Plan mot diskriminering och kränkande behandling - Enhet 3

Transkript

1 Plan mt diskriminering ch kränkande behandling - Enhet 3 Oktber 2016 Grunduppgifter Verksamhetsfrmer sm mfattas av planen Gymnasieskla Ansvariga för planen: Cindia Escalante Mattssn, rektr sklenhet 3. Visin: Sklenhet 3 strävar efter att eleverna ch persnal skall känna sig trygga i sklan. Eleverna ch persnal skall känna till sklans värdegrund samt diskrimineringsgrunderna. Genm att främja gda relatiner, respekt för människr skiljaktigheter ch lika värde bidrar vi till en bra atmsfär i enheten där all kränkande/diskriminerande behandling mtarbetas. All persnal i enheten följer de lagar ch föreskrifter sm reglerar lika värde för alla i sklan. Persnalen pratar med eleverna regelbundet ch uppmuntrar till ett gtt beteende mt varandra samt ett trevligt bemötande. Persnalen föregår med ett gtt exempel i klassrumssituatiner samt i alla andra möten med eleverna samt annan persnal/utmstående persner sm man kmmer i kntakt med. Planen gäller från Planen gäller till Läsår Elevernas delaktighet Mentrerna infrmerar sina klasser m sklans likabehandlingsplan samt pratar m definitiner såsm diskrimineringar ch kränkningar. Sklans trivselregler presenteras i samband med sklstart. Eleverna diskuterar innehållet av likabehandlingsplanen ch kmmer med synpunkter ch förslag på aktiviteter sm kan främja arbetet med likabehandlingsplanen i enheten. Vårdnadshavares delaktighet 1(7)

2 Under infrmatinsmötet för vårdnadshavare sm äger rum i samband med sklstarten infrmerar mentrerna/rektr föräldrarna m likabehandlingsplanen ch hur persnalen samt eleverna samarbetar för att främja ett tryggt ch bra klimat i enheten. Persnalens delaktighet Respektive arbetslag följer upp likabehandlingsarbetet under arbetslagsträffar. Teamledarna återkpplar till rektr sm ansvarar för åtgärder. Förankring av planen Arbetslagen, EHT samt rektr är invlverade i förankringen av likabehandlingsplanen. Eleverna infrmeras av mentrerna samt EHT m vikten av likabehandlingsplanen. Eleverna har möjlighet att kmma med synpunkter på planens innehåll samt planerade aktiviteter under läsåret. Utvärdering Delaktiga i utvärdering av plan Dåvarande rektr samt arbetslagen Resultat av utvärdering av fjlårets plan I resultatet från elevenkäten sm genmfördes VT16 framgick att eleverna på enhet 3 frtfarande upplever hög grad av trygghet ch trivsel i sklan. Däremt så upplevde eleverna inte att eleverna samt lärarna pratar m hur vi ska vara mt varandra. Utifrån detta resultat beslutade vi att frtsätta med det likabehandlingsfrämjande arbete sm vi ägnat ss åt under läsåret 15/16. Vi har under läsåret gått igenm likabehandlingsplanen i alla klasser. I uppstarten för åk 1 anrdnade åk 2 trivselaktiviteter, lekar m.m. under en eftermiddag för ÅK 1. Detta uppskattades i de flesta klasser såväl ÅK1 ch ÅK 2. EHT har besökt ÅK1ch diskuterat mbbning ch likabehandlingsfrågr. Vi tycker att det är viktigt att frågr m likabehandling tas upp i samband med den rdinarie ämnesundervisningen samt under ALT. Vi behöver frtsätta arbeta med ett genusperspektiv när det gäller likabehandling på vårt prgram. Eleverna tycker att enhetsrådet har fungerat. De upplever att de har fått större inflytande över att styra dagrdningen ch vilka frågr sm tas upp. Årets plan Ska utvärderats senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas I samband med elevenkäten sm utförs under VT 17 kmmer persnalen att analysera tillsammans med sklledning (ch eventuellt EHT) resultatet av enkäten ch utfrmar en plan för eventuella åtgärder. Resultatet av elevenkäten presenteras till eleverna via klassråden ch analyseras tillsammans med eleverna ch persnalen under enhetsråden. Ansvarig för att årets plan utvärderas 2(7)

3 Rektr Främjande insatser: Läsåret Namn: Freaky Friday-aktiviteter Områden sm berör av insatsen: Lära känna till eleverna från alla årskurser. Främja ett gtt klimat i enheten. Under HT: Vecka 43 en Hallween aktivitet. Vecka 50. Under VT: Vecka 6. Vecka 14. Mål ch uppföljning: Varje fredag innan varje lv har hela enheten aktiviteter för att främja ett gtt klimat i enheten, en bra kamratanda samt samarbete mellan årskurserna. Rektr samt enhetsrådet Fredagar innan varje lv. **************************************************************************** Namn: Lära-känna övningar i ÅK1. Områden sm berör av insatsen: Främja ett gtt klimat samt kamratandan i enheten. Uppstartsaktiviteter i samband med sklstart för att grundlägga vi-känslan i klassen samt skapa gtt arbetsklimat med respekt ch förståelse för varandra. Samarbetsövningar. Lära känna varandra aktiviteter vid terminsstart. Mål ch uppföljning: Lära-känna övningar med elever från ÅK1. Rektr, teamledare för prgrammet samt klassmentr 3(7)

4 HT 2016 ****************************************************************************** Namn: Likabehandlingsdag under vårterminen. Områden sm berör av insatsen: Mbbning, diskriminering., kränkning. Åk 1- Eleverna börjar med att se filmen "Discnnect" på Facklan. Därefter lyssnar de på en föreläsning med Camilla Emring m nätmbbning ch nättrll. Föreläsningen följs av klassvisa diskussiner utifrån filmen ch föreläsningen. Dagen avslutas med att eleverna gruppvis tillverkar affischer på temat likabehandling. Dagen förbereds ch efterarbetas i lika kurser. Åk 2 - Aktiviteter för att tillsammans kmma fram till någn mdell för hur eleverna samt lärarna skall tala ch uppträda mt varandra. Mål ch uppföljning: Arbetslagen, rektr Mars 2017 Namn: EHT presenterar sklans likabehandlingsplan för årskurs 1 Områden sm berör av insatsen: Ge eleverna kunskap kring sklans ch enhetens Likabehandlingsplan. EHT d.v.s. kuratr, sklsköterska ch specialpedagg presenterar Likabehandlingsplanen i årskurs 1 genm infrmatin, diskussin ch övningar. Mål ch Uppföljning: Få kunskap kring sklans Likabehandlingsplan. EHT 4(7)

5 Augusti 2016 Namn: A-day för årskurs 1 Områden sm berör av insatsen: Mänskliga rättigheter Sverige, Världen Undervisande lärare i samhällskunskap planerar studieresan till Götebrg. Mål ch uppföljning: Elever lämnar in ett arbete kring mänskliga rättigheter Arbetslagen, rektr Höstterminen 2016 ****************************************************************************** Kartläggning I samband med elevenkäten sm utförs under VT 16 kmmer persnalen att analysera tillsammans med sklledning (ch eventuellt EHT) resultatet av enkäten ch utfrmar en plan för eventuella åtgärder. Resultatet av elevenkäten presenteras till eleverna via klassråden ch analyseras tillsammans med eleverna ch persnalen under enhetsråden. ÅK1 Uppstartsaktiviteter i samband med sklstart för att grundlägga vi-känslan i klassen samt skapa gtt arbetsklimat med respekt ch förståelse för varandra. Med hjälp av dessa aktiviteter kan persnalen identifiera m det finns elever med lika förutsättningar sm kan vara en risk för att bli utsatt av kränkande behandling ch diskriminering. ÅK2, ÅK3 I samband med sklstart får eleverna en repetitin av sina mentrer m hur sklan arbetar mt kränkande behandling ch diskriminering. Elevhälsan finns att tillgå. Områden sm berörs av kartläggningen Kränkande behandling, mbbning på nätet, kön, etnisk tillhörighet, funktinedsättning, 5(7)

6 trsuppfattning samt sexuell läggning. Hur har eleverna invlverats i kartläggningen I samtal med sina mentrer, under uppstartsaktiviteter samt under enhetsrådet (en gång i månaden). Hur har persnalen invlverats i kartläggningen Under arbetslagsträffar samt planering ch utvärdering av uppstartsaktiviteterna. Resultat ch analys I samband med elevenkäten sm utförs under VT 16 kmmer persnalen att analysera tillsammans med sklledning (ch eventuellt EHT) resultatet av enkäten ch utfrma en plan för eventuella åtgärder. Resultatet av elevenkäten presenteras till eleverna via klassråden ch analyseras tillsammans med eleverna ch persnalen under enhetsråden. Förebyggande åtgärder Rutiner för akuta situatiner Plicy 1. Kartlägga situatinen. 2. Utreda vad sm har hänt. 3. Samtal med alla inblandade. 4. Om inblandade eleverna är myndiga, kntaktas föräldrarna medelbart. 5. Besluttagande enligt lagar ch föreskrifter. 6. Dkumentatin. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier ch kränkande behandling Den sm får kännedm m att en elev utsätts för kränkande/diskriminerande behandling ska snarast kntakta sin mentr, rektr eller någn ur elevhälsteamet. Kan inte eleven ta på någn vuxen persn i enheten ska eleven kntakta en lämplig vuxen persn på sklan. Persnal sm elever ch föräldrar kan vända sig till Rektr, mentr, EHT, lärarna på enheten. Rutiner för att utreda ch åtgärda när elev kränks av andra elever Rektr eller den sm utses kallar berörda parter, utreder ärendet ch en anmälan skickas till huvudmannen. Rektr anmäler skyndsamt till huvudman på en avsedd blankett. När anmälan är inskickad till huvudmannen utreds vad sm har hänt, alltså m en kräkning har skett eller inte. 6(7)

7 Utredningen dkumenteras på utredningsmall. Under utredningen kallas till möte berörda elever, persnal samt vårdnadshavare i de fall eleverna är myndiga. 1. Vad har hänt? 2. Hur har kränkningen kmmit till uttryck? 3. Vilka är inblandade? 4. Var sker kränkningarna? 5. När sker kränkningarna? 6. Hur kan vi få ett bredare perspektiv? Vem/vilka fler bör vi tala med? 7. Vad är kränkningen uttryck för? Vilka kan de bakmliggande faktrerna vara? 8. Är enhetens kultur medskapare? Vårdnadshavare kntaktas i de fall när eleven är myndig. Åtgärder beslutas av rektr. Utredning ch åtgärder/ beslut ska dkumenteras. Rutiner för uppföljning Uppföljning av situatinen görs inm en tidsrymd av en till två veckr berende på situatinen. Rutiner för dkumentatin Rektr dkumenterar i sklenhetens mall för dkumentatin av kränkande behandling. Denna sparas av rektr ch elevhälsan (PMO). 7(7)