, MA7G Matematik GR (A), Algebra för ingenjörer (K7) MA7G Matematik GR (A), Algebra för ingenjörer (K7) (MA7G:0:0:DAG:ITD:8::_:7,:K7:06:0) No. of responses = Survey Results Legend Relative Frequencies of answers Std. Dev. Mean Question text Left pole % % Right pole n=no. of responses av.=mean dev.=std. Dev. ab.=abstention Scale Histogram. Mittuniversitetets centrala frågor.) Vad är ditt helhetsintryck av kursen?,9% 9,%,7% n= av.=, dev.=0,8.) Hur har kursens syfte och lärandemål framgått? 8,8%,% 8,% 9,% n= av.=,9 dev.=0,9.) Hur väl anser du att innehållet i kursen kopplar till lärandemålen?,% 7,% 0,6% n= av.=,9 dev.=0,7.) Hur bedömer du dina förkunskaper vid kursstart? Otillräckliga,9%,%,% 7,6%,8% Tillräckliga n= av.=, dev.=,.) Hur många timmar i veckan har du totalt lagt ner på kursen? < 0 6.% n= 0-0 6.% -0.% -0.% >0.%.6) Har du haft tillgång till stöd och hjälp vid behov (från lärare och handledare)? tilgång 0,6%,% 6,% 7,6% Ja, bra tillgång vid behov n= av.=, dev.=.7) Om du tänker på hur kursen genomförts (kursupplägg, examination, bemötande, språkbruk, tillgänglighet), tycker du då att alla studenter kunnat delta på samma villkor*? (*utifrån diskrimineringsgrunderna kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder) %,%,%,%,% Ja, helt och fullt n= av.=,8 dev.=, 0--8 EvaSys evaluation Page
, MA7G Matematik GR (A), Algebra för ingenjörer (K7). Kursrelaterade standardfrågor.) I vilken grad upplever du att de lärarledda kurstillfällena har,% 8,%,% 8,% 8,% grad n= av.=,9 dev.=,.) I vilken grad upplever du att kurslitteraturen har 7,6% 9,% 9,%,% grad n= av.=,6 dev.=.) I vilken grad upplever du att interaktionen med andra kursdeltagare stimulerat ditt lärande?,% 7,%,% 6,% 9,% grad n= av.= dev.=,.) I vilken grad anser du att din egen insats har,9%,7%,% 7,% grad n= av.=, dev.=0,8.) Har du haft tillgång till stöd och hjälp vid behov (från administrativ personal, Helpdesk och biblioteket/lrc)? tillgång 6,%,% 0,% 7,%,% Ja, bra tillgång vid behov n= av.=, dev.=,.6) Om lärplattformen Moodle har använts i kursen, i vilken grad har den i så fall varit ett stöd för ditt lärande?,6%,% 7,9%,7% 8,6% grad n=8 av.=,7 dev.=, ab.=6.7) I vilken utsträckning anser du att examinationerna har stimulerat ditt lärande? % 8,% 0,%,%,% utsträckning n= av.=, dev.=,.8) Upplever du att kunskaperna du fått under kursen kommer att vara till nytta i dina fortsatta studier och i ditt kommande yrkesliv?,% 7,%,%,% Ja, i mycket hög grad n= av.=,7 dev.= 0--8 EvaSys evaluation Page
Profile, MA7G Matematik GR (A), Algebra för ingenjörer (K7) Subunit: Name of the instructor: Name of the course: (Name of the survey) MA7G Matematik GR (A), Algebra för ingenjörer (K7) Values used in the profile line: Mean. Mittuniversitetets centrala frågor.) Vad är ditt helhetsintryck av kursen? n= av.=, md=,0 dev.=0,8.) Hur har kursens syfte och lärandemål framgått? n= av.=,9 md=,0 dev.=0,9.) Hur väl anser du att innehållet i kursen kopplar till lärandemålen? n= av.=,9 md=,0 dev.=0,7.) Hur bedömer du dina förkunskaper vid kursstart? Otillräckliga Tillräckliga n= av.=, md=,0 dev.=,.6) Har du haft tillgång till stöd och hjälp vid behov (från lärare och handledare)? tilgång Ja, bra tillgång vid behov n= av.=, md=,0 dev.=,0.7) Om du tänker på hur kursen genomförts (kursupplägg, examination, bemötande, språkbruk, tillgänglighet), tycker du då att alla Ja, helt och fullt n= av.=,8 md=,0 dev.=,. Kursrelaterade standardfrågor.) I vilken grad upplever du att de lärarledda kurstillfällena har.) I vilken grad upplever du att kurslitteraturen har.) I vilken grad upplever du att interaktionen med andra kursdeltagare stimulerat ditt lärande?.) I vilken grad anser du att din egen insats har.) Har du haft tillgång till stöd och hjälp vid behov (från administrativ personal, Helpdesk och biblioteket/lrc)?.6) Om lärplattformen Moodle har använts i kursen, i vilken grad har den i så fall varit ett stöd för ditt lärande?.7) I vilken utsträckning anser du att examinationerna har stimulerat ditt lärande?.8) Upplever du att kunskaperna du fått under kursen kommer att vara till nytta i dina fortsatta studier och i ditt kommande yrkesliv? tillgång grad n= av.=,9 md=,0 dev.=, grad n= av.=,6 md=,0 dev.=,0 grad n= av.=,0 md=,0 dev.=, grad n= av.=, md=,0 dev.=0,8 Ja, bra tillgång vid behov n= av.=, md=,0 dev.=, grad n=8 av.=,7 md=,0 dev.=, utsträckning n= av.=, md=,0 dev.=, Ja, i mycket hög grad n= av.=,7 md=,0 dev.=,0 0--8 EvaSys evaluation Page
Comments Report, MA7G Matematik GR (A), Algebra för ingenjörer (K7). Kursrelaterade standardfrågor.9) Det här har varit särskilt bra med kursen:... Att den går i halvfart Bra föreläsningar, Stefan är mycket skicklig när det gäller att förklara matematik på ett begripligt sätt. Bra föreläsningar, tar allt från början. Bra föreläsningar. Det har varigt tydliga föreläsningar! Extremt bra föreläsningar, går igenom allt i en bra fart som är lätt att förstå Fritt, bra upplägg. Tydligt schema med vad som förväntas. Bra föreläsningar som ligger kvar hela kursen. Innehållet. Möjligheten att planera tiden själv! Webbföreläsningarna går igenom alla delar i kursen. bra hjälp i forumet.0) Det här kan förbättras i kursen (ge så konstruktiva förslag som möjligt): "Lektioner" via Adobe connect så man får mer direkt-hjälp istället för att bara få en massa siffror på ett papper utan riktig förklaring till varför man gör varje steg. Det finns betydligt bättre alternativ när det gäller kurslitteraturen. Fler gamla tentor med lösningsförslag att öva på. Det är lättare att se på gamla tentor vad man ska öva på. Eftersom kursen är ganska omfattande underlättar det att öva på gamla tentor eftersom det blir mer konkret vad man ska kunna. Frågetillgänglighet. Åtminstone jag kände att det var krångligt att hitta saker i forum Föreläsningarna kunde kanske bli mer "attraktiva". Det kanske går t.ex att spela in en video där man ser lärare att han löser/förklarar uppgifterna. Att bara visa upp en text och prata i bakgrunden är inte så "attraktivt" som jag kaller det. Bra jobbat ändå men kan alltid bli bättre. Förstår att det kan vara svårt att göra roliga matte föreläsningar. Lite högre tempo kanske till lite glad musik:)! Gärna ännu kortare föreläsningar. Förstår och hänger bättre på korta föreläsningar/lektioner än långa föreläsningar. Information angående kursstart, förkunskapskrav, ex; ingår repetition eller ej. Ordentlig uppstart med lärare på plats (strul med flyg hindrade detta, bättre marginaler nästa gång?). Inspelningar av räknestugorna så att vi på annan ort än Sundsvall får samma förutsättningar som de som bor i Sundsvall och läser samma kurs på distans. Sammanställning av frågor från forumen för att se om det finns gemensamma uppgifter/moment som många studenter upplever som svåra. Därefter kan man utforma korta filmade genomgångar för att förtydliga de momenten. Läraren har varit otydlig ang vissa kompletering. Tentan innehöll alldeles för mycket frågor och där med hade tentan för kort tid! Föreläsningarna var tråkiga och för långa... Mer avancerade föreläsningar, med mer komplicerade problem, som komplement till det som är grundläggande. Monotona föreläsningar. Möjlighet till "räknestuga" även för distansstudenter via Adobe connect. Fler räkneexempel. Valfria föreläsningar med räkneexempel hade varit väldigt bra då det ibland blir lite för generellt att räkna med a och b istället för riktiga siffror. Något som skulle underlätta inom vissa kapitel vore en "lista" till alternativa ställen (webplatser, böcker, pdfer, o.s.v.) där man kan få en alternativ förklaring/fördjupning, istället för att använda boken. Inom vissa områden har det varit svårt att finna bra information själv, kommer dock inte på något exempel nu. 0--8 EvaSys evaluation Page
, MA7G Matematik GR (A), Algebra för ingenjörer (K7) vet inte 0--8 EvaSys evaluation Page