Studenter m studier på distans Resultat från studentenkäter vid Karlstads universitet 2012 Lars Haglund & Lena E. Jhanssn Lärstöd Karlstad University Studies 2013:37
Studenter m studier på distans Resultat från studentenkäter vid Karlstads universitet 2012 Lars Haglund & Lena E. Jhanssn Karlstad University Studies 2013:37
Studenter m studier på distans - Resultat från studentenkäter vid Karlstads universitet 2012 Lars Haglund & Lena E. Jhanssn FORSKNINGSRAPPORT Karlstad University Studies 2013:37 ISSN 1403-8099 ISBN 978-91-7063-515-1 Författarna Distributin: Karlstads universitet Lärstöd 651 88 Karlstad 054 700 10 00 Tryck: Universitetstryckeriet, Karlstad 2013 WWW.KAU.SE
Ris ch rs från två studenter Karlstad universitet gör ett bra jbb! Den täta lärarkntakten, att man snabbt får svar på mail ch att det känns sm att lärarna faktiskt har tid för en även m man sitter i andra delen av Sverige. Har läst distanskurser på flera högsklr ch universitet i Sverige ch Karlstad är den jag är mest nöjd med - ni har förstått vad sm gör en bra distanskurs! Är distansstudenterna mindre viktiga än campusstudenterna? Ibland, när vi haft kurser gemensamt med campusstudenter, kan jag känna att vi "distansare" har hamnat lite i skymundan. Det finns en liten risk att campus kmmer i första hand, ch vi i andra. Vill du veta vad fler studenter tycker? I slutet av rapprten har vi samlat många synpunkter från studenter sm både är nöjda ch missnöjda. 1
RIS OCH ROS FRÅN TVÅ STUDENTER... 1 FÖRORD... 4 STUDENTERNAS INSATSER STUDIETIDER... 5 HUR MYCKET TID LÄGGER STUDENTERNA PÅ STUDIER?... 5 STUDIETID... 5 STUDIETID PÅ VECKOSLUT... 6 STUDIETID FÖR OLIKA ÅLDRAR OCH KÖN... 7 ÄR STUDIERNA EN HELTIDSSYSSELSÄTTNING?... 8 FÖRVÄRVSARBETE PARALLELLT MED STUDIERNA... 8 GENOMSTRÖMNING OCH BOSTADSORT... 10 SAMMANFATTNING AV STUDIETID, ARBETSTID OCH GENOMSTRÖMNING... 12 FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR STUDIERNAS GENOMFÖRANDE... 14 INFORMATION... 14 FÖRKUNSKAPER... 15 STUDIEHANDLEDNING... 15 SUPPORT OCH TEKNISKT STÖD... 16 FYSISKA TRÄFFAR... 17 BESÖK PÅ LÄRCENTRUM... 18 STUDIETEMPO... 18 STRESS I STUDIERNA... 19 SAMMANFATTNING AV FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR STUDIERNAS GENOMFÖRANDE... 21 LÄRARE OCH LÄRPROCESSER... 22 LÄRARNA ÄR KUNNIGA... 22 LÄRARNA ÄR STÖDJANDE... 23 LÄRARNA HAR GOD IT-KOMPETENS... 23 LÄRARNA GER SNABB RESPONS... 24 STUDIEVÄGLEDNINGEN... 26 ADMINISTRATIV PERSONAL... 26 KURVÄRDERINGAR... 27 SAMMANFATTNING AV LÄRARE OCH LÄRPROCESSER... 28 VAD ANSER STUDENTERNA ATT UTBILDNINGEN GER... 30 KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER... 30 VILKA KUNSKAPER PRIORITERAS AV STUDENTERNA?... 31 ALLMÄNNA ATTITYDER TILL DISTANSUTBILDNINGEN PÅ KARLSTADS UNIVERSITET... 34 KVALITETEN PÅ UTBILDNINGEN... 34 REKOMMENDERA ANDRA ATT STUDERA VID KARLSTADS UNIVERSITET... 34 NÖJD JUST NU?... 35 JÄMFÖRELSEN MELLAN CAMPUS OCH DISTANS... 37 JÄMFÖRELSE ÖVER TID... 39 DE MISSNÖJDA OCH ENTUSIASTERNA, VAD TYCKER DE?... 41 MISSNÖJDA STUDENTER... 41 NÖJDA STUDENTER... 47 STUDENTUNDERSÖKNINGARNAS BAKGRUND OCH UPPLÄGGNING... 55 ATT LYSSNA PÅ STUDENTERNA... 55 2
GENOMFÖRANDE... 55 UTFORMNING AV FRÅGOR FÖR ARBETSINSATS I UTBILDNINGEN... 56 URVAL, SVAR OCH OSÄKERHET I UNDERSÖKNINGARNA... 57 REFERENSLISTA, KÄLLOR... 60 BILAGA 1. TABELLER... 61 BILAGA 2. ENKÄT STUDENTBAROMETERN DISTANS 2012... 100 3
Förrd Detta är en rapprt inm prjektet Karlstadsstudenter m studier ch studentliv. I prjektet analyseras studenters syn på studentliv ch studier vid Karlstads universitet. Datainsamling har sedan våren 2000 till hösten 2007 genmförts med enkäter bland studenter på Campus, på musikhögsklan Ingesund ch bland distansstudenter. Efter ett uppehåll några år genmfördes under hösten 2010, 2011 ch 2012 enkäter till distansstudenter på hela universitetet ch till campusstudenter sm läser kurser ch/eller prgram inm Fakulteterna för eknmi, kmmunikatin ch IT respektive teknik ch naturvetenskap under 2011 ch 2012. I denna rapprt redvisas resultat från nätenkäter sm genmförts bland distansstudenter 2012, 2011, 2010 ch 2007. Jämförelser görs med resultat från enkäter bland övriga studentgrupper. I årets undersökning har vi ett tema sm handlar m studietid ch förutsättningar för att studera. Vi redvisar de empiriska resultaten så utförligt att läsaren själv skall kunna dra slutsatser. I slutet av rapprten redvisas prgramspecifika synpunkter i utförliga tabeller. Vi hppas att resultaten från undersökningarna används för utveckling av kurser ch prgram vid Karlstads universitet. Om vi skall sammanfatta resultaten kan vi säga att kvaliteten i våra distansutbildningar i många avseenden är gd. Våra distansstudenter i grundutbildning lägger ner någt mer tid på studierna jämfört med campusstudenterna ch arbetar parallellt med studierna i större mfattning. Samtidigt är de generellt mer nöjda med sin utbildning än campusstudenterna. Över tid ser vi tydliga förbättringar inm vissa mråden ch mråden med ptential för utveckling. Skillnader förekmmer mellan lika prgram ch kurser vilket ger möjlighet till erfarenhetsutbyte. Ingen utbildning är bäst på allt ch alla kan lära av varandra. Rapprteringen bygger till stra delar på tidigare studier. Jämförelser görs löpande med resultat från tidigare enkäter på campus ch distans. Karlstad augusti 2013 Lars Haglund Lena E Jhanssn 4
Studenternas insatser studietider Denna rapprt innehåller resultat från en nätenkät sm genmfördes hösten 2012 bland våra distansstudenter. Undersökningen har tidigare genmförts 2011, 2010 ch 2007. Jämförelser görs med resultat från tidigare enkäter ch bland övriga studentgrupper. Årets specifika tema i enkäten för distansstudenter handlar m studietid ch förutsättningar för att studera. Hur mycket tid lägger studenterna ner på sina studier ch hur väl infrmerade ch förberedda känner dig sig för att studera på distans? Tidigare studier har visat att det är ytterligt svårt att ställa enkla frågr kring studenternas arbetstid sm ger rättvisande svar. Respndenterna tlkar frågr med identiskt frmulering mycket lika när man beräknar sin arbetsinsats ch studietid. Trts svårigheter att ställa rättvisande frågr kring studietider har vi i terminsenkäterna till campusstudenterna under tidigare år, analyserat studenternas arbetsinsatser. I år är första gången vi analyserar svar från distansstudenterna. Det finns mer infrmatin m hur vi har räknat ut studietid under rubriken, Studentundersökningens bakgrund ch uppläggning sidan, 56. Hur mycket tid lägger studenterna på studier? Med tanke på att en av de viktigaste resurserna i högre utbildning är våra studenters arbetstid kan det kanske vara av intresse att se lite mer i detalj på resultaten. Vilka studenter lägger ner mest eller minst tid på studierna? Skiljer resultatet sig mellan campus ch distans? Är studierna en heltidssysselsättning för studenterna? I redvisning av distansstudenternas studietid skiljer vi på grundutbildningsprgram ch påbyggnadsprgram. I huvudsak genmförs grundutbildning på heltid ch påbyggnadsprgram på deltid men variatiner förekmmer. Fördelningen av studenter sm läser grundutbildningsprgram är 65 prcent ch påbyggnadsprgram 35 prcent i årets undersökning. Studietid Studietid för studenter på grundutbildningsprgram distans varierar mellan 32-47 timmar per vecka med ett genmsnitt på 41 timmar per vecka. Studenter inm hälsa ch vård/ naturvetenskapliga prgram samt lärare med inriktning mt yngre barn ägnar mer tid än övriga studenter åt sina studier. Ett av de prgram där studenterna lägger ner mindre tid än genmsnittet är ett IT prgram där studenterna kan välja att läsa på heltid eller halvtid. De studenter på grundutbildningsprgrammen sm studerar flest timmar i veckan är: Tandhygienist 180 hp Grundlärare 240 hp Receptarie 180 hp Studenter på påbyggnadsprgram distans lägger ner mellan 18-43 timmar vecka med ett genmsnitt på 32,5 timmar. De två prgram där studenterna lägger ner mest studietid per vecka är, föga förvånande, ett samhällsvetenskapligt prgram ch ett vårdprgram sm genmförs på heltid. Mindre tid än genmsnittet lägger vissa samhällsvetare ch lärarutbildningar ner på studier. De studenter på påbyggnadsprgrammen sm studerar flest timmar i veckan är: 5
Samhällelig Riskhantering 120 hp Specialistsjuksköterskr 60-75 hp Speciallärare 90 hp Genmsnittlig studietid för alla distansstudenter är 37, 4 timmar/vecka. Genmsnittlig studietid per vecka för distansstudenter på grundutbildningsprgram ch påbyggnadsprgram, (inkluderat studietiden på veckslutet) Studietid/vecka i genmsnitt distansutbildning Grundutbildningsprgram 180-330 hp Påbyggnadsprgram 60-120 hp 41 33 39 29 Medelvärdet timmar/v Median timmar/v På campusprgrammen är det studenter inm hälsa/vårdmrådet samt tekniska/naturvetenskapliga prgram sm lägger ner mest tid på sina studier. Den genmsnittliga studietiden för campusstudenter hösten 2012 är 38 timmar/vecka. Studieinsatsen ligger ganska knstant efter 2006 1 sm var första gången vi ställde dessa mer detaljerade frågr m studietider. Studietid på veckslut Den genmsnittliga tid sm distansstudenterna lägger ner på studier ett nrmalt veckslut uppgår till sju timmar. Här ser vi nästan ingen skillnad mellan grundutbildning ch påbyggnadsutbildning. De studenter sm studerar flest timmar på vecksluten är: Grundutbildningsprgram 180-330 hp Receptarie 180 hp Grundlärare 210 hp Ämneslärare 270-330 hp Påbyggnadsprgram 60-120 hp Specialistsjuksköterska 60-75 hp Yrkeslärare 90 hp Prjektledning 60 hp 1 Studenter m studier ch studentliv 2012, L Haglund, M Hng 6
Studietimmar/vecka Studietid ett nrmalt veckslut? Studietid på veckslut distans Grundutbildningsprgram 180-330 hp Påbyggnadsprgram 60-120 hp 73% 74% 15% 15% 8% 8% 4% 3% 0 timmar 1-10 timmar 11-20 timmar 21-30 timmar Campusstudenterna lägger ner fem timmar i genmsnitt på studierna ett nrmalt veckslut. Den genmsnittliga tiden för alla distansstudenter uppgår till sju timmar på ett nrmalt veckslut. Studietid för lika åldrar ch kön Hösten 2012 är första gången vi undersöker studietid för distansstudenterna. Studietiden för lika åldersgrupper varierar mer för distansstudenterna än för campusstudenterna. De yngsta studenterna lägger ner mest tid på studierna. I nedanstående tabell redvisas ett genmsnitt för lika åldrar. Veckstudietid för lika åldrar Veckstudietid för lika åldrar 50 40 44 40 34 36 33 30 20 10 0-24 år 25-29 år 30-39 år 40-49 år 50+ år 7
Veckstudietid för kvinnliga studenter är högre än för de manliga. Uträkningen visar samma tendens på campus, kvinnliga studenter är flitigare än sina manliga kamrater. Veckstudietid för kvinnliga ch manliga studenter hösten 2012 Kön Veckstudietid distans Kvinna samtliga 38,8 39,3 Man samtliga 32,2 36,7 Kvinna endast heltidsstudenter 44,6 39,3 Man endast heltidsstudenter 37,1 36,8 Veckstudietid Campus, exkluderande internatinella masterstudenter Är studierna en heltidssysselsättning? I den natinella studien Distansutbildning på högsklan (2012:6) Statistiska centralbyrån, knstateras att distansstudenterna sysselsätter sig i högre utsträckning med andra saker vid sidan m sina studier jämfört med campusstudenterna. Är det även så på Karlstads universitet? För prgramstudenter på grundutbildningsnivå distans Karlstads universitet är det, sm i den natinella studien, knappt fyra av ti studenter studerar på heltid (39 %). I den natinella studien är det fyra av ti distansstudenter sm studerade på heltid (41 %). För studenter sm läser på campus svarar drygt sex av ti campusstudenter (62 %) att de studerar på heltid. I den natinella studien svarade ni av ti studenter (90 %) att de studerar på heltid. Fler campusstudenter i den natinella studien uppger att de studerar på heltid än på Karlstads universitet, på distans är siffrrna ungefär lika. Förvärvsarbete parallellt med studierna Statistiska centralbyrån redvisar i sin enkätundersökning att den vanligaste sysselsättningen parallellt med studierna för både campus- ch distansstudenter är arbete. Ti prcent av distansstudenterna kmbinerade föräldraledighet, arbetslöshet ch sjukskrivning med studier, någt sm nästan inte förekm alls i kmbinatin med campusstudier. I vår studie har vi ställt frågan till studenterna m de förvärvsarbetar parallellt med studierna. På grundutbildningsnivå svarar 61 prcent att de förvärvsarbetar, i genmsnitt 13 timmar/per vecka. För studenter inm påbyggnadsprgrammen svarade 86 prcent att de arbetade parallellt med studierna. En majritet (72 %) av studenterna arbetar över 20 timmar i veckan. 8
Förvärvsarbete antal timmar/vecka inm grund- ch påbyggnadsprgram Förvärvsarbete/vecka distansutbildning Grundutbildningsprgram 180-330 hp Påbyggnadsprgram 60-120 hp 39% 41% 48% 24% 15% 13% 15% 5% 0 tim/v 1-20 tim/v 21-40 tim/v 40+ tim/v På Campusprgrammen förvärvsarbetar 38 prcent av studenterna parallellt med studierna hösten 2012. I genmsnitt arbetar de 10 timmar/veckan. Andelen studenter sm arbetar varierar mellan lika prgram, flest studenter sm arbetar parallellt med studierna finns i Ämneslärarprgrammet. Andel av studenterna på grundutbildningsprgrammen distans sm uppger att de arbetar Andel sm förvärvsarbete parallellt med studierna 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 38% 40% 47% 56% 58% 61% 62% 67% 68% 70% 75% 76% 85% 10% 0% 9
Genmströmning ch bstadsrt Uppgifterna m genmströmning eller prestatinsgrad ch bstadsrt är hämtade ur intern resultatredvisning 2012, Utbildning på grundnivå ch avancerad nivå vid Karlstads universitet, M Erikssn ch M Byman. Uppgifterna avser samtliga studenter på Karlstads universitet. Genmströmningen på den nätbaserade verksamheten är någt lägre än för mtsvarande utbildning på campus, även m skillnaden inte är så str för prgramutbildningarna. Under 2012 hade prgramutbildningar på distans en prestatinsgrad på 87 prcent mt 89 prcent för campusutbildningarna. Skillnaden är någt mer uppenbar när det gäller fristående kurser. Under 2012 hade campuskurserna en prestatinsgrad på 75 prcent, medan distanskurserna trts en kraftig vlymminskning endast nådde upp till 63 prcent. Den är ändå klart högre än de 49 prcent på natinell nivå sm enligt HSV:s senaste årsrapprt, utgjrde prestatinsgraden för fristående kurser distans under läsåret 2011/2012. Av de drygt 3 300 studenter med uppföljningsbar adress sm var registrerade på en distanskurs vid Karlstads universitet km 57 prcent från Värmland ch mgivande län (28 prcent från Karlstad). Runt 500 studenter var bsatta i Stckhlms län (15 %). Från Skåne (6 %), Östergötlands län (4 %). Relativt många studenter var hemmahörande i Åmål-Säffle (58), Karlskga (58), Lidköping (45) ch Mtala (32). Genmströmning på prgram 2007-2012 Genmströmning på prgram distans ch campus Karlstads universitet 2007-2012 Källa: Intern resultatredvisning M Erikssn prgram distans prgram campus 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 89% 91% 91% 84% 85% 87% 88% 90% 86% 87% 89% 80% 2007 2008 2009 2010 2011 2012 10
Genmströmning på fristående kurser 2007-2012 Genmströmning på fristående kurser distans ch campus Karlstads universitet 2007-2012 Källa: Intern resultatredvisning M Erikssn kurs distans kurs campus 90% 80% 70% 60% 72% 72% 71% 72% 63% 58% 58% 55% 59% 77% 63% 75% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 2007 2008 2009 2010 2011 2012 11
Sammanfattning av studietid, arbetstid ch genmströmning Fråga Distans Campus Hur mycket tid ägnar du åt studierna en nrmal vecka (genmsnitt) - Grundutbildning - Påbyggnadsutbildning - Samtliga distans 41 timmar i veckan 32,5 timmar i veckan 37,4 timmar i veckan 38 timmar per vecka Studietid på vecksluten 7 timmar per veckslut 5 timmar per veckslut Förvärvsarbete - Grundutbildning - Samtliga distans Prgramstudenter sm studerar på heltid Ca 13 timmar i veckan Ca 29 timmar i veckan Fyra av ti studenter 10 timmar per vecka Sex av ti studenter Förvärvsarbete parallellt med studierna Sex av ti studenter Fyra av ti studenter Genmströmning prgram 2012 87 % 89 % Genmströmning kurs 2012 63 % 75 % Studenternas arbetsinsats i sina studier ligger i genmsnitt på 37, 4 timmar i veckan. Studenter inm grundutbildningsprgram studerar fler timmar i veckan jämfört med studenter inm påbyggnadsprgram varför vi har valt att särredvisa dessa grupper. Studietid för studenter på grundutbildningsprgram distans varierar mellan 32-47 timmar per vecka med ett genmsnitt på 41 timmar per vecka. Studenter inm hälsa ch vård/ naturvetenskapliga prgram samt lärare med inriktning mt yngre barn ägnar mer tid än övriga studenter åt sina studier. Ett av de prgram där studenterna lägger ner mindre tid än genmsnittet är ett IT prgram där studenterna kan välja att läsa på heltid eller halvtid. Studenter på påbyggnadsprgram distans lägger ner mellan 18-43 timmar vecka med ett genmsnitt på 32,5 timmar. De två prgram där studenterna lägger ner mest studietid per vecka är, föga förvånande, ett samhällsvetenskapligt prgram ch ett vårdprgram sm genmförs på heltid. Mindre tid än genmsnittet lägger vissa samhällsvetare ch lärarutbildningar ner på studier. För prgramstudenter på grundutbildningsnivå distans Karlstads universitet är det, sm i den natinella studien, knappt fyra av ti studenter studerar på heltid (39 %). I den natinella studien är det fyra av ti distansstudenter sm studerade på heltid (41 %). 12
För studenter sm läser på campus svarar drygt sex av ti campusstudenter (62 %) att de studerar på heltid. I den natinella studien svarade ni av ti studenter (90 %) att de studerar på heltid. Fler campusstudenter i den natinella studien uppger att de studerar på heltid än på Karlstads universitet, på distans är siffrrna ungefär lika. Våra distansstudenter inm grundutbildning lägger ner någt mer tid på studierna jämfört med campusstudenterna ch arbetar parallellt med studierna i större mfattning. Genmströmningen på prgramutbildningar distans ligger stabilt på en relativt hög nivå med mycket liten skillnad mellan campus ch distans, 87 prcent på distans ch 89 prcent på campus 2012. 13
Förutsättningar för studiernas genmförande I årets undersökning har vi ställt ett antal frågr m förutsättningarna för att genmföra studierna på distans. Hur väl infrmerade är studenterna ch vilken teknisk kmpetens har de? Hur väl fungerar studiehandledning ch supprt för studenterna? Upplever de ett högt temp ch är de stressade? Infrmatin Värdet av krrekt infrmatin ch förutsägbarhet kan inte ng betnas vid studier på distans. Det är centralt särskilt för distansstudenterna att kunna rientera sig ch planera genmförandet av utbildningen. Vid andra typer av utbildning kan brister i planeringen fta repareras efter hand. Men vid distansundervisning finns det mycket mindre utrymme för imprvisatin. (J A Bååth, 1998) En str majritet, 85 prcent, instämmer helt eller delvis i att de fått all infrmatin sm de behöver. Studenternas kmmentarer mtsäger delvis de psitiva siffrrna, många efterlyser mer, tydligare ch tidigare infrmatin. Studentkmmentar: Infrmatinen kan ibland vara bristfällig, t ex kursinf har ibland varit svår att förstå sv. Infrmatinen m kurserna har kmmit ut sent ch uppgifter har ändrats i sista stund. De prgramstudenter sm känner sig mest välinfrmerade är: Prjektledning 60 hp Speciallärare 90 hp Lärare (förskla) 210 hp Jag har fått all infrmatin jag behöver för att genmföra studierna 50% 40% Jag har fått all den infrmatin jag behöver för att genmföra studierna på ett bra sätt 39% 46% 30% 20% 10% 0% Instämmer helt Instämmer delvis 6% 6% Varken eller Tar delvis avstånd 2% Tar helt avstånd från 14
Förkunskaper En överväldigande majritet av studenterna instämmer helt i att de har tillräckligt gda förkunskaper m datrer ch teknik för att genmföra utbildningen. De prgramstudenter sm anser sig ha bäst förkunskaper är: Lärare (förskla) 210 hp Kmpletterande pedaggisk utbildning 90 hp Receptarie 180 hp Mina förkunskaper m datrer ch teknik är tillräckliga för att genmföra utbildningen 100% 80% 60% 77% Tekniska förkunskaper 40% 20% 0% Instämmer helt 19% Instämmer delvis 3% 1% 0% Varken eller Tar delvis avstånd Tar helt avstånd från Studiehandledning För att genmföra utbildningen är en studiehandledning ett centralt dkument för distansstudenterna. En studiehandledning innebär enlig J A Bååth att undervisa i förväg ch syftet är just att undervisa. I viss mån skall studiehandledningen kmpensera studenterna för det direkta samspel sm läraren har med studenterna ch bidra till förståelse ch bearbetning av materialet. Studentkmmentarer: Ibland någt luddig infrmatin i vissa kurser vad gäller instruktiner till uppgifterna. Detta måste fungera på grund av att det ibland kan vara lite begränsad kmmunikatin med lärarna via its learning. Saknar instruktiner i en Kursguide, sådant är extra viktigt för ss distansstudenter. De prgramstudenter sm är mest nöjda med studiehandledningen är: Speciallärare 90 hp Prjektledning 60 hp Tandhygienist 180 hp 15
Studiehandledningen är ett dkument sm jag har str användning av Bra studiehandledning 50% 46% 40% 30% 31% 20% 16% 10% 5% 3% 0% Instämmer helt Instämmer delvis Varken eller Tar delvis avstånd Tar helt avstånd från Supprt ch tekniskt stöd Supprt ch tekniskt stöd är viktigt för studenterna. De studenter sm är nöjda är betydligt fler 2012 än 2010. Sju av ti studenter instämmer helt eller delvis i att stödet fungerar bra 2012 jämfört med fem av ti studenter 2010. Studentkmmentarer: Studieplattfrmen It s learning har fungerat väldigt bra. Har inte haft några bekymmer med att lgga in. Kunnat titta på föreläsningar ch skickat in uppgifter m.m. utan prblem. Supprten både när telebilden inte fungerat ch när It s inte fungerat samt hjälpen från bibliteket sm alla fungerar utmärkt. De prgramstudenter sm är mest nöjda med supprt ch tekniskt stöd är: Bilgiprgrammet 180 hp Grundlärare 240 hp Lärare (förskla) 210 hp Supprt ch tekniskt stöd fungerar bra, 2010 ch 2012. Supprt ch tekniskt stöd fungerar bra 2012 2010 80% 60% 67% 49% 40% 27% 32% 20% 0% Instämmer helt eller delvis 12% Varken eller 6% 5% Tar helt eller delvis avstånd ifrån Ingen erfarenhet 2012 fanns inte alternativet ingen erfarenhet. 16
Fysiska träffar På Karlstads universitet är den vanligaste distansstudiefrmen en kurs med mellan 1-3 närträffar på campus per termin. Där återfinner vi bland annat lika lärarutbildningar ch påbyggnadsprgram. De utbildningar sm har flest närträffar är inm hälsa ch vård. Prgram med få eller inga träffar finns i IT ch samhällsvetare sektrn. Studentkmmentarer: Bra att man kan läsa en kurs helt utan fysiska träffar ch ändå känna att man har fått den kunskap man behöver. Det är mer sm krävs av en när man läser på distans men detta är bra då man ska ut i yrkeslivet. Möjligheten att kunna studera på distans. De flesta innedagar sm fungerat jättebra ch gett väldigt mycket. Att jag kan studera när jag vill, hur jag vill ch var jag vill. Jätteskönt att inte vara bunden till ngn tid ch plats. I den natinella studien Distansutbildning på högsklan (2012:6) Statistiska centralbyrån, knstateras att de utbildningar sm hade flest bligatriska träffar fanns inm vård ch msrg samt medicin ch dntlgi. De vanligaste ämnesmrådena för helt nätbaserade kurser var knstnärligt mråde, teknik samt humanira ch telgi. Vanligast var helt nätbaserade kurser. De studenter sm har flest fysiska träffar på Karlstads universitet: Tandhygienist 180 hp Grundlärare 240 hp Specialistsjuksköterskr 60-75 hp Fysiska träffar på Karlstads universitet denna termin 70% 60% Fysiska träffar på Karlstads universitet denna termin 63% 50% 40% 30% 20% 10% 24% 13% 0% Fler än 3 träffar/termin 1-3 ggr/termin Nej, inga träffar 17
Besök på Lärcentrum En majritet av studenterna 61 prcent använder lkala lärcentra för att studera på distans. Det är framförallt lärarutbildningen sm har ett nära samarbete med lärcentra. Förra årets studie visade att det fanns studenter i alla kurser sm besökte lärcentra. I den natinella studien Distansutbildning på högsklan (2012:6) Statistiska centralbyrån, är det betydligt färre studenter sm besöker ett lkalt lärcentrum, ungefär var fjärde student. Studentkmmentar: Trevligt universitet! Fungerar bra med lärcentrum ch kmmunikatinen till universitetet. De studenter sm allra mest besöker ett lkalt lärcentrum är: Förskllärare 210 hp Lärare (förskla) 210 hp Grundlärare 240 hp Hur fta besöker du ett lkalt lärcentrum? 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 24% Varje vecka eller mer Besök på Lärcentrum 37% Flera gånger per månad - någn eller några gånger per termin 39% Aldrig Studietemp Resultaten från 2012 ligger på samma nivå sm året innan. Drygt en tredjedel av studenterna (34 %) tycker att studietempt är mycket eller någt för högt. Det är någt fler studenter sm tycker det 2012 jämfört med 2007. Väldigt få studenter tycker att studietempt är för lågt. Studenter sm tycker att tempt högt: Specialistsjuksköter 60-75 hp Speciallärare 90 hp Receptarie 180 hp 18
Studietemp Mycket/någt för högt Studietemp Lagm Någt/Mycket för lågt 28% 67% 43% 54% 60% 61% 35% 34% 4% 3% 5% 5% Distansstudenter 2007 Distansstudenter 2010 Distansstudenter 2011 Distansstudenter 2012 Resultatet för campusstudenterna är nästan lika, 37 prcent av studenterna tycker att tempt är någt/mycket för högt. Stress i studierna Frågan m stress har ställts i samtliga enkäter sedan 2005 (Haglund 2006). Stressnivån har ökat någt från 2007 till 2012. Drygt sju av ti studenter (74 %) upplever en besvärande stress fta eller ibland. Studenter sm upplever en besvärande stress fta: Stress Tandhygienist 180 hp Samh Riskhantering 120 hp Specialistsjuksköterska 60-75 hp Stress 64% Ja, jag upplever en besvärande stress fta/ibland Nej, det är i allmänhet inte stressigt/definitivt inte 71% 64% 74% 37% 28% 36% 27% Distansstudenter 2007 Distansstudenter 2010 Distansstudenter 2011 Distansstudenter 2012 Av campusstudenterna upplever 78 prcent en besvärande stress fta/ibland. Det är första året sm campusstudenterna är mer stressade ch upplever högre temp i studierna än distansstudenterna. 19
Studietempt + = högt temp - = lågt temp Hög stressnivå + = stress - = ej stress Temp ch stress, plus ch minus 2 sammanställning Mätningarna av hur stressade studenterna känner sig har genmförts varje år. Resultaten är nästan lika över tiden. En tredjedel av studenterna (34 %) tycker att studietempt är mycket eller någt för högt. Nästan två av ti studenter (17 %) upplever en besvärande stress fta. Tendensen är svagt ökande. Det är i i första hand studenter inm hälsa ch vård sm upplever ett högt temp ch stress i studierna. Tandhygienist 180 hp 3+ 5+ Specialistsjuksköt 60-75 hp 3+ 2+ Speciallärare 90 hp 2+ 1+ Receptarie 180 hp 1+ 1+ Bilgiprgrammet 180 hp 0 2+ Yrkeslärare 90 hp 0 1+ IT, prjekt affärssystem 180 hp 0 1+ Grundlärare 240 hp 0 0 Lärare (förskla) 210 hp 1-0 Sam Riskhantering 120 hp 2-0 Kmpl pedaggisk utbildning 90 2-0 hp Förskllärare 210 hp 1-2- Fristående kurs 1-2- Prjektledning 60 hp 3-3- 2 Vi har sammanfattat studien genm att studera avvikelser från genmsnittet för hela gruppen studenter. Kring de aritmetiska medelvärdena på värderingsskalr sm kdats från 1 till 5 har vi lagt ut en tleranszn +-0.1 från Campusgenmsnittet. För varje enhet +-0.1 brtm tleransznen har avvikelser markerats med ett +. Omvänt har avvikelser negativt markerats med -. Exempelvis markerar alltså en värdering 3+ ett resultat på en värderingsskala sm avviker i psitiv riktning mellan +0.4 ch +0.5 från genmsnittlig värdering bland Campusstudenter. Gäller samtliga plus ch minus sammanställningar. 20
Sammanfattning av förutsättningar för studiernas genmförande Fråga Svar Prcent Jag har fått all infrmatin jag behöver för att genmföra studierna på ett bra sätt Instämmer helt eller delvis 85 % Mina tekniska förkunskaper är tillräckliga för att genmföra utbildningen Studiehandledningen är ett dkument sm jag har str användning av Supprt ch tekniskt stöd fungerar bra Instämmer helt eller delvis 97 % Instämmer helt eller delvis 77 % Instämmer helt eller delvis 67 % Fysiska träffar på universitetet Ja 87 % Fysiska träffar på lärcentra Ja 61 % Studietempt är högt Mycket eller någt för högt 34 % 74 % Stress Ofta eller i bland I kapitlet m förutsättningar för studiernas genmförande ställer vi några helt nya frågr. I svaren redvisar en str majrtet, ungefär ni av ti studentern, att de har fått infrmatin ch har tekniska kunskaper för att genmföra studierna på ett bra sätt. Ungefär sju av ti studenter upplever studiehandledning ch teknisk supprt fungerar bra. Studenterna är betydligt mer nöjda med tekniskt supprt 2012 (67 %) jämfört med 2010 (49 %). En majritet av studenterna (87 %) genmför kurser med fysiska träffar på universitetet, endast en mindre del (13%) redvisar kurser utan fysiska sammankmster. Sex av ti studenter besöker ett lkalt lärcentra för att genmföra studierna, vanligast förekmmande inm lärarutbildningen för yngre åldrar. Svaren m temp ch stress är relativt lika över tiden. Enligt studenternas svar råder således gda förutsättningar att genmföra studierna på distans. Svaren m temp ch stress är relativt lika över tiden men med en svagt ökande tendens. I år är första året sm campusstudenterna är mer stressade ch upplever någt högtre temp i studierna än distansstudenterna. 21
Lärare ch lärprcesser Lärarnas kunnighet ch stöd är viktiga ch centrala för studenternas bedömning av kvaliteten på utbildningen. Vi vet att interaktin ch återkppling från lärarna är betydelsefulla för att studenterna skall lyckas med sina studier. Vi redvisar svar från lika år ch frågrna har varierat någt mellan lika år. Studenter sm är mycket nöjda med lärarna återfinner vi inm samhällsvetenskaplig ch naturvetenskaplig sektr, vissa lärarutbildningar samt IT prgram. Lärarna är kunniga Mer än 60 prcent av studenterna instämmer helt med att deras lärare är kunniga. Resultat är nästan förändrade för alla år sm undersökningen genmförts. Studentkmmentarer: Alla fantastiska lärare. Vilken kmpetens ch bredd! Fin kntakt, persnligt bemötande ch mycket trevliga människr överhuvudtaget. Vissa lärare är bra, andra dåliga, men i allmänhet trevliga tillmötesgående ch kunniga lärare. Intressant, rlig ch lärrik utbildning, mycket trevliga ch kunniga lärare. Rliga aktiviteter vid innedagarna. Lärarna är tillmötesgående ch man känner sig välkmmen till universitetet. Prgram sm värdesätter lärarnas kunnighet högst: Bilgiprgrammet 180 hp Prjektledning 60 hp Ämneslärare 270-330 hp Lärarna är kunniga Lärarna är kunniga 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Instämmer helt Instämmer delvis Varken eller Tar avstånd från delvis 61% 61% Tar avstånd från helt 64% 62% 31% 31% 31% 31% 6% 6% 4% 4% 2% 2% 1% 3% 2007 2010 2011 2012 22
Distansstudenterna är generellt mer nöjda med sina lärares kunnighet än campusstudenterna. Omkring 40 prcent av campusstudenterna instämmer helt i påståendet att lärarna är kunniga. Uppfattningen är relativt förändrad mellan mätningarna. Lärarna är stödjande Att vara distansstudent innebär i regel en studiesituatin sm skiljer sig från vanliga traditinella campusstudenter. Det ger studenten delvis en större frihet ch de utvecklar fta en betydande grad av självständighe men ensamheten kan ckså innebära påfrestningar i studiesituatin sm gör att de studerande har särskilda behv av stöd ch hjälp i studierna. (J A Bååth) Vi ser en betydande variatin mellan lika ämnen. Studentkmmentarer: Helt underbart uppstyrd kurs ch ett extremt bra stöd av läraren. Mer stöd från lärarna via nätet. Det finns där för en men man får nnchalanta svar eller bara läs i litteratur, det gör att man känner sig "ensam" med böckerna. Prgram där studenterna värdesätter lärarnas stöd högst: Prjektledning 60 hp Receptarie 180 hp Ämneslärare 270-330 hp Lärarna är stödjande Lärarna är stödjande 50% 40% Instämmer helt Instämmer delvis Varken eller Tar avstånd från delvis Tar avstånd från helt 47% 40% 44% 43% 30% 20% 10% 0% 9% 3% 7% 5% 1% 1% 2011 2012 Cirka 30 prcent av campusstudenterna instämmer helt med att lärarna är stödjande. Distansstudenterna är mer nöjda med lärarnas stöd än campusstudenterna. Lärarna har gd IT-kmpetens Lärarnas IT-kmpetens är på uppåtgående enligt studenterna vid en jämförelse med 2007. Nästan åtta av ti studenter instämmer helt eller delvis i att lärarna har gd IT-kmpetens 2012 jämfört med sex av ti 2007. Dck finns det mycket synpunkter från studenterna hur lärarna kan förbättra sig. 23
Studentkmmentarer: Vissa lärares IT-kunskaper är inte på någn vidare hög nivå, dessa persner kanske skulle behöva gå en kurs i Adbe cnnect. En del tekniskt strul med livesändningar där lärarna inte är bekväma med tekniken. Prgram där studenterna värdesätter lärarnas IT-kmpetens högst IT, prjektledning ch affärssystem 180 hp Prjektledning 60 hp Bilgiprgrammet 180 hp Lärarna har gd IT-kmpetens Lärarna har gd IT-kmpetens 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 23% 36% Instämmer helt Instämmer delvis Varken eller Tar avstånd från delvis 29% 10% Tar avstånd från helt 35% 43% 14% 28% 49% 18% 6% 5% 2% 1% 1% 2007 2010 2012 Lärarna ger snabb respns Returnera deltagarnas redvisningar så snabbt sm möjligt, m distansstudenterna får vänta nödigt länge kan det inverka negativt på mtivatin ch medverka till deltagarbrtfall, skriver J A Bååth. Lärarna blir enligt studenterna någt bättre för varje år på att återkppla ch ge respns. Nästan ni av ti studenter instämmer helt eller delvis i att de får snabb respns, en klar förbättring jämfört med 2007. Studentkmmentarer: Snabb respns på uppgifter ch snabba svar på frågr. Bra lärarlag sm samarbetar ch kmmunicerar med varandra. Respnsen på uppgifterna. Tar flera veckr innan de kmmer. Det sm saknas är återkppling, återkppling ch återkppling. 24
Stödjande lärare Kunniga lärare Lärarna har gd IT-kmp Snabb respns från lärare Mest nöjda är studenterna på: IT, prjektled affärssystem 180 hp Prjektledning 60 hp Grundlärare 240 hp Lärarna ger snabb respns Snabb respns 50 40 30 20 10 0 Instämmer helt Instämmer delvis Varken eller Tar avstånd från delvis Tar avstånd från helt 43 % 45 % 37 % 27 % 31 % 31 % 17 % 14 % 12 % 10 % 12% 10 % 4 % 4 % 3 % 2007 2010 2012 Sammanställning lärare plus ch minus IT, prjekt affärssystem 180 hp 1+ 1+ 5+ 3+ Prjektledning 60 hp 2+ 0 3+ 4+ Grundlärare 240 hp 1+ 1+ 0 5+ Ämneslärare 270-330 hp 3+ 2+ 2-3+ Fristående kurs 1+ 1+ 2+ 1+ Speciallärare 90 hp 2+ 0 0 1+ Receptarie 180 hp 2+ 0 1+ 0 Lärare (förskla) 210 hp 0 0 2+ 0 Kmpl pedaggisk utbildning 90 hp 0 0 1-3+ Bilgiprgrammet 180 hp 0 3+ 1-3- Specialistsjuksköterska 60-75 hp 1+ 2-1- 0 Förskllärare 210 hp 0 0 0 2- Sam Riskhantering 120 hp 0 0 1-3- Yrkeslärare 90 hp 2-0 2-1- Lärare (tidiga år/fritid) 210 hp 3-3- 2-2- Tandhygienist 180 hp 8-5- 5-5- 25
Studievägledningen En av de funktiner sm får en ökad arbetsbelastning vid distansutbildning är bland annat studievägledningsfunktinen. Andelen sm instämmer helt eller delvis i att studievägledningen fungerar väl har sjunkit från 70 prcent till 56 prcent. Mest nöjda är studenterna på: Bilgiprgrammet 180 hp IT, prjektledning ch affärssystem 180 hp Receptarie 180 hp Studievägledningen fungerar väl Studievägledningen fungerar väl Instämmer helt Instämmer delvis Varken eller Tar avstånd från delvis Tar avstånd från helt 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 36% 34% 34% 33% 30% 30% 29% 27% 25% 4% 4% 3% 1% 2010 2011 2012 6% 5% Någt fler av campusstudenterna instämmer helt/delvis i att studievägledningen fungerar väl. Administrativ persnal Andelen studenter sm är nöjda med administratinen på universitetet är mycket hög. Studentkmmentar: Hjälpen från administrativ persnal ch studievägledaren har varit bra. Sen är det en kul utbildning! Mest nöjda är studenterna på: Prjektledning 60 hp IT, prjektledning ch affärssystem 180 hp Kmpletterande pedaggisk utbildning 90 hp 26
Administrativ persnal är tillmötesgående Administrativ persnal är tillmötesgående 60% 50% Instämmer helt Instämmer delvis Varken eller Tar avstånd delvis Tar avstånd helt 57% 51% 47% 40% 30% 20% 27% 21% 28% 22% 17% 16% 10% 0% 2% 3% 2% 2% 2% 3% 2010 2011 2012 Campusstudenterna är någt mer nöjda med administratinen än distansstudenterna. Kurvärderingar I år är första gången vi ställer frågr m kursvärderingar till studenterna på distans. På campus ser man en psitiv trend, studenter sm är nöjda med kursvärderingarna har ökat markant. Dck är distansstudenterna någt mer nöjda än sina kamrater på campus. Kursvärderingarna fungerar väl 50% 40% 30% 20% 32% Kursvärderingarna fungerar väl 38% 22% 10% 5% 4% 0% Instämmer helt Instämmer delvis Varken eller Tar delvis avstånd Tar helt avstånd från Campusstudenterna är någt mindre nöjda med kursvärderingarna än distansstudenterna. 27
Sammanfattning av lärare ch lärprcesser Fråga Svar Prcent Lärarna är kunniga Instämmer helt (helt/delvis) 62 % (93 %) Lärarna är stödjande Instämmer helt (helt/delvis) 44 % (87 %) Lärarna har gd IT-kmpetens Instämmer helt (helt/delvis) 28 % (77 %) Lärarna ger snabb respns Instämmer helt (helt/delvis) 31 % (86 %) Studievägledningen väl fungerar Instämmer helt (helt/delvis) 29 % (56 %) Administrativ persnal är tillmötesgående Instämmer helt (helt/delvis) 51 % (79 %) Kursvärderingarna fungerar väl Instämmer helt (helt/delvis) 32 % (70 %) Studenternas bedömning av lärarnas kunnighet ch stöd ligger relativt lika över tid från 2007 till 2012. Andelen studenter sm är helt eller delvis nöjda med lärarnas IT-kmpetens ch respns har ökat med drygt 20 prcent från 2007 till 2012. Nöjdheten med administrativ persnal är ckså någt bättre. För sektrn studievägledning är det ca 15 prcent färre studentern sm instämmer helt eller delvis med att studievägledningen fungerar väl 2012 jämfört med 2010. Ungefär sju av ti studenter instämmer helt eller delvis i att kursvärderingarna fungerar väl. Vad är viktigast för studenterna? Vi har med en enkel regressinsanalys analyserat samband mellan studenternas inställning till lika kvalitetsfaktrer i utbildningen ch den sammanfattande frågan hur nöjd man är sm helhet med studierna. Höga ch signifikanta kefficienter tyder på att dessa faktrer upplevs sm viktiga för studenterna. Enligt analysen är lärarnas insatser det viktigaste för studenterna när de bedömer kvalitet på utbildningen. Av dessa insatser är uppfattningen m lärarnas kunskaper det sm studenternas rankar högst ch värdesätter mest. Kvalitetsfaktr Beta Kunniga lärare,35 Stödjande lärare,21 28
Studievägledning fungerar väl Administrativ persnal är tillmötesgående Supprt fungerar bra Snabb respns från lärare,13 Lärarna har gd IT-kmpetens,08 Supprt fungerar bra,07 Administrativ persnal är tillmötesgående,05 Studievägledning fungerar väl,01 Signifikanta kefficienter i fetstil. Kvalitetsfaktr ch utbildningskvalitet, justerat R2=0,448 Studievägledning, administratin ch supprt, sammanställning plus ch minus Bilgiprgrammet 180 hp 5+ 1+ 4+ Prjektledning 60 hp 4+ 6+ 0 IT, prjekt affärssystem 180 hp 3+ 6+ 0 Grundlärare 240 hp 5+ 0 2+ Receptarie 180 hp 3+ 1+ 0 Lärare (förskla) 210 hp 0 1+ 3+ Lärare(tidiga år/fritid) 210 hp 2-1+ 3+ Kmpl pedaggisk utbildning 90 hp 0 2+ 1- Ämneslärare 270-330 hp 3+ 1-3- Tandhygienist 180 hp 0 1-1- Förskllärare 210 hp 2-3- 2+ Specialistsjuksköt 60-75 hp 0 2-1- Fristående kurs 1-1- 1- Speciallärare 90 hp 4-0 0 Sam Riskhantering 120 hp 3-2- 2- Yrkeslärare 90 hp 3-2- 4-29
Vad anser studenterna att utbildningen ger Kunskaper ch färdigheter De kmpetenser sm flest distansstudenter är nöjda med att de fått genm sin utbildning är de yrkesrelaterade kunskaperna ch breddad allmänbildning. Omkring 3 av 4 studenter anger att de i hög eller mycket hög grad får just dessa kunskaper genm sin utbildning. Att ta del av frskning, utveckla kritiskt tänkande ch samarbeta med andra är färdigheter sm drygt sex av ti studenter anger att de fått i hög eller mycket hög grad. Utveckling av sina retriska färdigheter är den kmpetens sm våra distansstudenter i minst utsträckning anger att de får i vår utbildning. Endast fyra av ti studenter anser att de i hög eller mycket hög grad tränat dessa färdigheter. De studenter sm är mest nöjda med förvärvade kunskaper ch färdigheter inm de flesta mråden är vissa lärarutbildningar. Nöjda inm vissa mråden är naturvetare, IT ch samhällsvetenskapliga prgram. Minst nöjda med förvärvade kunskaper ch färdigheter är studenter inm vissa lärarutbildningar ch samhällsvetenskapliga prgram Studentkmmentarer: Bra kpplingar till verkligheten i yrket, användbar kunskap! Bra föreläsningar ch diskussiner. En bredare allmänbildning. Att få spetskunskaper. Att lära mig läsa avhandlingar på ett kritiskt ch mer effektivt sätt. Att lära mig hitta relevant frskning. Kunskaper ch färdigheter 2012 Förvärvade kunskaper ch färdigheter Mycket hög/hög grad ch delvis nöjd 2012 Mycket hög/hög grad 2012 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 76% 71% 66% 63% 60% 57% 42% Campusstudenterna är mer nöjda med samarbetet med andra (67 %) men övriga faktrer är distansstudenterna mer nöjda med. Det sm skiljer markant är att campusstudenterna (40 30
%) är betydligt mindre nöjda med att det fått ta del av aktuell frskning jämfört med distansstudenterna (63 %). Vi ser ckså en psitiv trend inm samtliga mråden. Studenterna är mer nöjda för varje år Kunskaper ch färdigheter 2010, 2011 ch 2012 Kunskaper ch färdigheter i mycket hög/hög grad 2010 2011 2012 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 71% 76% 63% 71% 56% 66% 63% 60% 53% 53% 48% 57% 42% 34% Studenter sm tycker att de fått en breddad allmänbildning ch yrkesrelaterade kunskaper genm utbildningen är ckså de sm är mest nöjda med utbildningen sm helhet! Vilka kunskaper pririteras av studenterna? I enkätundersökningarna har inte frågr ställts m vilka typer av kunskaper sm studenterna värderar sm viktigast i sina studier. Däremt så finns det frågr sm summerar studenternas upplevelse av sina studier. En analys av samband mellan vad man säger att man lärt sig ch hur man värderar sin utbildning genmsnitt kan ge indicier sm visar vad studenter i realiteten värderar högst i sin utbildning. Vi använder en enkel multipel regressinsanalys för att hitta samband mellan kvalitetsdimensiner ch genmsnittupplevelse. I årets analys finns ett tydligt samband mellan de studenter sm är nöjda med sin utbildning ch de sm anser att de får en breddad allmänbildning ch yrkesrelaterade kunskaper för de andra kmpetenserna finns inte samma tydliga samband. Tendenserna är liknande i de tidigare enkäterna. Yrkeskunskaper, breddad allmänbildning ch aktuell frskning är mråden sm distansstudenterna värdesätter högst i sin utbildning på distans. 31
Distansstudenter2012 Breddad allmänbildning Yrkesrelaterade kunskaper Ta del av aktuell frskning Tänka kritiskt ch analytiskt Samarbeta med andra Skriva klart ch begripligt Tala klart ch begripligt Vad man lärt sig ch utbildningskvalitet, justerat R2=0,257 Kvalitetsfaktr Beta Breddad allmänbildning,30 Yrkesrelaterade kunskaper,23 Aktuell frskning,08 Skriva klart ch begripligt,08 Tala klart ch begripligt,05 Samarbeta med andra -, 05 Tänka kritiskt ch analytiskt -, 06 Signifikanta kefficienter i fetstil Kunskaper ch färdigheter 2012, sammanställning plus ch minus Prgramutbildningarna är lika till sin karaktär ch sitt innehåll ch det kan eventuellt förklara skillnader mellan lika prgram. Lärare (förskla) 210 hp 3+ 4+ 3+ 4+ 3+ 3+ 2+ Förskllärare 210 hp 0 3+ 2+ 3+ 5+ 3+ 3+ Speciallärare 90 hp 1+ 5+ 9+ 3+ 0 0 1+ Tandhygienist 180 hp 3-1- 0 0 3+ 0 1+ Yrkeslärare 90 hp 0 2-2- 0 0 2+ 2+ Specialistsjuksköt 60-75 hp 2-1- 1+ 1+ 0 1+ 0 IT, prjekt affärssystem 180 hp 1+ 1+ 10-0 4+ 1+ 2+ Grundlärare 240 hp 0 1-1- 1-0 0 1+ Fristående kurs 2+ 0 0 0 2-0 3- Lärare (tidiga år-fritid) 210 hp 2-0 4-0 1+ 1-2+ Receptarie 180 hp 0 0 1+ 2-3- 0 0 Prjektledning 60 hp 3+ 0 4-3- 0 2-3- 32
Kmpl pedaggisk utbildning 90 hp 1+ 0 1-3- 3-3- 3- Ämneslärare 270-330 hp 2-1+ 2-1- 5-3- 2- Bilgiprgrammet 180 hp 1+ 6-4- 1-1+ 6-6- Sam Riskhantering 120 hp 1+ 8-0 3-5- 7-4- 33
Allmänna attityder till distansutbildningen på Karlstads universitet Studentenkäterna har kntinuerligt mätt studenternas inställning till kvaliteten i utbildningen. Dessutm har vi i undersökningarna 2007, 2010 ch 2012 ställt frågan m man rekmmenderar andra att söka till Karlstad. Distansstudenterna är generellt någt mer nöjda med kvaliteten på utbildningen jämfört med sina kamrater på campus. Tendensen är ckså uppåtgående. Drygt åtta av ti studenter instämmer helt eller delvis i att kvaliteten på utbildningen är hög 2012. Kvaliteten på utbildningen De distansstudenter sm är mest nöjda med kvaliteten på utbildningen är: Speciallärarprgrammet 90 hp Prjektledning 60 hp IT, prjektledning ch affärssystem 180 hp ch Grundlärare åk F-6 240 hp Studentkmmentarer: Känner att det är hög nivå på utbildningen, kvalitet! Ojämn kvalitet i kurser. Skulle vilja ta del av kursutvärderingen för förra kursen samt få den kmmenterad av berörda lärare. Intressant ch lärrikt. Första året var jätte bra! Kvaliteten på utbildningen är hög? Kvaliteten på utbildningen är hög Instämmer helt/delvis Varken eller Tar avstånd från delvis/helt 77% 86% 86% 15% 7% 8% 6% 7% 7% Distansstudenter 2010 Distansstudenter 2011 Distansstudenter 2012 Campusstudenterna är mer nöjda med sin utbildning 2012 än de var åren 2006 till 2007. Under 2012 instämde 81 prcent helt eller delvis i att kvaliteten på utbildningen är hög. Ämnet Prjektledning har studenter bland de mest nöjda även på campus. Rekmmendera andra att studera vid Karlstads universitet De studenter sm vill rekmmendera Karlstads universitet är: 34
Prjektledning 60 hp IT, prjektledning ch affärssystem 180 hp Bilgiprgrammet 180 hp Jag rekmmenderar andra att söka till Karlstads universitet Rekmmenderar andra att söka till Karlstads universitet Instämmer helt/delvis Varken eller Tar avstånd från delvis/helt 89% 78% 84% 7% 4% 13% 9% 8% 7% Distansstudenter 2007 Distansstudenter 2010 Distansstudenter 2012 Någt fler av campusstudenterna, 86 prcent, vill rekmmendera Karlstads universitet en siffra sm varit stabil de sista tre åren. Nöjd just nu? I årets enkät har vi testat en ny fråga där vi undersöker hur nöjda distansstudenterna är just nu. Detta blir då ett kmplement till frågan m hur nöjd man är helt generellt med studierna. Frågrna ställs med lika svarsalternativ där den generella frågan sm ingår i Campusenkäter ch i tidigare distansenkäter är den vanliga 5-punktsskalan från mycket nöjd till mycket missnöjd ch frågan m hur nöjd man är idag från 1-10 där 10 är mest nöjd. Med den mer begränsade skalan kan det vara en risk att svaren inte blir tillräckligt nyanserade. Detta speciellt sm många studenter är nöjda med sina studier, ch då finns bara två grader av nöjdhet att välja mellan. Nedan ger vi några analyser av de lika frågrna. Studentkmmentarer: Det går alltid att distansanpassa mer, men jag är nöjd. Egentligen ingenting att klaga på. Jag är väldigt nöjd med att läsa på distans. Kmmer faktiskt inte på någt nämnvärt just för tillfället. Flest nöjda studenter (10 p) just nu på: Samhällelig riskhantering 120 hp 35
Prjektledning 60 hp Ämneslärarutbildningen åk 7-gy, 270-330 hp Hur nöjd är du just nu? (på en skala mellan 1-10 där 10 är mest nöjd) 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 30% 19% 15% 11% 8% 5% 5% 1% 2% 3% 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Vi har analyserat hur den här frågan m hur nöjd man är just nu relateras till den mer generella frågan m hur nöjd man är med studierna sm helhet. Detta för att se hur svaren relateras till varandra. Sm nämnts van är en str majritet av studenterna nöjda med sina studier ch då finns det två alternativ att svara kring frågan m utbildningen generellt är bra. Majriteten av studenterna är här helt nöjda. Skalan utnyttjas alltså maximalt. Den mer detaljerade betygsskalan m hur nöjd man är nu ger mer differentierade svar. De sm är helt nöjda generellt svarar i genmsnitt lite mer är 8 på skalan 1-10 m man är nöjd nu. Kvaliteten på utbildningen är hög Hur nöjd just nu? Medelvärdet Antal Instämmer helt 8,29 271 Instämmer delvis 7,10 227 Varken eller 5,00 40 Tar delvis avstånd 3,93 30 Tar helt avstånd 3,75 12 Ttalt 7,28 580 36
Jämförelsen mellan campus ch distans Enkel översikt av resultaten vid en jämförelse mellan campus ch distans hösten 2012. Resultat sm redvisas är genmsnittet. Generellt är våra distansstudenter mer nöjda än våra campusstudenter. Så har det varit i samtliga undersökningar. I årets undersökning där vi har ett tema med studietid ch förutsättningar för studiernas genmförande kan vi jämföra svaren från campus ch distans. Av svaren att döma så lägger distansstudenterna någt fler timmar per vecka på studierna än sina kamrater på campus, både på veckr ch på helger. En större andel förvärvsarbetar parallellt med studierna ch utav de sm förvärvsarbetar så jbbar distansstudenterna någt fler timmar per vecka. Distansstudenterna är betydligt mer nöjda med lärarna, med kunskaper ch färdigheter samt med kvaliteten på utbildningen. När det gäller förvärvade kunskaper ch färdigheter skiljer sig två variabler. Distansstudenterna anser att de får ta del av aktuell frskning i betydligt högre grad än campusstudenterna. Campusstudenterna är mer nöjda med samarbetet med andra. Minst nöjda är båda studentgrupperna med träningen av retriska färdigheter. Studievägledning ch administrativ service är campusstudenterna någt mer nöjda med. Någt fler distansstudenter instämmer helt med att de vill rekmmendera Karlstads universitet. Aktivitet/fråga Tid per vecka för studier, grundutbildningsprgram? Distans- Campusstudenter studenter 41 timmar 38 timmar Studietid på veckslut 7 timmar 5 timmar Heltidsstudier, grundutbildningsprgram? 39 % 62 % Förvärvsarbete parallellt med studierna, grundutbildningsprgram? 61 % 38 % Hur många timmar per vecka förvärvsarbetar du, avser studenter på grundutbildningsprgram? Ca 13 timmar Ca 10 timmar Lärarna är kunniga instämmer helt 61 % 40 % Lärarna är stödjande instämmer helt 47 % 30 % Studievägledningen fungerar väl instämmer helt/delvis Administrativ persnal är tillmötesgående instämmer helt/delvis Kursvärderingarna fungerar väl instämmer helt/delvis 56 % 58 % 79 % 82 % 70 % 68 % Studietempt är mycket/någt för högt? 34 % 37 % 37
Jag känner en besvärande stress fta/ibland 74 % 78 % Förvärvat kunskaper ch färdigheter i hög/ mycket hög grad - Yrkeskunskaper - Breddad allmänbildning - Kritiskt tänkande - Ta del av aktuell frskning - Samarbeta med andra - Skriva klart ch begripligt/tydligt - Tala klart ch begripligt 76 % 71 % 66 % 63 % 60 % 57 % 42 % 61 % 69 % 65 % 40 % 67 % 53 % 42 % Kvaliteten på utbildningen är hög instämmer helt Jag rekmmenderar andra att studera på Karlstads universitet instämmer helt 47 % 29 % 63 % 61 % 38