Samarbetsplan för förskola, familjedaghem, fritidshem och förskoleklasser vid Nälstaskolan 2011

Transkript

1 Samarbetsplan för förskola, familjedaghem, fritidshem och förskoleklasser vid Nälstaskolan

2 Ur läroplan Lgr11: 2.5 Övergång och samverkan Samarbetsformer mellan förskoleklass, skola och fritidshem ska utvecklas för att berika varje elevs mångsidiga utveckling och lärande. För att stödja elevernas utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv ska skolan också sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskolan samt med de gymnasiala utbildningar som eleverna fortsätter till. Samarbetet ska utgå från de nationella mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet. Riktlinjer Läraren ska: utveckla samarbetet mellan förskoleklass, skola och fritidshem, utbyta kunskaper och erfarenheter med personalen i förskolan och i berörda skolformer och i samarbetet särskilt uppmärksamma elever i behov av särskilt stöd. 2

3 Plan för övergång från förskola till förskoleklass Aktivitet Listor på blivande 6-åringar finns i Bosko Information om val av skola och anmälan till förskoleklass sänds till föräldrarna tillsammans med inbjudan till informationsmöte. Informationsmöte för föräldrar Val av skola på nätet Samordning i stadsdelen Skolans samordnare besöker förskolor och familjedaghem. Föräldrar, skol- och förskolepersonal träffas angående överlämning av barn med särskilda behov. Klassbildningskonferens för förskoleklasser på skolan Förslag på klasslistor presenteras för förskolor och dagbarnvårdare. Brev till föräldrar om placering och inbjudan till föräldramöte Personal i förskoleklasserna besöker om möjligt förskolorna där deras blivande 6-åringar går Föräldramöte Blivande 6-åringar på besök i skolan med förskolepersonal eller föräldrar Brev till föräldrar med inbjudan till inskolningssamtal Inskrivning i klasser och fritidshem sköts av skolans expedition Inskolningssamtal elev, föräldrar och lärare i förskoleklass Invänjning för barn i förskoleklasser/fritis efter skolstart i cirka en vecka Föräldramöte Förskollärarna från förskolan inbjuds att besöka förskoleklasserna Utvecklingssamtal Tid december slutet av december mitten av januari 15 januari-15 februari februari februari februari-mars februari-mars mars senast 15 mars april - maj slutet av april maj juni augusti före skolstart augusti september början av oktober oktober/november 3

4 Mål för samarbetet att barnen får rätt placering från början att övergången från förskola till förskoleklass blir så smidig som möjligt att barnen ska få bästa möjliga start i förskoleklassen att tillsammans se till barnens bästa att få en samsyn kring vilka grundläggande färdigheter barnen behöver ha när de börjar förskoleklass att få en medvetenhet i den språkliga träningen lyssna, tala, samtala att beskriva den röda tråden genom olika verksamheter Hur uppnår vi målen? kontinuerliga träffar med pedagogiska diskussioner (okt, feb) fortlöpande diskussioner om språkutveckling och grundläggande matteträning besök i varandras verksamheter i så stor utsträckning som möjligt information från förskolan till skolan om barn i behov av särskilt stöd skolan tillhandahåller samtalsunderlag för utvecklingssamtal under vårterminen i förskolan information till föräldrar om vad som är viktigt att tänka på hemma för bästa möjliga övergång från förskola till förskoleklass feed-back genom besök av förskolepersonal i förskoleklasserna under hösten Att förbereda föräldrarna på inför starten i förskoleklass nödvändigheten att få sitt sömnbehov tillgodosett vikten av att äta en rejäl frukost hemma nyttan med att promenera till skolan vikten av att passa tiden på morgonen 4

5 Strävansmål inför starten i förskoleklass Personliga färdigheter: klä av och på sig hänga upp sina kläder ta reda på kläderna gå på toaletten tvätta och torka händerna använda kniv och gaffel röra sig efter förmåga fin- och grovmotorik hålla pennan funktionsdugligt klippa Social utveckling jag-uppfattning självförtroende t.ex. våga pröva, våga misslyckas leka själv, ta egna initiativ leka rollekar förstå lekens regler, turtagning, ömsesidighet, samförstånd avsluta leken lyssna på andra vänta på sin tur ta instruktioner hänsyn och artighet viss förmåga till konfliktslösning Språklig utveckling uttrycka sig muntligt tala i liten grupp använda ett vårdat språk 5