Fritidshemmets uppdrag och utmaningar. ALP observatörsutbildning 10 september 2015

Transkript

1 Fritidshemmets uppdrag ch utmaningar ALP bservatörsutbildning 10 september 2015

2 Samtala två ch två- Vad tänker du på när du tänker på fritidshem?

3 Innehållet vi skall ta ss an är Fritidshemmets styrdkument Uppdraget Fritidshemmets utmaningar idag Lärandet på fritidshemmet Övningen the Marshmallv Challenge?? Hur kan vi sm bservatörer stärka ch lyfta fritids? Vad bör vi vara nyfikna på?

4 Lgr 11 - lärplanens inledande kapitel del 1 Värdegrund ch uppdrag (grundläggande värden, Förståelse ch medmänsklighet, Saklighet ch allsidighet, En likvärdig utbildning, Rättigheter ch Skyldigheter, Sklans uppdrag ch varje sklas utveckling) del 2 Övergripande mål ch riktlinjer (nrmer ch värden, Kunskaper, Elevernas ansvar ch inflytande, Övergång ch samverkan, Sklan ch mvärlden, ch rektrs ansvar) del 3 Kunskaper (pedaggerna skall ha en rientering m innehållet)

5 Styrdkument utöver Lgr 11? Allmänna råd Fritidshem Systematiskt kvalitetsarbete - för sklväsendet Arbetet mt diskriminering ch kränkande behandling Arbete med extra anpassningar, särskilt stöd ch åtgärdsprgram

6 Allmänna råd Fritidshem Inledning - vad allmänna råd är ch skall syfta till samt begrepp Krt m fritidshemmets uppdrag 1. Förutsättningar för arbetet i fritidshemmet (HM + led) 2. Rektrns pedaggiska ledarskap (HM + led) 3. Lärande i fritidshemmet 4. Samverkan med hemmet

7 Någt krt m kapitlen Förutsättningar. ch Rektrns pedaggiska ledarskap Aktiviteterna (innehållet i undervisningen) Så här tänker jag nu. Arbetssätt/arbetsfrmer (ansvariga lärare i fritidshem ch fritidspedagger Infrastruktur (ansv.fördel.tidplan, mötesstrukturer, lkaler etc) Rektrs pedaggiska ledarskap (beslutsanalyser, kmpetensutveckling, verksamhetsutveckling, rganisatin ch samverkan Egen tlkning Per Röjfrs ktber 2014

8 Uppdraget ( Skllag ch AR) Fritidshemmet är en del av sklväsendet ch verksamheten regleras i skllagen Fritidshemmet syfte är kmplettera utbildningen i förskleklassen, grundsklan etc Fritidshemmet skall enligt skllagen stimulera elevernas utveckling ch lärande samt erbjuda dem en meningsfull fritid ch rekreatin Källa: Allmänna råd Fritidshem, Sklverket 2014, sid 10-13

9 frtsatt kring uppdraget. Fritidshemmet skall vidare främja allsidiga kntakter ch scial gemenskap. Utgår mer från elevernas intressen ch erfarenheter än ett i förväg planerat innehåll Elevens deltagande i sciala ch meningsfulla sammanhang för att främja hens allsidiga lärande ch utveckling

10 En målstyrd verksamhet Natinella styrdkument Elevgruppens behv ch intressen Ett systematiskt kvalitetsarbete Pedaggisk planering

11 Fritidshemmens utmaningar Vad innebär det att fritidshemmet kmpletterar utbildningen i de lika verksamheterna? På vilket sätt skall huvudmän ch pedagger realisera det förtydligade lärandeuppdraget? Kliva fram ch våga synas vad krävs för att fritidshemsverksamheten skall bli en likvärdig verksamhet på riktigt? Kmpetensklyftan ca 35% utbildade fritidshemspedagger natinellt. Hur börjar vi vända den trenden lkalt?

12 Lärande i fritidshemmet (AR) Persnalen i fritidshemmet bör 1. inventera vilka behv ch intressen eleverna i den aktuella elevgruppen har för att kunna erbjuda dem en meningsfull ch varierad verksamhet 2. välja aktiviteter, arbetssätt ch arbetsfrmer sm ger eleverna en möjlighet att utvecklas i riktning mt de övergripande målen i lärplanens andra del. 3. Ge eleverna möjlighet till nya ch fördjupade kunskaper över tid genm att skapa en prgressin i verksamheten samt 4. Utgå ifrån samspelet i gruppen för att utveckla elevernas förmåga att kmmunicera samt lyssna till, tlka ch förstå andras synpunkter ch deras sätt att uttrycka sig. Källa: Allmänna råd Fritidshem, Sklverket 2014, sid 32

13 Förmågr sm bedöms i Lgr11 samtala kmmunicera i tal ch skrift anpassa utifrån mttagare, syfte ch sammanhang uttrycka ståndpunkter frmulera reflektera ta ställning argumentera mtivera överväga analysera använda ch analysera begrepp beskriva förklara redgöra resnera läsa förstå utfrska urskilja tlka dra slutsatser kritiskt granska värdera välja planera söka infrmatin systematiskt undersöka identifiera genmföra lösa prblem utveckla idéer kreativitet experimentera gestalta skapa

14 Lärande på fritidshem- hur kan det se ut? Km sm du Inte är Bkklubb Ny bana SuperMari av återanvänt material Kaplabygge Resa till karibien Talangjakt

15 Instruktiner The Marshmallw Challenge Länk till hemsidan

16 Hur kan vi sm bservatörer stärka ch lyfta fritidshemmen? Se ch bekräfta de synbara, uttalade kpplingar till lärandet i fritidshemmet sm ni upptäcker. Se miljön ch var nyfikna på hur de arrangerat den. Varför har man arrangerat miljön på just det här sättet vad tänker ni? Dela gärna med er

17 Vad bör vi vara nyfikna på? ( samlade erfarenheter ch klkskaper från Edcamp fritidshem Gbg ntera att punkterna nedan inte alls är srterade, rangrdnade eller på någt sätt bligatriska ett axplck av möjliga frågr är vad det är..) Hur samspelar de vuxna med barnen? Står de stilla eller är de aktiva? Är de med eleverna? Kan det märkas även i det dkumenterade? Ser ni glädje hs pedaggerna? Lär de av ch med barnen? Hur är kmmunikatinen mellan pedaggerna? Hur pratar de med varandra? Krppsspråk? Kan man identifiera prgressin i aktiviteter/miljön? Kan pedaggerna benämna hur man gör för att skapa den? Gör man kartläggningar? Har man en förståelse för uppdragets lika delar- dvs har man pririterat ch gör man det fkus man har för tillfället? Hur visar man sig verksamhet utåt, tex mt föräldrar? Vilka förväntningar utrycker man på eleverna? På sina kllegr. Är de höga eller låga? Har man en medveten fördelning av ansvar ch arbetsuppgifter mellan sig bland fritidshemspedaggerna? Har aktiviteterna sm utförs ett syfte (sm kan verbaliseras) sm kmmer av elevgruppens identifierade ch analyserade behv identifierat i kartläggningen? Tar pedaggen ansvaret för att det är hen sm skall stå för frmen för aktiviteten, utifrån syftet? Hur arbetar man med ständiga förbättringar?

18 Ytterligare material till stöd vid bservatin. Klicka här för att ladda hem bilder nedan Lärandedimensiner Fritidshem Observatinsmatris Fritidshem Källa: Pedaggisk prfessinsutveckling. Ekerö kmmun i samverkan med Ignite Research Institute Delas efter tillstånd av Ann S Pihlgren

19 Till sist. Tack för ert engagemang i vårt gemensamma lärande. Lycka till med era framtida bservatörsuppdrag! Vid frågr hör självklart av er till: Per Röjfrs, Utvecklingsledare Sektr lärande, Lerum per.rjfrs@lerum.se Direkt: SMS: Materialet får användas fritt efter eget behv men km ihåg att ange källhänvisning enligt van. Referenser & extra mtrl Allmänna Råd Sklverket ikatiner?id=3301 Bengt Thrngren, föreläsning AR qc Film Sklverket Lärande i ett helhetsperspektiv. The Marsmallv Challenge marshmallwchallenge.cm