IT-handlingsplan. Kyrkmons skola

Transkript

1 IT-handlingsplan Kyrkmons skola

2 Materialet skyddas enligt lag om upphovsrätt och tillhandahålls med licensen Creative Commons Erkännande - Icke kommersiell Dela lika

3 IT-handlingsplan Kyrkmons skola INNEHÅLLSFÖRTECKNING sid Inledning 3 Styrdokument 3 Nuläge 4 Teknik 4 Kommunikation 4 Pedagogik 4 Vision 4 Mål 5 Övergripande Kompetensutveckling 6 Digital kompetens 7 F Pedagoger 8 Referenser 9 2

4 Inledning På Kyrkmons skola vill vi på bästa sätt förbereda våra elever inför den framtid som väntar dem. En framtid som innebär att de ska kunna lösa problem, samarbeta, ta egna initiativ, visa entreprenörsanda, samt söka och värdera information. Med IT som en integrerad del i den pedagogiska vardagen kan skolarbetet underlättas och bli mer meningsfullt. Pedagogens möjligheter till att individualisera och utmana ökar och våra elever får nya förutsättningar för informationssökning, bearbetning, presentation, redovisning och kommunikation. Genom ett medvetet IT-arbete kan skolan motverka skillnader, stödja lärandet och ge eleverna ett verktyg som ger goda förutsättningar för alla elever att nå de nationella målen. Styrdokument och forskning (Se bifogad referenslista) Eleverna på Kyrkmons skola producerar idag mer och mer själva. Detta är något eleverna ska ges ännu bättre möjligheter till under de kommande åren. Forskning visar att en hög tillgänglighet och en aktiv IT-användning är en viktig del i skolans arbete för ökad måluppfyllelse och att det påverkar elevernas möjligheter att nå de nationella målen. Goda färdigheter i läsning och skrivning behövs för alla ämnen. Erfarenhet och forskning visar att elevers förmåga att skriva och läsa förbättras med metoden att skriva sig till läsning med lärplatta 1 /dator som verktyg. I Sundsvall kallat Visol 2. Digital kompetens är en av EU:s åtta nyckelkompetenser för det livslånga lärandet. I den nya skollagen står att alla elever utan kostnad ska ha tillgång till böcker och andra lärverktyg som behövs för en tidsenlig utbildning. I Lgr11 står att Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande. Kursplanerna i Lgr11 lyfter fram hur de olika ämnena kan bidra till utvecklandet av digital kompetens. 1 Lärplatta Android och ipad. 2 Visol, vi skriver oss till läsning 3

5 Nuläge Teknik Trådlöst nät finns i hela skolan. Samtliga klassrum är digitala, och utrustade med dockningsstation för bärbar dator, ljudanläggning, samt en projektor med interaktiv penna. Aulan är utrustad med ljud och dockningsstation för att ge möjligheter till arbete med IT som pedagogiskt verktyg vid större samlingar. Lärare har tillgång till egen bärbar dator. Samtliga klasser har tillgång till digitala lärverktyg. I årskurs 1, 4, 5, och 6 är det 2 till 1 (1-1 i en 6:a). I förskoleklass, åk 2 och 3 är det 3 till 1. Elever som behöver egen bärbar dator för sin inlärning har tillgång till det. Det finns även en kopieringsmaskin med möjlighet att skanna till redigerbara pdf:er som kan mailas vidare. Dessa används av elever som får texten uppläst av talsyntes. Via follow print går det att skriva ut från våra ipads. Kommunikation Skolportalen Skolan på webben används av all personal som ett stöd för administration och information till föräldrar. Här finns scheman, läxor, skriftliga omdömen med mera. Skolans hemsida är fönstret mot omvärlden och SkolaOnline 3 används av personal och elever för kontakter sinsemellan och mot världen utanför skolan. Flera klasser har egna bloggar som används för information, kommunikation och för att eleverna ska kunna producera för mottagare utanför skolan. Skolan använder Twitter. På höstens föräldramöten informerar rektorerna om kommunikation via Skola på webben, bloggar och mail. I klassrummet visar pedagogen något som man använder sig av när det gäller det digitala klassrummets möjligheter. Pedagogik Elever från förskoleklass till och med årskurs 2 arbetar enligt metoden Visol. Från årskurs 3 används lärplatta/dator som verktyg på flera olika sätt. Elever presenterar arbeten genom att använda sig av olika appar och klassernas bloggar används för dokumentation, produktion och publicering av egna texter. Skolans digitala bibliotek Bibblan, används för att publicera eleverna egenproducerade böcker. För att stödja pedagogerna i arbetet med IT som pedagogiskt verktyg, har skolan en IT-pedagog. Vision I framtiden ska alla elever på Kyrkmons skola disponera en egen lärplatta/digitalt verktyg. 3 SkolaOnline, konferens- och e-postsystem för Sundsvalls skolor. 4

6 Mål Övergripande mål Kyrkmons skola ska ligga i framkant i pedagogiskt användande av IT för elevernas inlärning. Den digitala tekniken ska användas som en integrerad del i lärprocessen. All pedagogisk personal ska ha en god digital kompetens som ständigt utvecklas i takt med de förändringar som sker i omvärlden. Användningen av IT ska utveckla elevernas - förmåga att lära sig lära - förmåga att kommunicera - förmåga att lösa problem - kreativitet - ansvarstagande och inflytande Elever ska efter sina sju år på Kyrkmons skola ha en god digital kompetens. År 2015 Elever ska redan från förskoleklass tränas i att kritiskt granska källor och information, allt utifrån deras ålder. Elever använder IT för kommunikation, presentation och redovisning av skolarbeten. IT ska vara integrerat i skolans alla ämnen och användas aktivt i den pedagogiska vardagen. Eleverna ska ha tillgång till en lärplatta/dator per 2,5 elever. Visol, används från förskoleklass till och med årskurs 2. Digitalkunskap införs succesivt i skolans alla ämnen. Alla skolans pedagoger ska använda sig av webbresurser för elevernas inlärning. Till exempel bloggar och det flippade klassrummet 4. Användningen av traditionella läromedel minskas och ersätts av digitala lärresurser. Lärare presenterar arbeten som görs i sina klasser för varandra ett par tillfällen per termin. En fortsatt utveckling av IT-kompetensen sker bland både elever och personal utifrån den utveckling som sker i omvärlden. 4 Det flippade klassrummet innebär att läraren vänder på de traditionella begreppen genom att ge webbaserade genomgångar som hemläxa istället för den traditionella föreläsningen i klassrummet, vilket ger tid och utrymme i klassrummet för mer laborativt arbete. Modellen kallas också för det omvända klassrummet. Källa Wikipedia 5

7 År 2016 Måluppfyllelsen för årskurs 3 ska vara högre än Antalet lärplattor/datorer skall erbjudas i omfattningen 2 till 1. En till tre klasslärare erbjuds 1 till 1 i sin klass med målsättningen att läromedel i form av böcker minimeras. Syftet är att se hur kunskapskraven i Lgr11 kan uppnås genom fokus på digitala lärverktyg, samt digitala läromedel. Eleverna ska bli mer aktiva på den egna klassbloggen. Digitalkunskap ska finnas med i skolans alla ämnen. IT ska integreras i fritidsverksamheten. En fortsatt utveckling av IT-kompetensen sker bland både elever och personal utifrån den utveckling som sker i omvärlden. År 2017 Måluppfyllelsen för årskurs 3 ska vara högre än Antalet lärplattor/datorer skall erbjudas i omfattningen 1 till 1 i minst två årskurser samt 2 till 1 i resterande årskurser. Läromedelskontot för inköp av läromedel i form av böcker är minimerat. Större delen av kostnaden har istället överförts till lärplattor/datorer, samt digitala läromedel. En fortsatt utveckling av IT-kompetensen sker bland både elever och personal utifrån den utveckling som sker i omvärlden. Kompetensutveckling För att alla våra pedagoger ska se IT som ett verktyg krävs kunskap och kontinuerlig fortbildning. Detta ska ske genom följande satsningar. Spridandet av goda idéer inom skolan. Pedagoger i förskoleklass och åk 1 deltar i Visol 5. Skolans IT-pedagog arbetar individinriktat mot pedagoger på skolan. Fritidspersonalen ska fortbildas i användningen av IT i sin verksamhet. Information och fortbildning om Alternativa verktyg sker med hjälp av skolans specialpedagoger. Som stöd finns Skoldatateket. Omvärldsbevakning och spridning av nya rön och idéer som stöder användningen av IT som pedagogiskt verktyg görs av IT-pedagogen. 5 Visol. vi skriver oss till läsning, kompetensutveckling i att skriva sig till läsning i Sundsvalls kommun. 6

8 Digital kompetens Handlingsplan för elevers digitala kompetens på Kyrkmons skola bygger på det centrala innehållet i Lgr11. F-2 Logga in på nätverket. Veta vad användarnamnet står för. Skriva texter i olika ordbehandlingsdokument. Fotografera med lärplatta/digitalkamera. Använda resurser på Internet och appar i olika ämnen. Söka information på Internet och källkritiskt granska hur avsändaren påverkar innehållet. Ange källor i sina arbeten. Bli medveten om upphovsrätten och få kunskap om var man kan hämta bilder och annat material. 3-6 Disponera, formatera och redigera text i ordbehandlingsprogram. Fotografera/filma och redigera. Använda digitala verktyg för ljud och musikskapande. Använda digitala resurser i det kreativa skapandet för till exempel bild och ljud. Använda presentationsprogram för redovisning. Inom matematiken utveckla kunskaper i att använda digital teknik för problemställningar, beräkningar, presentationer och tolkningar av data. I engelska söka och välja texter och talat språk från Internet. Utökade kunskaper i att söka, värdera, välja och tillägna sig innehåll från Internet. Använda Internet för publicering, samarbete och kommunikation. Få en medvetenhet om etik och säkerhet på Internet. 7

9 Pedagoger IT ska användas som en naturlig del i det pedagogiska arbetet. Digitalkunskap ska ingå i samtliga ämnen. Lärare ska vara väl förtrogna med användandet av digitala lärverktyg, webbresurser, appar etc. Pedagogerna ska ta till vara på de möjligheter som ges, till exempel flippat klassrum och bloggar. 8

10 Referenser Agéllie Genlott Annika, Grönlund Åke, Improving literacy skills through learning reading by writing: The iwtr method presented and tested, Örebro universitet. Andersson Ewa, Läsvärde, läsbarhet och läslighet - en studie kring datorn som verktyg i skriv- och läsprocessen, Umeå Universitet. Christoffersen Charlotte, ASL kopplingar till senare års forskning och Lgr Hultin Eva, Westman Maria, Literacy teaching, genres and power, Umeå universitet. _eduinq_vol4_no2_june13_ pdf Hylén Jan, Stockholms Utvärdering av ipad-satsning i Stockholms stad. Kairos Future, Skola ola_2021_sammanfattning.pdf Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet, (Hämtad ) Myndigheten för skolutveckling, Rapporten Effektivt användande av IT i skolan analys av internationell forskning anvandande_med_it_sammanfattning.pdf Pressmeddelande Örebro universitet, Barn lär sig skriva och läsa snabbare med IT-undervisning. krivaochlasasnabbaremeditundervisning.5.4cd5847a13deddda7c71e0.html Redaktionen för Pedagog Malmö, Forskning: Vad händer när datorn används i skriv- och läsinlärningen? 9

11 Rhude Elisabet, Surfplatta bättre än penna. Tallvid Martin, En-till-En Falkenbergs väg till Framtiden? Delrapport 3. Göteborgs universitet/falkenbergs kommun. En-till-En+Falkenbergs+v%C3%A4g+till+Framtiden%3F.pdf (Hämtad ) 10

12 Kyrkmons skola Njurundavägen Box Njurunda Tfn