Pernilla Falck Margareta Picetti Siw Elofsdotter Meijer. Matte. Safari. Direkt. Lärarhandledning. Andra upplagan, reviderade sidor

Transkript

1 Matte Direkt Pernilla Falck Margareta Picetti Siw Elofsdotter Meijer Safari 1A Lärarhandledning

2 MS Enhetsdel Sist i varje kapitel finns ett avsnitt som i första hand tar upp enheter. Här i årskurs 1 handlar det dock inte enbart om enheter, utan även om t.ex. mönster och former enligt följande: Kapitel 1: Pengar Kapitel 2: Former/Symmetri Kapitel 3: Klockan Kapitel 4: Längd Kapitel 5: Mönster Vi har valt att lägga enhetsavsnitten separat i slutet av varje kapitel för att du som lärare ska ha större frihet att ta in dem i din planering där du finner det lämpligt. Arbeta tillsammans I rutor med rubriken Arbeta tillsammans finns uppgifter som eleverna kan lösa i par. Vissa övningar kan passa att redovisa i helklass och ha som utgångspunkt för samtal om olika lösningar. Bokens huvudpersoner I boken får eleverna möta Tanja, Tim och kängurun Trixi som finns med som en tråd i boken. Med sin magiska jeep kan de ta sig vart som helst i världen eller i tiden. Trixi dyker upp på många ställen med pratbubblor som kompletterar informationen i genomgångsrutorna eller ger en ledtråd. Hur ska uppgifterna redovisas? Eleverna gör sina uträkningar och skriver svar direkt i läroboken. I årskurs 1 handlar det ju inte om långa uträkningar, men det är ändå viktigt att eleverna lär sig teckna additioner och subtraktioner på ett korrekt sätt och att de förstår likhetstecknets betydelse. Textuppgifter bör redan från början redovisas med en uträkning och ett svar med enhet. 6 Välkommen till MatteSafari

3 2 Plus Kapitlet behandlar addition. Talen är valda så att summan blir högst 5. Till en början visas olika räknehändelser med bilder så att eleverna ska få en verklighetsupplevelse av begreppet addition. Under bilden står additionen utskriven. Eleverna tolkar sedan själva bilder av räknehändelser, skriver motsvarande additioner och räknar ut. När eleverna bekantat sig med begreppet addition och hur additioner skrivs med tal och tecken övergår vi till att systematiskt träna vilka två tal som tillsammans blir 2, 3, 4 och 5. Safaridelen avslutas med att eleverna själva hittar på räknesagor med addition och ritar en bild till. Enhetsdelen tar upp de geometriska formerna rektangel, kvadrat, triangel och cirkel. Eleverna lär sig de olika formernas namn och att känna igen dem. De får också bekanta sig med begreppet symmetri. Elevbok Safaridelen sidan 32 Diagnos sidan 44 Förstoringsglaset sidan 46 Kikaren sidan 50 Former/Symmetri sidan 54 Arbetsblad Läxbok 2:1 Pluskort Läxa 4 till sidorna :2 Plus 2:3 Dela upp 2:4 Vad blir det tillsammans? Läxa 5 till sidorna :5 Räkna med plus 2:6 Vilket tal fattas? 2:7 Vad ska valparna göra? Läxa 6 till sidorna :8 Memory 2:9 Former 2:10 Min utvärdering Plus 37

4 Sid Former/Symmetri Uppslaget tar upp de geometriska formerna rektangel, kvadrat, triangel och cirkel. Eleverna tränar här att känna igen de olika formerna och lär sig formernas namn. Gemensam introduktion Här behövs: Logiska block och/eller Arbetsblad 2:9 Visa en form i taget ur de logiska blocken eller ur Arbetsblad 2:9. Fråga om någon vet vad formen heter. Ofta svarar eleverna fyrkant, trekant osv. Förklara att så säger man ibland, men att de i matematiken kallas rektangel, kvadrat, triangel och cirkel. Visa och tala också om begreppen sida och hörn. Eleverna kan sedan försöka hitta någonting i klassrummet som har de olika formerna. Repetera namnen på formerna i genomgångsrutan. Ställ frågor som: Vad heter den form som har tre hörn och tre sidor? Vilka två former har fyra hörn och fyra sidor? osv. I övningen på sidan 54 tränar sedan eleverna på att känna igen de olika formerna och kombinera dem med rätt namn. Namnen kan vara svåra för eleverna att läsa och därför har bakgrunden de står på samma färg som formen i genomgångsrutan. På sidan 55 letar eleverna upp de olika formerna och målar varje form i sin färg. Till arbetet med former finns fler förslag till aktiviteter på sidan 52. Ta fram en rektangel och en kvadrat och samtala om på vad sätt de är lika och olika. Låt eleverna arbeta parvis med Arbetsblad 2:9 och träna på formerna. (Spara de utklippta formerna. De behövs till nästa uppslag.) Sid På det här uppslaget lär sig eleverna om symmetri. Gemensam introduktion Här behövs: Några stora utklippta symmetriska och asymmetriska former, Arbetsblad 2:9 Visa t.ex. ett stort utklippt hjärta, vik det på mitten och upptäck tillsammans att de båda halvorna helt täcker varandra. Den ena halvan är den andra halvans spegelbild; hjärtat är symmetriskt. Vik några andra figurer och diskutera om det gick att dela formen symmetriskt eller inte. Låt eleverna titta sig omkring och försöka upptäcka symmetri i någonting, t.ex. möbler, varandras ansikten osv. Eleverna klipper ut formerna på Arbetsblad 2:9. Arbeta med en form i taget. Eleverna viker figuren mitt itu och prövar om den är symmetrisk. Jämför sedan elevernas lösningar. Har alla vikt på samma sätt? Någon har kanske vikt kvadraten längs diagonalen, andra vågrätt eller lodrätt. Titta gemensamt på genomgångsrutan och låt eleverna förklara hur man kan veta att pepparkakan är symmetriskt delad. I den första uppgiften delar eleverna bilder av olika föremål och former symmetriskt. Det är möjligt att dela de geometriska formerna symmetriskt på fler än ett sätt. När alla är klara kan ni jämföra elevernas lösningar. På sidan 57 finns bara hälften av några bilder. De streckade linjerna visar var bilden är delad. Eleverna ritar den andra halvan så att bilden blir symmetrisk. Till arbetet med symmetri finns fler förslag till aktiviteter på sidan Plus

5 Former Här får du lära dig om olika former. Måla alla former. rektangel blå kvadrat grön triangel cirkel rektangel kvadrat triangel cirkel grön Dra streck. blå kvadrat blå grön grön cirkel blå blå rektangel blå blå blå blå triangel grön blå blå blå Här får du lära dig om symmetri. Rita så bilden blir symmetrisk. Pepparkakan är symmetriskt delad. Dela symmetriskt. (Det finns fler möjliga lösningar) Ringa in de som går att dela symmetriskt Arbetsblad 2:9, 2:10 Plus 51

6 Gemensamma aktiviteter Vem har svaret? INNE UTE Här behövs: Några av varje av talkorten 2-5 (Arbetsblad 1:1) Dela ut ett talkort till varje elev. Säg olika additioner. De elever som har svaret håller upp sitt talkort. Denna lek kan även göras utomhus. Där kan man i stället ha en station för varje svar; svaret 2 kan t.ex. vara vid en sten, 3 vid ett träd osv. Säg olika additioner och låt eleverna springa till rätt station. Vem har rätt kort? Här behövs: Pluskort (Arbetsblad 2:1) Dela ut var sitt kort med addition till eleverna. Berätta en additionssaga och låt de elever som har additionen på sitt kort hålla upp det. Byta plats Här behövs: Pluskort (Arbetsblad 2:1), ett till varje elev Eleverna sätter sig i en ring. Dela ut ett pluskort till varje elev. Säg sedan att alla som har svaret, t.ex. 4, ska byta plats och fortsätt med alla summor 2-5. Därefter kan ni gemensamt gå igenom och låta alla som har en viss summa visa sina kort och säga additionen. Berätta en räknesaga Här behövs: Talkort med talen 2-5 (Arbetsblad 1:1) Eleverna arbetar parvis och turas om. Var och en har en bunt med talkorten 2-5 blandade. Den ena drar ett kort ur sin egen hög, tänker ut en räknesga så att talet på kortet blir svaret i sagan och berättar den för kompisen. När de är överens om att räknesagan passar till talkortet läggs kortet åt sidan och det blir den andres tur. Vilken form har saken? Här behövs: Logiska block Eleverna sätter sig i en ring. Låt en elev hålla händerna bakom ryggen och ge eleven ett hemligt logiskt block. Eleven känner på formen och beskriver den och kamraterna gissar vilken form blocket har. Ge mig rätt form Här behövs: Logiska block Eleverna arbetar parvis. Varje par ska ha minst en rektangel, en kvadrat, en triangel och en cirkel samt någonting för att kunna gömma blocken, en påse, ett tygstycke eller liknande. Eleverna turas om. Den ena säger t.ex.: Ge mig en kvadrat. och den andra känner på de gömda blocken och letar fram det rätta. Kasta korten Här behövs: Tärning och pluskort (Arbetsblad 2:1) Eleverna arbetar parvis och börjar med att dra 6 kort var av pluskorten. De turas om att slå tärningen. Om tärningen visar 6 går turen över till den andra. Annars ser eleven efter om något av hans eller hennes kort har ett svar som är lika med prickarna på tärningen och får då kasta det kortet. Den som först är utan kort vinner. Hur många är gömda? UTE INNE Här behövs: 5 småsaker som varje par letar upp själva Eleverna arbetar parvis. Den ena gömmer ett valfritt antal av sakerna under sin hand medan den andre blundar. Han eller hon tittar igen och försöker räkna ut hur många saker som är gömda. De gömda sakerna visas så att svaret kan kontrolleras. Eleverna turas om att gömma och gissa. Tavla med symmetriska figurer Här behövs: Papper i olika färger, sax och klister Eleverna viker ett färgat papper på mitten, ritar och klipper ut en figur (se bild). De viker sedan ut pappret och har nu fått en form som är symmetrisk. Klistra upp figurerna på ett stort papper. Vikt kant Ser du någonting som är symmetriskt? UTE Ta tillfället i akt när ni är ute på promenad och gå på upptäcktsfärd efter saker som är symmetriska. Det kan vara t.ex. trafikmärken, vissa hus, portar, fönster, papperskorgar, fjärilar, blommor, blad osv. 52 Plus

7 Arbetsblad 2:9 Namn: Former Måla och klipp ut formerna. Plus 61

8 Arbetsblad X:X 2:10 Namn: Min utvärdering MatteSafari 1A Kapitel 2: Plus När jag ska: tycker jag det är: ganska lätt lätt svårt veta vilka tal som är 4 tillsammans veta vilka tal som är 5 tillsammans räkna ut räkna ut rita en räknesaga med plus Vad i kapitlet var roligast? När jag ska: veta hur en cirkel ser ut veta hur en kvadrat ser ut veta hur en triangel ser ut veta hur en rektangel ser ut tycker jag det är: ganska lätt lätt svårt veta om en figur är symmetrisk 62 Plus