utbildning Hanna Almström Pernilla Tengvall

matematik FACIT Läxbok Koll på Sanoma Utbildning Hanna Almström Pernilla Tengvall Koll på 1B matematik FACIT Läxbok Hanna Almström Pernilla Tengvall Sanoma Utbildning 7 7Hälften och dubbelt av antal, strategier Rita dubbelt så många. Skriv. 2 4 6 4 8 5 Minska med 1. Öka med 1. 1 + 1

Läs mer

Pernill a Andersson Margareta Picetti. Matte. Borgen. Direkt. aa e B O N N I E R S

Pernill a Andersson Margareta Picetti. Matte. Borgen. Direkt. aa e B O N N I E R S Pernill a Andersson Margareta Picetti Matte Direkt Borgen Pernill a Andersson Margareta Picetti Matte Direkt Borgen B aa e B B O N N I E R S Pernilla Falck Margareta Picetti Matte Direkt Borgen Lärarhandledning

Läs mer

PROVKAPITEL Mitt i prick 2B

PROVKAPITEL Mitt i prick 2B Innehåll Originalets titel: Kymppi 2 Kevät Text: Sari Rinne, Ann-Mari Sintonen, Tuula Uus-Leponiemi och Markku Uus-Leponiemi Illustrationer: Timo Kästämä, Picman Oy Ursprunglig utgivare: Sanoma Pro Oy

Läs mer

Elevintervju, elevsvar Namn: Ålder:

Elevintervju, elevsvar Namn: Ålder: Namn: Ålder: 1 Subitisering. Uppfattar eleven ett litet antal i en blink, dvs utan att räkna? (1) Lägg antalskorten (kopieringsunderlag 2) i en osorterad hög med baksidan upp. Vänd upp ett kort i taget.

Läs mer

kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt

kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt Lokal pedagogisk planering Matematik år 2 Syfte Undervisningen i matematikämnet ska syfta till att eleverna ska utveckla kunskaper om matematik och visa intresse och tilltro till sin förmåga att använda

Läs mer

Mål Blå kursen Röd kurs

Mål Blå kursen Röd kurs Tal Mål När eleverna har arbetat med det här kapitlet ska de förstå varför vi använder decimaler kunna storleksordna decimaltal förstå betydelsen av orden deci, centi och milli kunna räkna med decimaltal

Läs mer

Matematik är en kreativ, reflekterande och problemlösande aktivitet (Lgr 11). Det är utgångspunkten för Uppdrag Matte.

Matematik är en kreativ, reflekterande och problemlösande aktivitet (Lgr 11). Det är utgångspunkten för Uppdrag Matte. Problemlösning i fokus Matematik är en kreativ, reflekterande och problemlösande aktivitet (Lgr 11). Det är utgångspunkten för Uppdrag Matte. Matematik ska vara spännande och roligt! Undervisningen i matematik

Läs mer

Hundrarutor, markörer, penna och miniräknare. På följande sidor finns hundrarutor för kopiering.

Hundrarutor, markörer, penna och miniräknare. På följande sidor finns hundrarutor för kopiering. strävorna 4A 100-rutan taluppfattning färdighetsträning mönster Avsikt och matematikinnehåll På ett lekfullt sätt färdighetsträna, utveckla elevers känsla för hur vårt talsystem är uppbyggt samt hitta

Läs mer

PROVKAPITEL Mitt i prick 2A

PROVKAPITEL Mitt i prick 2A 2A Innehåll Originalets titel: Kymppi 2 Syksy Text: Sari Rinne, Ann-Mari Sintonen, Tuula Uus-Leponiemi och Markku Uus-Leponiemi Illustrationer: Timo Kästämä, Picman Oy Ursprunglig utgivare: Sanoma Pro

Läs mer

Claire Llewellyn Jon Stuart

Claire Llewellyn Jon Stuart Claire Llewellyn Jon Stuart Till er där hemma Innan ni läser Samtala om boken. Titta tillsammans på framsidan. Vad ser ni på bilden? Läs titeln och baksidestexten. Låt ditt barn berätta vad boken handlar

Läs mer

VÄGLEDNING 1 (22) Newmero. Best.nr Innehåll. Användningsområden. Om materialet. Brickorna

VÄGLEDNING 1 (22) Newmero. Best.nr Innehåll. Användningsområden. Om materialet. Brickorna VÄGLEDNING 1 (22) Newmero Best.nr. 978-91-88299-41-3 Innehåll 2 set med gula entalsbrickor, talen 1-9 2 set med gröna tiotalsbrickor, talen 10-90 2 set med blåa hundratalsbrickor, talen 100-900 1 set med

Läs mer

Begrepps- och taluppfattning Du förstår sambandet mellan tal och antal, t.ex. genom att hämta rätt antal föremål till muntligt givna tal.

Begrepps- och taluppfattning Du förstår sambandet mellan tal och antal, t.ex. genom att hämta rätt antal föremål till muntligt givna tal. MATEMATIK ÅR1 MÅL Begrepps- och taluppfattning Kunna talbildsuppfattning, 0-10 EXEMPEL Du förstår sambandet mellan tal och antal, t.ex. genom att hämta rätt antal föremål till muntligt givna tal. Kunna

Läs mer

KOMPLEMENT TILL MATTE DIREKT BORGEN UPPLAGA

KOMPLEMENT TILL MATTE DIREKT BORGEN UPPLAGA Programmering KOMPLEMENT TILL MATTE DIREKT BORGEN UPPLAGA 2 Lektion Sanoma Utbildning POSTADRESS: Box 009, 0 25 Stockholm BESÖKSADRESS: Alströmergatan 2, Stockholm HEMSIDA: www.sanomautbildning.se E-POST:

Läs mer

Provkapitel Mitt i Prick matematik FK

Provkapitel Mitt i Prick matematik FK FK innehåll 1 2 Antal 1 5................................ 4 Begreppet lika många................ 5 Antal 1 8.............................. 22 Siffra antal, talraden............. 23 Tal och antal 1 och

Läs mer

FACIT. Kapitel 1. Version

FACIT. Kapitel 1. Version FACIT Kapitel Version -0- Version -0- Vi repeterar talen 0 till 0 000 Öva begreppen.. Titta på bilden. Skriv de tal som fattas. Räkn är ett fyrsiffrigt tal 000 + 00 + 0 + 0 0 000 Tal skrivs med siffror.

Läs mer

Innehåll och förslag till användning

Innehåll och förslag till användning Övningar för de första skolåren med interaktiv skrivtavla och programmet RM Easiteach Next generation. Materialet är anpassat till och har referenser till. Innehåll och förslag till användning De interaktiva

Läs mer

Lärarhandledning. Bråk från början. en tredjedel ISBN 978-91-86611-44-6

Lärarhandledning. Bråk från början. en tredjedel ISBN 978-91-86611-44-6 Lärarhandledning Bråk från början en tredjedel ISBN ---- Innehåll Arbeta med bråk............................. Sidorna -................... Sidorna -................... Sidorna 0-................. Sidorna

Läs mer

EKORREN gillar maskiner och teknik. Olstorpe Skoogh Johansson Lundberg. Bilder av Tomas Karlsson STEG 1. Grundbok 1B

EKORREN gillar maskiner och teknik. Olstorpe Skoogh Johansson Lundberg. Bilder av Tomas Karlsson STEG 1. Grundbok 1B MATTE MOSAIK EKORREN gillar maskiner och teknik. GRÄVLINGEN funderar noga på allting. Olstorpe Skoogh Johansson Lundberg Bilder av Tomas Karlsson BÄVERN är duktig på att tillverka saker. STEG 1 Grundbok

Läs mer

1Mål för kapitlet. Tal i decimalform. Förmågor. Ur det centrala innehållet 0? 1 15,9 19,58 158,9 15,89. Problemlösning. Metod

1Mål för kapitlet. Tal i decimalform. Förmågor. Ur det centrala innehållet 0? 1 15,9 19,58 158,9 15,89. Problemlösning. Metod Taluppfattning Kapitlets innehåll I kapitel möter eleverna decimaltal för första gången. Det första avsnittet handlar om vårt talsystem och att de hela tal eleverna tidigare jobbat med går att dela in

Läs mer

med problemlösning Lärarstöd för strukturerad undervisning Victoria W Gustafsson Anette S Panboon Daniel Borg Författare Bilder

med problemlösning Lärarstöd för strukturerad undervisning Victoria W Gustafsson Anette S Panboon Daniel Borg Författare Bilder lyckas med problemlösning A Lärarstöd för strukturerad undervisning Författare Victoria W Gustafsson Anette S Panboon Bilder Daniel Borg isbn 978-91-87701-60-3 2016 Victoria W Gustafsson, Anette S Panboon

Läs mer

Addition, subtraktion, summa, differens, algebra, omgruppering, ental, tiotal, multiplikation, division, rimlighet, uppskatta

Addition, subtraktion, summa, differens, algebra, omgruppering, ental, tiotal, multiplikation, division, rimlighet, uppskatta LPP Matematik räknesätten År 2 Beskrivning av arbetet Addition och subtraktion 0 200 - med utelämnat tal - algebra - med omgruppering och tiotalsövergång Addition och subtraktion med hela 100-tal Se likheter

Läs mer

MatteSafari Kikaren 3B Facit

MatteSafari Kikaren 3B Facit MatteSafari 3B Facit Tal Till sidorna i MatteSafari 3B Varje rad med vagnar är lastad med. Skriv talen som fattas. 3 (Elevens egna förslag.) Hur mycket fattas till? Skriv tal så att svaret stämmer. + +

Läs mer

ISBN 978-97-47-11646-1 2015 Nils Nilsson, Jan-Olof Andersson och Liber AB. Första upplagan

ISBN 978-97-47-11646-1 2015 Nils Nilsson, Jan-Olof Andersson och Liber AB. Första upplagan LÄRARHANDLEDNING LEDARSKAP OCH ORGANISATION ISBN 978-97-47-11646-1 2015 Nils Nilsson, Jan-Olof Andersson och Liber AB REDAKTION Anders Wigzell FORMGIVNING Eva Jerkeman PRODUKTION Adam Dahl ILLUSTRATIONER

Läs mer

Steg-Vis. Innehållsförteckning

Steg-Vis. Innehållsförteckning Innehållsförteckning SIDAN Förord 6 Inledning 7 Målgrupp och arbetssätt 8 Dåligt minne? 9 Nyckelfakta 10 Råd till pedagog 11 Tre matematiska lagar 12 10-komplement 14 Från subtraktion till addition 15

Läs mer

Veckomatte åk 5 med 10 moment

Veckomatte åk 5 med 10 moment Veckomatte åk 5 med 10 moment av Ulf Eskilsson Innehållsförteckning Inledning 2 Utdrag ur kursplanen i matematik 3 Grundläggande struktur i Veckomatte - Åk 5 4 Strategier för Veckomatte - Åk 5 5 Veckomatte

Läs mer

Mattekollen. Mattekollen 1. Mattekollen 3. Mattekollen 2. 6 Mål för kapitlet. 156 mattekollen. För att avsluta kapitlet

Mattekollen. Mattekollen 1. Mattekollen 3. Mattekollen 2. 6 Mål för kapitlet. 156 mattekollen. För att avsluta kapitlet Mattekollen Eleven har redan under sin tidigare skolgång utvecklat vissa kunskaper kring olika matematiska förmågor genom det centrala innehållet. I Mattekollen 1 sätter eleven ord på det han/hon redan

Läs mer

MatteSafari Kikaren 2B Facit

MatteSafari Kikaren 2B Facit MatteSafari B Facit Tal Hur mycket kostar de tillsammans? Till sidorna i MatteSafari B Skriv talet som fattas. + + + + + + + + + + + + + + kr Böckerna kostar kr tillsammans. Hur mycket kostar den blå boken?

Läs mer

Matematik klass 2. Höstterminen. Anneli Weiland Matematik åk 2 HT 1

Matematik klass 2. Höstterminen. Anneli Weiland Matematik åk 2 HT 1 Matematik klass 2 Höstterminen Anneli Weiland Matematik åk 2 HT 1 Minns du från klass 1? Tiokamraterna 10=5+ 10=1+ 10=2+ 10=5+ 10=4+ 10=0+ 10=9+ 10=4+ 10=7+ 10=3+ 10=6+ 10=10+ 10=2+ 10=1+ 10=3+ 10=7+ 10=6+

Läs mer

Svikten. enheter. Innehåll Tid och temperatur Längd Vikt Volym Problemlösning Kan du? Hur gick det?

Svikten. enheter. Innehåll Tid och temperatur Längd Vikt Volym Problemlösning Kan du? Hur gick det? Svikten enheter Innehåll Tid och temperatur Längd Vikt Volym Problemlösning Kan du? Hur gick det? 2 11 12 17 18 23 24 29 30 31 7, 9, 11, 15, 17, 21, 23, 27, 29 11, 17, 23, 29, 32 På sidorna 11, 17, 23,

Läs mer

Eva Bernhardtson Louise Tarras. Min mening. Bildfrågor (diskutera)

Eva Bernhardtson Louise Tarras. Min mening. Bildfrågor (diskutera) Eva Bernhardtson Louise Tarras Min mening Bildfrågor (diskutera) Folkuniversitetets förlag Box 2116 SE-220 02 Lund tel. 046-14 87 20 www.folkuniversitetetsforlag.se info@folkuniversitetetsforlag.se Information

Läs mer

geometri och statistik

geometri och statistik Svikten geometri och statistik Innehåll Mönster Geometriska figurer Del av Matematiska ord Längd runt om Tredimensionella figurer Tabeller och diagram Problemlösning Kan du? Hur gick det? 2-3 4-5 6-7 8-9

Läs mer

FACIT. Kapitel 1. Version

FACIT. Kapitel 1. Version FACIT Kapitel Vi repeterar talen 0 till 0 000. Titta på bilden. Skriv de tal som fattas. Räkna. är ett fyrsiffrigt tal a. 000 + 00 + 0 + T H T E 0 0 000 Tal skrivs med siffror. Siffrorna är 0,,,,,,,,,

Läs mer

Taluppfattning Systematisk genomgång tal för tal

Taluppfattning Systematisk genomgång tal för tal Taluppfattning 6-10 Systematisk genomgång tal för tal Gunnel Wendick Inga-Lis Klackenmo Wendick-modellens material Wendick-modellen består av en serie strukturerade kartläggnings- och träningsmaterial

Läs mer

Taluppfattning 0-100

Taluppfattning 0-100 Taluppfattning 0-100 Med tiotalsövergångar Systematisk genomgång av talområden Gunnel Wendick Inga-Lis Klackenmo Om Wendick-modellens material Wendick-modellen består av en serie med strukturerade kartläggnings-

Läs mer

LÄRARHANDLEDNING. Eleverna kan två och två eller i större grupper på ett lekfullt sätt träna följande: Talinnehåll Addition Subtraktion Multiplikation

LÄRARHANDLEDNING. Eleverna kan två och två eller i större grupper på ett lekfullt sätt träna följande: Talinnehåll Addition Subtraktion Multiplikation LÄRARHANDLEDNING LH Tärningsövningar innehåller blandade matematikövningar inriktade på skolår F - 5 och kan med stor fördel användas som extra resursmaterial och idébank. Med korten som bas går det lätt

Läs mer

Målet i sikte. Förskoleklassen. Målet i sikte Förskoleklassen. kartläggning i matematik. Lgr11

Målet i sikte. Förskoleklassen. Målet i sikte Förskoleklassen. kartläggning i matematik. Lgr11 Må Målet i sikte Förskoleklassen Målet i sikte Målet i sikte är ett material som kartlägger elevernas kunskaper i matematik. Utgångspunkt för Målet i sikte - förskoleklassen är det centrala innehållet

Läs mer

Decimaltal Kapitel 1 Decimaltal Borggården Diagnos Rustkammaren Tornet Sammanfattning Utmaningen Arbetsblad Läxboken 1:1 Läxa 1 1:2 1:3 Läxa 2 1:4

Decimaltal Kapitel 1 Decimaltal Borggården Diagnos Rustkammaren Tornet Sammanfattning Utmaningen Arbetsblad Läxboken 1:1 Läxa 1 1:2 1:3 Läxa 2 1:4 Kapitel 1 6A-boken inleds med ett kapitel om decimaltal. Kapitlet börjar med en repetition av tiondelar och hundradelar. Sedan följer en introduktion av tusendelar med utgångspunkt i hur vikt anges på

Läs mer

MULTIPLIKATION ISBN

MULTIPLIKATION ISBN Till läraren MULTIPLIKATION ISBN 978-91-7762-696-1 För att kunna lösa vardagliga matematiska problem måste eleverna bland annat ha väl inövade färdigheter i olika räknesätt. Repetitioner och individuella

Läs mer

Bråk, procent och decimaler

Bråk, procent och decimaler Bråk, procent och decimaler Det här nedladdningsbara materialet innhåller 21 kopieringsunderlag.varje sida innehåller en bild för ett procenttal, bråktalet, decimaltalet och procent. Du kan använda materialet

Läs mer

Gleerups Utbildning AB Box 367, 201 23 Malmö Kundservice tfn 040-20 98 10 Kundservice fax 040-12 71 05 e-post info@gleerups.se www.gleerups.

Gleerups Utbildning AB Box 367, 201 23 Malmö Kundservice tfn 040-20 98 10 Kundservice fax 040-12 71 05 e-post info@gleerups.se www.gleerups. Lärarhandledning I din hand håller du ett läromedel från Gleerups. Gleerups författare är lärare med erfarenhet från klassrummet. Lärare och elever hjälper till att utveckla våra läromedel genom värdefulla

Läs mer

Lektionsaktivitet: Tals helhet och delar

Lektionsaktivitet: Tals helhet och delar Modul: Didaktiska perspektiv på matematikundervisningen 1 Del 7: Om tal och tid Lektionsaktivitet: Tals helhet och delar Berit Bergius & Lena Trygg, NCM Syfte Syftet med aktiviteten är att ge erfarenheter

Läs mer

DIVISION ISBN Till läraren

DIVISION ISBN Till läraren Till läraren DIVISION ISBN 978-91-776-697-8 För att kunna lösa vardagliga matematiska problem måste eleverna bland annat ha väl i növade färdigheter i olika räknesätt. Repetitioner och individuella diagnoser

Läs mer

FORMATIV SVENSKA 1 OCH FORMATIV SVENSKA SOM ANDRASPRÅK 1

FORMATIV SVENSKA 1 OCH FORMATIV SVENSKA SOM ANDRASPRÅK 1 CARIN EKLUND INNA RÖSÅSEN FORMATIV SVENSKA 1 OCH FORMATIV SVENSKA SOM ANDRASPRÅK 1 LÄRARHANDLEDNING ISBN 978-91-47-12408-4 2017 Carin Eklund, Inna Rösåsen och Liber AB redaktion Ann Ohlsson Ax formgivare

Läs mer

Taluppfattning 0-5. Systematisk genomgång tal för tal Wendick-modellen Taluppfattning 0-5 version 1.5 PROVSIDA

Taluppfattning 0-5. Systematisk genomgång tal för tal Wendick-modellen Taluppfattning 0-5 version 1.5 PROVSIDA Taluppfattning 0-5 Systematisk genomgång tal för tal Gunnel Wendick Inga-Lis Klackenmo 2016 Wendick-modellen Taluppfattning 0-5 version 1.5 Wendick-modellens material Wendick-modellen består av en serie

Läs mer

Lärarhandledning Tärningsspel

Lärarhandledning Tärningsspel Lärarhandledning Tärningsspel Innehåll Aktivitet Tärningsspel 2 Bakgrund Tärningsspel 5 Kartläggningsunderlag Tärningsspel 7 Elevexempel Tärningsspel 8 KARTLÄGGNING FÖRSKOLEKLASS HITTA MATEMATIKEN. SKOLVERKET

Läs mer

Matematik Formula, kap 2 Längd och räknesätt

Matematik Formula, kap 2 Längd och räknesätt Matematik Formula, kap 2 Längd och räknesätt Nedan berättar jag i punktform hur du ska arbeta och lite av det vi gör tillsammans. Listan kommer att fyllas på allteftersom vi arbetar. Då och då hittar du

Läs mer

PRIMA MATEMATIK UTMANING 1 FACIT

PRIMA MATEMATIK UTMANING 1 FACIT Kapitel om talen,,,, och 0 ela upp talen, och använa likhetstecknet. Va betyer siffran på bilen? Skriv eller berätta för en kompis. september Öva på att använa matematiska symboler. Va betyer siffran på

Läs mer

Taluppfattning Utan tiotalsövergångar. Systematisk genomgång av talområden

Taluppfattning Utan tiotalsövergångar. Systematisk genomgång av talområden Taluppfattning 0-100 Utan tiotalsövergångar Systematisk genomgång av talområden Gunnel Wendick Inga-Lis Klackenmo Wendick-modellens material Wendick-modellen består av en serie strukturerade kartläggnings-

Läs mer

Tiokamrater på hög. procedurer tal

Tiokamrater på hög. procedurer tal strävorna 3A Tiokamrater på hög procedurer tal Avsikt och matematikinnehåll Tiokamrater på hög är en enmansaktivitet lite i stil med att lägga patiens. Avsikten är i första hand att eleverna ska öva upp

Läs mer

Lärarhandledning. Har du som användare frågor eller åsikter, kontakta oss gärna på telefon 040-20 98 00 eller via www.gleerups.se

Lärarhandledning. Har du som användare frågor eller åsikter, kontakta oss gärna på telefon 040-20 98 00 eller via www.gleerups.se Lärarhandledning I din hand håller du ett läromedel från Gleerups. Gleerups författare är lärare med erfarenhet från klassrummet. Lärare och elever hjälper till att utveckla våra läromedel genom värdefulla

Läs mer

Innehållsförteckning kopieringsunderlag kapitel 1

Innehållsförteckning kopieringsunderlag kapitel 1 Innehållsförteckning kopieringsunderlag kapitel 1 Sifferträning... 1-5 Sifferstöd...6 Antal och siffror... 7-13 Min talbok... 14-19 Kulramsbilder 1-10... 20-21 Tärningsbilderna...22 Talblock...23 Tiostaplar...

Läs mer

MÄSTERKATTEN 2B FACIT Kapitel 1

MÄSTERKATTEN 2B FACIT Kapitel 1 MÄSTERKATTEN B FACIT Kapitel EN lilla RÖA ÖNAN 0 en som är lat får ingen mat. Problemlösning Arbeta två oc två. En av de sex kycklingarna tycker inte om bullar. e andra äter en el bulle alla dagar. Gör

Läs mer

Matematik klass 3. Höstterminen. Anneli Weiland Matematik åk 3 HT 1

Matematik klass 3. Höstterminen. Anneli Weiland Matematik åk 3 HT 1 Matematik klass 3 Höstterminen Anneli Weiland Matematik åk 3 HT 1 Minns du från klass 2? Tiokamraterna 10=5+ 10=1+ 10=2+ 10=5+ 10=4+ 10=0+ 10=9+ 10=4+ 10=7+ 10=3+ 10=6+ 10=10+ 10=2+ 10=1+ 10=3+ 10=7+ 10=6+

Läs mer

Lärarhandledning. Borgen. Matte. Direkt. Synnöve Carlsson Gunilla Liljegren Margareta Picetti

Lärarhandledning. Borgen. Matte. Direkt. Synnöve Carlsson Gunilla Liljegren Margareta Picetti Lärarhandledning Synnöve Carlsson Gunilla Liljegren Margareta Picetti Matte Direkt Borgen A Synnöve Carlsson Gunilla Liljegren Margareta Picetti Matte Direkt Borgen Lärarhandledning A Sanoma Utbildning

Läs mer

Stora Plus. Uppgifter i addition där summan är högst 20 kallar vi i skolan för Stora plus. (term + term = summa).

Stora Plus. Uppgifter i addition där summan är högst 20 kallar vi i skolan för Stora plus. (term + term = summa). Allmänt Stora Plus Uppgifter i addition där summan är högst 20 kallar vi i skolan för Stora plus. (term + term = summa). I steg 1 är en av termerna högre än 10 t ex 11+3. Dessa tal bör vara enkla för barnen

Läs mer

MÄSTERKATTEN 1A FACIT. Jag

MÄSTERKATTEN 1A FACIT. Jag MÄSTERKATTEN A FACIT VANTEN Problemlösning Arbeta två och två. Musen, i bild, har gömt några ostbitar i den gröna burken.. Hur många tror ni att han har gömt?. Hur många har han då sammanlagt? Vi har jämfört

Läs mer

Constanta Olteanu, Linnéuniversitetet och Anna-Lena Ekdahl, Högskolan i Jönköping

Constanta Olteanu, Linnéuniversitetet och Anna-Lena Ekdahl, Högskolan i Jönköping Modul: Algebra Del 3: Bedömning för utveckling av undervisningen i algebra Intervju Constanta Olteanu, Linnéuniversitetet och Anna-Lena Ekdahl, Högskolan i Jönköping I en undervisning kan olika former

Läs mer

Tänka, resonera och räkna

Tänka, resonera och räkna Tänka, resonera och räkna 2018.06.11 Anna Ida Säfström, HH Ola Helenius, NCM Görel Sterner, NCM En strukturerad undervisningsmodell Bakomliggande principer för innehållet Modellens faser Materialet en

Läs mer

Om LGR 11 FÖRMÅGOR CENTRALT INNEHÅLL. De matematiska förmågor som undervisningen i åk 1-9 syftar till att eleverna ska utveckla.

Om LGR 11 FÖRMÅGOR CENTRALT INNEHÅLL. De matematiska förmågor som undervisningen i åk 1-9 syftar till att eleverna ska utveckla. Om LGR 11 FÖRMÅGOR FÖRMÅGOR Lgr 11: Genom undervisningen i matematik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt

Läs mer

Delprov G: Skriftliga räknemetoder

Delprov G: Skriftliga räknemetoder Delprov G: Skriftliga räknemetoder Nedan finns instruktioner för genomförandet av Delprov G, som handlar om skriftliga räknemetoder. Eleverna ska arbeta individuellt med uppgifterna, och de ska inte ha

Läs mer

Om LGR 11 FÖRMÅGOR CENTRALT INNEHÅLL. De matematiska förmågor som undervisningen i åk 1-9 syftar till att eleverna ska utveckla.

Om LGR 11 FÖRMÅGOR CENTRALT INNEHÅLL. De matematiska förmågor som undervisningen i åk 1-9 syftar till att eleverna ska utveckla. Om LGR 11 FÖRMÅGOR FÖRMÅGOR Lgr 11: Genom undervisningen i matematik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt

Läs mer

Delmoment 1: Planera din räknesaga

Delmoment 1: Planera din räknesaga Räknesaga Nu ska du få skapa en räknesaga i Scratch jr. En räknesaga innehåller ofta ett matematiskt problem som ska lösas. Eleverna kan skapa en räknesaga med hjälp av alla räknesätt, både addition, subtraktion,

Läs mer

Delprov J: Spelet. 34 Äp3Ma09

Delprov J: Spelet. 34 Äp3Ma09 Delprov J: Spelet Nedan finns instruktioner för genomförandet av Delprov J, vilket handlar om taluppfattning. Uppgifterna i Delprov J kan hänföras till följande mål i kursplanen: Mål som eleverna lägst

Läs mer

Bagarmossens skolas kravnivåer beträffande tal och talens beteckningar som eleven ska ha uppnått efter:

Bagarmossens skolas kravnivåer beträffande tal och talens beteckningar som eleven ska ha uppnått efter: Matematik 1-5 Skolan skall i sin undervisning i matematik sträva efter att eleven utvecklar intresse för matematik samt tilltro till det egna tänkandet och den egna förmågan att lära sig matematik och

Läs mer

jämföra/storleksordna talen jämföra/storleksordna talen Jag kan jämföra/storleksordna talen

jämföra/storleksordna talen jämföra/storleksordna talen Jag kan jämföra/storleksordna talen Utveckling A Taluppfattning 0-100 Jag kan ramsräkna 0-100. Jag kan jämföra/storleksordna talen 0-100. Jag kan markera ut tal 0-100 på en tallinje. Jag förstår tiotal och ental för talen 0-100. B Taluppfattning

Läs mer

Att utveckla taluppfattning genom att dela upp tal är mycket vanligt i de

Att utveckla taluppfattning genom att dela upp tal är mycket vanligt i de Jorryt van Bommel Räkna med ägg När elever möter matematikinnehåll genom arbete med konkret och laborativt material är det av vikt att steget från konkret arbete till abstrakt och generell matematik inte

Läs mer

1Mer om tal. Mål. Grunddel K 1

1Mer om tal. Mål. Grunddel K 1 Mer om tal Mål När eleverna har studerat det här kapitlet ska de: kunna multiplicera och dividera med positiva tal mi ndre än veta vad ett negativt tal är kunna addera och subtrahera negativa tal kunna

Läs mer

Lokal studieplan Matematik 3 8 = 24. Centrum för tvåspråkighet Förberedelseklass

Lokal studieplan Matematik 3 8 = 24. Centrum för tvåspråkighet Förberedelseklass Lokal studieplan Matematik 3 8 = 24 Centrum för tvåspråkighet Förberedelseklass 1 Mål att sträva mot Skolan skall i sin undervisning i matematik sträva efter att eleven S11 utvecklar intresse för matematik

Läs mer

1. Skriv = eller i den tomma rutan, så att det stämmer. Motivera ditt val av tecken.

1. Skriv = eller i den tomma rutan, så att det stämmer. Motivera ditt val av tecken. Modul: Taluppfattning och tals användning. Del 3: Det didaktiska kontraktet Likhetstecknet Ingrid Olsson, fd lärarutbildare Mitthögskolan Läraraktivitet. 1. Skriv = eller i den tomma rutan, så att det

Läs mer

Vikt och volym. Kapitel 4 Vikt och volym

Vikt och volym. Kapitel 4 Vikt och volym Vikt och volym Kapitel 4 Vikt och volym I kapitlet får eleverna arbeta med vikt och volym. Avsnittet om volym tar upp enheterna liter, deciliter och centiliter. Avsnittet om vikt tar upp enheterna kilogram,

Läs mer