Bildningsförvaltningens pedagogiska IKT-strategi för skolutveckling med hjälp av digitala verktyg

Transkript

1

2

3 Rapprt 1 (5) Datum Förslag till; Bildningsförvaltningens pedaggiska IKT-strategi för sklutveckling med hjälp av digitala verktyg IT i sig kan inte förbättra elevernas lärande, däremt finns en str pedaggisk ptential m läraren har IT-kmpetens ch reflekterar över sin rll samt över hur undervisningen ska kunna utvecklas med ny teknik (Sklverket, 2009) Infrmatins- ch kmmunikatinsteknlgi, IKT, är en str, viktig ch integrerad del av barn ch ungdmars vardag. Det digitala infrmatinsflödet är strt ch ständigt accelererande ch har under senare år blivit alltmer lättillgängligt. Dagens barn ch ungdmar har under hela sitt liv levt i det digitala samhället, där digitala verktyg för att skapa nätverk, kmmunicera, prducera ch hämta infrmatin är en naturlig del av vardagen. De elever sm klivit in i sklan 2013 kmmer att vara yrkesverksamma på 2070-talet. Strategin handlar m sklutveckling för att utveckla ch mdernisera lärandet. Försklechef/rektr har ett övergripande ansvar för att utveckla lärandet ch öka måluppfyllelsen på sin förskla/skla. Dagens barn/elever är inte bara knsumenter utan ckså prducenter av digitala medier. Tillgången till infrmatin ch digital teknik har radikalt förändrat hur prcesser för lärande kan se ut genm att underlätta frmativt ch kreativt lärande. Trellebrg2000, v 1.0, Bildningsförvaltningen Pstadress: Bx 79, Trellebrg Telefn: Besöksadress: Jhan Kcksgatan 4 Fax: E-pst: bildningsfrvaltningen@trellebrg.se Fakturaadress: Bx 173, Trellebrg Org.nr:

4 2 (5) Bakgrund Bildningsnämnden beslutade den 30 januari 2013 att ge bildningsförvaltningen i uppdrag att ta fram förslag till en pedaggisk IKT -strategi sm ger uttryck för nämndens ambitin att IT skall fungera sm en integrerad del i det pedaggiska arbetet även se över möjligheter att med IT- verktyg frigöra så mycket pedaggisk tid sm möjligt i arbetet ta hänsyn till kmmunövergripande riktlinjer för IT-användning i arbetet väga in aktuell frskning inm mrådet i arbetet ta vara på erfarenheter från andra sklr/kmmuner/huvudmän beskriva förväntade knsekvenser på eknmi ch elevernas resultat samt återkmma till Bildningsnämndens sammanträde i juni 2013 Utgångspunkter för strategin Sm utgångspunkter till bildningsförvaltningens IKT-strategi har vi valt att använda Eurpaparlamentet ch Rådets rekmmendatin m nyckelkmpetenser för livslångt lärande (2006/962/EG), Lärplanen för försklan (Lpfö 98/10), Lärplan för grundsklan, förskleklassen ch fritidshemmet (Lgr 11), Lärplan för grundsärsklan (Lgrsä 11), Lärplan för gymnasiet (Gy 11) ch Lärplanen för vuxenutbildningen Ett av kmmunfullmäktiges fem inriktningsmål samt bildningsförvaltningens effektmål ligger ckså till grund för denna IKT-strategi. Samtliga av Eurpaparlamentet ch Rådets åtta punkter m nyckel-kmpetenser för livslångt lärande går att kppla till användning av IKT-verktyg. I lärplanernas centrala innehåll ch mål finns det inslag av IKT ch digitala verktyg inm nästan samtliga kursplaner på grundsklan ch kurser på gymnasiet. Den av kmmunfullmäktige antagna strategiska inriktningen för arbete ch bildningsförvaltningens effektmål, sm strävar mt att förbereda ch anpassa medbrgarna till framtiden, måste innefatta digital teknik ch IKT för att kunna realiseras. I ett kunskapssamhälle sm verkar i en alltmer digitaliserad värld är IKT ch digital teknik självklara ch integrerade i såväl pedaggiken sm lärandet. - EU:s åtta nyckelkmpetenser för livslångt lärande 1. Kmmunikatin på mdersmålet. 2. Kmmunikatin på främmande språk. 3. Matematiskt kunnande ch grundläggande vetenskaplig ch teknisk kmpetens. 4. Digital kmpetens. 5. Lära att lära. 6. Scial ch medbrgerlig kmpetens. 7. Initiativförmåga ch företagaranda. 8. Kulturell medvetenhet ch kulturella uttrycksfrmer.

5 3 (5) - Lärplan för förskla (Lpfö 98/10) - I försklans uppdrag står: Förmåga att kunna kmmunicera, söka ny kunskap ch kunna samarbeta är nödvändig i ett samhälle präglat av ett strt infrmatinsflöde ch en snabb förändringstakt. Försklan ska lägga grunden till att barnen på sikt kan tillägna sig de kunskaper sm utgör den gemensamma referensram sm alla i samhället behöver. [...] Multimedia ch infrmatinsteknik kan i försklan användas såväl i skapande prcesser sm i tillämpning. - Lärplan för det bligatriska sklväsendet, förskleklassen ch fritidshemmet (Lgr11) - I övergripande mål ch riktlinjer står: Eleven kan använda mdern teknik sm ett verktyg för kunskapssökande, kmmunikatin, skapande ch lärande. - Lärplan för grundsärsklan (Lgrsä 11) - I övergripande mål ch riktlinjer står: kan använda mdern teknik sm ett verktyg för kunskapssökande, kmmunikatin, skapande ch lärande. - Lärplan, examensmål ch gymnasiegemensamma ämnen för gymnasieskla 2011 (Gy11) - I övergripande mål ch riktlinjer står: kan använda [...] mdern teknik sm ett verktyg för kunskapssökande, kmmunikatin, skapande ch lärande. - Lärplan för vuxenutbildningen I övergripande mål ch riktlinjer står: kan använda [...] mdern teknik sm ett verktyg för kunskapssökande, kmmunikatin, skapande ch lärande. - Kmmunfullmäktiges strategiska inriktning Arbete Trellebrgs kmmun ska verka för att alla barn ch ungdmar stimuleras ch erbjuds rätt förutsättningar för att lyckas i vuxenlivet. - Bildningsförvaltningens effektmål Trellebrgs försklr ska ligga i framkant i jämförelse med andra skånska kmmuner när det gäller försklans förtydligade kunskapsuppdrag, där alla barn är trygga ch väl förberedda för grundsklan (Förskla) Sklan i Trellebrg ska vara en trygg ch säker miljö där elever ch vuxna möts med öppenhet ch respekt. Alla elever ska berende av kön bli behöriga för gymnasiestudier sm grund för ett framgångsrikt vuxenliv (Förskleklass, grundskla, fritidshem) I särsklan ska varje elev ges möjlighet att hitta sin väg till ett självständigt liv (Särskla) Knkurrenskraftig gymnasieskla med spetskmpetens sm erbjuder utbildning med hög kvalitet ch höga resultat, utfrmad enligt elevens förutsättningar ch önskemål i syfte att förbereda inför vuxenlivet (Gymnasieskla) Mål I Trellebrgs kmmun ska barn ch elever erbjudas en samtida ch framtida förskla/skla. Alla barn ch elever ska, avsett förskla/skla, ha likvärdiga förutsättningar att arbeta digitalt utifrån den utbildningsnivå de befinner sig på.

6 4 (5) Digital teknik ska vara en drivkraft sm skapar mtivatin ch ger eleverna lust att lära. I jämförelse med försklr/sklr i Trellebrgs kmmuns närmråde ska barn ch elever erbjudas likvärdiga eller bättre förutsättningar att nå en gd måluppfyllelse i en digitaliserad värld. När eleverna lämnar sklan i Trellebrgs kmmun ska de ha en digital kmpetens sm mtsvarar de krav sm det mgivande samhället ch nästa utbildningsnivå ställer. Pedagger inm Trellebrgs kmmun ska ha gedigen praktisk kunskap m hur IKT ch media kan användas i utbildningen för att kmmunicera, skapa, publicera, inhämta infrmatin ch för frmativa prcesser. De tekniska förutsättningarna i frm av digitala verktyg, tillgång till Internet ch prgramvarr ska vara anpassade enligt aktuell pedaggisk frskning, bidra till en pedaggisk frihet ch innehålla ett abslut minimum av begränsningar. Strategier Pedaggerna ska med digitala verktyg, film ch media, förstärka kvalitén i lärandet ch därmed öka mtivatin ch måluppfyllelse bedriva en undervisning sm är frmativ ch utvecklar elevernas nyfikenhet, kreativitet ch lust att lära arbeta aktivt med digitala verktyg ch sciala medier ch då behandla säkerhet, etik, mral ch ett källkritiskt förhållningssätt se till att de digitala verktyg sm ger förutsättningar för barn/elever i behv av särskilt stöd att tillgdgöra sig utbildningen på ett likvärdigt sätt används, med stöd ch handledning av specialpedagger, speciallärare ch skldatatek ta initiativ, lära sig ch hålla sig ajur m aktuell frskning kring IKT samt aktivt utveckla sitt arbetssätt utifrån samtidens förutsättningar Försklechef ch rektr ska vara en förebild genm att nyttja digitala verktyg hålla sig ajur med aktuell frskning ch de mdeller sm används för att utveckla lärandet via digitala verktyg utse IKT-inspiratörer sm handleder ch utvecklar arbetet med digitala verktyg, film ch media planera det systematiska kvalitetsarbetet för att stärka digital kmpetens i linje med aktuell pedaggisk frskning ch bildningsförvaltningens IKTstrategi frigöra tid för pedaggisk persnal för frtbildning ch utveckling av arbetet med digitala verktyg, sciala medier, film ch media särskilt beakta digital kmpetens vid anställning ch löneöversyn planera ch utvärdera insatserna under medarbetarsamtal ge vårdnadshavarna lättillgänglig infrmatin ch möjlighet till dialg m försklans ch sklans verksamhet Systemchef ska

7 5 (5) se till att barn, elever, vårdnadshavare ch medarbetare har ett gtt stöd av IT-baserade system, exempelvis lärplattfrm se till att IKT-infrastrukturen är användarvänlig ch väl anpassad till den pedaggiska ch tekniska frihet sm förskla ch skla kräver för att kunna fullgöra sitt uppdrag ch tillgdgöra sig de digitala verktygens möjligheter se till att IKT-miljön är nåbar 24 timmar per dygn se till att digitala system, infrastruktur ch digitala verktyg bidrar till att frigöra mer pedaggisk tid samt förenklar kmmunikatin, administratin ch samarbete planera långsiktigt eknmiskt för en fungerande IKT-miljö se till att skldatateket har resurser för att kunna stödja försklrna ch sklrna i arbetet med att prva ut tidsenliga lärverktyg till elever i behv av särskilt stöd se till att det finns en samrdning av IKT- ch mediepedagger sm stimulerar ch handleder persnalen i att utveckla sin digitala kmpetens i linje med aktuell pedaggisk frskning ch bildningsförvaltningens IKTstrategi. Tyngdpunkten i uppdraget ska ligga på pedaggisk tillämpning tillse att försklrnas/sklrnas IKT-inspiratörer kntinuerligt erbjuds kmpetensutveckling ch träffar för erfarenhetsutbyte. Bildningsförvaltningen ska se till att varje förskla/skla, i systematiska kvalitetsarbetet, följer upp hur man arbetat med IKT-strategin samrdna övergripande kmpetensutvecklingsinsatser avseende IKT inm bildningsförvaltningen i ledningsgruppen priritera sklutveckling med digital kmpetens i linje med aktuell pedaggisk frskning ch bildningsförvaltningens IKT-strategi ställa höga krav på försklechefernas ch rektrernas tillämpning av bildningsförvaltningens IKT-strategi ch tillhörande handlingsplan särskilt beakta digital kmpetens vid anställning ch löneöversyn Utvärdering - Uppföljning Denna strategi ska utvärderas ch revideras inför Sm utgångspunkt för utvärdering ska en nulägesbeskrivning, kpplad till IKTstrategins mål, ligga till grund. Arbetet med IKT-strategin utvärderas i respektive rektrs/försklechefs systematiska kvalitetsarbete.