IT-strategi. Sida 1 (6)

Transkript

1 Sida 1 (6) IT-strategi I en förskola och skola i världsklass är modern infrastruktur, hög tillgänglighet och hög digital kompetens självklarheter. Genom att it-verktygen används för lärande, samarbete, kommunikation och administration förbättras och utvecklas verksamheten mot en högre måluppfyllelse. It gör skillnad för lärandet och ger en mer kostnadseffektiv administration. It i lärandet ger bättre möjligheter till individualisering för alla, inte minst för barn och elever i behov av särskilt stöd och för de elever som är i behov av större utmaningar. Ett viktigt perspektiv är att motverka skillnader mellan olika kulturer, kön och social bakgrund. IT-strategi för ett bättre lärande

2 Sida 2 (6) IT på är skola för språkintroduktion av nyanlända elever. Vi har många olika kulturer, språk och elever på vår skola. Våra elever har olika behov och olika förutsättningar att tillägna sig det svenska språket. Vi ser IT som ett verktyg, och i vissa fall en förutsättning, att utveckla språket och hitta vägar till sina egna ställda mål. Skolans nuvarande IT-miljö Volvo IT Volvo IT tillhandahåller skolans maskinpark och mjukvaror. Samtliga datorer är under leasingavtal, där majoriteten kommer att bytas ut våren Licenser för programvaror går för närvarande genom ATEA. Mjukvara Skolan har länge efterfrågat och funnit programvara som passar våra elever. Sökandet efter nya programvaror pågår, men utbudet inom svenska som andraspråk är begränsat. pal.luthman@stockh

3 Sida 3 (6) SMARTboard Skolan har interaktiva skrivtavlor av märket SMARTBoard i samtliga klassrum. För många lärare är det naturligt att använda tavlorna. Genom utbildning av tre pedagoger har vi blivit en SMART-certifierad skola. Det innebär att vi, inom skolan, har drivit en vidareutbildning för att främja användandet av interaktiva skrivtavlor. Skolan har köpt in en klassuppsättning av SMART Response, vilket är svarsknappar vid interaktiva övningar för elever. Ett utbildningstillfälle har hållts. S:t Erik Kom Skolans nätverk tillhandahålls av S:t Erik Kom, likt samtliga anrättningar inom staden. Det erbjuder ett stabilt nätverk för trådbunden och trådlös kommunikation. Rektor har beslutat att elever bör få använda detta nätverk. Eleverna uppskattar att ha tillgång till internet, då många elever saknar generösa datatrafikavtal för sina telefoner och/eller surfplattor, samt kan använda sin egen enhet i skolarbetet. Förvaltning Utbildningsförvaltningen erbjuder stöd i administrativa funktioner. Under höstterminen 2012 inleddes arbetet med en ny webbsida för skola, med stöd och kompetensutveckling i utvecklingsverktyget Drupal. Den nya webbsidan lanserades 5:e december 2012, och ger en tydligare överblick för elev och vårdnadshavare. Med ett inbyggt översättningsverktyg har tillgängligheten för våra elever blivit avsevärt mycket bättre. Trafikvolymen till sidan är betydligt större sedan lanseringen av den nya sidan. pal.luthman@stockh

4 Sida 4 (6) Skolans framtida IT-miljö vision Volvo IT Inför höstterminen 2013 diskuteras Stockholms stads gymnasieskolors införande av den beslutade en-till-en-satsningen. Vi välkomnar satsningen, men ser frågetecken som måste rätas ut innan det kan införas (se S:t Erik Kom). Intresset för digitala mötesplatser mellan pedagog och elev är större, och det bör undersökas hur vi kan tillgängliggöra undervisningen för alla elever. Vår upphandlade plattform Fronter saknar stöd lokalt. Där finns två vägar trycka på för att etablera Fronter som sanktionerat verktyg, eller rekommendera andra vägar (Facebook, YouSchool, etc.). Fronter har fördelar om man tittar på digitala läromedel. Dessa läromedel kan gagna elever i behov av särskilt stöd, men främjar utvecklingen hos alla elever. Exempel är inlästa böcker, interaktiva övningar och ständig tillgänglighet. Vissa böcker som vi idag använder (Framåt, Rivstart, Sju jobb, Sju familjer, Mål-böckerna samt Fördel) finns i digital form med löfte om att de kommer som appar till smarta telefoner och surfplattor. Genom Fronter kan man förenkla inloggningen till läromedlet, utan att varje elev måste ha speciella koder. pal.luthman@stockh

5 Sida 5 (6) Licenskostnaderna för digitala läromedel blir mindre och mindre. I samverkan med förvaltningen, kan kanske språkintroduktionsprogrammen finna ett avtal som ger oss många licenser till ett begränsat pris. Frågan om klienttyp för en-till-en-satsningen har också ställts. Många variabler måste stämma innan skolan är redo för den förändringen. Kan skolan få stöd i det nya gymnasieområdet? En central koordinator inom gymnasieområdet bör utses, då införandet av en-till-en blir en stor administrativ post och därmed en stor kostnad för hela området. Stöldskydd, kvittens och ansvar för klienterna bör diskuteras. Vi skulle få problem med stölder, om vi inte kunde upprätta juridiska ramar för föräldrar och vårdnadshavare som gör dem ansvariga för utrustningen. Vi bör överväga portabilitet mot effektivitet. Det pedagogiska syftet och tillgänglig mjukvara till enheten måste stå i centrum. Om det exempelvis saknas bra, lämplig pedagogisk programvara till surfplattor bör man se över användningen. Satsningen ska passa vår nuvarande verksamhet, såvida inte intresse för en stor kompetensutvecklingssatsning finns. SMARTBoard Vi har kommit långt med vår SMARTBoard-satsning. Nästa naturliga steg är att fasa ut overheadprojektorer till förmån för digitala dokumentkameror. Dessa måste inte nödvändigtvis vara av fabrikatet SMARTBoard, men dessa kommunicerar med programvaran som personalen redan använder vilket begränsar behovet av vidare kompetensutveckling. En viktig del av satsningen är Grön IT handlar dels om att fokus på grön IT. Vi kopierar - använda informationsteknik för att minska den egna och skriver ut tusentals papper organisationens miljöpåverkan inom alla sektorer för administrativa och - minska energiförbrukning och miljöpåverkan inom pedagogiska ändamål - varje IT-sektorn. vecka som hade gått att ersätta Grön IT-strategi för Stockholms stad med digitala dokument. De mervärden som digitala läromedel erbjuder, kan böcker inte ersätta. Det finns också den upphovsrättsliga aspekten av kopiering. En dokumentkamera som visar delen som eleverna ska uppmärksamma, lyder inte under kopieringsavtalet. En större mängd läromedel blir därmed tillgängliga för eleverna. pal.luthman@stockh

6 Sida 6 (6) S:t Erik Kom För att kunna erbjuda elever en-till-en, bör man se över accesspunkter i nätverket. S:t Erik Koms accesspunkter har för närvarande en begränsning med 15 klienter per accesspunkt, vilket skulle leda till att de sista eleverna att logga in skulle sakna nätverksplats, då vi har klasser på elever. Dessutom försvinner nätverksplatser med egna telefoner som eleverna loggar in på nätverket med. Vi kan anta att staden tänker på infrastrukturen innan datorerna skickas ut, men det är viktigt att betona innan satsningen drar igång. Antingen uppgraderas kapaciteten i nätet, eller så installeras fler accesspunkter. I vilket fall medför det en kostnad som vi som skola inte bör stå för själva. pal.luthman@stockh