IT-strategi. Essviks skola 2015

Transkript

1 IT-strategi Essviks skola 2015

2 Vision och mål Vision På Essviks skola ska alla elever ha möjlighet att använda digitala verktyg för ett livslångt och lustfyllt lärande. Inför framtiden ska eleverna kunna samarbeta, ta egna initiativ, samt söka och värdera information. Övergripande mål Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande. IT ska vara en integrerad del i den pedagogiska vardagen så att skolarbetet underlättas och blir meningsfullt för alla elever. Genom ett medvetet IT-arbete kan skolan motverka skillnader, stödja lärandet och ge alla elever verktyg som ger de goda förutsättningar för att nå de nationella målen. Pedagogen ska ge utrymme för elevernas förmåga att själv skapa och använda olika uttrycksmedel, organisera och genomföra arbetet så att eleven får möjlighet att arbeta ämnesövergripande. (Lgr11 s.12-14) Delmål All pedagogisk personal på skolan, ska ges tillgång till ett personligt bärbart IT-verktyg. Alla elever ska ha tillgång till 1 digitalt lärverktyg per 5 elever. Efter hand ska det antalet utökas. Bakgrund I den nya skollagen står det att alla elever utan kostnad ska ha tillgång till böcker och andra lärverktyg som behövs för en tidsenlig utbildning. Kursplanerna i Lgr 11 lyfter också fram hur de olika ämnena kan bidra till utvecklandet av digital kompetens. Forskning visar att en hög tillgänglighet och en aktiv IT-användning är en viktig del i skolans arbete för ökad måluppfyllelse och påverkar elevernas möjligheter att nå de nationella målen. 2

3 Nulägesbeskrivning Teknik Hela skolan har trådlöst nätverk och alla klassrum är digitala (dator, projektor och interaktiv penna). Nätverket upplevs dock inte som tillfredsställande (uppkoppling försvinner, blir seg etc.). Skolan har 24 st bärbara PC, varav 11 kan bokas till lektioner, samt 40 ipads. Pedagogisk användning All personal är intresserad av att använda IT-baserade verktyg, men flera behöver stöd i att komma igång/utveckla sig. Alla streamar filmer och visar via OH-projektor och en del använder sig av material från youtube och pedagogiska sidor på Internet. Alla ska använda alternativa verktyg för elever med behov av särskilt stöd och en del elever jobbar vid en personlig dator. Alla klasser/årskurser har en blogg, som vi använder pedagogiskt. Eleverna ska delta aktivt utifrån ålder och kunskap. Kommunikation Skolan på webben ska användas både som plattform för generell och pedagogisk information till elever och föräldrar. SkolaOnline används för intern kommunikation på skolan, information från Barn- och utbildningsförvaltningen, samt personal på andra skolor. Inloggad är Sundsvalls kommuns personalsida, med aktuell information från Barn- och utbildningsförvaltningen, samt övergripande kommuninformation. I de bloggar som skolan har, kan intresserade ta del av klassens arbete m.m. Digital kompetens En resurs för lärande Pedagogisk forskning menar att tankar och kunskaper utvecklas i samspel med andra. Kunskap är inte något som delas ut utan något som individer förvärvar tillsammans. (Lev Vygotskij) Elever med svårigheter i svenska, matematik och engelska får större möjligheter att klara skolans mål om de använder tidsenliga lärverktyg (Monica Andersson 2013 skolverket). Eleven ska uppmuntras och utmanas att använda nya möjligheter, genom att pedagogen ger varje elev individuella förutsättningar för informationssökning, bearbetning, presentation, redovisning kommunikation och skapande. 3

4 År F-2 Eleven ska Kunna logga in på nätverket. Veta vad användarnamnet står för. Kunna skriva texter i olika ordbehandlingsprogram. Träna sin språkutveckling med hjälp av digitala verktyg. Träna sina matematiska förmågor med hjälp av digitala verktyg. Kunna utveckla sin skaparlust och fantasi med hjälp av olika webbresurser. Vara medveten om etik och säkerhet på Internet Kunna ange källor i sina arbeten och bli medveten om upphovsrätten, vilket tidigt stimulerar eleverna att tänka kritiskt i sitt brukande av Internet och IT. År 3-5 Eleven ska (förutsatt att ovanstående punkter är avklarade) Kunna disponera, formatera och redigera text i ordbehandlingsprogram. Kunna fotografera/filma och redigera. Använda digitala resurser i det övriga kreativa skapandet. Använda presentationsprogram för redovisning. Utöka kunskaper i att söka, värdera (kritiskt granska), välja och tillägna sig innehåll från Internet för att fördjupa sina kunskaper. vara medveten om etik och säkerhet på Internet. Kunna använda engelska texter och talat språk i digital media. Använda Skola Online för e-post och kommunikation inom enheten, samt Skolan på webben. Använda sig av Internet för publicering, samarbete och kommunikation. År F-5 Varje klass har sin egen klassblogg Fritidshem Barnen ska ha möjlighet att Dokumentera sin verksamhet digitalt. Utveckla sin skaparlust och fantasi med hjälp av olika webbresurser. Via digitala verktyg utveckla sina estetiska kunskaper så som dans, sång, rörelse, bild mm Skapa nya kommunikationsvägar med vårdnadshavare t ex en blogg. Samspela både verbalt och skriftligt i användandet av moderna tekniker. 4

5 Pedagogisk kompetensutveckling All pedagogisk personal ska behärska innehållet i PIM-utbildningen nivå 3, senast Inventering/önskemål om fortbildning: ASL (Att skriva sig till läsning), Alternativa verktyg (med personal från Skoldatateket och specialpedagogerna på skolan), bloggkunskap, klassrumsstöd, fotografera/filma/redigera, skriva omdömen på Schoolsoft, ipad-kunskap. Fritidshemmet behöver få barnfri tid för att lära varandra. Mycket av den riktade fortbildning som efterfrågas kan vi göra själva genom att använda varandras kompetens och skapa lärsituationer på APT, konferenser och i det dagliga arbetet. Lärplattform Sundsvalls skolors lärplattform är SkolaOnline (FirstClass). Konferenserna ska användas i det pedagogiska arbetet. Skapande lärande och lärmiljöer Användandet av IT skapar möjligheter, men innebär även ett annat sätt att tänka kring lärmiljöer. Utmaningen med ett digitalt lärverktyg är inte pedagogens kunskap om detta, utan pedagogens förmåga att skapa undervisning där eleven använder detta. När vi väljer att använda digitala lärverktyg väljer vi inte att lägga ytterligare verktyg till de gamla, vi väljer att använda ett modernare sätt för eleverna att inhämta kunskap och utveckla sitt lärande. IT-grupp Deltagarna i skolans IT-grupp ska ligga i framkant med att stärka den digitala utvecklingen på skolan och dela med sig av sina kunskaper och erfarenheter vid APT och lärarkonferenser m.m. 5

6 Bilaga 1 Kursplanen och det centrala innehållet Biologi, fysik, geografi Dokumentation av naturliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer. (Lgr 11 s.113 s.129 s.161) Historia Kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap. (Lgr 11 s.172) Religion Söka information om religioner och andra livsåskådningar och värdera källornas relevans och trovärdighet. (Lgr 11 s.187) Samhällskunskap Söka information om samhället från medier, internet och andra källor och värdera deras relevans och trovärdighet. (Lgr 11 s.200) Svenska Söka information från olika källor och värdera dessa. Bild Utveckla sin förmåga att kommunicera med bilder för att uttrycka budskap, skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material. (Lgr 11 s.20 s.21 ) Centralt innehåll -att skriva på dator - informationssökning i böcker, tidsskrifter och webbsidor för barn. -texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, interaktiva spel och webbtexter. (Lgr 11s ) 6