Likabehandlingsplan Guldkroksskolan F-6 Bläckfisken

Transkript

1 Likabehandlingsplan Guldkrkssklan F-6 Bläckfisken Läsåret 2015/2016

2 2(6)

3 3(6) Visin ch mål På vår skla ska ingen elev bli utsatt för diskriminering, trakasserier eller annan frm av kränkande behandling. All persnal skall arbeta för att mtverka alla frmer av kränkande behandling All persnal skall aktivt delta i det förebyggande arbetet Allt arbete med Likabehandlingsplanen skall ske i samverkan mellan persnal, elever ch föräldrar Guldkrkssklan ska ha en Trygghetsgrupp bestående av persnal ur arbetslagen, elevhälsa ch rektr. Vårt arbete grundar sig på de lagar ch förrdningar sm finns fattade på lika nivåer: FN:s knventiner m barns rättigheter, Skllagen, Arbetsmiljölagen, Scialtjänstlagen, Brttsbalken ch Lagen m förbud mt diskriminering ch annan kränkande behandling. Vad står begreppen för? Diskriminering Diskriminering är när sklan på sakliga grunder behandlar en elev sämre än andra elever ch missgynnandet har samband med kön, etnisk tillhörighet, religin eller annan trsuppfattning, funktinsnedsättning, sexuell läggning, kön- söverskridande identitet eller uttryck eller ålder. Kränkande behandling Kränkande behandling är uppträdande sm kränker en elevs värdighet men sm inte har samband med någn diskrimineringsgrund. Det kan vara retas, mbba, frysa ut någn eller knuffas. Trakasserier Trakasserier är uppträdande sm kränker en elevs värdighet ch sm har samband med diskrimineringsgrunderna (se van under diskriminering). Förebyggande metder tillsammans med eleverna Skapa tydliga umgängesregler ch förstärk visuellt. Bra rutiner vid välkmnande av ny elev. Aktivt arbete för att utveckla elevdemkratin genm klassråd varje vecka ch elevråd en gång/månad. Ansvarig: Klasslärare ch rektr Skapa gda förutsättningar för rastverksamheten. Rastvärdar ute varje rast. Aktivt arbete på klassrumsnivå med värderingar, attityder, allas lika värde, relatiner ch empati. Detta kan göras genm samtal i tjej- ch killgrupper, lärsamtal ch värderingsövningar. Ansvarig: Klassläraren Kartläggning genmförs i ktber varje läsår.

4 4(6) Arbete för att främja trygghet ch likabehandling på Bläckfisken: Våra gemensamma trivselregler arbetar vi med ständigt. En trygghetsgrupp bestående av lärare ch rektrer i samarbete med Duvan träffas en timme per vecka, schemalagd tid. Organiserade rastaktiviteter ledd av lärare en rast per vecka, fritt att delta för alla elever m man vill. Omrganiserat rastvaktsschema, fler fritidspersnal ute på rasterna. Möjlighet till innerast på Krken erbjuds. Sklgårdsgruppen; lärare, fritidspersnal, elevrådet ch rektr frtsätter arbetet med sklgården. Syftet är att ta fram förslag ch genmföra knkreta åtgärder för en mer stimulerande utmhusmiljö. Ftbllsrådet sammanträder vid behv. Eleverna i åk 4-6 kmmer att inbjudas att tillsammans med trygghetsgruppens lärare hjälpas åt att kmma med förslag på lekar ch andra rastaktiviteter, sm kan erbjudas eleverna i de yngre åldrarna. Genmföra kamratfrämjande aktiviteter inm klasserna ch mellan klasserna i åldersblandade grupper. Fadderverksamhet i årskurserna F-1. Eleverna i åk F-3 är indelade i åldersblandade basgrupper sm arbetar tillsammans vid lika tillfällen under terminen. Eleverna i åk 4-6 arbetar ckså i åldersblandade grupper i lika teman. Kartläggning ch nulägesanalys Under vecka 40 kartläggs verksamheten genm enkät ch samtal på grupp ch individnivå. Enkätfrågr ch samtalsfrågr sammanställs av Trygghetsgruppen vecka 37. Materialet bearbetas ch sammanställs av Trygghetsgruppen under vecka 41. Knferenstiden under vecka 42 används för att samtala m mål ch åtgärder utifrån kartläggning ch nulägesanalys. Under läsåret 2015/2016 uppmärksammar vi främst tryggheten på rasterna. Utifrån elevernas enkätsvar ser vi en frtsatt förbättring jämfört med föregående läsår när det gäller kränkande handlingar på lektinstid. Detta läsår frtsätter vi fkusera på att arbeta med utemiljön, kamratskap ch språkbruket. Mål ch åtgärder Mål 1 På Bläckfiskens sklgård ska alla känna sig trygga ch få delta i gemenkapen. Vi rganiserar m så att inte alla klasser är ute på rast samtidigt. Det skapar bättre förutsättningar för lek i lugn ch r, ch det förebygger knflikter. Vi skapar rastaktiviteter för eleverna i de yngre åldrarna eftersm många elever upplever rasterna sm tråkiga ch att de inte har någt att göra. Belysning på sklgården behöver förbättras. Det finns många mörka ställen där det kan kännas tryggt, särskilt under vinterhalvåret. Rektr kntaktar tekniska kntret.

5 Mål 2 På Bläckfisken ska ingen utsättas för kränkande språkbruk Tillsammans med eleverna ska vi hitta lika sätt att minska användandet av svrdmar Vid kränkande språkbruk har vi följande arbetsgång 1. Enskilt samtal pedagg/elev 2. Samtal med hemmet 3. Pedagg, elev ch föräldrar möts 4. Pedaggen tar kntakt med rektr sm ger elevhälsan frtsatt uppdrag Varje punkt bör innehålla ett klargörande, en överenskmmelse ch en tid för uppföljning. Om ej tillfredsställande resultat uppnås inm en punkt går vi vidare till nästa sv. Bläckfisken har följande trivselregler utifrån vår gemensamma värdegrund. Dessa gäller såväl inmhus sm utmhus. 5(6) Vi lyssnar på varandra Vi talar trevligt ch är bra kmpisar Vi hjälper varandra Vi ger varandra arbetsr Vi är rädda m sklans saker Varje läsår arbetar elever ch klasslärare fram förtydligande av dessa gemensamma regler tillsammans, sm grund för klassens gemensamma trygghet ch studier. Uppföljning ch utvärdering av mål ch åtgärder Kntinuerlig uppföljning av arbetet med utmhusmiljön på klassråd ch elevråd Utvärdering av målen för trygghet ch delaktighet på sklgården i maj. Uppföljning inför arbetet med nästa läsårs trygghetsenkät Rutiner för akuta situatiner av trakasserier eller kränkande behandling Alla trakasserier ch kränkande handlingar rapprteras in i systemet för hantering av kränkande behandling. Klasslärare eller annan vuxen rapprterar in i systemet. Rektr fördelar ärendet till ansvarig utredare sm utreder ärendet. Kartläggning av vad sm skett bör äga rum så snart sm möjligt. Om inte situatinen uppklaras tas ärendet över för utredning av antimbbningsteamet sm samtalar med berörda elever ch dkumenterar händelsen skriftligt. Vårdnadshavare skall infrmeras inm 24 timmar. Om kränkningarna eller trakasserierna inte upphör ska särskilda stödåtgärder sättas in. Rektr kallar elev, vårdnadshavare, klassföreståndare ch Antimbbningsteam. Eventuellt görs anmälan till plis, scialtjänst eller sklhälsvården. Ansvar: Rektr Antimbbningteamet har uppföljning av ärendet efter ca en månad. Vårdnadshavare får rapprt m ärendet.

6 6(6) Förankring av likabehandlingsplanen Vi håller vår Likabehandlingsplan levande genm att försäkra ss m att den finns med på dagrdningen på klassråd, elevråd, APT, föräldraråd ch föräldramöten. Genmgång ch diskussin av Likabehandlingsplanen sker av klassläraren vid varje läsårsstart. Denna genmgång gäller elever ch föräldrar. Utvärdering ch uppföljning av likabehandlingsplanen Likabehandlingsplanen utvärderas i slutet av varje läsår. Detta sker med eleverna i klassen ch på elevråd. Planen utvärderas med föräldrar på terminens sista föräldraråd. Persnalen utvärderar under de sista gemensamma arbetsdagarna. Fastställd av Anna Malmeling Marklund Rektr Guldkrkssklan Bläckfisken