Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Sommarlust förskola

Transkript

1 Plan mt diskriminering ch kränkande behandling Barn- ch utbildningsförvaltningen Smmarlust förskla Främja, förebygg, upptäck ch åtgärda Planen visar försklans eller sklans arbete för att mtverka kränkande behandling av barn ch elever. Planen mfattar även aktiva insatser för att verka för barns ch elevers lika rättigheter ch åtgärder för att mtverka diskriminering. Planen bygger på skllagens kapitel 6 diskrimineringslagens kapitel 3 Alla barn ch elever har rätt att vara sig själva ch bli behandlade med respekt. Arbetet för likabehandling är en del av försklan ch sklans värdegrundsarbete sm handlar m att aktivt främja alla barn ch elevers lika rättigheter ch möjligheter - avsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religin eller annan trsuppfattning, funktinsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Planen gäller för kalenderåret eller läsåret 2018/2019 Ansvarig för planen Försklechef Samra Krasniqi Barn ch elever har varit delaktiga genm Det dagliga arbetet med målmrådet Nrmer ch Värde med diskussin ch samtal sm verktyg Fastställd av Förvaltningschefen

2 2 (13) Lagstiftningen I skllagens kapitel 6 finns regler m aktiva åtgärder mt kränkande behandling. Varje förskla ch skla ska bedriva ett målinriktat arbete för att mtverka kränkande behandling av barn ch elever. Förebyggande åtgärder ska genmföras ch en plan ska upprättas årligen. I diskrimineringslagens kapitel 3 finns regler m aktiva åtgärder mt diskriminering. Förskla ch skla har en skyldighet att aktivt arbeta med åtgärder riktade mt de sju diskrimineringsgrunderna. Diskrimineringsgrunderna är kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religin eller annan trsuppfattning, funktinsnedsättning, sexuell läggning ch ålder. Skyldigheten mfattar även att ha riktlinjer ch rutiner för att förhindra trakasserier ch sexuella trakasserier. Arbete med aktiva åtgärder innebär att arbeta förebyggande ch främjande genm ett frtlöpande arbete i fyra steg, undersöka, analysera, åtgärda samt utvärdera ch följa upp. I detta arbete ingår även att ta fram riktlinjer ch rutiner mt trakasserier. En löpande dkumentatin ska göras av det arbete sm bedrivs på grupp- ch rganisatinsnivå. Av dkumentatinen ska det framgå m det avser diskriminering, trakasseri eller kränkning. Om dkumentatinen ska göras digitalt används G-Suite team-drive. Det är då mycket viktigt att beakta att inga känsliga uppgifter får framkmma. På individnivå sker dkumentatinen i mall från metdbken alternativt i edwise. 2. Plan mt kränkningar, diskriminering ch trakasserier Målsättningen med planen är att - främja allas lika rättigheter - vara ett knkret verktyg i arbetet för att förebygga ch mtverka diskrimineringar, trakasserier ch kränkande behandling Inm barn- ch utbildningsförvaltningen i Kristianstad gäller - varje verksamhet ska årligen upprätta en plan - planen ska finnas tillgänglig på försklans/sklans hemsida 3. Definitiner Diskriminering En förenklad beskrivning av diskriminering enligt diskrimineringslagen är att någn missgynnas eller kränks, ch detta har samband med någn av de sju diskrimineringsgrunderna. Diskriminering kan vara direkt eller indirekt.

3 3 (13) På finns mer att läsa m diskrimineringsgrunder, vad lagen säger ch lika exempel. Kränkning Ett uppträdande sm, utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen, kränker barns eller elevers värdighet. (Sklverkets Allmänna Råd). Kränkningar kan vara fysiska, verbala, psykiska ch/eller ske via sciala medier. Trakasserier Kränkningar kpplade till någn av diskrimineringsgrunderna är trakasserier. 4. Organisatrisk ansvarsfördelning Sklchef ansvarar för att skyndsamt följa upp av försklechef/rektr anmälda fall av kränkningar ch eller trakasserier, samt anmäla, enligt delegeringsrdningen till Barn- ch utbildningsnämnden. Försklechef/rektr ansvarar för att plan mt diskriminering ch kränkande behandling upprättas varje år, hålls aktuell, följs upp ch finns på hemsidan ansvarar för att dkumentatinen sker enligt gällande rutiner av händelser sm kan betecknas sm diskriminering eller kränkande behandling ansvarar för att stöd ges till elever sm utsatts för diskriminerande eller kränkande behandling ch att stöd ges till den sm rsakat händelsen ansvarar för att elevhälsan är delaktig i arbetet mt kränkningar, trakasserier ch diskrimineringar kntaktar ch infrmerar sklchef vid samtliga fall av kränkningar ch eller trakasserier ch anmäler via blankett i metdbken. ansvarar för att rsanmälan när så krävs, sker enligt scialtjänstlagen 14 kap 1 ansvarar för att kntakt med plis tas för samråd ch att anmälan sker, i de fall då incidenten faller under allmänt åtal.

4 4 (13) Försklans/sklans medarbetare har ansvar för kntakter med barnet/eleven ch vårdnadshavare sm får infrmatin m eller bevittnar en kränkande eller diskriminerande händelse ska infrmera försklechef/rektr ch dkumentera på avsedd blankett infrmerar elever ch föräldrar m Plan mt diskriminering ch kränkande behandling Arbetslaget där kan man i första hand få stöd ch hjälp att hantera situatiner med anknytning till handlingsplanen diskuterar med barn ch elever frågr sm rör värdegrund, bemötande, kränkningar, trakasserier ch diskriminering Eventuella förtydliganden eller tillägg till vanstående ansvarsmråden utifrån försklans/sklans behv: Vi har även ett specialpedaggteam sm arbetar övergripande kring stöd ch hjälp med handlingsplan, diskussiner i arbetslag mm.

5 5 (13) 5. Mål för försklans/sklans värdegrundsarbete De grundläggande värden sm försklans ch sklans värdegrund mfattar ligger i linje med de värden sm vårt demkratiska samhälle vilar på. Värdegrunden mfattar människlivets kränkbarhet individens frihet ch integritet alla människrs lika värde jämställdhet mellan könen slidaritet mellan människr Det är dessa värden sm ska förmedlas ch alla medarbetare ska främja aktning för människans egenvärde ch vår gemensamma miljö. Beskriv hur de värden sm finns i försklans ch sklans värdegrund märks i det dagliga arbetet mt kräkningar ch diskriminering på försklan/sklan. Alla pedagger medverkar till att skapa en öppenhet i arbetsmiljön sm innebär att alla ges möjlighet att uttrycka sina tankar, känslr ch åsikter. Alla pedagger arbetar med en psitiv människsyn i alla beslut, dagligt arbete ch i alla möten med människr. Alla pedagger arbetar för att människrs integritet bevaras genm att respektera sekretess, förtrende ch tillit både till barn, klleger ch vårdnadshavare. Alla pedagger arbetar med individen utifrån dess förutsättningar ch inte utifrån kön både i förhållningssätt ch i irdningsställande av miljön. Alla pedagger arbetar utifrån begrepp sm respekt, ansvar ch slidaritet genm att diskutera innehåll ch betydelse. Ansvarig-/a för genmförande: Försklans persnal samt försklechef Samra Krasniqi försklechef Samra Krasniqi försklechef Samra Krasniqi ansvarig: Försklans persnal samt ansvarig: Försklans persnal samt 6. Främjande ch förebyggande arbete 6.1 Främjande arbete Främjande arbete handlar m att identifiera ch stärka de psitiva förutsättningarna för likabehandling i verksamheten. Arbetet utgår ifrån sklans övergripande uppdrag att verka för demkratiska värderingar ch mänskliga rättigheter. Detta värdegrundsarbete syftar till att förankra respekten för alla människrs lika värde samt att utveckla en sklmiljö där alla barn ch elever känner sig trygga ch utvecklas.

6 6 (13) Beskriv de långsiktiga ch mer krtsiktiga insatserna av främjande karaktär: Att arbeta främjande innebär på försklan att: Alla på försklan arbetar för att barnet ch familjen känner tillit, trygghet ch trivsel på försklan Första mötet präglas av att ge barn ch föräldrar samma förutsättningar för en trygg ch välkmnade insklning Pedaggerna ger barnen valmöjligheter avsett kön gällande såväl upplevelser sm material Barnen har vardagsinflytande ch väljer aktiviteter utifrån sitt eget intresse. Aktivitetsbk ch aktivitetstavlan används sm stöd när språket inte räcker till. Pedaggerna skapar lekmiljöer efter barnens behv där barnen kan prva lika rller. Pedaggerna har öppna dialger med vårdnadshavare ch använder bildstöd vid diskussiner m jämställdhet ch genus. Pedaggerna föregår med gtt exempel genm att visa respekt ch förståelse för andra människrs lika värde. Man sätter rd på vuxnas ch barns känslr. Man använder verktygen TAKK, Ddd i Babblarna samt böcker med tema genus. Pedaggerna uppmuntrar ch berömmer barnen när de visar empati Ansvarig-/a för genmförande: Försklans persnal samt försklechef Samra Krasniqi försklechef Samra Krasniqi försklechef Samra Krasniqi ansvarig: Försklans persnal samt ansvarig: Försklans persnal samt 6.2 Förebyggande Det förebyggande arbetet syftar till att avvärja de risker för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling sm finns i verksamheten. Riskerna kan kartläggas på lika sätt (se mer under steget Kartlägg). Förebyggande mål ch åtgärder måste mtiveras av vad sm kmmer fram i en kartläggning. Beskriv de långsiktiga ch mer krtsiktiga insatserna av förebyggande karaktär: Att arbeta förebyggande innebär på försklan att: Man arbetar med lärplanens samtliga mål under mrådet Nrmer ch värden

7 7 (13) Pedaggerna fungerar sm verktyg till barn sm hamnar i knfliktsituatiner ch arbetar för att lösningen ska kännas bra för de sm har varit inblandade Alla pedagger är lyhörda ch uppmärksammar situatiner både av psitiv ch negativ art ch arbetar då med att ge feedback på ett psitivt beteende direkt till barnen. Pedaggerna arbetar medvetet med ett lågaffektivt bemötande Pedaggerna arbetar för att skapa gda relatiner med alla de möter på försklan. På så sätt skapas gda förebilder för barnen Se till att alla barn ska bli respekterade i sitt val av mat både när det gäller religin, allergier samt att barn blir lyssnade på när de väljer att avstå att smaka på mat sm inte tilltalar dem Se till att allas behv blir tillgdsedda utifrån deras förutsättningar Genm kmmunikatin belysa ch lyfta värdegrundsarbetet för vårdnadshavare. Man använder sig av bildstöd samt/eller tlk för att förtydliga det för de föräldrar sm inte kan svenska. Ansvarig-/a för genmförande: Försklans persnal samt försklechef Samra Krasniqi försklechef Samra Krasniqi försklechef Samra Krasniqi ansvarig: Försklans persnal samt ansvarig: Försklans persnal samt 7. Kartläggning av nuläget Beskriv hur nuläget kartläggs, t ex. trygghet ch trivsel enkät, elevrådsmöte, kränkningsutredningar, kntakter från vårdnadshavare, elevhälsans kartläggningar mm. Medarbetare ch barn/elever ska invlveras i kartläggningsarbetet. Uppföljning av planen i januari Utvärdering av planen i slutet av vårterminen Avstämning ch revidering av planen i början av höstterminen Exempel på underlag är: Dkumentatin ch bservatin av händelser

8 8 (13) Synpunkter från föräldrar/vårdnadshavare Synpunkter från medarbetare Synpunkter från barn Utvecklingssamtal Föräldramöten/ Öppet Kntinuerliga arbetet i barngruppen Ansvarig-/a för genmförande: Försklans persnal samt försklechef Samra Krasniqi Krasniqi Krasniqi ansvarig: Försklans persnal samt Samra ansvarig: Försklans persnal samt Samra 8. Framtagande av planerna Beskriv hur planen arbetats fram, ch vilka sm deltagit i arbetet, inklusive barn ch elevers delaktighet. Planen har arbetats fram genm: långsiktigt arbete av chef ch pedagger gällande nrmer ch värden fkus på frågr utifrån innehåll i likabehandling, kränkande behandling, barns rättigheter, jämställdhet, genus samtal ch diskussiner med barn utifrån begrepp sm respekt ch empati Ansvarig-/a för genmförande: Försklans persnal samt försklechef Samra Krasniqi Ansvarig-/a för genmförande: Försklans persnal samt försklechef Samra Krasniqi försklechef Samra Krasniqi Utvärdering ska ske: försklechef Samra Krasniqi ansvarig: Försklans persnal samt ansvarig: Försklans persnal samt 9. Förankringsarbete Beskriv på vilket sätt planen ska vara ett levande dkument ch vara känd ch förankrad hs barn/ elever, medarbetare ch vårdnadshavare: Höstterminen startar med ett arbete kring barngruppen, gruppens medlemmar, gruppens förhållningssätt ch hur man ska vara mt varandra för att alla ska känna tillit ch trygghet.

9 9 (13) Planen finns tillgänglig på samtliga avdelningar. All persnal så även vikarier skall ha kännedm m var denna finns. Det är persnalens ansvar att visa vikarier var den finns. Var ch en har eget ansvar att läsa aktuell plan. Aktuell plan finns tillgänglig för vårdnadshavare på respektive avdelning, edwise samt på hemsidan. Planen samt knkret arbete kring den presenteras för föräldrarna vid insklning, föräldramöten samt i daglig dialg. Ansvarig-/a för genmförande: Försklans persnal samt försklechef Samra Krasniqi försklechef Samra Krasniqi försklechef Samra Krasniqi ansvarig: Försklans persnal samt ansvarig: Försklans persnal samt 10. Utvärdering Planen ska årligen utvärderas. Föregående års plan Beskriv ch utvärdera föregående års åtgärder: Genm att ha en kntinuerlig aktiv dialg sm såväl pedagger, barn ch vårdnadshavare varit delaktiga i, har vi skapat ett klimat sm är öppet för samtal ch reflektin. Det är viktigt att vårdnadshavare ges möjlighet till tid för dialg. Då vi är en mångkulturell förskla där det finns många lika natinaliteter använder vi ss av tlkhjälp för att alla ska känna sig trygga i kmmunikatinen. Genm att pedaggerna gett barn verktyg så sm TAKK samt bildstöd är upplevelsen att det blir mindre antal knflikter ch att barn lättare kan visa vad de menar. På så sätt hittar barnen ett sätt att lösa knflikter. Arbetet med lågaffektivt bemötande av pedaggers förhållningssätt pågår, men kan hela tiden utvecklas vidare. Om situatiner uppstår handlar pedaggerna utifrån planens arbetsgång med att samla inblandade ch lyssna till händelsen. Knfliktsituatiner med utåtagerande beteende förekmmer ch lösning arbetas med både med hela barngruppen samt samtal med föräldrar. Det finns en medvetenhet kring de lika handlingsplaner ch styrdkument vi har att förhålla ss till. I våra kvalitetsredvisningar finns exempel där varje arbetslag visar på hur de inm verksamheten arbetar med värdegrundsfrågr. Den allra viktigaste delen i det här arbetet sker i det dagliga mötet mellan de människrna sm finns i verksamheten.

10 10 (13) e. Barnen har dck ingen kunskap m att likabehandlingsplanen sm dkumentatin finns eller hur den används. Vilka deltg i utvärderingen? Försklans persnal samt försklechef Samra Krasniqi På vilket sätt har barn/elever varit delaktiga? Observatiner från pedagger av barns beteende, diskussiner pedagger emellan samt samtal med barnen Ansvarig/a: Försklans persnals samt försklechef Samra Krasniqi Innevarande års plan Beskriv hur innevarande års åtgärder ch insatser ska utvärderas ch när detta skall ske: Utvärdering ska ske på utvärderingsdagen i juni 2019 utifrån frågeställningar sm visar på svar hur man arbetat med likabehandlingsplanen, vilka resultat men sett ch hört Ansvarig/a: Försklans persnal samt försklechef Samra Krasniqi 11. Kmpetens Beskriv på vilket sätt medarbetarnas kmpetens kring hur ett målinriktat arbete för att förebygga kränkningar, diskriminering ch trakasserier bedrivs hålls uppdaterad. Pedaggerna arbetar kntinuerligt med de styrdkument sm finns såsm Lpfö 98 rev 2016, skllagen kap 6 samt innehållet i diskrimineringslagen kapitel 3. Metder för samspel ch kmmunikatin används utifrån David Edfelts frskning m barn. Försklan har ingått i prjektet En uppväxt fri från våld, där pedaggerna fått gå på föreläsningar sm bland annat handlar m jämställdhet, jämnliket ch genus. Detta har bidragit till att man har en gemensam grund att bygga diskussiner på. Ansvarig-/a för genmförande: Försklans persnal samt försklechef Samra Krasniqi

11 11 (13) försklechef Samra Krasniqi försklechef Samra Krasniqi ansvarig: Försklans persnal samt ansvarig: Försklans persnal samt 12. Arbetsgång Beskriv arbetsgången då barn/elev eller medarbetare upplever att kränkning, ht eller misshandel inträffar mellan barn/barn, elev/elev eller vuxen/barn, vuxen/elev. Skaffa dig en samlad bild av händelsen Prata med de inblandade Dkumentera på ett bjektivt sätt Kntakta vid behv andra på försklan ch försklechef Arbetslaget beslutar m frtsatta åtgärder Kntakta vårdnadshavare till de sm varit inblandade Dkumentera på avsedd blankett ch lämna till försklechef Försklechef gör en utredning ch skickar till sklchef Uppföljningssamtal med inblandade hålls utav persnal ch försklechef Anmälan görs även på Flexite Ansvarig-/a för genmförande: Försklans persnal samt försklechef Samra Krasniqi försklechef Samra Krasniqi försklechef Samra Krasniqi ansvarig: Försklans persnal samt ansvarig: Försklans persnal samt

12 12 (13)

13 13 (13) Checklista det framgår tydligt m planen gäller verksamhetsår eller kalenderår planen är daterad ch vem sm ansvarar framgår resultat av tidigare utvärderingar har vägts in i framtagande av innevarande plan planen är upprättad i samverkan mellan barn/elever planen är upprättade i samverkan med pedaggisk persnal ch sklledning elevhälsan har varit delaktig (skla) en kartläggning är gjrd på individ-.grupp ch rganisatinsnivå den fysiska miljön är beaktad hur medarbetarnas kmpetens ska hållas uppdaterad finns beskrivet arbetet sker med aktiva åtgärder genm fyra steg: undersöka, analysera åtgärda utvärderas ch följs upp det frtlöpande arbetat dkumenteras främjande insatser finns beskrivna förebyggande insatser finns beskrivna en kartläggning av nuläget är gjrd rutin för anmälan till försklechef/rektr finns ch följs rutin för anmälan till sklchef finns ch följs planen finns på verksamhetens hemsida