IKT - handlingsplan Vartoftaenhet

Transkript

1 IKT - handlingsplan Vartoftaenhet BAKGRUND OCH NULÄGE Vartoftaenheten arbetar för att integrera och naturalisera användningen av IKT i skolan och att hitta sätt att fortsätta arbeta framåt med skolutveckling i en digitaliserad värld med fokus på kunskapsutveckling med hjälp av IKT verktyg. Inledningen av 2010-talet har inneburit tillgång till trådlöst Internet i stort sett överallt. De närmaste åren kommer dagens teknik med notebooks, smartphones, surfplattor med stor sannolikhet att ersättas eller kompletteras av nya gränsöverskridande kommunikations- och informationsverktyg. Utvecklingen kommer inte att avstanna. Den digitala utvecklingen kommer att spela en allt större roll i samhället och där med också i skolan. Skolan ska förbereda eleven för ett arbetsliv i förändring där nyfikenhet och den egna drivkraften är viktiga ingredienser. Hög tillgänglighet till digitala verktyg och aktivt användande av IKT i den pedagogiska verksamheten bidrar till ökat lärande och ökad måluppfyllelse. Detta kräver att den digitala kompetensen är god hos pedagogen då målet med användandet av digitalt verktyg ska förstärka lärprocessen och där med kunskapsutvecklingen. Ht-14 gick Vartoftaenheten med i två kommunprojekt då åk 1 ingår i ASL (Att skriva sig till läsning) och åk 7 ingår 1-1 satsningen. Ht-15 fortsätter enheten inom de två projekten med ytterligare några fler klasser deltagande. Tekniken vi använder i projekten är ipads och Chromebook. Projekten är en del i enhetens strategi för ökad måluppfyllelse. Enhetens övriga klasser ska också jobba mer med hjälp av att använda IKT, datorer, ipad och övrig teknisk utrustning. Med utgångspunkt i IT-gruppens analys av nuläget på enheten, då det gäller utrustning och användandet i undervisningen följer nu några steg som kan säkerställa att användningen av IKT integreras och utvecklas på bästa sätt. VISION OCH MÅL Vår vision med IKT är att den ska integreras i alla ämnen och att IKT blir ett naturligt inslag i undervisningen för elever och pedagoger i vardagen. ÖVERGRIPANDE AMBITIONSNIVÅ Vartoftaenhets IT- grupp har diskuterat insatsområden och sätter som ambitionsnivå att säkerställa de fokusområden som finns under Prioritets område för läsåret, detta för att ha en bra bas för fortsatt arbete framåt. HANDLINGSPLAN 2015/2016 Syfte/mål Vartoftaenhetens IKT-Handlingsplan ska: Vara ett stöd i den digitala utvecklingen i arbete och lärande.

2 Hjälpa oss skapa behovsanpassade förutsättningar till en modern och kreativ lärmiljö. Stimulera och guida oss på väg mot ökad måluppfyllelse. Utifrån IT gruppens valda ambitionsnivå har ett antal insatsområden identifierats vilka beskrivs nedan. Övergripande ansvarig att följa upp arbetet är Yvonne Gustafsson förstelärare med inriktning IKT. UTVÄRDERING AV MÅL VT-2015 Målsättning vt-2015 Vision diskuteras fram om vilket mål enheten ska ha när det gäller IKT. Målet är uppfyllt och visionen lyder: Vår vision med IKT är att den ska integreras i alla ämnen och att IKT blir ett naturligt inslag i undervisningen för elever och pedagoger i vardagen. Att starta arbetet med den röda tråden från F-9. Målet är delvis uppfyllt: IT- röda tråden är klar och har kommit alla till del under vårterminen, arbetet med den har startats med varierande mängd, men några vet inte vad syftet är med den vilket bör framgå tydligare nästa läsår, samt att tid finns för IT på arbetslagsträffarna. Att starta kompetensutveckling för ökad trygghet med digitala verktyg. Målet är uppfyllt: Vi har startat kompetensutveckling med digitala verktyg i form av vårens IT- workshop samt den utbildning som har skett i användandet av Unikum och viss enskild kompetensutveckling. Mer kompetensutveckling behövs och kommer att planeras upp till nästa läsår. PRIORITERADE INSATSOMRÅDEN ATT BÖRJA MED LÄSÅRET 2015/2016 Enheten väljer att under 2015/2016 främst fokusera på områdena att lärarna blir trygga i att använda olika digitala verktyg i lärsituationer för att öka måluppfyllelsen och ge alla elever möjlighet att lyckas. Att lärarna blir bra på att sprida exempel på eget arbete för att hjälpa och lyfta varandra. Öka elevernas inflytande över och delaktighet i sitt lärande (vad - hur - när - var). Öka elevernas lust och vilja att lära. Genom den röda tråden i IKT- planen ligger fokus på de fem förmågorna som är vanligast i LGR 11, The Big 5 för att hjälpa eleverna att nå målen. MÅLSÄTTNING Under läsåret 2015/2016 prioriteras Att elevernas röster ska komma med i vår IKT-handlingsplan i form av en stående punkt i klassråden. Få till ett flöde i IT som samtalspunkt/planering på arbetslagsträffar var fjärde vecka ca: 20 minuter. (kollegialt lärande) Fortsatt kompetensutveckling för ökad trygghet med digitala verktyg. Kompetensutveckling ang. nätetik i samråd med skolans hälsoprofil/psykiskhälsa. Att få ett flöde i arbetet med den röda tråden.

3 Ledning Eleverna är vardagligen engagerade i skolans IT-frågor på olika sätt för att vara med och driva utvecklingen (t.ex. genom IT-råd, mm) Ex på aktivitet: Sätt en agenda för IT-råd och starta arbetet, diskutera behovet på skolan, vilka vinster skulle vara med engagerade elever. Ansvarig Infrastruktur Kompetens Användning Skolan följer på olika sätt upp elevers syn på användning av IT inom undervisningen. Utifrån resultat redovisar skolan initiativ som tas. Diskussioner om hur IT kan användas som pedagogiska verktyg är ett återkommande inslag på APT, Konferenser. Skolledningen arbetar strategiskt tillsammans med skolans lärare för att ta fram tydliga mål för lärare och elevers användande av IT i lärandet. Skolan har fungerande och anpassande rutiner för användarkonton- och lösenordshantering till de system som kräver så. Elever och lärare har god tillgång till teknik för att dokumentera med film/foto/ljud. Elever i behov av särskilt stöd har god tillgång till de kompensatoriska IT-hjälpmedel som krävs, såväl hårdvara som mjukvara. kunskap i hur kompensatoriska ITverktyg kan användas för elever i behov av särskilt stöd. kunskaper i att producera film-, ljud- och bildmaterial. media- och internet kunskaper om etik och källkritik på nätet. Lärarna har kunskaper och är trygga i att använda och utforska olika digitala verktyg i lärsituationen för att på så sätt hitta nya sätt för att träna olika förmågor. Elever använder digitala verktyg för samarbete i såväl grupparbeten som för att stödja Ex på aktivitet: Sätta samman ett frågeformulär, engagera elever i frågorna, diskutera lämpliga metoder för genomförand. Enkät, diskussion? Ex på aktivitet: schemalägg 5-10 min på möten där pedagoger turas om att berätta om några klassrumsaktiviteter med IT i undervisningen, likabehandling, rörelse, mm. Ex på aktivitet: avsätt tid för diskussion med lärarna i arbetslag, arbetsgrupper e.dyl. Diskutera vad digital kompetens är och hur vi kan arbeta konkret med begreppet Ex på aktivitet: kartlägg vilka system som kräver kontohantering. Ta fram rutiner för vem som ansvarar på skolan med hjälp av lösenordsbyten etc. Ex på aktivitet: gör en prioritering och tidsplan för inköp, diskutera lämplig teknik, avsätt medel i budget. Ex på aktivitet: diskutera med speciallärare/pedagog och IKTeket kring vilka hjälpmedel som krävs, avsätt medel för inköp. Ex på aktivitet: utnyttja speciallärare/pedagog, lärare, IKTeket etc. för fortbildningsinsatser. Ex på aktivitet: starta klassrumsprojekt där kompetens på skolområdet utnyttjas (kollegiehandledning). Med fokus på hälsa och kunskapsutveckling. Ex på aktivitet: Fortbildningsdag med fokus på etik och källkritik, (MIK) Ex på aktiviteter: starta projekt där lärarna använder sig av IT-verktyg de inte provat förut. Ex på aktiviteter: diskutera och samla förslag på olika ytor som finns att erbjuda och är bra för utbyte elever emellan och tipsa eleverna

4 varandra i lärprocessen. Lärarna arbetar kontinuerligt med nät etik och källkritik tillsammans med eleverna, såväl i samband med t.ex. värdegrundsarbetet som i det vardagliga pedagogiska arbetet. Inom alla områden där det är aktuellt, arbetar lärarna kontinuerligt med regler kring upphovsrätt och vad som gäller vid t.ex. publicering på nätet (PuL etc.) med eleverna. Elever i behov av särskilt stöd använder kompensatoriska ITverktyg integrerat i den vardagliga lärsituationen. Lärare och elever arbetar aktivt med film- bild- och ljudproduktion i lärsituationen. om dem. (T.ex. Google Drive, Klassblogg, mm) Ex på aktivitet: Diskutera hur och när arbetet kommer in naturligt i undervisningen. Ta hjälp av olika webbresurser, t.ex. Surfa Lugnt, Medierådets material, Kolla källan, etc. Starta projekt i stil med t.ex. Webbstjärnan, arbeta med Creativ commons, film- och bildproduktion (vem äger din film, var ska du publicera den, vem finns med på bild etc.). Ex på aktivitet: Kontinuerlig kontakt lärare specialpedagog- IKTeket elevvårdnadshavare. Hämta tips och råd från Specialpedagogiska myndigheten. Ex på aktivitet: diskutera pedagogiska vinster, när produktion av olika slag är bra, vilka förmågor som tränas, hur man kan arbeta med formativ bedömning med hjälp av film osv. Starta projekt där produktion ingår som delmoment. Visa varandra. (hälsa, värdegrund och kunskap) UR LGR 11 Eleverna ska kunna orientera sig i en komplex verklighet, med ett stort informationsflöde och en snabb förändringstakt. Studiefärdigheter och metoder att tillägna sig ny kunskap blir därför viktiga. Det är också nödvändigt att eleverna utvecklar sin förmåga att kritiskt granska fakta och förhållanden och att inse konsekvenserna av olika alternativ. sid.9. skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande. Sid Alla som arbetar i skolan ska: - uppmärksamma och stödja elever i behov av särskilt stöd. Läraren ska: - ge utrymme för elevens förmåga att själv skapa och använda olika uttrycksmedel. - organisera och genomföra arbetet så att eleven utvecklas efter sina förutsättningar och samtidigt stimuleras att utvecklas och använda hela sin förmåga. TIDSPLAN Tidsplanen sträcker sig över läsåret 2015/2016. Läsåret inleds med att IT-gruppen kartlägger enhetens nuläge och ser vilka behov som finns. Utifrån utvärderingsenkäten för IT-workshopen under vt-15 planeras fortsatt kompetensutveckling till IT-workshop ht-15. Med utgångspunkt av resultatet på kommande enkät kommer prioritering läggas på kompetensutvecklingsdagar under vårterminen för att tillgodose ett varierat behov på enheten. Under mars/april kommer en avcheckning att ske där pedagogerna kommer få meddela vilka moment av den röda tråden som hittills genomförts.

5 KOMPETENSUTVECKLING Vår IKT- fortbildning på Vartofta enhet handlar om hur tekniken skall stödja och utveckla lärandet i skolan. En väsentlig del är att sprida och förankra IKT-handlingsplanen på enheten. Alla ska vara väl insatta i planen och ha tillägnat sig vad den innebär för det dagliga arbetet. Digital kompetens EU har listat åtta nyckelkompetenser för det livslånga lärandet, varav digital kompetens är en. Enligt EU behöver varje medborgare ha kunskaper om hur teknik fungerar och vilken roll den spelar i vardagslivet och samhället. Var och en måste också kunna hantera hård- och mjukvara, se IKT:s möjligheter och risker samt känna till lagar och regler. Detta ska ge varje medborgare möjlighet att söka, sammanställa, bearbeta och förstå information, med fokus på kritiskt tänkande, kreativitet och innovation. 1 Skrivningarna i läroplanerna för förskolan och grundskolan lyfter hur de olika ämnena kan bidra till utveckling av digital kompetens. När eleverna kommer till gymnasieskolan förväntas de ha grundläggande dator- IT vana. Mer specifika digitala kompetenser tas upp i ämnesplanerna. 2 Kompetens Som lärare ansvarar du för att utveckla din IKT -kompetens och kunskap i ditt användande av IKTverktyg i undervisningen. Detta för att man som lärare ska arbeta/undervisa på ett sätt som ger förutsättningar för ökad måluppfyllelse med hjälp av tekniken. Utbildning MIK för mig en digital utbildning i medie- och informationskunnighet för lärare (Yvonne Gustafsson) Kollegial kompetensutveckling utifrån klassrumsprojekt, ASL, GAFE, mm. Workshops/tips vi visar för varandra på konferenser? Enhetens speciallärare tips på olika stöd/hjälpmedel? IT-gruppen Gruppen består av IT-ansvariga pedagoger från de olika arbetslagen på enheten samt enhetens ITförstelärare. Gruppen träffas regelbundet och diskuterar aktuella frågor som rör enhetens IKT arbete och plan för att utveckla enhetens kompetens framåt. IT - förstelärare Enhetens IT förstelärare ska fungera som en sammankallande länk för IT gruppen och ett stöd/bollplank för pedagoger i vardagen. Supporten på skolan ska vara snabb, både vad det gäller tekniska och pedagogiska problem. IT försteläraren ska verka för att lärare och elever ska få en förbättrad arbetssituation med stöd av den digitala tekniken. Utvärdering Handlingsplanen sträcker sig över läsåret I början på maj kommer en utvärdering att ske av handlingsplanen i form av en enkätundersökning till enhetens pedagoger i syfte att kartlägga verktygens användning i lärsituationer och elevernas måluppfyllelse. Enhetens IKT grupp ska tillsammans utvärdera den övergripande handlingsplanen och sätta upp nya riktlinjer inför kommande läsår IT viktigt i framtidens skola