TEMA BALDER Arbetslag 5-6

Transkript

1 TEMA BALDER Arbetslag 5-6 Pedagogisk planering Övergripande mål för TEMA BALDER Samverka för att göra skolan till en god miljö för utveckling och lärande. Skapa trygghet för elever i skolmiljön Stärka relationer mellan elever och personal i arbetslaget 5-6 (elev-elev, elev-personal och personal-personal). I all undervisning är det angeläget att anlägga vissa övergripande perspektiv. Genom ett historiskt perspektiv kan eleverna utveckla en förståelse för samtiden och en beredskap inför framtiden samt utveckla sin förmåga till dynamiskt tänkande. (Nordisk mytologi - religion i dagens samhälle) Eleverna ska få uppleva olika uttryck för kunskaper. De ska få pröva och utveckla olika uttrycksformer och uppleva känslor och stämningar. Drama, rytmik, dans, musicerande och skapande i bild, text och form ska vara inslag i skolans verksamhet. En harmonisk utveckling och bildningsgång omfattar möjligheter att pröva, utforska, tillägna sig och gestalta olika kunskaper och erfarenheter. Förmåga till eget skapande hör till det som eleverna ska tillägna sig. Vad ska ingå i vårt tema? Religion och livskunskap Den nordiska mytologin (våra gudar, asatro, skapelseberättelser från olika kulturer) Etik och moral (Vad kan vi lära oss från gudasagorna och gudarnas egenskaper? Vilka kopplingar finns till dagens samhälle?) Värderingsövningar (fyrahörn, heta stolen ) för att arbeta med grupperna kring våra gemensamma regler

2 Samarbetsövningar för att skapa vi-känsla och klass/ gruppgemenskap Kamp i Balders hage (idrott och samarbete) Mål i Lgr 11 Genom undervisningen i ämnet religionskunskap ska eleverna sammanfattningsvis ges analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa, analysera hur religioner påverkar och påverkas av förhållanden och skeenden i samhället, reflektera över livsfrågor och sin egen och andras identitet, resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar utifrån etiska begrepp och modeller, och söka information om religioner och andra livsåskådningar och värdera källornas relevans och trovärdighet. Grundläggande värden i läroplanen Utbildningen ska förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på. Var och en som verkar inom skolan ska också främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan kvinnor och män samt solidaritet med svaga och utsatta är de värden som skolan ska gestalta och förmedla. I överensstämmelse med den etik som förvaltats av kristen tradition och västerländsk humanism sker detta genom individens fostran till rättskänsla, generositet, tolerans och ansvarstagande. Undervisningen i skolan ska vara icke-konfessionell. Skolans uppgift är att låta varje enskild elev finna sin unika egenart och därigenom kunna delta i samhällslivet genom att ge sitt bästa i ansvarig frihet. Genom undervisningen i ämnet idrott och hälsa ska eleverna sammanfattningsvis ges röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang, planera, praktiskt genomföra

3 Geografi Hur såg kartan ut under denna tid? Genom undervisningen i ämnet geografi ska eleverna sammanfattningsvis ges utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen, göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och värdera lösningar på olika miljö-och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling. Historia - Tidslinje med viktiga händelser Vem styrde vilka riken? Genom undervisningen i ämnet historia ska eleverna sammanfattningsvis ges använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap, använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används. Matematik Att bygga en vikingaby (uträkningar kring byn, huset, vinklar ) Upptäcktsfärd på skolan (mäta, stega, räkna och få koll på skolans längd och höjd i olika matematiska tal) Logiska spel Genom undervisningen i ämnet matematik ska eleverna sammanfattningsvis ges formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, föra och följa matematiska resonemang, och använda matematikens uttrycksformer för att samtala om,

4 Musik Träna på sång inför invigningen Skapa verser till en given sång Dans (skapa en Flash Mob som visas upp på invigningen) Genom undervisningen i ämnet musik ska eleverna sammanfattningsvis ges spela och sjunga i olika musikaliska former och genrer, skapa musik samt gestalta och kommunicera egna musikaliska tankar och idéer, och analysera och samtala om musikens uttryck i olika sociala, kulturella och historiska sammanhang Bild, slöjd och teknik Skapa konstverk utifrån gudabilder Skapande av vikingaby Genom undervisningen i ämnet slöjd ska eleverna sammanfattningsvis ges formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker, tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck. Genom undervisningen i ämnet bild ska eleverna sammanfattningsvis ges kommunicera med bilder för att uttrycka budskap, skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material, undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder, och analysera historiska och samtida bilders uttryck, innehåll och funktioner.

5 Genom undervisningen i ämnet teknik ska eleverna sammanfattningsvis ges identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion, identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar, analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid. Svenska Berättelse/dokument Mina vänner Skrivarverkstad med dikter Biblioteksbesök (studieteknik och inför läsning i egen bok) Lyssna på skapelseberättelser och sagor i den nordiska mytologin Faktatext om vikingaby och filmvisning Muntligt framförande (inför utställning på invigning) I det centrala innehållet i ämnet svenska ska eleven lära sig om: Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar. Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder och digitala medier som hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation. Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på Internet. Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.