Finansiering från Specialpedagogiska Skolmyndigheten (SIS-medel)

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "Finansiering från Specialpedagogiska Skolmyndigheten (SIS-medel)"

Britt Nilsson
för 7 år sedan
Visningar:

2 Ett projekt i samverkan mellan -särskolor i Göteborg -DART kommunikations-och dataresurscenter Finansiering från Specialpedagogiska Skolmyndigheten (SIS-medel)

3 Deltagare i projektet Katrina Johansson är Projektledare och Specialpedagog, Skytteskolan Marie Lindström, Specialpedagog, Slottsbergsgymnasiet Helena Molker-Lovén, Utvecklingspedagog, Slottsbergsgymnasiet Carina Rådenmark, Pedagog, Kvibergsnässkolan Sara Hellspong, Leg. Logoped, Habilitering och Hälsa, Lundbystrand Gunilla Thunberg, Leg. Logoped, fil.dr. arbetar på DART. Initiativtagare till projektet. Ytterligare en pedagog från varje skola deltar till hösten i genomförandedelen

4 Dagens presentation Bakgrunden Projektupplägg: vad skall vi göra Metodik och redskap Utvärdering Utbildning Material/Läromedel

5 Bakgrunden Kommunicera Mera-projektet på Ågrenska - pekpratsmetoden - goda förebilder - öppning till något nytt - Gunilla Thunberg var inspiratör KOMmunikation genom Pekprat I Skolmiljö

6 Projektupplägg Ta fram ett materialpaket, pekkartor mm till särskolemiljö, möjliga att ladda ner från DARTs hemsida. Ta fram ett utbildningspaket som erbjuds via DART/skolorna Ta fram en metodbok och undervisnings-dvd Utvärdera metoden på skolorna

7 Pekpratsmetoden Bygger delvis på den amerikanska metoden ALS Aided Language Stimulation - som använts mycket i USA ända sedan 80-talet Utgår från aktuella teorier kring kommunikationsutveckling: vi måste alltid ligga ett steg före barnet (Vygotskij: ZPD Zone of Proximal Development). Vi stöttar barnet i sin utveckling till nästa steg

8 Pekpratsmetoden forts. Är en miljömodifierande strategi Används tillsammans med responsiv kommunikationsstil, som i forskning visat sig stimulera samspel, kommunikation och språkutveckling hos barn med funktionsnedsättning på tidig kommunikativ nivå. Vi lär ut mantrat: Titta och lyssna Vänta och förvänta Tolka och bekräfta

9 Pekpratsmetoden forts. Inget hinder att användas parallellt med PECS och/eller TAKK (Tecken som AKK) Utgör ett viktigt komplement: - vi använder bildkommunikation till barnet - erbjuder en brygga från överräckning till pekning (när barnet har förstått kommunikativ avsikt så är det moget för pekning) - en möjlighet för barnet som har svårigheter med motoriska inlärningssvårigheter

10 Pekkartorna Viktigast: är personalens redskap i kommunikationen med eleverna ett sätt att nå eleven och samtidigt vara modell i pekprat Utgår från situationer och aktiviteter i skolvardagen Alla kartor är tvådelade, består av: - baskarta - situationskarta

11 Bild och form - kartan framsida situationskarta

12 situationskarta baskarta

13 Pekkartorna forts Idag tillverkade i Communicate InPrint, men kommer på sikt även att finnas i Boardmakerformat. Kommer att läggas upp för nedladdning på DARTs hemsida. Baskartan finns alltid med (även då en situationskarta ev består av flera sidor) Baskartan innehåller ord som alltid behövs: för att kommentera på olika sätt, säga ja och nej, fråga, protestera, hantera tid osv Baskartan ger möjlighet att förtydliga den kommunikativa avsikten: t ex fråga, berätta, skoja

14 Pekkartorna forts Bakgrundsfärger används och är inspirerade från bliss standardkarta Kartornas uppbyggnad: Fliksystem för att hitta lätt Till vänster återfinns situationsbild Framsidan visar en översikt över de kategorier av ord som ingår Första uppslaget visar situationsspecifika kommentars- och aktivitetsord (adjektiv, verb, småord och uttryck) Övriga uppslag går mer in på sakerna (substantiven)

15 Så här pekpratar man Se till att du har kartan tillgänglig Precis som vid teckenkommunikation (TAKK) så pekar du på bilder (huvudord) samtidigt som du pratar Locka men tvinga inte eleven att titta när du pekpratar Kräv inte att eleven skall peka tillbaka när han/hon är mogen så kommer detta!

16 Utbildning Kunskap och förståelse är grunden basen - A & O!!! Alla måste involveras och förstå för att det skall gå att få till ett nytt sätt att kommunicera som dessutom tar extra tid och energi

17 Utbildningskoncept Utbildning av Kompisledare 2 dagar 2 personer från samma skola. Utbildning på DART. Dessa startar sedan KOMPISmetoden på sin skola med en - Kick-off/startpaket 1 dag därefter - Cirkel 5 tf à 2 tim

18 Kompisledarutbildning 2 dagar Teorigenomgång bl a Kommunikation, kommunikationsutveckling, AKK Genomgång av Kick-off/startpaket Cirkelpaketet

19 Kick-off/startpaket Har som mål att inspirera och ge tillräcklig kunskap för att komma igång med pekprat Innehåller översiktlig kunskap om: - Kommunikation, kommunikationsutveckling, kommunikationsstödjande strategier, AKK - Särskilda svårigheter vid autism - Rättigheter till kommunikation Övning i pekprat och samtalsmatta

20 Cirkelpaketet Syftet är att kunna fördjupa och vidareutveckla kunskaper och insikter från kick-off-tillfället arbetslagsvis Bli mer medveten om sitt eget och elevernas sätt att kommunicera Att jobba med en anpassning av bildmaterialet utifrån arbetslagets behov Att tänka på och öva olika saker mellan cirkeltillfällena exempelvis: elevernas kommunikationssätt, kommunikationsutveckling, responsiv kommunikationsstil

21 Utvärdering före starten Samtliga elever: -Loggbok en vecka: Kommunikation, Beteende, Känsloläge -Samspelsenkät Utvalda elever (2/skola): -Videoobservationer -Språkutvecklingsformulär

22 och efter Samtliga elever: -Loggbok en vecka: Kommunikation, Beteende, Känsloläge -Samspelsenkät Utvalda elever (2/skola): -Videoobservationer -Språkutvecklingsformulär Dessutom: -Enkätertill både personal och föräldrar om själva insatsen/metoden. -Ev kompletterande intervjuer -Kommerkunna dra nytta av studenter som kan göra delar inom uppsatser/magisterarbeten

23 Loggboken

24 Våren 2010 Vi har arbetat en dag i veckan på DART Vi har tagit fram pekkartorna Planerat utbildningspaket Kartlagt före-läget Tidningen Specialpedagogik, intresserade av att skriva

25 Hösten 2010 Utbildningsdag och KICK-OFF!!!! Sätta igång metoden på skolorna Studiecirkel 2 pedagoger på varje skola Kompisstödjare Under- och efter-kartläggningar Resultat och revisioner!

26 Våren 2011 Producera DVD Skriva och trycka handbok Prova utbildningsmodellen Dokumentation av projektet och utvärderingen: magisterarbete och sannolikt vetenskaplig artikel

Relevanta dokument

KOMPIS Kommunikation genom pekprat i skolmiljö

KOMPIS Kommunikation genom pekprat i skolmiljö Ett projekt i samverkan mellan särskolor i Göteborg DART kommunikations och dataresurscenter Frölunda Data? Finansiering från Specialpedagogiska Skolmyndigheten