Samordnat föräldrastöd - för barn och unga med funktionsnedsättning. Bemötandedagarna oktober 2015

Transkript

1 Samordnat föräldrastöd - för barn och unga med funktionsnedsättning Bemötandedagarna oktober 2015

2 2 De aktörer som stödjer barn och unga med funktionsnedsättning ska samverka och samordna sig så att de unga och deras familjer ska kunna ha ett så normalt liv som möjligt. (RiR 2011:17, s. 9)

3 SAMFÖRs SYFTE Att lokalt samordna samhällets resurser som ger stöd till familjer med barn och ungdomar med funktionsnedsättningar Att öka föräldrarnas kunskap om barnets rättigheter, diagnos och behov, hur man kommunicerar och underlättar samspelet med barn och unga Att föra fram barns och ungas egna erfarenheter Skapa verktygslåda för att öka barns delaktighet

4 KONTAKTKARTA

5

6 FÖRÄLDRALOTS/SAMORDNARE Inget diagnoskrav För inga journaler Sitter på familjecentrum Har kunskap om vilket stöd som finns lokalt Helhetsperspektiv från barnets horisont Lotsar föräldrar till relevanta stödinsatser Inventerar barn och föräldrars behov och kontakter Samordnande kontaktskapande för barn/unga och föräldrar Kallar till möten. Följer med på möten

7 7

8 Barnrättskommittén rekommenderar Sverige att utveckla och genomföra en övergripande politik som skyddar barn med funktionsnedsättning och säkerställer deras lika tillgång till social, utbildningsmässig och annan service (Barnombudsmannen , s. 4)

9 Skola Anna Familj Habiliteringscentrum Fritidsgård Familjecentrum

10 Skola Fritidsgård Socialsekreterare Familje centrum Kortis Anna Habiliteringscentrum LSS - Kontakt person Familj BUP

11 Om Jonny 11

12 BARNS DELAKTIGHET

13 DRÖMSKOLAN SAMFÖR FC 2015 DRÖMSKOLAN: Plan 1(3) Idrottssal/Aula a

14 ALLA HAR RÄTT TILL TILLGÄNGLIG KOMMUNIKATION! SAMFÖR KC God kommunikativ miljö erbjuder möjligheter till Frågor Val Säga nej Kalla på och inleda samtal Veta vad som händer Få rätt insatser Få bekräftelse och svar Föra meningsfulla samtal Att tilltalas värdigt Delaktighet i samtal (SÖK, Södra regionens kommunikationscentrum, 2003)

15 ALLA HAR RÄTT TILL TILLGÄNGLIG KOMMUNIKATION! SAMFÖR KC Är jag en god samtalspartner? Är jag öppen och flexibel utifrån barnets kommunikativa behov? Skapar jag tillfällen till samtal? Ser jag till att symboler och hjälpmedel alltid finns tillgängliga? Förväntar jag mig att barnet har ett budskap? Fångar jag upp trådar i samtalet? Lyssnar jag? Ger jag tid för kommunikation? Ger jag god återkoppling? (SÖK, Södra regionens kommunikationscentrum, 2003)

16 KUNSKAPSCIRKEL OM KOMMUNIKATION Saxat från inbjudan SAMFÖR bjuder in till en kunskapscirkel på temat kommunikation. Cirkeln riktar sig till föräldrar och professionella och fokuserar på praktisk tillämpning av alternativ kommunikation i vardagen tillsammans med barn och unga. Kunskapscirkeln bedrivs i samarbete med Margareta Hallner, handledare och med gedigen kunskap kring språkutveckling, AKK *, TAKK ** och talutveckling. * AKK - Alternativ och Kompletterande Kommunikation ** TAKK - Tecken som Alternativ och Kompletterande Kommunikation

17 VÅRA ERFARENHETER. Arbetet på ett generellt plan med aktiviteter som utbildning, utvärdering, metodutveckling, temadagar kan ske på regional nivå av tex SPSM Föräldralotsar och samordnare liksom ungdomars delaktighet/påverkan behöver ske lokalt och vara lokalt förankrad när samordning av olika aktiviteter för det enskilda barnet skall ske

18 FINANSIERING SAMFÖR i 3 ÅR Samhällskontraktet, finansiering för att upprätta ansökan, kr Allmänna Arvsfonden, finansiering 3 års verksamhet, kr Västerås Stad, 50% samordnar/föräldralotstjänst Västmanlands läns landsting, 50 % samordnar/föräldralotstjänst

19 SAMFÖRS ERFARENHETER OCH FORTSÄTTNING Positiv erfarenhet. Modell med nationellt intresse (Projekt till1 augusti 2016). Hur ska samordningen av olika verksamheters insatser för barn och unga med funktionsnedsättning fortsätta när projektet är över?

20 SAMFÖRS FORTSÄTTNING Kan föräldralotsarna/samordnarna fortsätta sitt arbete med gemensam finansiering av kommun/landsting? Kan kunskapsutveckling och utvärdering ske regionalt (tex SPSM/högskola/)? Hur kan skolan pedagogiskt utveckla sitt arbeta med barn med varierade behov? Hur kommer barns rättigheter som lagstiftning omforma det traditionella stuprörstänkandet och sättet att arbeta?

21 Tack för visat intresse