SÅ UTVECKLAR DU EN VERKSAMHET SOM UPPFYLLER UPPDRAGET

Transkript

1 TILLSAMMANS MOT SAMMA MÅL SÅ UTVECKLAR DU EN VERKSAMHET SOM UPPFYLLER UPPDRAGET

2 E M M A H E D S T R Ö M Utbildad beteendevetare Smålänning Förstelärare i fritidshem Än så länge 39 år Danspedagog Gift med Micke Bornholmspedagog Bosatt i Upplands Väsby Föreläsare

3 Så skapar du rätt förutsättningar och förståelse för ditt uppdrag Stora barngrupper- hur skapas en planerad och meningsfull verksamhet när barngrupperna är stora? Elevledda utvecklingssamtal med fokus på elevens lärande på fritids- en modell som ökar medvetenheten om kunskapsutvecklingen. Pedagogisk utvecklingstid- hur kan du skapa tid och struktur för pedagogiska diskussioner, pedagogisk planering och ett kontinuerligt kollegialt lärande? Att brinna för sitt jobb- så säkerställer du att du fyller på med rätt energi för att hålla

4 BYLESKOLAN Byleskolan i Täby Kyrkby är en år F-6 skola. 508 elever varav 416 är inskrivna i fritidsverksamhet från år F-6. 5 fritidsavdelningar, 3 stycken för år F-1, Klubb 2-3 för elever i år 2 och 3 samt Arken för elever i år 4-6. Arken har 130 inskrivna elever från år 4-6. Byleskolan har fått utmärkelsen Bättre skola 2012 samt ett erkännande i Svensk kvalitet 2014 från SIQ. Besök gärna vår hemsida:

5 SÅ SKAPAR DU RÄTT FÖRUTSÄTTNINGAR OCH FÖRSTÅELSE FÖR DITT UPPDRAG Rektor och ledning- fritids och skola går hand i hand Tid! Yrkesstolthet Väl insatt i det pedagogiska uppdraget Positiv ledare och inspiratör- förstelärare i fritidshem Inventera våra kompetenser- vad är just DIN styrka och kompetens Pedagogiska diskussioner Lösningsinriktad pedagogik Små steg

6 FÖRSTELÄRARE I FRITIDSHEM Mer mandat Förmåga att påverka Synliggöra fritids uppdrag Tydligare roll

7 STORA B A R N G R U P P E R? H U R S K A P A S E N P L A N E R A D O C H M E N I N G S F U L L V E R K S A M H E T? Personaltäthet Gemensam planeringstid Styrda/organiserade aktiviteter Meningsfulla aktiviteter med ett pedagogiskt syfte Spontanitet och kreativitet Kontinuerliga utvärderingar och analyser Se möjligheter, inte hinder!

8 SÅ SKAPAR DU EN STRUKTUR FÖR EFTERMIDDAGEN MED EN TRYGG OCH TYDLIG PLANERING Lättillgänglig planering som alla elever kan ta del av. Vid eventuell förändring ska detta förmedlas till eleverna, både muntligt och skriftligt på planeringen. Styrda/organiserade aktiviteter som leds av en pedagog. Ju fler planerade aktiviteter desto mindre känns barngruppen. Alla pedagoger ska vara väl insatta i planeringen och vara förberedda för sin aktivitet. Alla pedagoger ska vara insatta i våra lärandemål och veta det pedagogiska syftet med vår verksamhet. Kommunikation mellan pedagogerna! Genom att kommunicera med varandra minskar vi missförstånd och irritation.

9 FRITIDS LÄRANDEMÅL PÅ BYLESKOLAN

10 DET ÄR VIKTIGT ATT KOMMA IHÅG ATT UNDERVISNINGEN I FRITIDSHEMMET SKA UTGÅ IFRÅN HELHETSSYNEN PÅ ELEVERNA, ELEVERNAS BEHOV, INTRESSEN OCH ERFARENHETER. UNDERVISNINGEN SKA KONTINUERLIGT UTMANA ELEVERNA VIDARE GENOM ATT INSPIRERA TILL NYA UPPTÄCKTER.

11

12 Vad har du lärt dig idag? Pedagogiskt syfte med verksamheten. Våra aktiviteter kopplade till våra lärandemål. Synliggöra fritids lärandemål och uppdrag för elever och föräldrar. Fritidsråd Elevernas delaktig, behov och intressen. Observationerutan spaning ingen aning! Utvärderingar och analyser.

13 ELEVLEDDA U T V E C K L I N G S S A M T A L - F O K U S P Å E L E V E N S L Ä R A N D E P Å F R I T I D S

14 1) Eleven väljer en pedagog som hen vill arbeta med. 2) Eleven gör en personlig inbjudan till sina föräldrar. 3) Föräldrarna tar kontakt med berörd pedagog och bokar tid för utvecklingssamtal. E L E V L E D D A U T V E C K L I N G S S A M T A L Ä R E N M O D E L L S O M Ö K A R M E D V E T E N H E T E N O M K U N S K A P S U T V E C K L I N G E N. 4) Eleven arbetar med fritids lärandemål tillsammans med pedagogen. Vad upplever eleven att hen har fått möjligheten att träna på genom att delta i fritids aktiviteter? Vad skulle hen vilja få möjligheten att träna mer på? 5) Eleven tränar på sitt samtal med en kompis. 6) Eleven är redo för samtal.

15 Våra elevledda utvecklingssamtal löper under hela läsåret. Samtalen är ej obligatoriska utan endast ett erbjudande (men vem säger nej till sitt barn?) Förberedelser inför ett samtal efter att inbjudan är lämnad tar ca 2 veckor. Alla samtal är förlagda på fritidstid och på den tid som passar berörd pedagog och föräldrar. Samtalet tar ca 30 minuter. Eleverna får en mapp med material samt en checklista där de ser vilka steg som finns med. Vid samtalet hälsar pedagogen välkommen och lämnar sen rummet. Eleven hämtar pedagogen efter ca 15 minuter. Tillsammans med pedagogen diskuterar eleven vilka mål som hen vill få möjligheten att utveckla. Tillsammans skriver vi ner de mål som eleven önskar utveckla. Avslutningsvis lämnar eleven över ett ark där föräldrarna ska skriva ett brev till sitt barn med positiv feedback om samtalet. Föräldrarnas brev samlas sedan i elevens mapp där också övrig dokumentation kommer finnas.

16 HAR VI UPPNÅTT VÅRA MÅL? DET ÄR VERKSAMHETEN SOM SKA BEDÖMAS, INTE DEN ENSKILDA ELEVEN!

17 PEDAGOGISK UTVECKLINGSTID Fritidskonferenser Verksamhetsfrågor och pedagogiska forum. Arbetsglädje Planeringsmöte Se skillnad på praktisk schemaläggning och pedagogisk planering. Delge varandra goda exempel och lyft det som fungerar bra. Skrytskvallra Agenda Använd tiden väl genom att hålla er till agendan och dess punkter.

18 H U R S E R V Å R V E R K S A M H E T U T I D A G K O P P L A T T I L L L G R 1 1? V I L K A U T V E C K L I N G S O M R Å D E N H I T T A R V I I V Å R V E R K S A M H E T? F R I T I D S L Ä R A N D E M Å L F Ö R A N K R A V Å R A A K T I V I T E T E R T I L L F R I T I D S L Ä R A N D E M Å L F R I P P - F R I T I D S P E D A G O G I S K P L A N E R I N G

19 Frippar är det viktigaste verktyget i vårt pedagogiska uppdrag!

20 Hur kan vi göra material mer tillgängligt/tilltalande? Hur kan vi skapa en levande rastverksamhet? Vilken elevsyn har vi? Hur ser vi på leken? Vad händer när vi sätter etiketter på våra elever? Hur säkerställer vi att vi når fritids lärandemål? Hur inkluderar vi alla elever i verksamheten?

21 ARBETSGLÄDJE

22 Att brinna för sitt jobb- så säkerställer du att du fyller på med rätt energi för att hålla Det är okej att tappa energi och ha en dålig dag men låt inte den dåliga dagen gå ut över någon annan. Låt ventilerna pysa hos rätt personer. Låt dig bli utmanad att tänka nytt. Samla positiv feedback och ta fram när det behövs. Fortbildning, nätverk, inspirera andra och låt andra inspirera dig.

23 Fyll på med energi genom att göra saker du tycker om! På med hörlurarna och spring en runda, köp något nytt till garderoben, ligg i soffan och gör ingenting. MEN fundera sen på hur det kommer sig att du valt detta yrke, vad är det som gör dina dagar så roliga? Förhoppningsvis känner du en glädje när du tänker på dina elever, precis som jag gör!

24 TACK! Ni når mig på följande sätt om ni har frågor, funderingar eller kanske vill komma på besök hos oss på Byleskolan. Emma Hedström