Digitala verktyg i musik

Transkript

1 DISKUSSIONSUNDERLAG FÖR GRUNDSKOLAN Diskutera Digitala verktyg i musik I Lgr 11, del 2.2 m kunskaper står det att sklan ska ansvara för att varje elev efter genmgången grundskla kan använda mdern teknik sm ett verktyg för kunskapssökande, kmmunikatin, skapande ch lärande. I kursplanen i musik framgår det tydligare än i tidigare kursplaner att eleverna genm undervisningen ska ges förutsättningar att utveckla kunskaper att använda digitala verktyg i lika musikaliska frmer ch sammanhang. I det centrala innehållet lyfts digitala verktyg fram sm en del i elevernas eget musikskapande. I det centrala innehållet för årskurs 4-6 står det specificerat att eleven ska få möjlighet att arbeta med digitala verktyg för ljud- ch musikskapande ch för årskurs 7-9 står det digitala verktyg för musikskapande, inspelning ch bearbetning (Lgr11, s ). I kmmentarmaterialet till kursplanen i musik (s.15) definieras digitala verktyg, tillsammans med digitala instrument, sm prgramvarr sm erbjuder varianter av mer eller mindre färdiga musikaliska byggstenar, möjligheter att skapa egna ljud eller kmpnera med traditinell ntatin. För att visa på möjligheter ch inspirera musiklärare har Sklverket tagit fram en film sm ger exempel på hur lärare utifrån kursplanen kan planera ch genmföra undervisning m ch genm digitala verktyg sm en del i elevernas eget musikskapande. Filmen består av teridelar där ämnesexperter diskuterar digitala verktyg ch mer praktiknära delar med exempel på vad användning av digitala verktyg i musikskapande kan innebära i lika årskurser (4-9). Filmen visar hur lärare tillsammans med eleverna planerar ch genmför undervisning där digitala verktyg är en viktig del. Tillsammans med filmen utgör det här diskussinsunderlaget ett stöd för musiklärare sm undervisar i musik i årskurserna 4-9. Syftet med underlaget är att stödja läraren att självständigt eller tillsammans med kllegr reflektera över hur kursplanen i musik kan msättas i en undervisningspraktik i de delar sm gäller digitala verktyg. Diskussinsunderlaget kan användas i kmbinatin med filmen eller helt fristående.

2 Digitala verktyg i kursplanen Syfte Syftet med musikämnet är bland annat att: Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att tillägna sig musik sm uttrycksfrm ch kmmunikatinsmedel. Genm undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskap att använda röst, musikinstrument, digitala verktyg samt musikaliska begrepp ch symbler i lika musikaliska frmer ch sammanhang. Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att utveckla en musikalisk lyhördhet sm gör det möjligt att i samarbete med andra skapa, bearbeta ch framföra musik i lika frmer. Undervisningen ska ge eleverna både möjlighet att utveckla en tilltr till sin förmåga att sjunga ch spela ch ett intresse för att utveckla sin musikaliska kreativitet. (Lgr11, s. 100). Centralt innehåll Kursplanen anger centralt innehåll sm handlar m digitala verktyg i årskurserna 4-6 ch 7-9 i kunskapsmrådet Musikens verktyg. Det kan ckså vara värdefullt att kppla digitala verktyg till andra kunskapsmråden i det centrala innehållet så att eleverna lär sig ämnets innehåll genm digitala verktyg. Nedan följer sådant centralt innehåll sm direkt behandlar digitala verktyg. I årskurs 4-6: Musikens verktyg Digitala verktyg för ljud- ch musikskapande I årskurs 7-9: Musikens verktyg Digitala verktyg för musikskapande, inspelning ch bearbetning Ur Lgr11, kursplan i musik 2

3 Kunskapskrav Följande delar av kunskapskraven blir fta aktuella att använda i samband med digitala verktyg. Berende på arbetsmrådets upplägg, innehåll ch frågeställningar kan även andra delar av kunskapskraven användas för att bedöma elevernas kunskaper. I slutet av årskurs 6 Betyget E Betyget C Betyget A idéer, bidra till att skapa musik genm att med hjälp av röst, instrument eller digitala verktyg utgå från några enkla musikaliska mönster ch frmer ch pröva hur dessa kan bidra till en fungerande kmpsitin. av röst, instrument utgå från några enkla musikaliska mönster ch frmer ch pröva hur dessa kan sättas samman till en i vissa delar fungerande kmpsitin. av röst, instrument, utgå från några enkla musikaliska mönster ch frmer ch pröva hur dessa kan sättas samman till en i stra delar fungerande kmpsitin. I slutet av årskurs 9 Betyget E Betyget C Betyget A idéer, bidra till att skapa musik genm att med hjälp av röst, instrument, eller digitala verktyg pröva hur lika kmbinatiner av musikaliska byggstenar kan frma kmpsitiner sm har en i huvudsak fungerande frm. Dessutm kan eleven kmbinera musik med andra uttrycksfrmer så att de lika uttrycken i någn mån samspelar. av röst, instrument, pröva ch mpröva hur lika kmbinatiner av musikaliska byggstenar kan frma kmpsitiner sm efter någn bearbetning har en fungerande frm ch karaktäristisk stil. Dessutm kan eleven kmbinera musik med andra uttrycksfrmer så att de lika uttrycken relativt väl samspelar. av röst, instrument, pröva ch mpröva hur lika kmbinatiner av musikaliska byggstenar kan frma kmpsitiner sm har en fungerande frm ch en karaktäristisk stil. Dessutm kan eleven kmbinera musik med andra uttrycksfrmer så att de lika uttrycken väl samspelar. 3

4 Att diskutera Diskussinsfrågrna kan användas sm utgångspunkt för enskilda reflektiner eller för samtal kllegr emellan. Frågrna kan diskuteras på ett allmänt plan, eller ligga till grund för en knkret planering av ett arbetsmråde eller en lektin där digitala verktyg ingår. Vilka tidigare erfarenheter har ni av att undervisa m ch genm digitala verktyg? Vad har fungerat bra ch vad har varit svårare att lösa? Vilka syften kan det finnas med att undervisa m ch genm digitala verktyg utöver att det står i kursplanen? Vilka digitala verktyg, till exempel prgramvarr, för ljud- ch musikskapande, inspelning ch bearbetning har ni erfarenhet av ch hur kan de användas i undervisningen? På vilket sätt kan digitala verktyg stötta utvecklingen av elevens förmåga att skapa musik? Hur kan digitala verktyg sm barn ch ungdmar i hög grad kmmer i kntakt med användas för att hjälpa eleverna att tillägna sig kunskaper i musik? Hur kan man vidareutveckla arbetet med digitala verktyg i musikundervisningen? Hur kan musiklärare samverka med andra lärare så att eleverna kan arbeta med digitala verktyg i anslutning till undervisningen i andra ämnen? Hur kan digitala verktyg kmma att användas i musik i framtiden? Vad trr ni att kmmer att vara viktigt? Vilka kunskaper ch kmpetenser kmmer att efterfrågas i framtiden? 4

5 Planera ett arbetsmråde med digitala verktyg Frågrna nedan kan ligga till grund för en knkret planering av ett arbetsmråde med digitala verktyg i musik. Vilka digitala verktyg ska användas i samband med det arbetsmråde ni planerar? Hur kan arbetsmrådet/lektinen kmbinera digitala verktyg med lika delar av det centrala innehållet i kunskapsmrådet musicerande ch musikskapande? Hur kan till exempel digitala verktyg för ljud- ch musikskapande användas inm ramen för musikframföranden i årskurs 4-6? Eller, hur kan arbetet med digitala verktyg för musikskapande, inspelning ch bearbetning i årskurs 7-9 läggas upp för att ckså ge eleverna möjlighet att utveckla sina kunskaper m musikskapande i lika genrer, till exempel visr, ljudkmpsitiner ch låtar? Hur kan digitala verktyg användas i kmbinatin med andra delar av det centrala innehållet i musik, så att eleverna utvecklar kunskaper i musik genm digitala verktyg? Hur skulle till exempel digitala verktyg kunna användas i ett arbetsmråde i årskurs 4-6 för att ge eleverna möjlighet att utveckla sina kunskaper m musik tillsammans med bild, text ch dans, hur lika estetiska uttryck kan samspela? Eller, hur skulle till exempel ett arbetsmråde med digitala verktyg i årskurs 7-9 kunna utfrmas på sklan så att eleverna utvecklar sina kunskaper m hur musik används i lika medier, till exempel i film ch datrspel? Hur ska arbetet med digitala verktyg rganiseras (helklass, grupper, individuellt) ch vilka metder kan vara lämpliga att användas (genmgångar, diskussiner med mera)? Hur kan arbetet med digitala verktyg utfrmas så att det blir möjligt att bedöma elevernas kunskaper utifrån kunskapskraven i samband med att eleverna planerar, genmför ch presenterar resultaten? I vilka frmer ch vid vilka tillfällen kan elevernas kunskaper bedömas? Vilka bedömningsaspekter kan vara relevanta för att bedöma kvaliteten i lika elevprestatiner? I syftebeskrivningen står det att: Genm undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskap att använda röst, musikinstrument, digitala verktyg samt musikaliska begrepp ch symbler i lika musikaliska frmer ch sammanhang. Kunskapskraven skriver: / / skapa musik genm att 5

6 med hjälp av röst, instrument,. Vilken inverkan har eller sm det står i kunskapskraven ch vilka praktiska knsekvenser kan det ha för undervisningen? Hur kan man arbeta frmativt för att ge eleverna kntinuerlig återkppling på deras lärande? Hur kan man dkumentera elevernas kunskapsutveckling ändamålsenligt ch effektivt så att dkumentatinen kan användas inför utvecklingssamtal, betygssättning med mera? Uppföljning ch utvärdering Hur fungerade det att arbeta med digitala verktyg? Vad var lätt? Vad var svårt? Lärde sig eleverna det ni förväntade er? Varför, varför inte? Vad ska ni tänka på nästa gång ni planerar ett arbetsmråde med digitala verktyg? 6