Trygghetsplan för Hästens förskola

Transkript

1 Trygghetsplan för Hästens förskla Likabehandlingsplan ch plan mt kränkande behandling Vår visin: På vår förskla känner alla, barn ch vuxna; sig sedda, trygga ch respekterade för den man är.

2 Vad säger lagen m förbud mt diskriminering, trakasserier ch kränkande behandling? Från ch med 2009 gäller lagen m förbud mt diskriminering ch trakasserier i försklan (SFS 2008:567). Dessutm gäller skllagen m aktiva åtgärder mt kränkande behandling (2010:800, 6 kap.). Det här innebär att försklan ska arbeta främjande, förebyggande ch åtgärdande mt diskriminering, trakasserier h kränkande behandling. Vad är diskriminering, trakasserier ch kränkande behandling? Diskriminering sker när försklan på sakliga grunder behandlar ett barn sämre än andra barn ch när det har samband med någn av de sju diskrimineringsgrunderna sm är: Kön Etnisk tillhörighet Religin eller annan trsuppfattning Funktinshinder Sexuell läggning Könsöverskridande identitet eller uttryck Ålder Diskriminering delas in i mrådena: Direkt diskriminering: när det finns en regel eller en rutin sm missgynnar en persn med utgångspunkt i någn av de sju diskrimineringsgrunderna. Indirekt diskriminering: när det finns en regel eller en rutin sm verkar neutral men sm missgynnar en persn med utgångspunkt i någn av de sju diskrimeringsgrunderna. Bristande tillgänglighet: när en persn med funktinsnedsättning missgynnas genm att verksamheten inte vidtar skäliga åtgärder för att skapa tillgänglighet. Instruktin att diskriminera: Instruktin att diskriminera är när någn ger en rder eller instruerar någn sm är i berendeställning, till exempel en anställd, att diskriminera någn annan. Trakasserier är uppträdanden sm kränker en persns värdighet ch sm har samband med någn av de sju diskrimineringsgrunderna. Trakasserier kan ckså vara av sexuell natur, de kallas då sexuella trakasserier. Kränkande behandling Kränkande behandling är uppträdande sm kränker ett barns värdighet men sm inte har någt samband med någn av de sju diskrimineringsgrunderna.

3 1. Delaktighet, förankring ch ansvar Hur har all persnal varit delaktig i upprättandet av planen? Persnalen har varit delaktig i kartläggningen, vi har arbetat med trygghet i frm av kllegialt lärande under en kup-dag ch även diskuterat planen på arbetsplatsträff. I detta arbete har all persnal varit delaktig. Hur ska vi förankra planen hs all persnal, alla barn ch alla vårdnadshavare? Trygghetsplanen förankras ch blir levande i vår verksamhet i det dagliga arbetet men även under reflektiner, arbetsplatsträffar ch kup-dagar. Pedaggerna har gjrt bservatiner kring trygga miljöer för barnen. Vårdnadshavare infrmeras m trygghetsplanen under insklning samt vid föräldramötet under höstterminen. Trygghetsplanen finns att ta del av på Kumla kmmuns hemsida, Ansvarig för att upprättande av trygghetsplanen sker: Försklechef Lvisa Call

4 2. Främjande arbete Mål: I vår förskla är diskrimineringsgrunderna synliga i både material ch miljö Aktiv åtgärd Vi erbjuder en pedaggisk miljö sm inkluderar alla barn där det ges möjlighet till lek ch utfrskande. Vi arbetar med värdegrunden i det dagliga arbetet. Hej, tack ch förlåt är viktig värderd i vår verksamhet. Vi gör medvetna val när vi väljer sånger, sagr, filmer ch bilder till barnen. Genusarbetet: där vi reflekterar, gör övningar ch läser relevant frskning. När ska det vara klart? Ansvarig Alla pedagger på försklan Alla pedagger på försklan Alla pedagger på försklan Försklechef ch alla pedagger på försklan. Mål: I vår förskla har vi ett nrmkritiskt förhållningssätt ICDP-utbildning: Vägledande samspel. Det innebär att vi skapar gda relatiner mellan barn-vuxna, barn-barn ch vuxna-vuxna där allas lika värde blir respekterade. I våra reflektiner under nätverksträffar reflekterar vi över vår verksamhet ch granskar den kritiskt. Våra värderd: Trygghet, trivsel, delaktighet ch lärande genmsyrar hela vår verksamhet. Vi är medvetet närvarande pedagger sm finns nära barnen i leken ch utmanar dem. Vi arbetar aktivt med ett nrmkritiskt förhållningssätt genm att göra övningar, läsa böcker ch sjunga sånger sm utmanar barnen i deras tanker. Hösten 2018 Försklechef ch ICDPvägledare. Alla pedagger på försklan. Alla pedagger på försklan. Alla pedagger på försklan. Alla pedagger på försklan.

5 3. Kartläggning inför det förebyggande arbetet Hur ska vi kartlägga nuläget på vår avdelning när det gäller diskriminering, trakasserier ch kränkande behandling? Genm: Barnintervjuer Trygghetsvandringar Observatiner inne ch ute Analys av föräldraenkäter Hur ska vi invlvera vårdnadshavare ch barn i kartläggningen? Barnen är delaktiga genm de barnintervjuer, trygghetsvandringar ch de övningar sm barnen deltar i. Vårdnadshavare infrmeras m arbetet med trygghetsplanen vid föräldrafrum ch vid höstens föräldramöte. Under insklningssamtal ch utvecklingssamtal lyfts frågr kring barnets trygghet på försklan. Resultat ch analys av kartläggningen Barnen upplever str trygghet på försklan. Även enkäten sm vårdnadshavare har svarat på kring frågr m trygghet visar att vårdnadshavare känner sig trygga att lämna sitt barn på försklan. Det vi kan se är att det uppstår fler knflikter där vi inte är närvarande pedagger. Vi frtsätter därför att bservera i vilka miljöer barnen väljer vara samt fördelar ss pedagger i de rum ch miljöer barnen är. Mål: 4. Förebyggande arbete Pedaggerna är fördelade över de ytr ch aktiviteter sm finns. Alla pedagger på försklan. Mål: Vi arbetar aktivt med de sju diskrimineringsgrunderna genm övningar med barnen. Alla pedagger på försklan.

6 Mål: Vi arbetar aktivt med förhållningssättet ICDP- Försklechef ch alla pedagger. vägledande samspel. Mål: Vi har en tydlig ch strukturerad intrduktin för att bygga gda relatiner. Alla pedagger på försklan. 5. Åtgärdade arbete Mål: I vår förskla arbetar vi aktivt med att hålla uppsikt ch upptäcka diskriminering, trakasserier ch kränkningar. Pedaggerna deltar i barnens Hela året. Kartläggning ch Alla pedagger lek ch har uppsikt över de rum ch den utemiljö där de befinner sig. analys sker vid behv. Pedaggernas schema anpassas efter barnens tider. Hela året. Alla pedagger. Rutiner vid utredning Vid misstanke gällande diskriminering, trakasserier ch kränkningar påbörjas en utredning skyndsamt enligt följande rutiner: Försklechef ska infrmeras ch allt ska dkumenteras. Försklechef anmäler misstanken m kränkning till huvudman. Vid misstanke gällande en pedagg ansvarar försklechefen eller någn utmstående för hela utredningen. Åtgärd När ska det vara klart? Ansvarig 1-Pedagg infrmerar försklechef sm anmäler misstanke m kränkning till huvudman 2-Samtal sker med både den utsatte ch den sm utsatts för att kartlägga vad sm hänt ch för att få eventuella kränkningar att upphöra. Hänsyn tas till de berördas ålder. Samtal sker även med berörda vårdnadshavare. snarast Snarast Arbetslaget ch försklechef Den pedagg sm har upptäckt/fått infrmatin m händelsen.

7 3-Hela arbetslaget kartlägger nuläget på avdelningen, detta bör ske på individ-, gruppch rganisatinsnivå. 4-Vid de tillfällen sm kartläggningen visar att diskriminering, trakasserier eller kränkningar har skett: Samtal ch beslut i arbetslaget m vilka åtgärder sm krävs på individ-, gruppch rganisatinsnivå. Vårdnadshavarna infrmeras gällande åtgärderna. 5-Uppföljning av åtgärderna genm ny kartläggning. Snarast Snarast Inm två månader Arbetslaget Arbetslaget Arbetslaget 6. Barns ch vårdnadshavares rätt till stöd I vår verksamhet kan barn ch deras vårdnadshavare sm vill ha stöd vända sig till: Avdelning: Grön Tel.nr: Avdelning: Blå Tel.nr: Avdelning: Gul Tel nr: Avdelning: Röd Tel nr: Försklechef Lvisa Call Tel.nr: Förvaltningschef: Ann-Sfie Vennerstrand Tel.nr: