PRAGMA. Pragmatiskt organiserade kommunikationskartor för barn med omfattande kommunikationssvårigheter

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "PRAGMA. Pragmatiskt organiserade kommunikationskartor för barn med omfattande kommunikationssvårigheter"

Viktoria Håkansson
för 7 år sedan
Visningar:

2 PRAGMA Pragmatiskt organiserade kommunikationskartor för barn med omfattande kommunikationssvårigheter Britt Claesson, Maria Olsson och Anna Carlstrand DART, Göteborg Drottning Silvias barn- och ungdomssjukhus

3 Projektet PRAGMA är ett samarbetsprojekt mellan RBU i Göteborg med omnejd och DART, kommunikations- och dataresurscenter för personer med funktionshinder Projektet är treårigt, avslutas i mars 2012 Medel från Arvsfonden

4 Varför projekt? Inspiration Gayle Porter och Linda Burkhart Inspiration våra nordiska grannar Anpassning av materialet

5 Pragmatik = läran om språkets användning och hur det man säger tolkas olika beroende på dess sammanhang Pragma = handling

6 PRAGMA handlar om använda kommunikationsböcker som tar hänsyn till hur språket används samtalspartnern är modell för hur man använder och hittar i böckerna skapa samarbete mellan föräldrar och förskola/skola skapa en kunskapsbank med idéer kring arbetssätt och exempel på kommunikationsböcker

7 Samarbetsgruppen Föräldrar och pedagoger till 11 barn i åldern 2-10 år, där alla barn har AKKbehov

8 Vilka barn? Diagnos Rett syndrom Autism Cp Okänd diagnos Utvecklingsstörning Ålder 2-11 år

9 Samarbetsgruppen 2 introduktionsdagar i november 2009 information om kommunikation, AKK, pragmatik och om att använda kommunikationsböcker prova att prata med kommunikationsböcker planering kring det egna barnet Utvärderingsmaterialet

10 Halvdagsträffar i gång i månaden mellan december 2009 och oktober 2010

11 Gruppen sammansättning Tre mindre arbetsgrupper Fokus i de tre grupperna

14 Film Lilla lekboken

15 Utvärdering SECDI vika ord använder/förstår barnet? Kommunikativa funktioner Loggböcker Utvärdering samarbete hem förskola/skola Utvärdering av projektet

16 Resultat Kommunikativa funktioner

17 Samarbetsenkät Föräldrar efter projektet ang uppfattning om barnets svårigheter med vad gäller kommunikation - olika utgångsläge kring uppfattningen om barnets förmåga och metodiken från början. Här har vi tagit gemensamma tag under projektets gång. vi samarbetar och delar samma metoder i olika situationer samarbetet fungerar utmärkt när man har tid att träffas och tänka tillsammans. Därför är de här träffarna så viktiga.

18 Personal efter projektet genom arbetssättet på PRAGMA har vi haft större möjligheter att träffas och diskutera - samt få feed-back från andra. Både jag och föräldrarna har fått större insikt. att delta i projektet har hjälpt oss att hålla kvar och utveckla en öppenhet och ett samarbetet kring kommunikation. ang träffas ni tillräckligt ofta - I dagsläget har vi inte planerat in att träffas, men det kommer att behövas efter PRAGMA projektet.

19 Utvärdering av projektet Nöjdhet Ny kunskap Kommunikationsböckerna Förändrat kommunikationssätt hos mig/hos barnet

20 Nöjdhet Det har varit meningsfullt för mig att delta i projektet Projektet infriade våra förväntningar p/f p/f delvis helt

21 Ny kunskap Jag har fått kunskap om kommunikation Jag har fått konkreta tips/strategier när det gäller kommunikation p f p f delvis helt

22 Kommunikationsböckerna Kommunikationsböc kerna har haft ett bra innehåll Vi har fått stöd i användning Det var värdefullt att 4 gruppledarna 2 tillverkade böckerna p/f p/f p/f delvis Väst 3Dstapel 3

23 Förändrat kommunikationssätt hos mig/barnet Min kommunikation Mitt barns kommunikation nej ja 2 0 p/f p/f

24 Förändrat kommunikationssätt hos samtalspartnern Var modell pekprata Böckerna är en del av vardagen Kommunicerar mer med alla elever på skolan Tydligare i min kommunikation

25 Förändring i barnets sätt att kommunicera Ökad aktivitet och vakenhet, mer delaktig och intresserad Lugnare Kommunicerar med fler personer, andra vuxna och kompisar Kommunicerar om andra saker än tidigare, t ex berättar Har fått ett kommunikationssätt som fler förstår Pratar och tecknar mer

26 Uppföljning samarbetsgruppen Nätverksarbete Högteknologiska lösningar Tillgången till färdigt material Svårt att upprätthålla

27 Projektets tredje år Kontakt med de lokala habiliteringen Manual och metodbok tas fram Mallar och demonstrationsexemplar utarbetas och görs tillgängliga Nordiskt nätverk

28 Arbetsgrupp och referensgrupp Arbetsgrupp Referensgrupp Anna Carlstrand, projektledare Maria Olsson, logoped Britt Claesson, pedagog Eva Holmqvist, arbetsterapeut DART Anne-Lie Jordansson och Caterine Fathers RBU Gbg med omnejd Logopederna Ulrika Ferm DART Gunilla Thunberg DART Bitte Rydeman DaKo Anna-Karin Mattiasson Ewelind Pedagog, Spsm

29 Kontakta DART

Relevanta dokument

KOMPIS Kommunikation genom pekprat i skolmiljö

KOMPIS Kommunikation genom pekprat i skolmiljö Ett projekt i samverkan mellan särskolor i Göteborg DART kommunikations och dataresurscenter Frölunda Data? Finansiering från Specialpedagogiska Skolmyndigheten