Vad innebär begreppet entreprenörskap och entreprenöriellt lärande som ett pedagogiskt förhållningssätt för dig som lärare? Bergsnässkolan Ett pedagogiskt förhållningssätt i klassrummet i entreprenöriellt lärande innebär för mig att använda arbetsformer som stimulerar fantasi och skapande och att ta vara på inre drivkrafter och motivation hos eleverna. Att ta tag i sitt eget lärande En utmaning i undervisningen för att få elever motiverade och med egen drivkraft utveckla sitt lärande. Att varje elev får utveckla och fördjupa egna förmågor och intressen Det innebär att jag som lärare är medveten om att undervisningen ska vara flexibel och att den ska locka eleverna till att vilja fråga och utveckla det de lär sig i skolan. Genom att ställa frågor till eleven som får dem att tänka efter och att ett felaktigt svar kan vara en tillgång till nya kunskaper. För att kunna arbeta entreprenöriellt som lärare bör jag själv vara nyfiken och planera mina lektioner utifrån den nivå eleverna själva befinner sig på. Att man strävar efter i samtliga ämnen att eleverna ska få en egen drivkraft. Att de ska komma med egna ide'er och lösningar, formulera egna frågor, lösa problem och att ha tro på sin förmåga att föra fram, reflektera och förbättra sina ide'er och tankar tillsammans med andra. Att kunna gå hela vägen från ide' till färdig "produkt"/lösning. Jag kommunicerar på ett frågande och uppmuntrande sätt som ger utrymme för barnen att hitta på fiffiga lösningar och reflektera över hur det blev som det blev och hur man kan gå vidare mot nya mål Att varje barn får utveckla och fördjupa egna förmågor och intressen Att göra eleverna delaktiga i praktiska moment som ska göras på skolan. Att lära elever söka information och ansvara för vissa moment i skolan. By skola Att eleverna uppmuntras och utmanas att tänka själva och tillsammans för att lösa uppgifter. Det innebär att barnen ska få lära sig genom att själva hitta på och hitta lösningar på ex. problem. Att lärandet och undervisningen läggs upp (i möjligaste mån) efter indiividen och den individuella inlärningsstilen. Det är lättare för mej att göra så än för flera av mina kollegor eftersom jag jobbar som speciallärare. * Att ha tilltro till elevens egen förmåga att lära sig olika saker * Att jag genom mitt sätt att undervisa och möta mina elever kan öppna olika vägar till kunskap och förmågor som gagnar elevens utveckling både som elev och person.
För mig innebär det i stor grad att göra eleverna delaktiga i lärandet, och få möjligheter att själva påverka och använda sin kreativitet och nyfikenhet i skolan. Det krävs då att jag har en uppmuntrande och tillåtande förhållningssätt gentemot eleverna. Domarhagsskolan Att kunna se alternativa sätt att lösa uppgifter på. Nytänkande Att eleverna får möjlighet att utveckla sina entreprenöriella egenskaper som ansvarastagande, problemlösning, att kunna tala inför en grupp med en säkerhet rörande sina argument, att "sälja" in sig själv samt ett förhållningssätt att inget är omöjligt. Att elever i min undervisning lär sig: - Eget ansvar, nyfikenhet på kunskap, förmåga att ta sig an utmaningar och våga vilja prova. Att eleverna tar tillvara på sina olika förmågor och intressen och att de får tips och idéer på hur de kan ha nytta av dem i det verkliga livet. Att låta eleverna arbeta med problemlösning. Att eleverna får prova en idé, testa, utvärdera och utveckla idén alternativt förkasta och göra om/tänka nytt. Ta egna initiativ och samarbeta med andra elever. Det innebär att låta/ lära eleverna komma med idéer och våga vara "lite galna" och våga ta risker för att utveckla sig själv- andra-skolan-samhället. Det leder till att de tränas att se till möjligheterna istället för problem. Vi borde förutom "problemlösning" även arbeta med "möjlighetsskapande" och se varandra som resurser i processen. Elevernas nyfikenhet väcks och stimulerar till lärande och självförtroende. De måste få med sig att för att utvecklas måste man misslyckas och ibland framstå som "lite dum". Att ställa frågor, tänka i andra banor och utmana sig själv är en förutsättning för ett framgångsrikt och roligt lärande. Inga nya "uppfinningar"/ utveckling kommer till stånd om inte människor vågar detta! Entreprenörskap handlar bland annat om att våga ta risker för att skapa nya möjligheter, att utveckla och organisera nätverk samt att se möjligheter istället för problem.entreprenörskap i skolan handlar alltså lika mycket om att främja elevernas självförtroende, nyfikenhet, samarbetsförmåga och vilja att ta eget ansvar som att ge kunskaper kring projektledning, företagsekonomi, affärsplanering och marknadsföring Jag behöver förhålla mig på ett sätt, där eleverna får utrymme för att pröva och utforska nytt. Man får dilemman att arbeta förutsättningslöst med, för att komma med förslag till. eleverna ska utveckla sina förmågor att ta egna initiativ, egna tankar för att bli så självständiga som möjligt. Att kunna göra egna val som betyder något för deras vardag. Att uppmuntra eleverna att komma med egna idéer till arbeten. Att uppmuntra eleverna att tänka nytt, att prova saker de inte gjort förut, att resultatet av arbetet inte alltid är det viktigaste (att det blev ett fint föremål exempelvis) utan att arbetsprocessen är den viktiga.
Att tänka utanför ramarna. Att få eleverna att hitta lösningar ur olika synvinklar. Att inte "servera" alla svar, utan att eleverna själva får ta reda på/experimentera fram dessa. Att det inte bara finns ett bra svar utan många rimligt bra Att utveckla och stödja elevens förmågor. Att eleverna får arbeta själv med det den behöver och även i samarbe med andra, våga testa nya vägar och områden. Det innebär att öka självkänslan och delaktigheten till det egna lärandet och ta eget ansvar för att utveckla det egna lärandet. Att man ger eleverna träning i förmågan att ta sig an uppgifter/utmaningar som man stöter på i det dagliga livet. Att det blir ytterligare en parameter att förhålla sig till i planerandet av undervisningen. eget tänkande och eget initiativ, variation nytänkande, samarbete, bolla idèer, mod, uppfinnigsrikedom och flexibilitet. Att man får träna sig i problemlösning. Att på ett kreativt sätt få ta sig an en uppgift. Att vara entreprenör handlar ju inte bara om företagande, utan främst om att se ett behov eller ett problem och försöka lösa det. Att hitta nya infallsvinklar, att få leta sig utanför sina egna ramar ibland. Att utmanas i sitt tänkande Att eleverna ska utveckla sin självständighet. Utveckla sina förmågor i att ta egna initiativ, samarbete. Våga framföra idéer. Eleverna ska förstå att det är de själva som ser till att saker blir till, genom planering, genomförande och slutförande. Jag som pedagog vill att mina elever ska ta eget ansvar i att främja sin kompetens att fatta och se egna beslut, kommunicera och samarbeta kring sitt lärande. Träna eleverna i nedanstående: * Inre drivkraft och motivation * Handlingsförmåga * Problemlösningsförmåga * Orädd för att göra fel * Gör det som krävs * Kreativitet Listan kan göras lång... Tycker det är rätt flummigt och påklistrat som samlande begrepp. men köper underbegreppen. Att man är kreativ både som elev och lärare i sitt utövande. Att få eleverna att våga ta för sig. Eget ansvar hos eleverna och skapa, ta-sig-för-sam-het. Själva begreppet har för mig en mestadels negativ klang. Om man däremot tänker sig att eleverna ska utrustas för att vara initiativtagande, nyfikna, självständiga mm är det något jag verkligen kan stå bakom. Jag ser den pedagogiska rollen inte bara som en uppgift att förmedla faktakunskap utan också rusta eleverna för att bli framgångsrika (vad man nu menar med det) i sina framtida liv. Naturligt begrepp i ämnet. Samararbete, initiativtagande, självständighet, mod att prova mm.
Det handlar om att involvera eleverna om inlärningssätt genom genomförande dvs learning by doing. Att eleverna själva får ta kontrollen över situationer och därmed på ett nyfiket sätt lära sig om saker som de faktiskt inte tidigare visste om att de var intresserade av. Att alltid försöka stötta och påvisa elevers förmågor som är viktiga för elevernas framtid. Att eleverna skall bli mera delaktiga i undervisningen, att deras frågor skall få större utrymme. Elevernas kreativa idéer i de ämnen som jag undervisar i kan kopplas till företagsamhet och engagemang utanför klassrummet. Det kanske finns företag som arbetar med idéer som ploppar upp mitt under en lektion. Att använda sin fantasi och sina kontakter, och att kunna tänka över ämnesgränserna för att lösa ett problem, det är entreprenöriellt lärande enligt mig. Att involvera människor från flera olika yrken/samhällsfunktioner för att kunna gå vidare med ett problem, se olika lösningar och möjligheter. En öppen och tillåtande inställning, där eleven uppmuntras till aktiv problemlösning. Det kan till exempel vara i NO där vi diskuterar kring ett specifikt område. Läraren levererar en del fakta, medan eleverna söker mer information. Eleverna formulerar egna frågeställningar "under resans gång" och vi hittar tillsammans nya undersökningar/laborationer som vi vill genomföra. Genom en fortlöpande dokumentation ser vi hela tiden till att reflektera över var vi är, vart vi vill nå och vilken väg vi ska gå. Fors skola Våga tänka utanför ramen. Följ elevers initiativ. För mig som lärare är det i första hand ett sätt att se på kreativitet. Att försöka få eleverna att använda sin kreativitet och låta dem se att det finns möjligheter istället för begränsingar. Det betyder att jag som lärare intresserar mig för vad eleverna kan och vilket stöd de behöver för att gå vidare. Det gäller att möta varje barn där barnet befinner sig vilket också betyder att man som lärare behöver ha en helhetsbild av barnet för att ge rätt utmaning. Att undervisningen i möjligaste mån individualiseras. Johan-Olovskolan Det innebär att jobba med att eleverna ska tränas i att ta eget ansvar och egna initiativ, detta är något som man får träna och ge mer och mer utrymme för ju äldre eleverna blir. Det innebär också att eleverna ska förstå att deras egna beslut påverkar både dem själva men också andra. Att man vågar göra saker själv, ta eget ansvar. Att eleverna ska ha möjlighet att använda sin fantasi och kreativitet i lärandet. Att förmedla kunskap i mina ämnen(no) på ett sätt så att mina elever förstår nyttan av ämnet och kan utföra systematiska undersökningar som bidrar till vidare fördjupning i ämnet samt ett innovativt arbetssätt som gynnar enskilda elever, grupper och pedagoger.
Att få eleverna nyfikan och engagerade Entreprenöriellt lärande innebär att tänka på olika sätt. Att ha öppna utsagor istället för ett rätt svar. Att låta eleverna upptäcka själva. Entreprenörskap är kreativa tankar och idéer som kanske leda fram till konstruktiva och genomförbara saker i skolans klassrum. Entreprenöriellt lärande är att från idé, göra en konstruktion som kanske kan leda till en produkt, en vara, som sedan kan göras kommersiell. Pedagogiskt förhållningssätt är att som lärare okritiskt välkomna kreativa idéer från elevhåll om hur något kan göras annorlunda, och därmed bli ett tillskott för inlärningen av olika kunskaper. Ingen aning Pusha eleverna att ta egna initiativ och sin personliga drivkraft. Främja självförtroende och samarbetsförmåga ser jag som viktigt. Karlbo skola Att jobba med och utveckla elevernas olika förmågor. I de lägra åldrarna handlar det mycket om att våga prova och att våga stå för sin egen tanke. Högre upp i åldrarna kommer flera förmågor in. Att man skall jobba med att få eleverna att tro på sig själva och få en vilja att utveckals Att eleverna utifrån ålder och kunskaper kan delta allt mer i planering och upplägg av arbetet i skolan. De kan delta i planering av arbetssätt, innehåll, redovisningssätt osv. I detta ligger ett stort jobb för att få dem delaktiga och ansvarstagande. Att det är väldigt viktigt att lära eleverna hur dem kan ta eget ansvar. Det gäller både i och utanför skolan. För mig som lärare är det också viktigt att eleverna kan hitta motivation och egen drivkraft, det är viktigt för alla människor att ha den kunskapen och erfarenheten. Att jag som pedagog ska visa elever hur de med hjälp av olika förmågor kan utvecklas. Att låta eleverna arbeta kreativt och skapande. Eleverna får lära sig att utveckla sin egen drivkraft och arbeta ämnesövergripande vid tillfällen. Klockarskolan Utgå från elevernas intresse och egna drivkraft att vilja lära sig och ta ansvar och få en tydligare koppling mellan skolan och omvärlden. Det innebär kreativt arbete med elevernas egna ideer. Att förverkliga en ide till en färdig produkt. Att produkten av det man jobbar med i skolan har en mottagare Det innebär att eleverna ser ett syfte och ett resultat med det vi tränar i skolan Att ständigt ha närvarande i tankar och planeringar att arbeta för att utveckla elevernas kreativitet, vilja att våga, nyfikenhet och ansvar för det egna lärandet.
Att jag stimulerar nyfikenhet, kreativitet och ansvar hos eleverna. Att lära eleverna att ta initiativ och att våga prova sina idéer. För mig gäller att vara tillåtande så att de vågar och har möjlighet att prova olika saker. Att eleverna ges möjlighet att skapa och konstruera samt stimuleras till att hitta olika lösningar på problem. Att eleverna ges tillfälle att reflektera, tänka, argumentera, analysera. Att ge eleverna möjlighet till att själva få komma med önskemål och idéer om undervisningen. Att jag som lärare stöttar eleverna i deras arbete. Att jag som lärare är flexibel, lyhörd och lyssnar på eleverna när de kommer med idéer och förslag om hur de vill arbeta. Att jag motiverar, inspirerar och inbjuder till ett lusfullt lärande. Att eleverna vågar lyckas, misslyckas, växa och ha roligt. Krylbo Kreativitet och förmåga att hitta sätt att lösa uppgifter, projekt m m själv, eller i en grupp. Hitta rätt i informationsflödet, avväga vad som är användbart för något specifikt. Det kan vara att använda datorn eller appar för något som underlättar. Elevorienterat förhållningsätt, elevens möjlighet/egen kraft att själv analysera och se möjligheter, inte omöjligheter. Att jag förberedar eleverna att tänka och arbeta självständigt, att ta ansvar för sitt arbete och att få en god social kompetens. o Det är att i grunden tillvarata varje enskild elevs initiativförmåga, att möta upp med insikter om var och hur man söker vidare för att nå sina mål, men även att nosa fram varje enskild individs motivation och förmåga eller, i de fall det är svårt, väcka desamma! Att man tränar på att gå från ide till genomförande. Det handlar om att träna de exekutiva funktionerna. Det handlar också om att eleverna behöver utveckla sin kreativitet, fantasi och självförtroende. Kreativt lärande Att jag som lärare gör eleverna delaktig i planering och undervisningen utifrån styrdokumenten. Att skapa nyfikenhet. Bygga mod- våga försöka! Se möjligheter, prova nya saker, vrida och vända på tankar. Man ger eleverna möjlighet att tänka utanför "ramarna". Uppmuntrar eleverna att vara kreativa. Eleverna lär sig att ta ansvar och bli självständiga samt att kunna samarbeta. Bl.a. att styra undervisningen mot mer eget ansvar för eleverna.
Det innebär att eleverna kommer med egna idéer och tankar, att de ibland kan vara med och styra planeringen av undervisningen och komma med egna förslag. De får lära sig att tänka "outside the box". Att uppmärksamma, tillämpa och tillvarata flera kreativa kunskaper och tillvägagångssätt som sträcker sig utanför skolans värld och in i verkligheten. Att förbereda eleverna och ge dem verktyg att hantera en verklighet som ställer delvis andra och nya krav i form av digitalisering, kreativitet och andra samarbeten samtidigt som man utvecklar ett kritiskt förhållningssätt, och kan göra medvetna och genomtänkta val. Att skapa självständiga och kreativa elever. Markusskolan Att eleverna ska "tänka själva" och bli starka individer så de vågar prova sina ideer. Det innebär att jag avser att arbeta utifrån detta perspektiv i min undervisning - ex. eget ansvar vid lärande, att bygga vidare på elevernas ideér och intresseområden Att tänka och att utveckla sina tankar och att lyssna och ta in, analysera och värdera andras tankar. Att alltid se möjligheter i det som barnen vill göra, inte hinder. Var tillåtande...tänka på varför vi säger nej Uppmuntra barnen till att tänka ut lösningar på sina problem själv Att elevernas idéer kan styra innehåll i undervisningen. Ta vara på deras intressen och förslag på vad de vill göra. Tex kan vi träna på att läsa och skriva genom att läsa och skriva om ett speciellt djur om eleven vill detta. Elever kan själva komma på hur de vill redovisa något de lärt sig. Att jag låter eleven hitta flera vägar till ett resultat som de är nöjda med. Att vägen kan vara krokig men samtidigt lärorik. Entreprenörskap är att få bra ideer och kunna genomföra dem. Se större sammanhang och hitta lösningar på problem. Att skapa ett klassrumsklimat som får eleverna att känna att de är delaktiga och kan påverka. Hitta arbetsformer som som gör eleven nyfiken och ge utrymme för individuella lösningar. "Alla behöver inte lösa en uppgift på samma sätt" För den som jobbar på fritids är entreprenöriellt lärande inget nytt sätt att tänka eller förhålla sig. Det genomsyrar hela verksamheten och den skulle inte fungera om vi inte försökte få våra barn att "tänka nytt" för att hitta lösningar till diverse "problem" eller funderingar de har. Att låta eleverna få prova sina egna idéer, lösningar och arbeta i små projekt med saker som de själva är intresserade av. jag har alltid jobbat för eleverna som jag undervisar skall utveckla sin motivation för att bli självständiga, kreativa, sammarbetsvilliga och våga stå för det som de tror på och gör. Jag ska handleda eleverna, och vi ska lära oss nya saker tillsammans. Egna ideer som genomförs
Att eleverna får testa att planera och genomföra olika uppgifter och aktiviteter Att ge elever uppmuntran och bädda för ett tillåtande klassrumsklimat där man vågar prova sina tankar och idéer mot varandra. Att låta elever prova och misslyckas och prova igen. Att ge eleverna möjlighet att ge sina uppgifter, idéer och drömmar verklig förankring. Att eleverna ska lära sig att ta för sig när det gäller kunskap. Ge eleverna verktyg att själva lära sig mer och uppmuntra egna initiativ. Att jag ska ge eleverna chansen att få utnyttja sin kreativitet i lärandet. Nordanö-Lunds skola Det innebär att jag arbetar för att elever ska ha möjlighet att ta eget ansvar, vara kreativa, skapa självtillit och själva komma med idéer på hur vi kan lösa ett problem/dilemma. Att låta barnen få möjlighet att lösa uppgifter/utmaningar med flera olika lösningar. Det handlar om att ge eleverna möjlighet att utveckla sin kreativitet. Att få eleverna att tänka annorlunda, se andra lösningar. Få eleverna att bli självständiga individer som blommar ut under sina skolår. lösa problem tänka nytt planera sitt arbete ta ansvar och samarbeta med andra självtillit kreativitet mod att ta risker- våga misslyckas kompetense att fatta beslut kommunicera Att låta eleverna utveckla fantasi och kreativitet. Vi ska lära barnen att lösa olika problem, ta ansvar och samarbeta, våga ta risker och även kunna misslyckas. Skogsbo skola Att ta tillvara elevernas kreativitet och nyfikenhet. Om eleven kommer med ett förslag på något/någon aktivitet eller vad och hur man kan göra med/på vissa arbetsmoment så blir eleven mer delaktig i sin egen undervisning. Det innebär att eleverna får vara med och planera och genomföra olika projekt som ska ska genomföras praktiskt eller teoretiskt. Det kan vara en påhittat uppgift eller något som eleverna får göra på riktigt. Detta kan göras i alla ämnen, teoretiska som praktiska. Att få eleverna att ta egna initiativ och kunna samarbeta. Att ta ansvar för arbetet och kunna överföra lärandet i praktiken. Att ta tillvara elevers kreativitet och ideér. Att ta tillvara elevers kreativitet och nyfikenhet. Om eleven kommer med ett förslag på något som de vill arbeta med förutom det arbete som redan görs.
Att ge eleverna möjlighet att utvecklas till ansvarskännande och kreativa samhällsmedborgare som klarar av att möta morgondagens utmaningar.