4 Musikhistoria Muntlig redovisning. 5 Musikens funktion, genres och att ge omdo men.

Transkript

1 Planering i Musik Åk 7 Vt 2013 Ansvarig la rare Jenni Jeppsson jenny.jeppsson@live.upplandsvasby.se Syfte Lgr 11 Meningen med att du ska läsa musik i skolan är för att du ska utveckla förmågan att utveckla samspel och lyhördhet genom musicerande med andra. urskilja med vilka syften musik används och i vilka sammanhang. vara kreativ och kommunicera egna tankar och idéer. Centralt innehåll: Sjunga och spela olika instrument tillsammans med andra. Lära byggstenar och begrepp inom ämnet. Musikens påverkan på människan socialt och kulturellt. Genrer och musikhistoria. Mål för detta område Kunna bidra i ett sampel med andra. Bredda och inspirera musiklyssnande. Att få insikt om hur musiken påverkar människor. Såhär når vi målen: Ko rsa ng., ensemblespel, genomga ngar, lyssna pa musik och fo ra diskussion. Redovisningsform: Uppspel fo r la rare i klassrummet. Skriftligt prov, muntliga redovisningar och inla mningar. Vecka Arbetsområde Arbetsform 2 Musikhistoria Lyfta fram betydelsefulla band fra n 50- talet och fram till nutid. Eleverna so ker information i mindre grupper. 3 Musikhistoria Fortsatt arbete.

2 4 Musikhistoria Muntlig redovisning 5 Musikens funktion, genres och att ge omdo men. Tycka till om olika slags musik och diskutera om hur musik pa verkar oss. 6 Musikens funktion, genres och att ge omdo men. La sa recensioner. Skriv en egen recension. Inlämning. 7 Ko rsa ng sta mmor, sa ngteknik, samspel, tajming och uttryck. Ko rsa ng. 8 Skapa-bygga beats. Ko rsa ng fortsa ttning. Bygga upp rytmer i grupp med hja lp av va ra ro ster. Ko rsa ng. 9 Genomga ng i att la sa skrivna rytmer och hur toner och rytm samspelar och blir en melodi. Ko rsa ng. Se hur toner, rytm och text ha nger ihop 10 Skapa med hja lp av instrument och teoretiska begrepp. Genomga ng teori repetition. Skriv en egen rytm och en egen melodi i mindre grupper. Skriv text till din melodi.

3 11 Pianospel och teori. Genomga ng pianots toner. Spela piano i grupp. Skriftlig uppgift noter fo r halva klassen sedan byte. 12 Textanalys och uppspel pa piano. Halva klassen analyserar la t-texter. Andra halvan la r sig spela sin egenskrivna melodi pa piano och spelar upp för lärare. 13 Ko rsa ng med komp pa rytminstrument. 14 SPORTLOV 15 Instrumentka nnedom. Grundla ggande genomga ng om hur man spelar olika instrument, teknik, kopplar elinstrument, hur man sta mmer och vissa ljudinsta llningar. Ho rselva rd. 16 Ackord pa piano. Genomga ng pa tavlan om hur man ska la sa ackord i 4/4. Vi spelar ackord pa piano i helklass. Ev. spelar na gra elever en melodi till ackorden. 17 Ackord pa gitarr. Genomga ng sen spel i helklass.

4 18 Ensemble och samspel. Genomga ng samspel och att lyssna Klassen delas in i tre grupper, gitarr, piano och ko r. Vi roterar sedan sa alla hinner spela allt. Spela upp en la t tillsammans. 19 PÅSKLOV 20 Ensemblespel och blandning av uttrycksformer. Halva klassen spelar ensemble andra halvan fa r en liten historia att sa tta ljudeffekter till. Redovisas fo r klassen. 21 Fortsa ttning ensemblespel och uttrycksformer. Redovisning. 22 Ensemble och uppspel. 23 Ensemble och uppspel. 24 Ensemble och uppspel.

5

6 Kunskapskrav i Musik E C A Eleven kan delta i gemensam sång och följer då med viss säkerhet rytm och tonhöjd. Eleven kan även spela enkla melodier, bas och slagverksstämmor med viss tajming samt ackompanjera på ett ackordinstrument och byter då ackord med visst flyt. Eleven anpassar i viss mån sin stämma till helheten genom att lyssna och till viss del uppmärksamma vad som sker i musicerandet. Dessutom sjunger eller spelar eleven på något instrument i någon genre med delvis fungerande teknik och i viss mån passande karaktär. Eleven kan då bidra till att bearbeta och tolka musiken till ett musikaliskt uttryck. Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, bidra till att skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument, eller digitala verktyg pröva hur olika kombinationer av musikaliska byggstenar kan forma kompositioner som har en i huvudsak fungerande form. Dessutom kan eleven kombinera musik med andra uttrycksformer så att de olika uttrycken i någon mån samspelar. Eleven kan även ge enkla omdömen om eget och andras musicerande och bidra med förslag som kan leda till att det musikaliska arbetet utvecklas. Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om musikens olika funktioner och vilken betydelse den har och historiskt har haft för individer och samhällen. Dessutom kan eleven i viss utsträckning urskilja och jämföra musikaliska karaktärsdrag från olika genrer, epoker och kulturer samt med viss säkerhet urskilja olika instrument och instrumentgrupper och beskriva deras funktion i olika sammanhang. Eleven kan delta i gemensam sång och följer då med relativt god säkerhet rytm och tonhöjd. Eleven kan även spela enkla melodier, bas och slagverksstämmor med relativt god tajming samt ackompanjera på ett ackordinstrument och byter då ackord med relativt gott flyt. Eleven anpassar sin stämma relativt väl till helheten genom att lyssna och i relativt hög grad uppmärksamma vad som sker i musicerandet. Dessutom sjunger eller spelar eleven på något instrument i någon genre med relativt väl fungerande teknik och passande karaktär. Eleven kan då bearbeta och tolka musiken till ett delvis personligt musikaliskt uttryck. Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument, eller digitala verktyg pröva och ompröva hur olika kombinationer av musikaliska byggstenar kan forma kompositioner som efter någon bearbetning har en fungerande form och karaktäristisk stil. Dessutom kan eleven kombinera musik med andra uttrycksformer så att de olika uttrycken relativt väl samspelar. Eleven kan även ge utvecklade omdömen om eget och andras musicerande och ge förslag som efter någon bearbetning kan leda till att det musikaliska arbetet utvecklas. Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om musikens olika funktioner och vilken betydelse den har och historiskt har haft för individer och samhällen. Dessutom kan eleven i relativt hög utsträckning urskilja och jämföra musikaliska karaktärsdrag från olika genrer, epoker och kulturer samt med relativt god säkerhet urskilja olika instrument och instrumentgrupper och beskriva deras funktion i olika sammanhang. Eleven kan delta i gemensam sång och följer då med god säkerhet rytm och tonhöjd. Eleven kan även spela enkla melodier, bas och slagverksstämmor med god tajming samt ackompanjera på ett ackordinstrument med passande karaktär och byter då ackord med gott flyt. Eleven anpassar sin stämma väl till helheten genom att lyssna och i hög grad uppmärksamma vad som sker i musicerandet. Dessutom sjunger eller spelar eleven på något instrument i någon genre med väl fungerande teknik och passande karaktär. Eleven kan då bearbeta och tolka musiken till ett personligt musikaliskt uttryck. Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument, eller digitala verktyg pröva och ompröva hur olika kombinationer av musikaliska byggstenar kan forma kompositioner som har en fungerande form och en karaktäristisk stil. Dessutom kan eleven kombinera musik med andra uttrycksformer så att de olika uttrycken väl samspelar. Eleven kan även ge välutvecklade omdömen om eget och andras musicerande och ge förslag som kan leda till att det musikaliska arbetet utvecklas. Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om musikens olika funktioner och vilken betydelse den har och historiskt har haft för individer och samhällen. Dessutom kan eleven i hög utsträckning urskilja och jämföra musikaliska karaktärsdrag från olika genrer, epoker och kulturer samt med god säkerhet urskilja olika instrument och instrumentgrupper och beskriva deras funktion i olika sammanhang.

7